第4单元 第12课 第2框 逆向思维的含义与作用-【新课程学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维配套练习word（统编版）

第2框　逆向思维的含义与作用 　　　　　　　 　[目题逐解式教学·建议教学用时1课时] 目题逐解(一)——逆向思维的含义 主干知识·自主落实 1.运用逆向思维的客观基础及必要性 客观基础 事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的　　　　　的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分  必要性 为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往　　　　地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维  2.逆向思维的含义 如果把原有的思路叫作正向思维,那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。逆向思维就是　　　　　,或者称为　　　　。  3.逆向思维的特征 作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的　　　　的反面、　　　　的反面、　　　　　的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。  4.逆向思维的方法 (1)对已有的有关事物　　　　　的认识作反向思考。  (2)对已有的有关事物　　　　　　的认识作　　　　思考。  (3)对已有的有关事物　　　的认识作反向思考。  (4)对已有的有关事物之间　　　关系的认识作　　　　　思考。  |微|观|察| 　　一人去买牛奶。小贩说:“1瓶3块,3瓶10块。”他无语,遂掏出3块买1瓶,重复三次。他对小贩说:“看到没,我花9块就买了3瓶,你定价定错了。”小贩心想:“自从我这么干,每次都能一下卖掉3瓶。” 　　大家记住:客户要的不是便宜而是占便宜。 　　从思维方法的角度,说明小贩的思维方法对我们分析和解决问题有什么启示。 核心要点·探究学习 |议|题|探|究| 　　鱼儿离不开水,水怎么反而要靠鱼来养?江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术——将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样,花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明:以鱼养水是一个治水良策。 　　问题设计: 1.结合材料,分析相对于“以水养鱼”来说,“以鱼养水”属于哪种思维方法,这种思维方法在太湖的“以鱼养水”中是如何体现的。 2.依据材料,探究材料体现的思维方式在解决江苏太湖的水质净化问题中发挥了怎样的作用。 |认|知|生|成| 　　全面掌握逆向思维的具体方法 方法 依据 作用/要求 对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考(结构反转) 事物的存在总有一定的结构顺序,不同的结构顺序会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构顺序,会有人们已知的功能 可以发现事物未被我们认识的新功用 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考(状态反转) 事物是变化发展的,人们对事物存在状态的认识是相对确定的,而不是固定不变或不可改变的 转换认识的视角,对事物存在状态的认识可能发生相互转化 对已有的有关事物功能的认识作反向思考(功能反转) 事物的功能,即有用还是无用,是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化,人们的需要也会发生变化 转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考(因果反转) 事物都处在因果关系的链条之中,在一定条件下,事物之间的原因与结果可以相互转化 人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因 即时训练·质量评价 一、微点澄清判断 (1)逆向思维是创新思维的属概念,二者是属种关系。 (　　) (2)逆向思维就是对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考。 (　　) (3)逆向思维是人们从当前事物的原理、构成要素、功能结构等出发,去思考、去求索,以实现创新的目的。 (　　) (4)“居安思危”“换位思考”都包含逆向思维。 (　　) 二、教材资源发掘 1.(教材P109“探究与分享”改编题)最初,人们设计电烤炉时按常规思路,热源在下,食物在上。但肉类食物烤熟后,往下滴油,弄得电炉丝上油渍斑斑,电烤炉内烟雾滚滚。后来,人们打破这种常规的结构模式,将热源设计在上面,食物放在下面,上述问题就解决了。这种设计利用的思维方法是 (　　) A.逆向思维,对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考 B.逆向思维,对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 C.检核表法,对不同的信息进行交合,可以产生新的信息 D.信息交合法,对所设想问题的几个方面进行详细检查,找到思维创新的突破口 2.(教材P110“相关链接”改编题)自从人类建立动物园以来,为了游客的安全,总是把动物关在铁笼子里。游客的安全有了保证,但动物却成了笼中“囚犯”。