精品解析：山东省泰安市岱岳区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题

六年级语文练习题 一、积累与运用（39分） 春节，是系在中国人心上的“中国结”。每逢此时，窗花（zhuì）满千家万户，各式年货风靡一时。不少人还会【挖空心思】地准备特色年货、布置家居。夜幕降临，璀璨的烟花俨然一幅流动的画卷。除夕夜，孩子们目不转睛地盯着电视（yíng）光屏，家人们围坐在一起收看春晚，【津津有味】地讲述着家族往事。零点钟声响起，当熟悉的音乐响起，那份感动便【不约而同】地在心中涌起。大家互相拜年，欢笑声此起彼伏。过去一年的疲惫与烦恼，仿佛在这一刻都【化为乌有】。 春节的魅力， 。 伴随我国国际地位的持续提升，使春节的影响力也在不断增强。春节如今成功跻身世界非物质文化遗产名录，让全球都能近距离领略这一文化瑰宝的无尽魅力。 1. 文段中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项（ ） A. 缀 mí yān 萤 B. 缀 mǐ yǎn 荧 C. 辍 mí yǎn 萤 D. 辍 mǐ yān 荧 2. 文段中，【】内四处成语使用不正确的一处是（ ） A. 挖空心思 B. 津津有味 C. 不约而同 D. 化为乌有 3. 将以下句子重新排列，填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①成为一场贯穿每个人生命历程、永不散场的精神盛宴 ②让在外漂泊的游子心灵得以找到温暖的归宿 ③不仅在于其热闹喜庆的表象和丰富多彩的形式 ④更在于它为中国人提供了一种深沉的文化认同与情感联结 A. ④③②① B. ③②④① C. ③④②① D. ④②③① 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. 伴随我国国际地位的持续提升，春节的影响力也在不断增强。 【解析】 【1题详解】 注意“缀”字的写法，“俨”字的读音。 【2题详解】 A.挖空心思：形容费尽心计，想尽一切办法，常用于贬义。在此指人们费尽心思准备特色年货。使用不当。 B.津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。在此指家人们谈起家族往事时很有兴趣。使用正确。 C.不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。在此指大家没有约定都产生感动之情。使用正确。 D.化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。在此指人们的疲惫与烦恼都消失。使用正确。 【3题详解】 这是介绍春节的意义，首先开头承接“春节的魅力”的话题，介绍春节为中国人提供文化认同和情感联结，关联词“不仅……更……”表递进，因此③在前，④在后。然后再具体阐述春节的作用：②句叙写春节让漂泊游子找到心灵归宿，①句升华春节为中国人贯穿一生的精神盛宴，逻辑递进通顺，因此顺序为③④②①。 【4题详解】 这是成分残缺病句。将“使”字去掉即可。 5. 请根据语境仿写一句话，补全下面文段中横线上的内容。 一张张幸福洋溢的笑脸，一声声阖家团圆的祝福，_______，正是我们对国泰民安的最好释义。春节的密码，就这样在万家灯火中代代相传，成为整个民族共同的心跳。 【答案】示例：一幅幅万家灯火的画面 【解析】 【详解】仿写句要和“一张张幸福洋溢的笑脸”“一声声阖家团圆的祝福”的结构一致，符合“数词+量词重叠+四字形容词+的+名词”的格式，仿写内容应体现春节团圆、喜庆、祥和、温暖的特性，可以从春节场景、家庭氛围、节日画面的不同角度构思，如灯火、笑语、饭菜、酒香、问候等方面来补充。 示例：一碗碗热气腾腾的佳肴 6. 下列句子的表述，不正确的一项是（ ） A. 小说《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。 B. 孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，被尊称为“至圣”。 C. 写人物说话可以不用“说”来表达，用词语“嘀咕”“谢绝”等都可以，甚至可以不用与“说”有关的词语，比如，她一脸焦急：“你怎么了？” D. 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后。另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。这个句子中标点符号使用都正确。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“面前有两条路”这是总领句，冒号统领的是两条通往不同方向的路，在此“一条…… 另一条……” 是两个并列的内容，中间应用分号断开；应把“可是敌人紧跟在身后”后面的句号改为分号。 7. 请运用课本及《每日一读》中的古诗文将文段补充完整。 春节怀古思亲，正是品味传统诗韵时。徜徉于古典诗歌的长河，能让我们在节日团聚中更深切地体会人情的温暖、山河的壮美：读《过故人庄》，从“_________”中感受田园风光的宁静；读《送元二使安西》，从“_________，_________”中体味离别时的不舍与牵挂；读《江畔独步寻花》，从“_________，_________”中领略各色桃花的美丽；读《江南春》，从“_________，水村山郭酒旗风”中想象江南春色的明丽与深邃；读朱熹《春日》，从“_________，_________”中领悟到春风唤醒群芳的蓬勃气象；读《七律·长征》，从“_________，大渡桥横铁索寒”中感受革命征程的壮阔与豪迈；读《春泛若耶溪》，又从“晚风吹行舟，_________”中想象出月夜泛舟、花香拂面的清幽意境…… 【答案】 ①. 青山郭外斜 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 西出阳关无故人 ④. 桃花一簇开无主 ⑤. 可爱深红爱浅红 ⑥. 千里莺啼绿映红 ⑦. 等闲识得东风面 ⑧. 万紫千红总是春 ⑨. 金沙水拍云崖暖 ⑩. 花路入溪口 【解析】 【详解】注意易错字：郭、斜、簇、莺、紫、崖、溪。 8. 班级开展“信仰的力量，智慧的光芒”专题阅读交流会，请你积极参与其中。 （1）制作书籍推介卡，完善相关内容。 书名 《童年》 《林海雪原》 作者 高尔基 ①_________ 推介语 一部自传体小说，以孩童视角展示阿廖沙苦难而又充满光明的童年生活。在苦难与爱的交织中，这本书展现了人性的坚韧与纯真，唤醒了读者对美好生活的向往与追求，是一部触动心灵的经典之作。 ②_________ （2）评选“名著人物英勇奋斗奖”，请从《林海雪原》中挑选一位主要人物作为推荐对象，并结合人物的具体表现，写出推荐理由。 我选择_________，理由是___________。 【答案】（1） ①. 曲波 ②. 一部长篇小说，讲述解放战争初期，少剑波率领的小分队在东北林海雪原剿匪的传奇故事。书中战士们信仰坚定、英勇无畏，彰显革命豪情与信念，闪耀着信仰的力量，是一部令人热血沸腾的经典之作。 （2） ①. 杨子荣。 ②. 他智勇双全，胆识过人，为剿匪大局，他主动请缨，化装成土匪胡彪，只身深入威虎山匪巢；在“百鸡宴”前夕情报泄露、万分危急的时刻，他临危不惧，舌战小炉匠栾平，最终里应外合，配合小分队一举捣毁威虎山。他的奋斗展现了非凡的忠诚、智慧与牺牲精神，是当之无愧的英勇奋斗者。 【解析】 【小问1详解】 ①《林海雪原》是我国当代作家曲波的长篇小说。 ②推介语要求仿照已给的《童年》推介语结构，先点作品性质，再讲核心内容，最后点出作品价值，要贴合本次活动“信仰的力量”的主题。 示例：一部红色剿匪经典，讲述我军侦察小分队深入林海剿灭国民党残匪的英雄故事，赞颂了革命战士信仰坚定、不畏牺牲的斗争精神，闪耀着信仰的光芒。 【小问2详解】 开放性试题，首先，要从《林海雪原》中选定典型人物，像杨子荣、少剑波等。其次，梳理人物英勇奋斗事迹，紧扣“英勇”“奋斗”，结合原著情节，比如杨子荣智取威虎山的冒险与智慧，少剑波指挥战斗的果敢等。最后，用生动、有感染力的语言，突出人物在剿匪过程中展现的英勇品质和奋斗精神，体现“英勇奋斗奖”价值。 示例：我选择杨子荣，理由是：在《林海雪原》的剿匪征程里，杨子荣堪称英勇奋斗的标杆！他孤身潜入威虎山，面对座山雕等狡猾土匪，凭借超强胆识与智慧，巧妙周旋，将情报传递，为智取威虎山立下奇功。冰天雪地中，他以无畏勇气直面凶险，用奋斗书写英雄传奇。 二、阅读与鉴赏（51分） （一）（6分） 课内阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连连攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 9. 下列对选文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称叙述，以“我”的视角回忆和描写郝副营长。 B. 第④段中画线句暗示郝副营长经历过许多艰苦的战斗，体现他的革命资历。 C. 第⑦段中画线句通过动作描写，刻画郝副营长的沉思，表现了他对美好未来的向往。 D. 文章略写了郝副营长在战斗前的神情和语言，详写了他在战斗中为后续部队引路壮举。 10. 请分析“灯光”在文章中有哪些具体含义。 【答案】9. D 10. ①指天安门广场上的灯光和郝副营长书上插图中的灯光，郝副营长点燃书本的火光； ②喻指革命英烈为理想而奋斗的伟大精神；③象征了未来美好幸福的生活。 【解析】 【导语】这篇革命散文以“灯光”为线索，勾连当下天安门前的华灯与解放战争的往事，以小见大，借郝副营长的牺牲事迹，将个人对光明的憧憬与革命理想交融，深情歌颂了先烈为后世幸福献身的崇高精神，意蕴深沉动人。 【9题详解】 D.文章详写了围歼战开始前郝副营长的神情、语言，以及他对未来的憧憬，略写了他在战斗中为后续部队引路牺牲的壮举。 【10题详解】 结合第①段的内容可知，“灯光”指的是天安门广场上照耀着宏伟建筑的璀璨灯光。 结合第④段第五句话的内容可知，“灯光”指的是郝副营长书中插图里，让孩子能安心读书的吊着的电灯。 结合第⑩段第一句话的内容可知，“光”是战斗危急时刻，郝副营长点燃书本发出的火光。 结合第⑦段的内容，第⑪段第三句话的内容可知，郝副营长心中的理想是革命胜利后，人们能用上电灯以及孩子能在明亮环境中学习的美好幸福生活，这是对和平与未来的向往。 结合第⑫段第二句的内容可知，“光”喻指以郝副营长为代表的革命英烈。他们为了实现“让后代过上好日子”的理想，不惜奉献生命，其精神如同“光”一般，照亮了后人的生活，也永远留在人们的记忆中，成为激励人心的精神象征。 （二）（7分） 古诗词阅读。阅读下面诗词，完成下面小题。 初晴游沧浪亭① [宋]苏舜钦 夜雨连明②春水生，娇云浓暖弄阴晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。 【注】①沧浪亭：苏州园林之一。②连明：直至天明。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句既点明了季节和天气变化，也为后文雨后园林的清新生机埋下伏笔。 B. 第二句“弄”字运用拟人手法，描绘出初晴时云影变幻、光线明暗交替的景象。 C. 第三句由室外转向室内，由远及近、由景及声，勾勒出一幅幽深静谧的园林图。 D. 末句以动衬静，乳鸠轻柔的鸣叫声更衬出雨后沧浪亭环境的清幽宁静，余韵悠长。 12. 请用生动形象的语言描绘“帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣”所展现的画面。 【答案】11. C 12. 雨后初晴，阳光柔和淡薄，沧浪亭的帘幕轻垂虚掩，亭畔的花枝与翠竹静静伫立，不见一丝纷扰。静谧之中，不时传来几声稚嫩的鸠鸣，原来是两只乳鸠在枝头两两相对和鸣，更衬得这园中的时光悠然恬淡。 【解析】 【导语】这首苏舜钦退居苏州时所作的写景小诗，紧扣“初晴游沧浪亭”题旨，层次清晰：从夜雨生春水开篇，步步勾勒雨后园林景致，巧用拟人、以动衬静，将沧浪亭初晴后的清幽描摹得细腻动人，暗蕴诗人闲居的安恬心境。 【11题详解】 C.“帘虚日薄花竹静”的意思，帘内无人，日色柔和淡薄，花丛、竹丛一片寂静。这是描写诗人在沧浪亭内观景，先写亭内的帘，再写室外的花竹。其描写顺序是由室内转向室外，由近及远；并且此句侧重写静景，“由景及声”是第四句末句的内容，不属于第三句的内容，因此本项表述错误。 【12题详解】 “帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣”的意思，帘内无人，日色柔和淡薄，花丛、竹丛一片寂静，不时从中冒出几声小鸟的对鸣声。在此诗人描绘了沧浪亭的景象，亭内帘子虚掩，阳光柔和，花草与翠竹静静站立着，时不时有一些乳鸠在树上鸣叫，周围显得静谧而悠闲。结合以上分析组织答案即可。 示例： 雨后初晴，柔和浅淡的日光透过稀疏的门帘洒进来，庭院里的花儿与青竹都安安静静地立着，偶尔能听到几只稚嫩的小斑鸠，在林间相互对鸣，清脆的声音更衬得园子静谧悠然。 （三）（16分） 文言文阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ 乙】 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？” 罗雀者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得大雀从黄口亦可得。” 孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食④而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶⑤，随小者之戆⑥而有危亡之败⑦也。” 【注】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④利食：贪食。⑤全身之阶：全身，保全身体；阶：同“借”，凭借。⑥戆：zhuàn，愚傻，鲁莽。⑦败：灾，祸灾。 13. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“问其故”与乙文“故君子慎其所从”中的“故”，意思不同。 B. 甲文“我以日初出远”与乙文“以长者之虑”中的“以”，意思相同。 C. 甲文中孔子面对小儿的争论“不能决”，体现其“知之为知之，不知为不知”的实事求是态度。 D. 乙文中孔子以小事教育学生，将深刻的道理融入具体生活现象，体现了他因材施教、善于启发诱导的教育智慧。 14. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。 黄口从A大雀B则不得C大雀D从E黄口F亦可得 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）我以日始出时去人近，而日中时远也 （2）大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 16. 这两个故事广为流传，能带给我们多样的思考。请写出你从【乙】文中获得的两条启示。 【答案】13. B 14. BCF 15. （1）我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时距离人远。 （2）大雀容易警觉（受到惊吓），所以不易捕到；小雀贪吃，因此容易捕到。 16. ①不要只贪图眼前利益，要有长远眼光和警惕性；②要慎重选择跟随的对象，多借鉴长者的经验。 【解析】 【导语】这组文言阅读以孔子轶事为核心选材，甲文《两小儿辩日》充满孩童思辨意趣，乙文借捕雀小事阐发处世哲思，篇幅短小浅近、理趣兼具，既承载了传统文化内涵，又能引导学生思考求学与择从之道，十分适合作为中学文言阅读考查文本。 【13题详解】 B.甲文“我以日初出远”的句意，我认为太阳刚出来时离人近。以：认为；乙文“以长者之虑”的意思，凭借年长者的谋虑。以：凭借，意思不相同。 【14题详解】 句意：如果小鸟跟从大鸟，就捕不到；如果大鸟跟从小鸟，也能捕到。 “黄口从大雀”和“大雀从黄口”这是两个表示并列的两个状态，应断开；“则不得”“亦可得”这是表示两种不同的结果，应断开； 故断为，黄口从大雀/则不得/大雀从黄口/亦可得。 【15题详解】 重点词： （1）以：认为；去：距离；日中：正午。 （2）善惊：容易警觉；得：捕到，捕获。 【16题详解】 结合乙文第三段“善惊以远害，利食而忘患”的内容可知，在孔子看来，人如果时刻保持警惕，那么就会远离祸患，如果仅贪图眼前的小利，而忘记祸患。这启示我们不要只贪图眼前利益，要有长远眼光和警惕性。 结合乙文第三段“故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也”可知，在孔子认为，要慎重选择跟随对象，要善于向有经验的长者学习，避免鲁莽愚钝的年轻人的错误。这启示让人们要慎重选择跟随的对象，多借鉴长者的经验。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争论的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘盂那么小，这不是因为远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到正午时就像把手伸进热水里一样热，这不是因为近的东西让人觉得热而远的东西让人觉得凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 【乙】 孔子看见一个张网捕鸟的人，捕到的都是黄嘴的小鸟。孔子问他：“大鸟却捕不到，这是为什么呢？” 捕鸟人说：“大鸟容易受惊，所以难以捕到；小鸟贪吃，所以容易捕到。如果小鸟跟从大鸟，就捕不到；如果大鸟跟从小鸟，也能捕到。” 孔子回过头来对弟子说：“容易受惊就能远离祸害，贪图食物就会忘记祸患，这是出于它们各自的本性，却因为所跟随的对象而决定祸福。因此君子要谨慎地选择所跟随的人，凭借长者的思虑就能保全自身，跟随鲁莽的小人就会招致危险灭亡。” （四）现代文阅读（7分） 阅读下面文段，完成下面小题。 年画里的锦绣中国 ①贴年画，是中国春节独有的风俗。它表意风调雨顺，传达年丰人寿，祝愿平安如意。“美好”二字，在一张张年画里，展现得更具体、更鲜活。年画，也是画年。画历经风雨的千百年，画很不平凡的过去一年，画信心满满的下一年，画出内心深处的希冀，画出中华文明的魅力。 ②多彩的年画，彰显文化的中国。年画的符号性很强。从福禄寿喜、出入平安，到天下太平、国泰民安，“富”的追求、“安”的愿望、“和”的价值，在小小年画中变得栩栩如生。【A】年画是习俗、是艺术，更是传承文化基因、弘扬价值理念的载体，彰显着中华优秀传统文化的博大与生机。 ③方寸纸，大文章。悠久的年画，镌刻活力的中国。年画制作过程格外立体、效果分外鲜活。以天津杨柳青木版年画为例，从构图、雕版，到印刷、彩绘，再到装裱，每道工序都讲究技术。年画里，庄严的“门神”、慈祥的“财神”、活泼的属相，仿佛在画纸上“活”了起来。【B】比如一张题为《绿水青山》的年画上，绘着远处层峦的山、近处清澈的河、中间艳丽的花和桥面上飞驰的列车。时代感扑面而来，活力感流动四溢，透射着高水平科技自立自强的强劲脉动，烘托着壮丽山河与美好生活的交汇融合，也为未来发展蓄积气势。【C】不是画作赋予时代以活力，而是时代赋予画作以精彩。 ④上海历史博物馆收藏着一张年画，画的是意大利车利尼马戏团的演出场景。据考证，该年画作于19世纪。【D】在这张年画里，有日常的情景，也有海外的元素，更有传播到海外的年画文化。从年画挂件、年画茶具、年画抱枕赢得海外消费者青睐，到木版年画海外巡展收获好评，年画成了文化交流、文明互鉴的桥梁。 ⑤“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，寓意团圆美好的春节，成为一个世界性节日。这是中国带给世界的文化礼物。锦绣中国年让我们敞开怀抱，携手合作，我们愿以开放聚交融之势，以开放彰文化之美，以开放谋共赢之福。 （选自《人民日报》2025年1月26日，有删改） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从春节贴年画的习俗说起，点明年画承载着人们对美好生活的祝愿。 B. 第②段通过列举年画中的具体意象，说明年画是传承文化基因、弘扬价值理念的重要载体。 C. 第③段以年画发展，意在证明现代科技已全面取代了传统年画的制作技艺。 D. 第④段通过介绍年画文化的海外传播，说明了年画在促进文化交流与文明互鉴中的作用。 18. 下面的文字若要放回原文，放在【A】【B】【C】【D】哪处最合适？请写出理由。 如今，年画的内容与题材更加多元。 【答案】17. C 18. B处最合适。理由：所给文字在B处能承上启下，自然承接前文对传统年画内容与题材（门神、财神等）的介绍，同时引出后文《绿水青山》这一具体新题材的例证，使上下文内容紧密衔接，逻辑连贯。 【解析】 【导语】这篇文章以年画这一传统年俗为小切口，从文化传承、时代活力、文明交流三个维度展开，以小见大串联起传统根脉与当代中国，立意开阔，文风平实清新，借年画讲好中国故事，传递出春节的美好意蕴与文化自信。 【17题详解】 C.结合第③段第三句话至第七句话的内容可知，第③段列举传统年画工艺与现代新题材年画，意在说明“悠久的年画，镌刻活力的中国”，即时代发展为年画注入了新的活力，并未提到“现代科技已全面取代传统年画的制作技艺”，选项表述错误。 【18题详解】 “如今，年画的内容与题材更加多元”这句话讲的是当代年画题材内容的发展变化。 A.这是介绍年画彰显文化的中国。这与年画的题材内容的发展变化无关，不符合要求。 B处前文介绍了门神、财神等传统年画的经典题材，后文举例介绍了带有时代特色的现代年画《绿水青山》，这句话放在B处可以承上启下，衔接传统年画与现代年画的内容，符合段落逻辑。 C.这是介绍年画与时代密切关系，这与年画的题材内容的发展变化无关，不符合要求。 D.这是介绍年画传播外国文化，这与年画的题材内容的发展变化无关，不符合要求。 （五）现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 松柏青青 ①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。 ②抗美援朝战争爆发了。 ③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。 ④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！” ⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。包子背着一大袋子炒面，冻僵的手指几乎握不住粮袋的扎口。他越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。 ⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。 ⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。 ⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。 ⑨一日，顺子替包子读了父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。 ⑩战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。 ⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。祭完包子后，顺子把水煎包留给包子爹吃。老人一边吃一边流泪…… ⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。 ⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。 ⑭有风吹起，青青的松柏随风摇曳，摩挲出沙沙声，仿佛遥远的军号、战友的絮语。松针簌簌而下，铺满一地。 （选自《解放军报》2025年3月11日，有删改） 班级拟举办“永不褪色的记忆”主题纪念活动，你将作为策划与讲解人参与其中。请结合小说《松柏青青》完成以下任务。 19. 为制作“英雄故事”展板，请选出下列对小说的理解和分析，不正确的一项（ ） A. 开头交代包子名字的由来，既体现了命名习俗，又暗示家境贫寒，为塑造人物形象埋下伏笔。 B. 第⑦段顺子胃中酸水反涌又强行咽下的细节，凸显了他顽强的生命与坚定的信念。 C. 第⑪段写包子爹流泪，刻画出他对儿子的思念，以及想到儿子没能吃上包子而遗憾和伤心。 D. 第③段中“黄油纸裹着的吃食”与第⑪段中“酱肉粉条水煎包”形成对比，主要目的是表现家乡生活条件大有改善，从而歌颂现在和平时代的幸福生活。 20. “英雄人物”展板将配备一段音频旁白，讲述顺子在极端饥饿中咽下酸水继续送粮的情节。请以第一人称（“我”）的口吻，为这一情节撰写一段80字左右的内心独白，需体现顺子当时的生理感受、心理挣扎与坚定信念。 21. 在“战场环境”沉浸体验区，将投影展示第⑤段中的环境描写（寒风、雪粒、山路、炮声）。请你为这段投影写简短的解说词，向参观者阐述这些环境描写的作用。 22. 策划组决定以小说标题“松柏青青”作为展板的标题。请你以活动主持人的身份，向同学们阐释这一标的含义。 【答案】19. D 20. 示例：胃里像火烧，酸水直冲喉咙，每一步都像踩在棉花上。吐出来就完了！包子把命都舍了，就为这一口粮。前线兄弟们在等着……咽下去！我死也要死在送粮的路上！ 21. 这段文字描写出了天气的寒冷、战争的残酷，烘托了包子和顺子送粮时的危险和艰难处境，突出了他们不畏艰险、不怕牺牲的精神，也为下文包子牺牲的情节做了铺垫。 22. 表层含义：文中多处写到“松柏”，包子牺牲后被顺子放在松树下，顺子死后被葬在松树下。深层含义：“青青松柏”象征着顺子对包子及战友们的怀念，也象征战士们坚定信念、不怕牺牲、保家卫国的精神永存。 【解析】 【导语】《松柏青青》以抗美援朝为背景，借“包子”与顺子的生死之交，勾勒出战争年代舍生取义的英雄群像。小说以“水煎包”与“松柏”为意象，串联起牺牲、坚守与传承的情感脉络，在朴素的叙述中凸显英雄精神的不朽与家国情怀的厚重，读来令人动容，不失为一篇感人至深的佳作。 【19题详解】 D.第③段“黄油纸裹着吃食”是乡亲们在包子参军时送的食物，代表着战争年代的朴素温情与稀缺物资；第⑪段“酱肉粉条水煎包”是和平年代顺子为祭奠包子、孝敬包子爹做的食物，二者形成对比，主要目的是寄托对牺牲战友包子的怀念，彰显和平生活的来之不易，以及战友间的深厚情谊与责任传承，并非单纯表现家乡生活条件改善、歌颂和平时代幸福生活，该项分析错误。 【20题详解】 作答需以第一人称“我”（顺子）为视角，融合三层核心要素：1.生理感受：极端饥饿引发的身体反应，如胃中翻涌、喉咙发紧、四肢虚软等，通过具象感官细节还原真实状态；2.心理挣扎：展现饥饿带来的煎熬与坚持送粮的信念拉扯，突出“想放弃”与“必须完成”的内心对抗；3.坚定信念：锚定送粮任务的使命价值，传递不放弃、完成任务的决绝态度。注意控制字数。 示例：胃里像揣着团烧红的炭，烧得我喉咙发紧、四肢虚软，连迈步的力气都快耗光了。可咬着牙咽下一口酸水，心里只剩一个念头：这批粮必须送到！再难再饿，我也得撑到底，不能辜负这份信任！ 【21题详解】 这段环境描写通过“寒风裹着雪粒”“坑洼不平的山路”“隐约的炮声”等意象，精准渲染出抗美援朝战场上冰冷肃杀、危机四伏的恶劣氛围，直观展现出自然环境的严寒与战场环境的凶险。环境的艰苦进一步凸显了送粮任务的艰难与危险，烘托出两位后勤兵面对生死仍义无反顾的无畏精神，也为后文包子遭遇突袭、壮烈牺牲的悲剧性情节埋下伏笔，让读者更能体会到战争的残酷与英雄的可贵。 【22题详解】 结合第⑦段、第⑬段可知，标题“松柏青青”的表层含义，是指文中实实在在出现的松柏景物，包子在战场上牺牲后，顺子将他安置在松树下，多年后顺子离世，也遵照遗愿被安葬在松树下，松柏是文中贯穿两位战友生死情谊的具体物象，也是故事里真实存在的自然景物，直观体现了两位战友生死相伴的情谊。 结合全文内容以及第⑭段可知，标题“松柏青青”有着厚重的深层含义，松柏四季常青、生命力顽强，向来是坚毅、忠贞与不朽的象征，既象征着顺子几十年来对老战友包子的深切思念与坚守承诺的赤诚真心，也象征着以包子为代表的抗美援朝战士，不畏牺牲、坚守家国、坚守信念的伟大精神如同常青松柏一般，永不磨灭、永远流传，同时也寄托着后人对革命先烈的缅怀与敬意，让这份英雄精神长存心间。 三、作文（60分，其中含书写分5分） 23 进入六年级，书中的世界变得更加广阔，我们认识了更多令人难忘的人物。舍生取义的狼牙山五壮士让我们心潮澎湃，钢铁战士邱少云让我们肃然起敬，如山般守护村民、最终牺牲的老支书让我们心生敬仰，贫穷却善良的桑娜夫妇让我们眼眶湿润。这些人物，无论是载入史册的英雄，还是平凡生活中的普通人，都以他们的选择与品格，深深触动着我们，让人尊敬、让人佩服、让人感动…… 请以“这样的人，让我________”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目。通过具体事例，写你遇到的一个人，写出他（她）为什么会让你产生这样的感受；②不得出现真实的姓名、校名；③不得抄袭套作；④字数不少于600字。 【答案】例文： 这样的人，让我心生温暖 冬日的寒风卷着枯叶掠过街角，我缩着脖子快步走着，心里满是焦急——早上出门太急，竟忘了带公交卡，口袋里也没有零钱，这可怎么回家？ 我站在公交站台前手足无措，看着一辆辆公交车驶过，鼻尖冻得通红。这时，一位穿着橙色环卫服的阿姨推着清洁车走了过来，她的帽子上落着一层薄霜，双手冻得通红，却依旧认真地清扫着地面的垃圾。见我来回踱步，她停下手中的活，温和地问：“孩子，怎么不坐车呀？是不是遇到什么麻烦了？” 我有些不好意思地低下头，小声说：“阿姨，我忘带公交卡了，也没有零钱，坐不了车。”阿姨听完，立刻放下扫帚，从口袋里掏出一个破旧的布包，小心翼翼地打开，里面整齐地叠着几张零钱。她抽出两元钱递到我手里，笑着说：“快拿着吧，别耽误了回家，天这么冷，别冻着了。” 我连忙摆手：“阿姨，不行不行，这钱我不能要，您赚钱也不容易。”阿姨却把钱塞进我的手心，拍了拍我的肩膀：“没事，两元钱不算什么，谁还没个难处呢。快上车吧，车来了。”我抬头一看，熟悉的公交车正缓缓驶来，看着阿姨真诚的笑容，我心里涌起一股暖流，眼眶微微发热。 上车前，我再三向阿姨道谢，她只是挥了挥手，又转身拿起扫帚，继续默默清扫着街道。公交车缓缓开动，我透过车窗望去，橙色的身影在寒风中格外显眼，她弯腰清扫的样子，成了冬日街头最温暖的风景。 后来，我特意带着钱去站台找那位阿姨，却再也没有遇见。但她递来零钱时的笑容，却深深印在了我的心里。她是平凡的环卫工人，每天做着最辛苦的工作，却有着最善良的心灵，在别人遇到困难时，毫不犹豫地伸出援手。 这样的人，没有惊天动地的壮举，却用小小的善举温暖了他人；这样的人，平凡却伟大，让我在寒冷的冬日感受到了浓浓的暖意，也让我明白，善良不分职业，温暖可以传递。往后的日子里，我也要做一个温暖的人，把这份善意传递下去。 【解析】 【详解】一、审题立意：这是一道半命题作文，题目为“这样的人，让我______”。首先需补全表达情感或态度的词语，如“敬佩”“感动”“温暖”“难忘”等，词语需贴合人物品质与自身真实感受。题干引导语列举了英雄人物与平凡普通人，提示写作对象可兼顾两类群体，核心要求是通过具体事例展现人物的选择与品格，表达对人物的情感态度。立意上，应聚焦人物身上的闪光点，如坚守、善良、担当、无私等，体现人物对“我”的触动与成长影响，传递积极向上的价值观，做到以事显情、以情动人，避免空泛抒情。 二、选材构思：选材需遵循“新颖典型、贴合立意”的原则，优先选取贴近生活且有独特性的事例。可写身边普通人，如坚持义务辅导留守儿童的退休教师、默默守护社区安全的志愿者、风雨中坚守岗位的基层工作者等；也可写具有时代精神的人物，如扎根乡村振兴一线的青年、传承非遗技艺的手艺人、参与公益救援的普通人等。构思采用“总—分—总”结构，开头补全题目，点明人物与核心情感；中间选取1-2个具体事例，运用细节描写刻画人物言行，突出人物品质；结尾升华主旨，呼应开头，表达人物对“我”的启发与成长影响，做到事例具体、情感真挚、层次清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文练习题 一、积累与运用（39分） 春节，是系在中国人心上的“中国结”。每逢此时，窗花（zhuì）满千家万户，各式年货风靡一时。不少人还会【挖空心思】地准备特色年货、布置家居。夜幕降临，璀璨的烟花俨然一幅流动的画卷。除夕夜，孩子们目不转睛地盯着电视（yíng）光屏，家人们围坐在一起收看春晚，【津津有味】地讲述着家族往事。零点钟声响起，当熟悉的音乐响起，那份感动便【不约而同】地在心中涌起。大家互相拜年，欢笑声此起彼伏。过去一年的疲惫与烦恼，仿佛在这一刻都【化为乌有】。 春节的魅力， 。 伴随我国国际地位的持续提升，使春节的影响力也在不断增强。春节如今成功跻身世界非物质文化遗产名录，让全球都能近距离领略这一文化瑰宝的无尽魅力。 1. 文段中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项（ ） A. 缀 mí yān 萤 B. 缀 mǐ yǎn 荧 C 辍 mí yǎn 萤 D. 辍 mǐ yān 荧 2. 文段中，【】内四处成语使用不正确的一处是（ ） A. 挖空心思 B. 津津有味 C. 不约而同 D. 化为乌有 3. 将以下句子重新排列，填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①成为一场贯穿每个人生命历程、永不散场的精神盛宴 ②让在外漂泊的游子心灵得以找到温暖的归宿 ③不仅在于其热闹喜庆的表象和丰富多彩的形式 ④更在于它为中国人提供了一种深沉的文化认同与情感联结 A. ④③②① B. ③②④① C. ③④②① D. ④②③① 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出正确的句子。 5. 请根据语境仿写一句话，补全下面文段中横线上的内容。 一张张幸福洋溢笑脸，一声声阖家团圆的祝福，_______，正是我们对国泰民安的最好释义。春节的密码，就这样在万家灯火中代代相传，成为整个民族共同的心跳。 6. 下列句子的表述，不正确的一项是（ ） A. 小说《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。 B. 孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，被尊称为“至圣”。 C. 写人物说话可以不用“说”来表达，用词语“嘀咕”“谢绝”等都可以，甚至可以不用与“说”有关的词语，比如，她一脸焦急：“你怎么了？” D. 面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后。另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。这个句子中标点符号使用都正确。 7. 请运用课本及《每日一读》中的古诗文将文段补充完整。 春节怀古思亲，正是品味传统诗韵时。徜徉于古典诗歌的长河，能让我们在节日团聚中更深切地体会人情的温暖、山河的壮美：读《过故人庄》，从“_________”中感受田园风光的宁静；读《送元二使安西》，从“_________，_________”中体味离别时的不舍与牵挂；读《江畔独步寻花》，从“_________，_________”中领略各色桃花的美丽；读《江南春》，从“_________，水村山郭酒旗风”中想象江南春色的明丽与深邃；读朱熹《春日》，从“_________，_________”中领悟到春风唤醒群芳的蓬勃气象；读《七律·长征》，从“_________，大渡桥横铁索寒”中感受革命征程的壮阔与豪迈；读《春泛若耶溪》，又从“晚风吹行舟，_________”中想象出月夜泛舟、花香拂面的清幽意境…… 8. 班级开展“信仰的力量，智慧的光芒”专题阅读交流会，请你积极参与其中。 （1）制作书籍推介卡，完善相关内容。 书名 《童年》 《林海雪原》 作者 高尔基 ①_________ 推介语 一部自传体小说，以孩童视角展示阿廖沙苦难而又充满光明的童年生活。在苦难与爱的交织中，这本书展现了人性的坚韧与纯真，唤醒了读者对美好生活的向往与追求，是一部触动心灵的经典之作。 ②_________ （2）评选“名著人物英勇奋斗奖”，请从《林海雪原》中挑选一位主要人物作为推荐对象，并结合人物的具体表现，写出推荐理由。 我选择_________，理由是___________。 二、阅读与鉴赏（51分） （一）（6分） 课内阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连连攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 9. 下列对选文中句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称叙述，以“我”的视角回忆和描写郝副营长。 B. 第④段中画线句暗示郝副营长经历过许多艰苦的战斗，体现他的革命资历。 C. 第⑦段中画线句通过动作描写，刻画郝副营长的沉思，表现了他对美好未来的向往。 D. 文章略写了郝副营长在战斗前的神情和语言，详写了他在战斗中为后续部队引路壮举。 10. 请分析“灯光”在文章中有哪些具体含义。 （二）（7分） 古诗词阅读。阅读下面诗词，完成下面小题。 初晴游沧浪亭① [宋]苏舜钦 夜雨连明②春水生，娇云浓暖弄阴晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。 【注】①沧浪亭：苏州园林之一。②连明：直至天明。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句既点明了季节和天气变化，也为后文雨后园林的清新生机埋下伏笔。 B. 第二句“弄”字运用拟人手法，描绘出初晴时云影变幻、光线明暗交替的景象。 C. 第三句由室外转向室内，由远及近、由景及声，勾勒出一幅幽深静谧的园林图。 D. 末句以动衬静，乳鸠轻柔鸣叫声更衬出雨后沧浪亭环境的清幽宁静，余韵悠长。 12. 请用生动形象的语言描绘“帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣”所展现的画面。 （三）（16分） 文言文阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ 【乙】 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？” 罗雀者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得大雀从黄口亦可得。” 孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食④而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶⑤，随小者之戆⑥而有危亡之败⑦也。” 【注】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④利食：贪食。⑤全身之阶：全身，保全身体；阶：同“借”，凭借。⑥戆：zhuàn，愚傻，鲁莽。⑦败：灾，祸灾。 13. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“问其故”与乙文“故君子慎其所从”中“故”，意思不同。 B. 甲文“我以日初出远”与乙文“以长者之虑”中的“以”，意思相同。 C. 甲文中孔子面对小儿的争论“不能决”，体现其“知之为知之，不知为不知”的实事求是态度。 D. 乙文中孔子以小事教育学生，将深刻的道理融入具体生活现象，体现了他因材施教、善于启发诱导的教育智慧。 14. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。 黄口从A大雀B则不得C大雀D从E黄口F亦可得 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）我以日始出时去人近，而日中时远也 （2）大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 16. 这两个故事广为流传，能带给我们多样的思考。请写出你从【乙】文中获得的两条启示。 （四）现代文阅读（7分） 阅读下面文段，完成下面小题。 年画里的锦绣中国 ①贴年画，是中国春节独有的风俗。它表意风调雨顺，传达年丰人寿，祝愿平安如意。“美好”二字，在一张张年画里，展现得更具体、更鲜活。年画，也是画年。画历经风雨的千百年，画很不平凡的过去一年，画信心满满的下一年，画出内心深处的希冀，画出中华文明的魅力。 ②多彩的年画，彰显文化的中国。年画的符号性很强。从福禄寿喜、出入平安，到天下太平、国泰民安，“富”的追求、“安”的愿望、“和”的价值，在小小年画中变得栩栩如生。【A】年画是习俗、是艺术，更是传承文化基因、弘扬价值理念的载体，彰显着中华优秀传统文化的博大与生机。 ③方寸纸，大文章。悠久的年画，镌刻活力的中国。年画制作过程格外立体、效果分外鲜活。以天津杨柳青木版年画为例，从构图、雕版，到印刷、彩绘，再到装裱，每道工序都讲究技术。年画里，庄严的“门神”、慈祥的“财神”、活泼的属相，仿佛在画纸上“活”了起来。【B】比如一张题为《绿水青山》的年画上，绘着远处层峦的山、近处清澈的河、中间艳丽的花和桥面上飞驰的列车。时代感扑面而来，活力感流动四溢，透射着高水平科技自立自强的强劲脉动，烘托着壮丽山河与美好生活的交汇融合，也为未来发展蓄积气势。【C】不是画作赋予时代以活力，而是时代赋予画作以精彩。 ④上海历史博物馆收藏着一张年画，画的是意大利车利尼马戏团的演出场景。据考证，该年画作于19世纪。【D】在这张年画里，有日常的情景，也有海外的元素，更有传播到海外的年画文化。从年画挂件、年画茶具、年画抱枕赢得海外消费者青睐，到木版年画海外巡展收获好评，年画成了文化交流、文明互鉴的桥梁。 ⑤“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，寓意团圆美好的春节，成为一个世界性节日。这是中国带给世界的文化礼物。锦绣中国年让我们敞开怀抱，携手合作，我们愿以开放聚交融之势，以开放彰文化之美，以开放谋共赢之福。 （选自《人民日报》2025年1月26日，有删改） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从春节贴年画的习俗说起，点明年画承载着人们对美好生活的祝愿。 B. 第②段通过列举年画中的具体意象，说明年画是传承文化基因、弘扬价值理念的重要载体。 C. 第③段以年画发展，意在证明现代科技已全面取代了传统年画的制作技艺。 D. 第④段通过介绍年画文化的海外传播，说明了年画在促进文化交流与文明互鉴中的作用。 18. 下面的文字若要放回原文，放在【A】【B】【C】【D】哪处最合适？请写出理由。 如今，年画的内容与题材更加多元。 （五）现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 松柏青青 ①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。 ②抗美援朝战争爆发了。 ③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。 ④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！” ⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。寒风裹着雪粒在地上旋转，山路被炮火炸得坑洼不平，远处不时传来隐约的炮声。包子背着一大袋子炒面，冻僵的手指几乎握不住粮袋的扎口。他越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。 ⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。 ⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。 ⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。 ⑨一日，顺子替包子读了父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。 ⑩战争胜利了，顺子随部队回国。他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。 ⑪回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家照顾。每年到了包子的忌日，他都会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。祭完包子后，顺子把水煎包留给包子爹吃。老人一边吃一边流泪…… ⑫再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。 ⑬时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。 ⑭有风吹起，青青的松柏随风摇曳，摩挲出沙沙声，仿佛遥远的军号、战友的絮语。松针簌簌而下，铺满一地。 （选自《解放军报》2025年3月11日，有删改） 班级拟举办“永不褪色的记忆”主题纪念活动，你将作为策划与讲解人参与其中。请结合小说《松柏青青》完成以下任务。 19. 为制作“英雄故事”展板，请选出下列对小说的理解和分析，不正确的一项（ ） A. 开头交代包子名字的由来，既体现了命名习俗，又暗示家境贫寒，为塑造人物形象埋下伏笔。 B. 第⑦段顺子胃中酸水反涌又强行咽下的细节，凸显了他顽强的生命与坚定的信念。 C. 第⑪段写包子爹流泪，刻画出他对儿子的思念，以及想到儿子没能吃上包子而遗憾和伤心。 D. 第③段中“黄油纸裹着的吃食”与第⑪段中“酱肉粉条水煎包”形成对比，主要目的是表现家乡生活条件大有改善，从而歌颂现在和平时代的幸福生活。 20. “英雄人物”展板将配备一段音频旁白，讲述顺子在极端饥饿中咽下酸水继续送粮的情节。请以第一人称（“我”）的口吻，为这一情节撰写一段80字左右的内心独白，需体现顺子当时的生理感受、心理挣扎与坚定信念。 21. 在“战场环境”沉浸体验区，将投影展示第⑤段中的环境描写（寒风、雪粒、山路、炮声）。请你为这段投影写简短的解说词，向参观者阐述这些环境描写的作用。 22. 策划组决定以小说标题“松柏青青”作为展板的标题。请你以活动主持人的身份，向同学们阐释这一标的含义。 三、作文（60分，其中含书写分5分） 23. 进入六年级，书中的世界变得更加广阔，我们认识了更多令人难忘的人物。舍生取义的狼牙山五壮士让我们心潮澎湃，钢铁战士邱少云让我们肃然起敬，如山般守护村民、最终牺牲的老支书让我们心生敬仰，贫穷却善良的桑娜夫妇让我们眼眶湿润。这些人物，无论是载入史册的英雄，还是平凡生活中的普通人，都以他们的选择与品格，深深触动着我们，让人尊敬、让人佩服、让人感动…… 请以“这样的人，让我________”为题，写一篇作文。 要求：①补全题目。通过具体事例，写你遇到的一个人，写出他（她）为什么会让你产生这样的感受；②不得出现真实的姓名、校名；③不得抄袭套作；④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $