7.1 东南亚——跟着陈嘉庚一起“下南洋”（AI情境教学包）-2025-2026学年中图北京版七下教学课件

跟着陈嘉庚下南洋 东南亚 DY熊视天下 Bilibili LLUD 2019年6月新加坡 “下南洋” 下南洋 南洋 陈嘉庚 “南洋”在哪里？ 位置与组成 探究一：结合下列地图，描述东南亚的地理位置。 东经0订 1209 130 陆高海深/米 5000 2000 北回归线 000 500 200 0 200 2000 4000 孟加拉湾 6000 8000 4 泰国酒 尼科巴 半球位置 印 度 90 0 440千米 10 跨南北半球、东半球 00 帝议岛 140°度大 东南亚的位置和地形(P30) 位置与组成 经纬度位置 92°E 亚洲 120 1309 陆高海深/米 5000 2000 北回归线 线 i9删 200 0 20 200 2000 4000 纬度范围 孟加 昌宋岛 6000 8000 达 0E 主要位于10°S~23.5°N之 太平洋 10 间，绝大部分位于热带， 5亚联 小部分位于北温带 苏拉西海 赤道 印度洋 大 印 度 90° 0 440千米 10S 大洋洲 120°帝汶岛 140°家大和四 位置与组成 海陆位置 东经90 100 120 1309 陆高海深/米 5000 “十字路口”的位置 2000 1000 北回归线 500 20 0 20 20 200 2000 4000 地处亚洲东南部， 孟加拉湾 宋岛 6000 8000 安 140丽 安达经群岛 达 东临太平洋， 国动 109 109 尼科巴群岛 西亚联邦 「度 西临 印度洋 苏拉成西海 赤道 南邻大洋洲。 他州 大 印 度 909 0 440千米 09 1009 120° 帝汶岛 140°澳大利亚 探位置·识咽喉 组成范围 中国 包括 中南半岛 和 缅甸 老挝 马来群岛 两大部分。 越南 利用地图找到东南亚的主要国家 泰国 灯 柬埔寨 菲律宾 ■ 与中国陆上相邻的国家： 来西亚 文莱 缅甸、老挝、越南 马夹驻岛、 ■ 唯一的内陆国家： 印度尼 西亚 东帝汶 老挝 新加坡 在“下南洋”潮流中，包括我在内的许多中 国人一起到东南亚的新加坡寻求谋生的机会。 探究二：新加坡 南洋创业的黄金落脚点 (1)从创业者视角，为什么很多华人，包括陈嘉庚选 择去新加坡创业、谋生？（从地理位置、历史文化、商 贸条件等角度分析) 每组发言人用1句话总结1个核心位置优势，记录员写 在学案上，全班汇总成“南洋创业位置优势清单” (2)结合地图7-1-2，说说陈嘉庚的货物运往哪些大洲 和大洋，并完成P30活动题。 陈嘉庚 东南亚与我国山水相连 距离 东南亚北部与中国的广西、云南 两省相接，交通便利，路途耗时 短。如北京飞往泰国曼谷只需5 个小时左右。 新加坡地理位置示意 马六甲海峡的咽喉要道 对应的地理依据（经 核心位置优势(1句话总结) 纬度/海陆位置/交 通等) 新加坡位于马六甲海峡东 泰国 口，是太平洋与印度洋的 航运枢纽，便于货物中转 马来西亚 和贸易。 地理位置 地处热带，气候温暖湿润 马六甲海峡 物产丰富，能保障生活与 新加坡 创业的基本需求。 与中国地缘相近，华人社 印度尼西型 历史文化 群基础好，文化相近，便 于立足和发展。 拥有天然良港，港阔水深 适合大型船只停靠，是东 商贸条件 西方贸易的重要节点。 课程基本信息 学科 地理 年级 初一 类型 新授课 授课教师 课题 跟着陈嘉庚一起“下南洋”——东南亚 教学内容分析 课标要求： 1.运用地图和相关资料，描述东南亚的地理位置，学会从不同角度分析和评价东南亚地理位置的特点及其重要性。 2.运用地图和相关资料，简要归纳东南亚自然地理特征，说明这些特征对当地人们的生产生活的影响。 教学内容的地位：本节课选自中图版版七年级下册第七章第一节，是在学生学习了大洲地理之后，首次系统学习一个具体区域（东南亚）的自然地理特征及其与人类活动的关系。通过“下南洋”这一历史现象为主线，引导学生从地理视角理解东南亚的自然环境、农业生产与人文联系，为后续学习区域地理奠定基础。 学情分析 初一学生已具备一定的地图阅读能力，对“东南亚”有一定的感性认识（如旅游、水果、华人文化等），但对区域地理位置、气候类型与农业生产的关系缺乏系统理解。通过陈嘉庚这一真实历史人物的故事引入，能激发学生的学习兴趣，增强地理学习的现实意义。 教学目标 教学目标： 通过阅读地图和资料，学生能够描述东南亚的地理位置、组成范围及马六甲海峡的战略意义，培养区域认知能力和空间思维能力。 通过分析气候图与水稻生长习性，学生能够解释东南亚适合水稻种植的自然原因，提升综合分析能力，理解自然环境对人类活动的影响。 通过小组合作探究陈嘉庚的创业选择，学生能够结合地理条件提出合理的产业发展建议，培养地理实践力和创新思维。 通过讨论农业生产与生态保护的关系，学生能够初步形成人地协调观，增强可持续发展意识。 教学重点：东南亚地理位置的特点及其对农业生产的影响。 教学难点：从地理角度综合分析气候、地形、交通等因素对区域发展的综合作用。 教学环节 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 新课学习 一、探位置·识咽喉 二、析气候·知物产 总结提升 《陈嘉庚》视频片段导入 探究一：东南亚在哪里？ 陈嘉庚AI动画导入，提问南洋在哪？ 1.结合课本P30地图，描述东南亚的地理位置。 2.看图讲解东南亚的组成和国家。 探究二：新加坡 —— 南洋创业的黄金落脚点 陈嘉庚AI动画过渡 1.从创业者视角，为什么很多华人，包括陈嘉庚选择去新加坡创业、谋生？（从地理位置、历史文化、商贸条件等角度分析） 成果输出：每组发言人用 1 句话总结1 个核心位置优势，记录员写在学案上，全班汇总成 “南洋创业位置优势清单”。 2.结合地图7-1-2，说说陈嘉庚的货物运往哪些大洲和大洋。 3.找出从波斯湾运输石油到上海，以及从中国向非洲、欧洲运输货物的海上运输捷径。 4.如果开辟一条沟通太平洋与印度洋的海上新航道，利用地图说说你的设想。 陈嘉庚AI动画过渡 探究三：结合课本P58东南亚气候类型分布图、P60东南亚人口分布图，小组合作探究东南亚的气候特点与水稻种植。 1.读图，说出新加坡与曼谷的气候类型。 2.结合水稻的生长习性和气候资料图，说说为什么陈嘉庚父亲的店经营稻米而不是其他粮食作物。 3.分析一下陈嘉庚父亲的米店能稳定进货还有什么其他社会经济原因？（从交通、劳动力、市场角度） 陈嘉庚AI动画过渡 探究四：阅读图册P19，结合东南亚地区的气候与物产，说一说陈嘉庚还可以发展哪些新的产业？并分析原因。 预设问题：从地理书上的物产图来看，新加坡有很多的椰子芒果这样的水果为什么选择了开菠萝厂？ 使用AI智能体体——陈嘉庚的助手回答 小结：东南亚是世界上华人和华侨分布最集中的地区，华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作出了巨大贡献。 观看《陈嘉庚：华侨旗帜》视频，鼓励学生们好好学习未来报效祖国。 认真观看视频，结合已有认知自由举手回答问题 跟随教师引导，独立阅读课本地图，在地图上圈画东南亚的经纬度范围、周边大洲 / 大洋，尝试用自己的语言描述其地理位置；在地图上指认中南半岛和马来群岛，完成基础读图任务。 1.以小组为单位围绕核心问题讨论，记录员将讨论结果填写在学案《南洋创业位置优势清单》上，发言人做好展示准备； 2. 各组依次发言，全班共同完善 “南洋创业位置优势清单”； 3. 读图分析货物运输的大洲、大洋，举手回答海上运输捷径，尝试在地图上勾勒新航道设想并分享。 小组合作读图，在地图上识图、归纳两种热带气候的核心特征 结合水稻生长习性，对比气候特征，分析东南亚种植水稻的自然优势，记录在学案上 梳理米店稳定进货的社会经济条件，小组代表上台展示探究成果 结合相关地图，独立梳理东南亚优势物产及气候条件，以 4 人小组为单位讨论陈嘉庚可发展的新产业，从气候、物产、交通、市场等角度分析产业发展的原因，小组记录员整理讨论结果。 认真观看视频，抒发个人感悟 以历史人物陈嘉庚的故事为切入点，实现史地融合，打破地理知识的枯燥性；通过设问引发学生思考，让学生带着问题进入课堂，提升学习主动性和目的性。 培养学生独立读图、析图的能力，夯实区域认知基础。为后续探究新加坡创业优势做铺垫。 紧扣 “陈嘉庚下南洋” 主线，从创业者视角探究新加坡的位置优势，落实课标 “分析和评价东南亚地理位置重要性” 的要求；小组讨论培养学生合作探究能力，拓展提问激发学生的空间思维和创新思维；通过梳理运输路线，强化马六甲海峡 “海上咽喉” 的战略意义，突破教学重点 落实课标 “归纳东南亚自然地理特征，说明其对生产生活的影响” 的要求，搭建 “气候特征 — 农业生产” 的逻辑桥梁，突破教学难点 落实课标 “运用地图归纳东南亚自然地理特征，说明其对生产生活影响” 的要求，培养学生读图析图、地理综合分析能力，强化 “气候 — 物产 — 产业” 的地理逻辑链。 引入 AI 智能体人机互动环节，贴合初一学生认知特点，丰富课堂互动形式，及时为学生答疑解惑，弥补小组讨论的认知盲区，让产业选择的地理原因分析更全面、准确。 将地理知识与华人华侨创业史、爱国史融合，落实家国情怀素养培养，让学生理解华人和华侨对东南亚开发的贡献，增强民族自豪感，同时呼应 “陈嘉庚下南洋” 的课堂主线，实现史地融合、立德树人的教学目标。 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $null 《东南亚》——跟着陈嘉庚一起“下南洋” 学习目标： 1. 通过阅读地图、分析图表、合作探究等方式，达成学生能够描述东南亚的地理位置、组成、气候特征及其对农业生产的影响；提升区域认知和综合思维能力。 2. 通过分析马六甲海峡的战略地位，达成学生理解交通要道对国家发展的重要性；提升地理实践力和国家认同感。 3. 通过探究华人“下南洋”的历史背景与产业选择，达成学生理解自然环境与人文活动的相互关系；提升人地协调观和文化理解力。 学习过程： 一、探位置·识咽喉 探究一：东南亚在哪里？ 探究二：新加坡 —— 南洋创业的黄金落脚点 （1）从创业者视角，为什么很多华人，包括陈嘉庚选择去新加坡创业、谋生？（从地理位置、历史文化、商贸条件等角度分析） 成果输出：每组发言人用 1 句话总结1 个核心位置优势，记录员写在学案上，全班汇总成 “南洋创业位置优势清单”。  核心位置优势（1 句话总结） 对应的地理依据（经纬度 / 海陆位置 / 交通等） 新加坡位于马六甲海峡东口，是太平洋与印度洋的航运枢纽，便于货物中转和贸易。 地处热带，气候温暖湿润，物产丰富，能保障生活与创业的基本需求。 与中国地缘相近，华人社群基础好，文化相近，便于立足和发展。 拥有天然良港，港阔水深，适合大型船只停靠，是东西方贸易的重要节点。 （2）结合地图7-1-2，说说陈嘉庚的货物运往哪些大洲和大洋，并完成P30活动题。 可到达的大洲：__________、__________、__________、__________ 可连接的大洋：__________、__________ （3）找出从波斯湾运输石油到上海，以及从中国向非洲、欧洲运输货物的海上运输捷径。 （4）如果开辟一条沟通太平洋与印度洋的海上新航道，利用地图说说你的设想。 二、析气候·知物产 探究三：结合课本P58东南亚气候类型分布图、P60东南亚人口分布图，小组合作探究东南亚的气候特点与水稻种植。 （1） 读图，说出新加坡与曼谷的气候类型。 （2）结合水稻的生长习性和气候资料图，说说为什么陈嘉庚父亲的店经营稻米而不是其他粮食作物。 水稻的生长习性： · 喜高温：水稻喜高温，其幼苗发芽最低温度在10～12℃，最适宜温度为28～32℃。 · 喜湿润：水稻喜湿润的环境，其全生长季需水量为700～1200毫米。 （3）分析一下陈嘉庚父亲的米店能稳定进货还有什么其他社会经济原因？（从交通、劳动力、市场角度） 探究四：阅读图册P19，结合东南亚地区的气候与物产，说一说陈嘉庚还可以发展哪些新的产业？并分析原因。 学科网（北京）股份有限公司 $