三、史料实证-【一战成名新中考】2026陕西中考历史·二轮复习·专题串讲

一战成名新中考 【阅读地图】 9.阅读材料，回答问题。 6.[2025德阳]根据图中的信息判断，图中承载的 史实发生在 瓦 刺 蒸汽机 中英《南京条约》签订 嘉蛤关 时的场景（绘画） 根据史料并结合所学知识说明，第一次工业革 n长城 一辽东边墙 命是如何影响中国历史发展进程的？(2分) 政权部族界 今国界 A.春秋 B.秦朝 C.唐朝 D.明朝 7.[2025六盘水]历史地图反映了特定时期的历 史地理状况，包含着丰富的时空信息。遵义会 议后，毛泽东以灵活战术打乱敌人“追剿”计划 的战役发生地在下图中的序号是 10.阅读材料，回答问题。 革合根地 材料与美国关系正常化是中国实行对外开 放政策、迈向世界的关键性第一步。…中 二十玉平长路线 国实现对外开放与现代化战略需要良好的国 黄 际环境。如果说在(20世纪)80年代，改革开 放只是发展中美关系的重要动力之一，到了 90年代，改革开放则成了发展中美关系的最 主要动力。…中国进一步扩大对外开放， 中国工农红军长征路线示意图 为中国经济融入世界经济提供了制度保证。 十四大后中美关系之间的贸易、投资、技术合 A.① B.② C.③ D.④ 作迅猛发展。 【联系类】 摘编自《当代世界：中国的改革 8.历史发展过程中存在着各种联系。下列几组 开放与中美关系》 历史事件，主要体现因果联系的是 ( 根据材料，归纳中美关系与中国改革开放之 A.八王之乱—北魏孝文帝改革 间的内在联系。(2分) B.玄奘西行—鉴真东渡 C郑和下西洋一台湾府的设置 D.倭寇侵扰 戚继光抗倭 三、史料实证 ⑦素养解读 内涵 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 初步学会依靠可信史料了解和认识历史 课标 (1)了解史料的主要类型，初步学会从多种渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力 目标 (2)能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料对历史进行论述 要求 (3)初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力 专题串讲·陕西历史 53 ?学史方法 (一)史料的分类、信度 史料指人们认识、研究历史所依赖的各种有形或无形的材料。有形史料中，最常见的 含义 是文献，无形史料指除文字、实物、图像之外，以记忆、音像等形式直接记录或间接传 承历史信息的材料 是指历史上由人类创造或与人类活动有关的物质文化 遗存，具有直观、形象的特点。既包括青铜器、陶瓷器、 实物 文献史料、实物史 木器、绘画（如唐朝阎立本《步辇图》）、雕刻、照片、古地 史料 料和口述史料的 图等可移动物，也包括建筑物（唐长安城）、遗址（南京 关联：口述史料可 “万人坑”遗址)等不可移动物 以弥补文献史料 指人类历史发展过程中遗留下来，有助于认识、解释和 的不足，实物史料 重构历史的文字记录。分为传世文献和出土文献。传 可以验证文献史 文献 世文献最重要的史料是史书，还有档案、诗文、书信、日 根据 料的真实性，纠正 史料 记（如《徐霞客游记》）、笔记、契约（如清代地契）、账簿 史料 文献史料的错误， 族谱、报刊、地方史志等：出土文献主要有甲骨文、金文、 的载 还可以填补文献 简牍、帛书、石刻和碑铭等 体及 记载的空缺。三 般指由参与、经历或耳闻目睹历史进程的人口述或经 呈现 者相互联系，缺一 他人转述，并以一定的形式留存下来，具有研究价值的 方式 口述 不可，共同印证历 历史资料。常见类型：传统型口述史料，主要包括神话、 分类 史料 史史实 类 传说、史诗等；现代型口述史料，主要包括回忆录、访谈 别 记录等 指适用于历史教学与研究的视觉图像，是由刻画、绘画、刻版、摄影等方式留 图像 存下来的图像资料。主要包括画像石、画像砖、绘画、雕刻、古地图、照片等， 史料 如《威廉和玛丽加冕》。能直观、形象地展现历史的本来面目或关键细节，是 文献史料的重要补充 音像 是指借助现代技术手段记录历史的声像资料，主要包括录音、录像及纪实性 史料 影视作品等 第一手 是在时空上对历史最为原始、未经加工的 根据 区别与联系：第一手、第二手史 史料 记录，又称直接史料或原料，如起居注、器 史料 料只是大体上的区分，两者之 (直接 物、遗迹遗址、当时的照片、当事人或亲历 形成 间没有绝对的界限，有时还可 史料) 者的日记等 的时 能互相转换。如《史记》一书 第二手 是对原始史料进行整理、研究后的产物，时 间不 编写于汉武帝时期，其中对汉 史料 空上发生位移，与历史原貌不尽相符，因此 同分 武帝的记载属第一手史料，对 (间接 又称间接史料或次料，如历代正史、个人回 类 秦始皇的记载就属第二手史料 史料) 忆录、研究著作、历史纪录片等 (1)史料载体及呈现形式：实物史料的可信度一般比文字史料和口述史料高 如何判断史 (2)史料形成时间：第一手史料往往比第二手史料更可信，但也不绝对 料的信度 (3)内容一致性：史料自身逻辑无矛盾，多方独立史料指向同一结论（孤证不立） 54 专题串讲·陕西历史 一战成名新中考 (二)如何从不同史料中获取信息 1.如何从出土文物中获取信息一新课标教材七年级上册 (1)关注文物的历史价值，获取文物承载的时 间、空间信息：司母戊鼎出土于河南安阳，是 (3)关注文物的科学价值，获得其 3000多年前一位商王为祭祀其母“戊”所铸造 中的科技信息： 它展现了我国商朝晚期高度发达的青铜文明 司母戊鼎含铜84.77%、锡1L.64%、 铅2.79%，与战国时期成书的《考工 (2)关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信 记》所记鼎的铜、锡比例基本相符 息：司母戊鼎造型大气、庄重，给人以深沉而又 司母戊鼎 鼎的各部分使用泥范铸造法铸成， 凝重的美感。鼎的耳部浮雕有双虎食人图案，浮 大鼎的耳朵铸接在鼎身上，表明当 雕技艺精湛：还有鱼纹、兽面纹、回形纹等纹饰 时铸造和铸接工艺已经相当高超 美观而协调 2.如何读懂文献史料一新课标教材七年级下册 文献史料是书面记录史事的主要载体，读懂文献史料是学习历史的基础。如何读懂文献史料，可 从四个方面着手： (1)关注史料的出处，其中往往 蕴含着时间、主题等重要 史料 “夫以铜为镜，可以正衣 《2)查阅字典等工具书，弄清 信息。 冠；以点为镜，可以知兴替 文献史料中字、词的含义。 如这则史料出自刘朐等编撰 以人为藏，可以明得失。朕常 如“以铜为镜”，指古人梳 的《旧唐书·魏征传》，从文 保此三镜，以防已过。念魏征與 妆打扮常用铜镜；“以古为 献史料可以看出，这是有关唐 逝送忘一镜矣！” 镜 ,指以历史作为镜鉴； 朝名臣魏征劝谏唐太宗的 刘晌等《旧唐书·魏征传》 以人为镜”，指的是虚心 接受别人的意见 故事 (3)理解文献史料的整体意思。 如这则史料的整体含义，是唐太宗对魏征劝谏的高度评价：用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴 得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。魏征一死 我就失去了一面镜子啊！ (4)与其他史料相互印证。 如在欧阳修、宋祁编撰的《新唐书·魏征传》中有意思相似的文字：“以铜为鉴，可正衣冠；以古 为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏征逝，一鉴亡矣。”表明 唐太宗懂得“兼听则明、偏信则暗”的道理，把魏征比作一面镜子，对其谏言择善而从 3.如何从历史图像中获取信息—新课标教材八年级上册 历史图像包含着丰富的历史信息，掌握其中的历史信息有助于更好地理解历史。如何从历史图 像中获取信息，可从五个角度考虑： (1)阅读图像的标题，了解 (3)看图像的表象信息细节， 图像的主题一宣传《中 观察图像中人物的穿着打扮 国土地法大纲》 身体语言、神情气质，以判 断其身份、情绪和活动背 景等 (2)依方位（从上到下或 从左到右)、按系统 (如从人物到背景) (4)在观察图像的表象信息基 有条理地观察图像，重 础上，思考图中的形象代表 点观察图像的主要部位 着历史上哪些人物，反映了 (常会用位置、色彩等 哪个时期的历史场景，揭示 体现)，如图像中间的 宣传《中国土地法大纲》 图像反映的时代风貌、重要 文件 一《中国土地法 社会现象和生活状况，在头 大纲》就是图像的焦点 脑中形成合理的历史景象 (5)逐层深入地解释图像，先直接描述画面场景，说说画面带给自己的感受；然后解释图像中不 同人物或图案所处的位置、呈现的大小比例、图案的象征意义等历史信息；最后解释图中所画 人物的身份、图中历史事件或场景等出现的背景等，并结合所学知识加以评价 专题串讲·陕西历史 55 4.如何从重大历史题材影视剧中获取信息—新课标教材八年级上册 (1)了解重大历史题材影视剧是本着“大事不虚，小事不拘”的原则创作的，剧中主要角色和情节 是反映历史真实的。但任何影视剧都是文学创作，不等同于历史著作 (2)重大历史题材影视剧，剧情细节、次要人物、对话场景是可以虚构的，不一定具有历史实证，但 必须符合历史逻辑和生活逻辑。所以，从影视剧中获取历史信息时，要了解它所反映的历史 时期、历史事件、历史人物、历史现象的重要程度等 (3)观察重大历史题材影视剧中的场景、服饰、台词、动作等，感受时代氛围和历史风貌 (三)如何在历史学习中践行史料实证的原则 理论、概念、对历史的阐释、评价等都应该是从史料中总结出来的。反对按 论从史出 照某种事先设定的概念取舍、剪裁史料 二重证据法：即文献与考古相互验证的研究方法，运用“地下之新材料”（考 孤证不立，坚持多 古发现)与古文献记载相印证，从而得出符合实际的正确结论：访谈资料与 种类型史料互证 文献材料的相互对照 摆事实，讲道理 不仅通过史料讲述“是什么”，还要在此基础上讲述“为什么” 提高运用史料 发掘史料中蕴含或隐藏的各种信息和意义；史料有足够的说服力即可；切忌 的能力 堆砌史料 挖掘史料的社会背 既要关注宏大叙事、长时段、全球化视域下的融会贯通，又要着意于历史的 景和微观特定情境 细节，个体的生活世界 ⑦即时训练 【判断史料类型】 【判断史料信度】 1.[2025遂宁]位于浙江省杭州市的良渚古城距 3.[2025德阳]不同类型的史料为史学研究提供 今5300一4300年。经考古发现，古城北面有 了载体，像商周的遗迹、秦汉的史书、唐宋的诗 一个延绵20余千米的外围水利系统：古城中 词、明清的档案等。其中史料价值最高的是 部的高台上建有大型广场和多组高等级建筑。 () 上述考古成果属于 A.商周的遗迹 B.秦汉的史书 A.实物史料 B.影像史料 C.唐宋的诗词 D.明清的档案 C.口述史料 D.文献史料 4.[2025齐齐哈尔]18世纪末到20世纪90年代， 2.[2025泰安]下列研究第二次世界大战的史料 亚非拉地区人民为了争取民族独立、捍卫国家 中，属于第一手史料的是 ( 主权进行了一系列斗争，下列选项中用于研究 a 这段历史最可信的史料是 A.关于章西女王的电影 B.拉丁美洲人民传诵玻利瓦尔的英雄故事 A.《这里的黎明静悄B.中国战区受降仪式 悄》(1969年) 照片(1945年) C.周恩来在万隆会议上的发言照片 D.某班同学编排介绍甘地的历史短剧 【史料解读】 5.[2025广州]下图为出土于殷墟的亚长牛尊，其 C.纪念二战胜利70周 D.《珍珠港》 年邮票(2015年) (2001年) 材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合理。它以野生 56 专题串讲·陕西历史 一战成名新中考 水牛为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬：牛身A.确立中共领导的多党合作和政治协商制度 上绘有二十六只动物，花纹细腻。这反映了 B.人民当家作主，社会地位发生了根本变化 商朝 C.中国国际地位得以大大提高 D.新中国已得到世界各国认可 【史料实证综合】 9.[2025.2]唐朝陆龟蒙在《秘色越器》一诗中赞 美秘色瓷“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色 亚长牛尊 来”。1987年，陕西扶风县法门寺地宫出土十 A.海外贸易活跃 多件精美秘色瓷，揭开了它神秘的面纱。由此 B.青铜器制作工艺高超 可见 () C.牛耕得到普及 D.甲骨文记载内容丰富 6.《战国策》记载“商君治秦，法令至行，公平无 私，罚不讳强大，赏不私亲近”由材料可知 () 陕西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷 A.商鞅制定的法律得到了百姓支持 A.《秘色越器》属于口述史料 B.商鞅侧重军事和经济改革 B.文献史料能够取代实物史料 C.商鞅变法损害权贵利益，难以推行 C.法门寺秘色瓷属于图像史料 D.商鞅严格执法，强力推行改革 D.不同类型史料可以相互印证 7.[2025临沂]下图所反映的革新运动()10.以下是西汉鎏金铜马，铜马四腿直立，体态矫 健，以大宛产的汗血马为参照精制而成。对 材料的说法正确的是 () D回▣回O的 《青年杂志》封面 A.是中国历史上第一次近代化运动 B.拉开了中国变法维新运动的序幕 A.属于第一手材料，可以用来研究西汉与西 C.宣告了中国君主专制制度的终结 藏的交流历史 D.使人民接受了民主与科学的洗礼 B.属于第二手史料，可以借此来研究西汉对 8.在电影《开国大典》中有这样的镜头：一个天真 外的军事目的 可爱的孩子，坐在爸爸的脖子上喊着：“毛主席 C.属于实物史料，可以用来研究西汉时期中 万岁！”还有一个饱经风霜的老农民，开怀大 外交流的历史 笑，那灰白色的胡子一抖一抖的。还有一些围 D.属于文献史料，可以用来研究西汉时期手 观的人们，他们欢呼着，跳跃着，不时还把帽子 工业发展水平 抛向天空.…他们喜悦的原因是 专题串讲·陕西历史 57五、家国情怀 ⑦素养解读 内涵 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任 (1)较常见的命题角度有：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、民族精神等 命题 (2)常见的设问关键词有：启示、认识、建议、借鉴、经验教训等，这些是显性考查家国情怀 探究 的方式：但也有一些试题是隐性考查这一素养，蕴含在试题的立意和具体的设问中。 ⑦答题思路 认识、启示类 (1)“认识”侧重对历史事件本身的理解，包括其本质、影响、关联等 (2)常见角度：①从事件本质出发：如“鸦片战争是中国近代史的开端，本质上是西方列强 对外殖民扩张的结果”：②分析事件的多角度影响：如“新航路开辟既加强了世界联 认识类 系，也带来了殖民掠夺”；③总结历史发展规律：如“科技革命推动生产力发展，进而 改变社会结构”；④辩证看待历史人物：如“秦始皇既是统一的推动者，也因暴政引发 社会矛盾” (1)“启示”侧重从历史中提炼对现实的指导意义。常通过“启示”“借鉴”“经验教训” “对策”“建议”“态度”“感想”等设问词引出来。一是从史事中总结出的历史发展规 律、趋势；二是联系当下的时事总结史事的历史经验，对现实要有指导意义：三是负面 史事或其影响带来的历史教训。 启示类 (2)常见角度：①国家发展：如“闭关锁国导致落后，应坚持对外开放”“改革要顺应时代 潮流，兼顾民生”：②国际关系：如“和平共处才能共赢，战争只会带来灾难”“要反对 霸权主义，维护世界和平”：③科技与社会：如“科技是第一生产力，但需合理利用，避 免负面影响”：④个人与民族：如“民族凝聚力是克服危机的关键”，回答时需结合具 体史实，避免空泛，做到“论从史出” 核心素养参考答案 一、唯物史观 1.D2.A3.A4.C5.D 二、时空观念 1.B2.A3.C4.C5.B6.D7.B8.D 9.影响：19世纪中期，已成为工业国家的英国为打开中国市场发动了鸦片战争，强迫中国签订 《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。(2分) 10.联系：中美关系正常化为改革开放创造良好国际环境：改革开放推动中美关系发展，且作用日 益显著，促进双方合作迅猛发展。(2分)》 三、史料实证 1.A2.B3.A4.C5.B6.D7.D8.B9.D10.C 四、历史解释 1.D2.B3.C4.D5.A6.B7.D8.A9.C10.C11.A 62 专题串讲·陕西历史