后来,人们的思想转了个弯,让动物自由自在地活动,把游客关在“笼子”里。于是,人们又想出了一个新主意,建天然动物园,让游客坐在游览车里,观察在自然状态下的动物。材料表明 (　　) A.创新思维要敢于打破常规,进行逆向思维 B.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 C.分析与综合的重要性 D.只有合理的想象,才能获得知识 3.(教材P110“探究与分享”改编题)人们通常习惯于用锅炒菜,把生的食物放在热锅里炒,食物由生变熟。这种炒法只能提供热食,不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想,制造出“炒冰”的锅。将一杯牛奶倒入这种锅内,翻炒几下,就得到洁白细腻、清凉解暑的冰激凌。这种逆向思维方式是 (　　) A.对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考 B.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 三、情境迁移应用 4.过去,菜农们种菜种瓜一定要抢个“早”字,因为“早”能够取得销售优势,卖个好价钱。这是按照正向思维来思考问题。如果我们运用逆向思维来思考问题,可以 (　　) A.除了种菜种瓜,还要种花 B.生产越夏西瓜、秋西瓜 C.到外地卖菜卖瓜 D.不种菜种瓜,到外地打工 5.看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维,让人动起来,画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上,乘客坐在列车里,向窗外望去,可以欣赏到引人入胜的动画电影。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的 (　　) A.事物存在状态　 B.事物结构顺序 C.事物功能 D.事物之间的因果关系 6.据文献记载,我国宋朝时,就有医者把轻微天花病人皮肤上干结的痘痂取下磨粉,取少许吹入健康人的鼻腔,使其获得免疫力。后来,这种方法传入欧洲,1798年,英国医生琴纳根据这一原理研制出安全的牛痘,为根治天花作出了决定性贡献。人们战胜天花的过程,体现了逆向思维的具体方式中的 (　　) A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 B.对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考 C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 目题逐解(二)——发挥思维正逆互补的作用 主干知识·自主落实 1.逆向思维应当合“理” (1)正向思维与逆向思维是客观对象的　　　在人们思维中的反映。  (2)逆向思维的反向是有　　　　的思维反向。  (3)如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。 2.正逆互补,相得益彰 (1)只有掌握了正向思维的“正”,才能够　　　　　地进行逆向思维的“逆”。  (2)创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 3.正逆互补,携手共进 (1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于　　　　　,并不是时时处处都要逆向思考。  (2)有意识地将两个或多个　　　　　联系在一起思考,正反补充,可以打破　　　　性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。  4.创新思维需要运用多向的思维方法 目的 创新思维是有方向的,是以问题为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得　　　　　难以得到的新认识  联系 不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、　　　　　的,而是相辅相成、相得益彰的  核心要点·探究学习 |议|题|探|究| 　　两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯,都打赤脚。没有穿鞋,怎么推销鞋?他气馁了,马上发电报回去说:“鞋不要运来了,它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了,高兴得几乎晕过去。因为他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了,每个人都不穿鞋,要是一个人穿一双鞋,销量就不得了了。于是,他马上发电报回去:“空运鞋来,赶快空运鞋。” 　　问题设计: 1.这两个推销员分别采用了什么思维方式? 2.这两种思维方式之间有什么关系? |认|知|生|成| 1.比较正向思维与逆向思维 正向思维 逆向思维 区 别 含义 是指人们从正面去把握事物的原理、构成要素、功能结构,以达到对事物的认识的目的 是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的 范围 对于有待解决的难题,经过一番思考后能够解决 对于有待解决的难题,在进行一番思考后,仍难找到满意的解决办法 方向 常规认识的正面 常规认识的反面 条件 把握事物的原理、构成要素、功能结构 人们从过去所把握的事物原理、构成要素、功能结构的反面等 功用 认识和把握事物的本质与规律 发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果 联 系 ①正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映,二者是相互联系、相互补充的。 ②我们只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 ③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考 2.澄清对逆向思维的认识误区 (1)逆向思维不属于创新思维 逆向思维是通过反向求索,有利于解决难题,因而是一种创新思维的方法。逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。 (2)逆向思维就是解决任何问题都要“倒着来” 这一命题是对逆向思维的错误理解,它把生活实际中的逆反心理当成逆向思维。面对生活中的多种难题,要灵活运用逆向思维来解决。若做什么事都“倒着来”“对着干”,只会把问题搞乱。 (3)逆向思维不如正向思维效果好 逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好,不能一概而论,要具体问题具体分析,并不是时时处处都要正向思考,也不是时时处处都要逆向思考,若有意识地将二者联系起来思考,可以避免思维的僵化与极端化,从而产生创新性的成果。 即时训练·质量评价 一、微点澄清判断 (1)逆向思维应当合“理”,这里的“理”指的是人的理念。 (　　) (2)正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。 (　　) (3)只要进行逆向思维,就能取得成功。 (　　) (4)逆向思维比正向思维的效果好。 (　　) (5)创新思维是有方向的,是以结果为导向的。 (　　) 二、教材资源发掘 1.(教材P111“相关链接”改编题)逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理,不是别人讲“中心”而我唱“边缘”。这句话说明 (　　) A.逆向思维就是要向事物的反面想 B.要做到逆向思维非常困难 C.逆向思维的反向是有合理性的思维反向 D.逆向思维和发散思维是对立的 2.(教材P111“探究与分享2”改编题)光学上把镜像失真叫作像畸变。正畸变使物体图像变宽,负畸变使物体图像变窄。正畸变可以影响负畸变,负畸变也可以影响正畸变。变形宽银幕电影,把光学上的正畸变和负畸变结合在一起。电影拍摄时,把一个宽大的场景变成细窄的压缩画面。放映时,使细窄的压缩画面还原成大场景,获得普通电影所不具有的视觉效果。这表明 (　　) ①正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的 ②通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新 ③只有坚持正逆互补,才能发现事物的新功能和新作用,产生创新性成果　 ④正逆互补可以让人们的注意力直接对准所思考的目标,寻求解决问题的最优方案 A.①②　　 B.①③　　 C.②④　　 D.③④ 三、情境迁移应用 3.南宋名画《寒江独钓图》(如图),一叶扁舟,一个垂钓翁,构图虽简,却让人感到烟波浩渺,满幅皆水,创造出了万般想象空间的意象境界。这正是中国传统艺术里独到的技巧——留白的运用。这种技巧的运用 (　　) ①对已有的有关事物功能的认识作了反向思考　②是人的思维在正逆方向上的一种颠倒运用　③引导人们将注意力收敛、集中在画作的中心　④对已有的有关事物存在状态的认识作了转换性思考 A.①②　　 B.①④　　 C.②③　　 D.③④ 4.一位大爷到菜市场买菜,挑了3个西红柿,摊主称了一下:“一斤半,3块7。”大爷:“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两,3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时,大爷从容地掏出了七毛钱,拿起刚去掉的那个大西红柿,潇洒地走开了。从逆向思维角度来看,这位大爷 (　　) ①突破陈规看问题,实现了对推理步骤的省略或跨越　②进行了反向求索,实现了“不利”向“有利”的转化　③转换认识视角,对已有的有关事物存在状态的认识作了转换性思考　④汲取先前的经验,通过位置变迁寻求解决问题的新思路 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.节假日期间那些热门的旅游城市、景点,往往都是人山人海。与传统的旅游人群不同,越来越多的年轻人,不再扎堆前往热门旅游城市,远离“人从众”,选择“反向游”。他们中的不少人通过选择冷门目的地、打卡非旅游城市,让自己的假期更加舒适,同时也为旅游消费市场撬动更多的增量。“反向旅游”正在成为年轻群体中的新趋势。下列对“反向旅游”理解正确的是 (　　) ①说明事物属性的变化会改变事物的价值　②游客合理运用逆向思维,提升了旅游的体验感　③“反向游”的兴起,符合旅游业高质量发展的趋势　④年轻人的“另辟蹊径”,实现了新旧事物的融合 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课下请完成课时跟踪检测(十九) 第2框　逆向思维的含义与作用 目题逐解(一) 主干知识·自主落实　 1.相反相成　有意识　2.反向求索　反向法　3.事物原理　构成要素　功能结构　4.(1)结构顺序　(2)存在状态　转换性 (3)功能　(4)因果　交换性 [微观察] 提示:要学会运用逆向思维,从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。 核心要点·探究学习 1.提示:方法:逆向思维方法。体现:①通过技术处理,将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,使鱼类成为“清道夫”,对已有的有关鱼的功能的认识作反向思考。②变“以水养鱼”为“以鱼养水”,对已有的有关鱼与水之间的因果关系的认识作交换性思考。 2.提示:材料中的逆向思维敢于反其道而行之,变“以水养鱼”为“以鱼养水”,发现了原来未被认识的“鱼养水”的新功用,帮助太湖治水走出思维的困境,获得常规思路难以得到的新认识,高质量地解决了太湖的水质净化问题。 即时训练·质量评价 一、(1)提示:×　逆向思维是创新思维的种概念,二者是种属关系。 (2)提示:×　对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考只是逆向思维的一种情形。 (3)提示:×　逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。 (4)提示:√ 二、1.选A　对电烤炉设计思路的变化属于对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考的逆向思维,A正确,B不符合题意。运用信息交合法,对不同的信息进行交合,可以产生新的信息;运用检核表法,对所设想问题的几个方面进行详细检查,找到思维创新的突破口,C、D错误。 2.选A　材料表明创新思维要敢于打破常规,进行逆向思维,A正确。材料未涉及B、C,不选。D表述过于绝对,不选。 3.选D　材料反映的是食物通过加热由生变熟,是正常的前因后果关系,对这种因果关系进行交换性思考,倒果为因,由热变冷,制造出“炒冰”的锅,这是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,D符合题意。 三、4.选B　如果我们运用逆向思维来思考问题,可以在“迟”字上作文章,利用“迟”方面的时间差,来实现与“早”方面的时间差等值的经济效益,如生产越夏西瓜、秋西瓜等,这些“迟”季节的瓜果同样可以卖出好价钱,B正确。A、C、D都是发散思维的表现,与题意无关,均排除。 5.选A　材料中的逆向思维,是对事物动与静关系认识的变更,即是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。故本题选A。 6.选D　战胜天花运用的是“以毒攻毒”的思路,从思维方向上看是由果溯因,是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,A、B、C不符合题意,D符合题意。 目题逐解(二) 主干知识·自主落实　 1.(1)内在矛盾　(2)合理性　2.(1)合理有效　3.(1)具体情况 (2)对立面　单方面　4.常规思路　相互排斥 核心要点·探究学习 1.提示:这两个推销员分别采用了正向思维和逆向思维两种不同思维方式来考虑问题。 2.提示:①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。②正逆互补,携手共进。正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。 即时训练·质量评价 一、(1)提示:×　逆向思维应当合“理”,就是指我们在运用逆向思维分析问题时应以事物发展的客观规律为基础和依托。 (2)提示:×　正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。 (3)提示:×　逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。 (4)提示:×　逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。 (5)提示:×　创新思维是有方向的,是以问题为导向的。 二、1.选C　逆向思维与原有的思路方向相反,不是要向事物的反面想,A错误。尊重客观规律,充分发挥主观能动性,做到逆向思维并不是非常困难,B排除。这句话说明逆向思维的反向是有合理性的思维反向,C正确。不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的,D错误。 2.选A　材料表明正向思维与逆向思维是相辅相成、相得益彰的,通过思维的正逆互补方式可以实现科技的创新,①②正确。正逆互补不是发现事物的新功能和新作用,进而产生创新性成果的必要条件,③错误。聚合思维可以让人们的注意力直接对准所思考的目标,寻求解决问题的最优方案,④错误。 三、3.选A　《寒江独钓图》构图虽简,却让人感到烟波浩渺,满幅皆水。“留白”的运用,创造出了万般想象空间的意象境界。这种技巧的运用是人的思维在正逆方向上的一种颠倒运用,对已有的有关事物功能的认识作了反向思考,①②符合题意。整幅画中留下空白,给人以想象的余地,并没有引导人们将注意力收敛、集中在画作的中心,也没有对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考,③④不符合题意。故本题选A。 4.选C　对推理步骤的省略或跨越属于创新思维的特征,不属于逆向思维,①不符合题意。正当身边人想提醒大爷注意秤时,大爷从容地掏出了七毛钱,拿起刚去掉的那个大西红柿,潇洒地走开了,这位大爷进行了反向求索,实现了“不利”向“有利”的转化,转换认识视角,对已有的有关事物存在状态的认识作了转换性思考,②③符合题意。逆向思维是与原有的思路方向相反的思路,而不是汲取先前的经验,④不选。故本题选C。 5.选C　材料并没有体现事物属性的变化,①不符合题意。从扎堆前往热门旅游城市到远离“人从众”,选择“反向游”,说明游客合理运用逆向思维,提升了旅游的体验感,符合旅游业高质量发展的趋势,②③符合题意。年轻人的“另辟蹊径”是一个创新举措,但材料并未涉及新旧事物的融合,④不符合题意。故本题选C。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $