第四单元（知识集锦）-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

八年级语文 第四单元 知识集锦 基础知识及拓展 常考字音自主梳理（先填写，再读背） 卑劣( 屠杀( 卑鄙( ) 赋予( 瞭望( 缅怀( 趋势( 蛀虫( ) 赦免( 禅师( 妄想( 调和( 倘若( 骈进( 佝偻( 强聒( 亵渎( 彷徨( ) 强词夺理( 日常考多音字自主梳理（先填写，再读背） 横 强 常考字形自主梳理（先填写，再读背） jue( )择 狡bian() 秘jue( 浪dang( ( )变 诬miè( duo( )落 chui( )击 悲fèn( ) gao( )药 探cha( )杜jué( 羡mù( ) kǒng( )慌 xiǎo( )得 精wei( )旁wù( 扶zhi( )招摇zhuang( )骗 断zhang( )取义 言不及y( 格物zhi()知 四词语解释 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。 不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 理至易明：道理极容易明白。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 不二法门：指最好的或独一无二的方法、门径。 强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说成有理。 五单元人物名片 闻一多 原名闻家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有《红烛》《死 水》《唐诗杂论》等。 (1873-1929),字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代 梁启超 思想家、史学家、文学家，维新派代表人物之一。与康有为一起领导了 “戊戌变法”，著有《饮冰室合集》。 丁肇中 美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。—孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 19 卫 江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。 2002年被授予国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照 王选 排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献， 因此王选又被称为“汉字激光照排系统之父”。 六文体常识 演讲词也叫讲演词、演说词，是指在公众场合就某一问题或某一事件等 公开发表自己见解的讲话文稿。演讲词具有鼓动性、针对性和启发性等 特点，它可以把讲演者的观，点、主张与思想感情等传达给听众或读者，使 演讲词 他们信服，并在思想感情上产生共鸣。不同类型的演讲词特，点各异。如 《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，语言慷慨激昂、爱憎分 明；《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性强，语 言庄重典雅。 七重点课文内容理解 演讲者恰当运用褒贬词语，交替使用了设问句、反问句和感叹句，并借助 《最后一次 对比手法，揭露、痛斥了国民党反动派制造白色恐怖、无耻暗杀进步人士 的卑劣行径，揭示了反动派必然灭亡、人民必定胜利的历史规律，鼓舞了 讲演》 人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表现了演讲者热爱祖国、甘 于为革命事业献身的斗争精神。 本文是一篇演讲词，在这篇演讲词中，作者针对听众的实际情况，提出了 “敬业与乐业”的论题，以及“‘敬业乐业’是人类生活的不二法门”这 《敬业与 中心论点，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方 乐业》 法，深入地论述了“有业”“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到 “敬业”与“乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业”“乐业”的精神。 八修辞手法 定义：先提出问题，然后紧接着自己给出答案。 例句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己 的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每 设问 一个中国共产党员都要学习这种精神。（毛泽东《纪念白求恩》） 作用：①引人注意并思考所问的问题，强调直接给出的答案。②可以改 变直接陈述的平淡无味，形成波澜起伏的效果。 定义：把要表达的确定的意思包含在问句里，从反面发问，以加重语气， 突出要表达的内容。 反问 例句：做工苦，难道不做工就不苦吗？（梁启超《敬业与乐业》） 作用：反问常与“就、难道”等副词连用，使语气更强烈，情感更充沛。 20 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。—孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 九语法知识梳理 ①主宾搭配不当 例句：亲爱的朋友，用不着多举例，你已经了解了我们的战士是怎样 种人，这种人是一种什么品质，这种品质是多么高尚。（修改：可将“这 种人是一种什么品质”改为“这种人具有怎样的一种品质”。) ②动宾搭配不当 例句：故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展 演艺术，将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完美融合。（修改：可 删去“高科技互动展演艺术”中的“艺术”二字。) 病句类型： ③主谓搭配不当 搭配不当 例句：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙 沙声响。（修改：应删去“月光、”。） ④两面对一面搭配不当 例句：除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本 身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。（修改：可将“汽车本 身的状况”改为“良好的车况”。)》 ⑤关联词语搭配不当 例句：既然选择了基层，年轻干部也要好好珍惜在基层锻炼成长的机 会，稳扎稳打、风雨兼程，在基层的沃土里扎深根、促成长。（修改：将 “也要”改为“就要”。) 十课外诗句赏析 1.山光悦鸟性，潭影空人心。 [赏析]在这句诗中，诗人用一“空”字，把自身由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子 除去心中的种种人世烦恼，心胸宽阔、俗念顿消的纯净感受生动地表现了出来，表现出 诗人内心的宁静平和。 2.万籁此都寂，但余钟磬音。 [赏析]这句诗采用了以声衬静的表现手法，描写出各种声响都消失了，只留下古寺钟 磬声的情景，流露出诗人淡泊的情怀、对高远境界的追求、向往佛门清净之地的心情。 3.浮云游子意，落日故人情。 [赏析]在这句诗中，诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，以“浮云”随风飘荡象征友人的 行踪不定，以夕阳徐徐而下似不忍离开大地隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 4.缺月挂疏桐，漏断人初静。 [赏析]这一句写出了夜深人静、月挂疏桐的情景，渲染出寂静清冷的气氛，烘托出词人 幽独凄冷的心境，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。 5.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 [赏析]这一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽怨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，不肯栖息，只好 独宿荒冷沙洲，表达了词人贬谪黄州时孤寂的处境、高洁的志趣和不愿随波逐流的心境。 6.零落成泥碾作尘，只有香如故。 [赏析]“碾”字意为压碎、压平，词人用一“碾”字表明梅花处于恶劣的环境，遭受了巨大的打 击，从而衬托梅花仍不改其香的坚贞与高洁。从而突出了梅花不屈的精神和高洁的品格。 黄发垂髫，并怡然自乐。一陶渊明《桃花源记》 21 .m 单元作文提分指导撰写演讲稿 思路导航」 1.心中有听众。撰写演讲稿须有针对性，要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求 等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2.以开头吸引听众。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离； 可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题：可以开门见山，直奔主题：还可以提出问题，引 发思考等。 3.明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了 观点要明确外，还要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句来展现思路，不要过多地 让听众去揣摩、分析。 范文引路 奋斗吧，少年 敬爱的老师们、亲爱的同学们： 大家好！我是×，今天，我演讲的题目是《奋斗吧，少年》。 大家都知道，少年兴则国兴，少年强则国强。曾经在电视上看过一则故事：有一个孩子， 叫海萱，她的妈妈是一个疯子，爸爸是一个傻子。可是她从来没有埋怨老天对她的不公。她 8岁的时候，就学会了洗衣、做饭。有一年冬天，她妈妈的病发作，把小海萱扔进了水池，那时 候可是冬天啊！晚上有零下几摄氏度，幸亏她爸爸及时发现，把她救了起来。但她并没有恨 妈妈，只是说：“是妈妈把我带到这个世界上的，现在妈妈有病，我要去照顾她。”这个小女孩 深深地感动了我。我想，如果全世界的小孩儿都像小海萱一样懂事、自强，在生活的窘境中依 旧不放弃，那么整个世界会是什么样的景象呢？ 在灾难的摧残下，永远有奋斗不息的少年。 大家还记得那些在汶川大地震中被救出的少年们吗？他们初心依旧，向阳而生。“初三 学生”唐紫寒现已成为一名老师；“独臂女孩”李欣雨被华中师范大学录取；“吊瓶男孩”李阳， 如愿穿上军装。他们向世人展示了少年的风采！多大的磨难都不怕，只要有一颗不屈的心， 自强的心，奋斗的心。奋斗的人生才精彩。 可是，青春期的少年最易迷途。看我们身边的一些人，他们过着衣食无忧的生活，每天却 只沉迷于网络游戏中，课堂上昏昏欲睡，对学习没有一点兴趣。他们把快乐完全寄托在虚拟 的网络世界里，完全失去了奋斗的动力。这样，哪有少年的样子！他们缺少目标，缺少勇气和 力量，需要挺身而出时，藏在人群里；需要解决问题时，消失在人们的视线里。 人活着的意义在于实现自己的价值。而价值在学习中孕育，在奋斗中增长，在奉献中实 现。少年们，鼓起你人生的斗志，扬起理想的风帆，奋斗吧 我的演讲完毕，谢谢大家！ 22 竹径通幽处，禅房花木深。—常建《题破山寺后禅院》例，结合名著内容写出探究主题和思路，意思对即 可，5分) 17.任务一：写作提示：本题考查材料作文。材料中“读 过的书，沉淀你思维的深度”强调读书对思维的塑 造；“走过的路，拓宽你眼界的广度”突出经历、实践 对视野的开拓：“遇过的人，教会你做事的宽度”表 明人际交往对处事方式的影响。整体围绕个人成 长，从读书、行路、识人三个维度，阐述不同经历对 自身的积极作用。立意上，可表达在成长过程中 读书、行路、识人这三方面的经历，如何分别从思 维、眼界、处事能力上助力自己成长，体现它们对个 人成长的重要意义。本题要求写记叙文，可从成长 经历类选材。写作时，开头可以用富有哲理的语句 引出主题。中间部分详细叙述读书、行路、识人这 三方面的具体经历，运用细节描写。结尾总结这三 方面经历对自己成长的意义，升华主题。 任务二：写作提示：本题考查演讲稿写作。“阅读” 可理解为通过书籍获取知识、思想等，“行走”既指 实地游历，也可指人生历程中的探索。要阐述阅读 与行走的关联，体现阅读能为行走提供思想指引、 沉淀思维，行走能让阅读所得在实践中深化、拓宽 眼界，二者相互促进，共同助力个人成长。可从自 身阅读与行走的经历选材，比如，阅读历史书籍，在 游览历史遗迹时，结合书中知识更深刻理解历史。 也可选取名人例子，如徐霞客一边阅读地理典籍， 一边行走考察，撰写《徐霞客游记》，说明阅读与行 走的结合。开头可结合主题，用富有感染力的语言 引出阅读与行走的关系，吸引听众，主体部分分几 个要点阐述。结尾呼吁同学们将阅读与行走结合， 在阅读中汲取力量、在行走中开阔眼界，升华主题。 一十"十十十十十 知识集锦答案 第一单元 -qian cuo gao hang dai fu chan yi juan zhǎndēng mei mo kàngse rǒng song qiang xing dan long Iǔ ting cang jiu zhao ji yao pan chuan mo li peng he kan qiao piao jie guang dǔqi wu zhǔfùji ban wo xuan piao miao lin li jia long 二g8透餐 (mi糜烂 (hong哄动 {hng哄骗 (mei糜子 (hòng起哄 三、燎瞳峻踊眶渺晦惘缚撼 慕僻歹恬融融磅礴辐射撺掇 世 第二单元 -、dan pian yùn yan tang huai qiao ge piao zheěqiyùnsùtuǒjie fu ning qi san ba pin ce lùhèdian cao guǒxiehǔpòtun liao zai ni 追梦之旅铺路卷·八年级 =阳器 (feng裂缝 (piao漂泊 piǎo漂白 (féng缝补 piào漂亮 zǎi连载 (nn难关 (sǎn散文 {zi装载nan发难{san散步 三、寂置悬次砾帷 残 彗源萌逝 携烘劫致 蚀却汐候龟 第三单元 -chi kan yi qu mao she yan gian tiao jian wan yi gian huang pei lie qiǎo sui ruo zhuan jiu yao tiǎohao qiu wùmei jT huo yi chùxT ci jiao chui 二、悉怡规伐澈袒象凄寂寥缤纷 交通斗折蛇行辗转反侧 第四单元 -、lie tu bi yǔliàmian qu zhùshe chan wang tiao tang pian gou lou guo xie du pang huang qiang 二an阳赛”直n (tiao挑三拣四 (tiǎo挑拨离间 (qiǎng强人所难 giang 强弩之末 (jiang 倔强 三、抉辩诀荡激蔑堕捶愤膏察 绝慕恐晓微 骛植撞章义致 第五单元 -、zhùjièsang shàchěng xuan jin yu gǔlùmi leng ru zhang li chuang jing jing yi qiong lido wu lin chan she zhuo kan he dài dian bǒe zha yi =费88拾数 三、雇凄敦蜿蜒竭绎逗漫溢躁旷 隔翡翠跳拭硕矗 第六单元 一、kun xi tuan hao tiao pian hao shùye yùye juan ao gin wùxin zhe chi cao li xicào zhang jǔmù 二、冥循逾炊渡俄顷翩翩垂嘉终 壮长麻 窃扶摇从容唇焦口燥 +十w4千4+++ 铺路帮手答案 第一单元 1.D【解析】A.行辈(hang),斡旋(wo);B.眼眶 (kuang):C.撺掇(cudn),羁绊(T)。 2.A【解析】欺侮。 3.(1)C(2)①穆②恬 4.(1)①皎②撼③融融 (2)B【解析】安塞腰鼓(sài);A.闭塞(sè)；B.塞外 (sdi);.堵塞(sè)；D.塞车(sai)。 5.D【解析】A.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，使用正 确：B.叹为观止：赞美看到的事物好到了极，点，用来 形容地质奇观，使用正确；C.人情世故：为人处世的 方法、道理和经验，使用正确；D.戛然而止：声音突然 中止，用在此处，对象错误。 ·统编·语文第19页