第1单元 第3课 第1框 世界是普遍联系的-【新课程学案】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化配套练习word（统编版）

本课内容 课标要求 　　本课的核心问题是“世界是怎样的”。联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。学会用联系、发展、全面的观点看问题,反对用孤立、静止、片面的观点看问题,自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学 　　坚持系统观念,理解世界是普遍联系、永恒运动的,领会全面地、发展地看问题的意义,学会运用矛盾分析法观察和处理问题 第一框　世界是普遍联系的 目题逐解(一)——联系的普遍性、客观性与多样性 理清主干知识 1.联系的含义 所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互　　　　、相互影响、相互制约和相互作用。  2.联系的普遍性 原理 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个　　　　、　　　　之间也是相互联系的。世界是一个　　　　　　的有机整体,没有一个事物是孤立存在的  要求 物质世界的普遍联系要求我们用　　　　　的观点看问题,反对用孤立的观点看问题  |微|点|拨| 世界上任何事物都处于联系之中,没有孤立存在的事物,但联系又是具体的、有条件的,不是任何两个事物之间都存在着相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系,需要一定条件才能建立起两个事物之间的联系。 3.联系的客观性 (1)含义:联系是事物本身所　　　　　,不以人的意志为转移。  (2)分类:事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和　　　　　　　的联系。自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在　　　　　产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类　　　　活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是　　　　的、不以人的意志为转移的。  (3)要求:联系的客观性要求我们从事物　　　的联系中把握事物,切忌　　　　　　　。  |微|点|拨| ①联系具有客观性,联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的。我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 ②联系具有客观性,并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立起新的具体的联系。 ③人为事物的联系≠主观联系。常见的错误观点是:人为事物的联系具有主观性,人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 4.联系的多样性 表 现 联系是多种多样的。联系包括直接联系和　　　　联系、内部联系和　　　　联系、　　　　联系和非本质联系、必然联系和　　　联系等  要 求 在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重　　　　条件,又要恰当运用主观条件;既要把握事物的　　　　条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的　　　　条件,又要重视事物的不利条件。总之,要一切以　　　　　、地点和　　　　为转移  |微|观|察| 　　元代忽思慧在《饮膳正要》中提出:“春气温,宜食麦以凉之;夏气热,宜食菽以寒之;秋气燥,宜食麻以润其燥;冬气寒,宜食黍以热性治其寒。” 从哲学角度看,古人这一饮食观反映了饮食和季节的联系有什么特点? 释解核心要点 [议题材料] 　　江豚是一种小型鲸类,由于自然环境的变迁、水位下降、水质恶化、江湖淤积等,江豚的繁殖与生长倍受威胁,正在以每年6.4%的速度递减。为避免白鳍豚灭绝的悲剧在江豚身上重演,央视公益广告发出呼唤:保护江豚,刻不容缓。“看着江豚天生一副可爱笑容,你们忍心去伤害它们吗?”广告唤起了大家保护环境的强烈意愿。保护野生动物、保护自然界生命,就是保护我们人类自己! 　　[问题探究]　运用“联系的基本特征”的知识,谈谈为什么说“保护野生动物、保护自然界生命,就是保护我们人类自己”。 |认|知|生|成| 　　联系的三大特征 含义 表现 方法论 普 遍 性 任何事物都处在联系之中 ①事物之间:任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②事物内部:各个部分、要素之间是相互联系的。 ③整个世界:世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的 用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 客 观 性 联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系,二者都是客观的 要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性 多 样 性 联系是多种多样的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,要一切以时间、地点和条件为转移 回眸析材料:人与自然是辩证统一的关系,相互联系、相互依存、相互渗透。人是自然的一部分。我们要遵循自然发展的规律,维护自然生态的平衡与稳定。 　 即时训练评价 一、微点澄清判断 (1)联系是普遍的、客观的,因而是无条件的。 (　　) (2)人为事物的联系是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,因而是主观的。 (　　) (3)任何两个事物之间都有联系。 (　　) (4)自在事物的联系在人类产生之前就有,是永恒不变的。 (　　) (5)联系具有多样性,要从事物固有的联系中把握事物。 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 二、教材资源发掘 1.(教材P27“阅读与思考”改编题)唇亡齿寒;围魏救赵;城门失火,殃及池鱼;物无孤立之理;鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧;名师出高徒。上述成语或俗语包含的共同的哲学道理是 (　　) A.世界是普遍联系的 B.人能够能动地认识世界 C.物质运动有其客观规律 D.一切从实际出发,实事求是 2.(教材P28“阅读与思考”改编题)人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统,它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些相互联系的生态系统独立于人的意识之外,这说明 (　　) A.联系具有普遍性 B.联系具有客观性 C.联系具有多样性 D.联系具有条件性 3.(教材P29“阅读与思考”改编题)研究显示,塑料进入海洋,能够存在数百年时间,持续危害海洋生态系统;进入土壤,会污染地下水,影响与人类息息相关的动物和植物,危害人类健康。经过太阳照射,塑料中的大量毒物还会排入大气层,影响人类的生存环境。这表明 (　　) ①把握联系的多样性,对于我们正确认识事物具有重要意义　②主观臆造并不存在的联系,是诡辩论的一个重要特征　③自在事物的联系是客观的,不以人的意志为转移　④在认识世界和改造世界的过程中,我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.(教材P29“相关链接”改编题)蚕沙(蚕粪)喂鱼,塘泥肥桑,栽桑、养蚕、养鱼三者结合,形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环,避免了水涝,营造了十分理想的生态环境(如下图)。 由此可见 (　　) ①自在事物的联系是不以人的意志为转移的 ②生态环境系统是一个普遍联系的有机整体 ③事物之间能够创造主观联系 ④要从事物固有的联系中把握事物的本质和规律 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 三、情境迁移应用 5.(2025·云南高考)自国家卫生健康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来,医疗机构、健身行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料,体重管理 (　　) ①效果取决于人们对各种方式的选择 ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系 ④受医学干预和体育运动发展的主导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.东北地区天气寒冷,雪期较长,以前的居民为了生产生活出行方便,把兽骨绑在脚下,后来演化成用铁条嵌在鞋底,这就是最早的冰刀。独特的生产生活方式逐渐演化出了具有地域特征的雪地走、冰上舞蹈等冰雪运动项目。冰雪运动的产生过程告诉我们 (　　) ①要把握自在事物联系的客观性 ②要重视事物之间相互联系的中间环节 ③要注重从事物固有的联系中把握事物 ④要将事物间的间接联系改造为直接联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.“清明忙种麦,谷雨种大田。立夏鹅毛住,小满雀来全。芒种开了铲,夏至不拿棉。小暑不算热,大暑三伏天。立秋忙打靛,处暑动刀镰。白露烟上架,秋分不生田……”上述民俗谚语启示我们 (　　) ①事物之间的联系是多样的、本质的、必然的 ②要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 ③世界上的任何事物都处于普遍联系之中 ④人们可以根据需要建立具体联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 目题逐解(二)——用联系的观点看问题 理清主干知识 1.整体与部分的辩证关系 互相 区别 ①含义不同:整体是事物的　　　　或发展的全过程,部分是事物的　　　　或发展的各个阶段。  ②地位、作用和功能不同:整体居于　　　　地位,整体　　　　着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于　　　　的地位,部分服从和　　　于整体  相互 联系、 密不 可分 整体是由部分　　　　的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会　　　　整体的功能。部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体的　　　　、　　　　及其　　　　也会影响部分  2.系统与要素 (1)系统的含义:整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与　　　　的关系。系统是由相互联系和　　　　　　的诸要素构成的统一整体。  (2)系统的基本特征:　　　　、有序性和内部结构的　　　　　　。  |微|点|拨| 部分构成整体时,可能是有序的,也可能是无序的,只有在前一种情况下,整体才可以称为系统。 3.整体与部分的关系、系统与要素的关系的方法论要求 (1)我们应当树立　　　　观念,掌握系统优化的方法,用　　　　的思维方法认识事物。  (2)要立足　　　　,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的　　　　目标,从而达到整体功能　　　　部分功能之和的理想效果。  (3)必须重视部分的作用,用局部的发展推动　　　　的发展。  |微|观|察| 　　漫画《组装》给我们的方法论启示是什么? 释解核心要点 [议题材料] 　　“致广大而尽精微”出自中国古代经典《中庸》,讲的是顺应大本达道、尽心勉力笃行方能化育成事。 “‘致广大而尽精微’是成事之道。”干事业、做工作大方向要正确,重点要明确,战略要得当,同时要把控好细节,把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来,做到谋划时统揽大局、操作中细致精当。 在新年贺词中,国家主席习近平为我们未来干事创业指明了方法路径,要求我们“致广大而尽精微”。 　　[问题探究]　结合材料,运用“整体与部分的辩证关系”的知识,分析说明“致广大而尽精微”这句古语对新时代青年干事创业的启示。 |认|知|生|成| 1.整体与部分的关系 整　体 部　分 区 别 内涵 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位 功能 居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能 在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体 联 系 相互 依赖 整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在;部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分 相互 影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分;部分的功能及其变化也会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 方 法 论 我们应当树立全局观念,掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。要立足整体,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果(材料中强调的“致广大”);同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展(材料中强调的“尽精微”) 2.系统的基本特征与系统优化的方法 系统的基本特征 系统优化的方法 实践方面 认识方面 整 体 性 系统作为一个整体,具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 要立足整体,重视整体的功能 用综合的思维方法认识事物。要立足整 体,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,形成关于这一事物 的完整准确的认识 有 序 性 系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则,而不是杂乱无章的,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 要注意遵循系统内部结构的有序性,使各要素按照一定的顺序和方向发生作用 内部 结构 的 优化 趋向 系统内部各要素的有序结合使整体的功能具有了优化趋向的特征,整体的功能不是部分的简单相加,整体大于部分之和 要注重系统内部结构的优化趋向,力求实现整体功能大于部分功能之和 3.坚持用联系的观点看问题 世界观 方法论 强调 整体 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能 要树立全局观念,立足整体,选择最佳方案 强调 部分 整体是由部分构成的,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用 重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展 系统 优化 系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的基本特征 掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物 即时训练评价 一、微点澄清判断 (1)事物的整体功能总是大于部分功能之和。 (　　) (2)部分的变化推动整体的发展。 (　　) (3)整体功能是部分功能之和。 (　　) (4)要着眼于事物的要素进行系统优化。 (　　) (5)要立足局部,用局部的发展推动整体的发展。 (　　) 二、教材资源发掘 1.(教材P30“阅读与思考1”改编题)亚里士多德说:“只有那只活着的能工作的手才算是人的一个部分;假如是一只死手,那就不算是人的一个部分。”这说明 (　　) ①整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在　②部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分　③部分的功能及其变化会影响整体的功能　④我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.(教材P30“阅读与思考2”改编题)木桶对木板说:“我是整体,若没有我木桶,你们木板就失去了存在的意义,你们必须服从我。”木桶的这一观点表明 (　　) A.整体是由部分构成的 B.整体的地位和功能 C.部分的变化会影响整体 D.部分是整体中的部分 3.(教材P31“阅读与思考1·材料1”改编题)唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”法。他说:“记事者必提其要,纂言者必钩其玄。”读一本书,要善于把握各部分的内在逻辑,从而提出纲要,钩出精义。这体现了掌握系统优化的方法,要 (　　) ①着眼于客观事物的关键部分 ②注重系统内部结构的优化趋向 ③用分析的思维方法认识事物 ④遵循系统内部结构的有序性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.(教材P31“名人名言”改编题)“自古不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”这句话给我们的启示是 (　　) ①办事情要树立大局意识、全局观念 ②抓工作、搞建设要掌握系统优化的方法 ③要用局部的发展推动整体的发展 ④整体功能必然会大于部分功能之和 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 三、情境迁移应用 5.近年来,陕西省全面落实“关中协同创新、陕北转型持续、陕南绿色循环”三大区域发展战略,关中、陕北、陕南良性互动、竞相发展,三大区域各有特色、互为支撑的发展格局逐步形成,区域协调发展迈上新台阶。下列说法正确的是 (　　) ①陕西省的整体发展服从和服务于各区域高质量发展　②区域协调发展有助于实现陕西整体发展的最优目标　③人们需要根据自身的意愿确定各个区域的发展战略　④树立全局观念,用综合的思维方法认识各区域发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.中央广播电视总台2025蛇年春晚吉祥物小蛇“巳升升”的设计灵感来自青铜蛇,其憨态可掬的眉眼出自三星堆二号祭祀坑出土的青铜蛇形器的臣字目和歧羽纹。这件青铜蛇文物整体就是一条长蛇的形象,采用分段铸造法制成,铸造完成后再以铆嵌连接成形,体形硕大,尾巴卷起,造型极为写实。这表明 (　　) ①联系是普遍存在的,人为事物的联系是客观的 ②人们可以基于美好的愿望,建立新的具体联系 ③整体由部分构成,离开部分,整体就不复存在 ④立足关键部分,用局部的发展推动整体的发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.(2024·北京高考)每年春天和秋天,有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下,基于已有的湿地环境进行微地形改造,根据鸟类需要,补植白皮松、丁香等植物,形成立体植物群落,引入鸢尾等水生植物,形成丰富的水生植物群落,吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法 (　　) ①基于社区条件,遵循客观规律,保护了生物多样性　②根据鸟类需要,从其主体性出发,为之提供适宜栖息的环境　③建立了生物间自在事物的联系,践行了生态保护理念　④运用综合思维,优化社区湿地环境,实现人与自然和谐共生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课下请完成框题跟踪检测(六) 第三课　把握世界的规律 第一框　世界是普遍联系的 目题逐解(一) 理清主干知识 1.依赖　2.部分　要素　普遍联系　联系　3.(1)固有的 (2)人为事物　人类　实践　客观　(3)固有　主观随意性 4.间接　外部　本质　偶然　客观　内部　有利　时间　条件 [微观察]　提示:饮食和季节的联系是普遍的、客观的、多样的,要善于分析和把握其联系的各种条件,善于利用其有利联系。 释解核心要点 提示:①联系具有普遍性,要用联系的观点看问题。野生动物、自然界生命与我们人类有着密切的联系。人类破坏它们生存环境的同时也破坏了自己的生存环境。②联系具有客观性,联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移,要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。人类破坏它们的生存环境,违背联系的客观性会受到惩罚。③联系具有多样性,要一切以时间、地点和条件为转移。我们不能只看到眼前的利益,应该着眼于长远利益。作为地球生命体的一部分,我们要与其他生命体和谐相处。 即时训练评价 一、(1)提示:×　联系是普遍的、客观的,但又是具体的、有条件的。 (2)提示:×　人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。 (3)提示:×　联系具有普遍性,任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。 (4)提示:×　自在事物的联系在人类产生之前就有,但它自身也会随着时间、地点和条件的变化而变化。 (5)提示:×　联系具有多样性,要求我们一切以时间、地点和条件为转移。联系具有客观性,要求我们从事物固有的联系中把握事物。 二、1.选A　材料中的成语或俗语共同说明了世界是普遍联系的,A符合题意。B、C、D均不符合题意。 2.选B　材料中“这些相互联系的生态系统独立于人的意识之外”,说明联系具有客观性,B符合题意。A、C、D均不符合题意。 3.选B　塑料进入海洋,能够存在数百年时间,持续危害海洋生态系统;进入土壤,会污染地下水。经过太阳照射,塑料中的大量毒物还会排入大气层,影响人类的生存环境,表明①④符合题意。离开事物的真实联系,主观臆造并不存在的联系,违背了联系的客观性,这是诡辩论的一个重要特征,但材料未涉及主观臆造并不存在的联系,②排除。材料强调的是联系的多样性,而未涉及自在事物的联系是客观的,不以人的意志为转移,③排除。故本题选B。 4.选D　材料强调从事物固有的联系中把握事物的本质和规律,未涉及自在事物的联系不以人的意志为转移,①不符合题意。联系具有客观性,不以人的意志为转移,不能创造联系,③错误。桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相促进的良性循环,避免了水涝,营造了十分理想的生态环境。由此可见,生态环境系统是一个普遍联系的有机整体,我们要从事物固有的联系中把握事物的本质和规律,②④正确。故本题选D。 三、5.选C　体重管理的效果受多种因素影响,人们对各种方式的选择会影响体重管理,但“效果取决于人们对各种方式的选择”说法过于绝对,①说法错误。联系具有客观性,体育运动通过消耗能量影响体重,这种联系是客观的,不是人们主观臆造的,②说法正确。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。体重管理与医学干预之间的联系是通过人们运用医学知识、技术等实践活动建立起来的,属于人为事物的联系,③说法正确。体重管理受医学干预和体育运动发展的影响,但不是受其主导,④说法错误。故本题选C。 6.选C　独特的生产生活方式逐渐演化出了具有地域特征的冰雪运动项目,说明要注重从事物固有的联系中把握事物,要重视事物之间相互联系的中间环节,②③正确;材料强调人为事物联系的形成,而不强调自在事物联系的客观性,①不符合题意;联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,而不是把间接联系改造为直接联系,④错误。 7.选C　事物之间的联系是多样的,但并非都是本质的、必然的,也有现象的和偶然的,①错误;材料中的民俗谚语说明联系具有普遍性和多样性,启示我们要用联系的观点看问题,善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,②③正确;联系具有客观性,人们可以根据事物固有的联系建立新的具体联系,④错误。 目题逐解(二) 理清主干知识 1.全局　局部　主导　统率　被支配　服务　构成　影响　 功能　状态　变化　2.(1)要素　相互作用　(2)整体性　 优化趋向　3.(1)全局　综合　(2)整体　最优　大于　(3)整体 [微观察]　提示:要注重系统的整体性,用综合思维处理问题,要优化组合、统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。 释解核心要点 提示:整体居于主导地位,整体统率着部分,要树立全局观念,实现整体的最优目标;部分的功能及其变化会影响整体的功能,要重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。干事创业要“致广大”,即有远大的目标规划;干事创业要“尽精微”,即把远大的目标规划落实落细,积微成著;要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”,把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来。 即时训练评价 一、(1)提示:×　当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体功能大于部分功能之和。 (2)提示:×　部分的功能及其变化会影响整体的功能,但不一定推动整体的发展。 (3)提示:×　整体功能不是部分功能的简单相加。当部分以有序、合理、优化的结构组成整体时,整体功能大于部分功能之和,反之则小于部分功能之和。 (4)提示:×　要着眼于事物的整体进行系统优化。 (5)提示:×　要立足整体,把各个部分、各个要素联系起来考察。要重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。 二、1.选B　亚里士多德的话说明部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分,要树立全局观念,立足整体,统筹全局,②④正确。亚里士多德的话是在强调整体的作用而不是部分的作用,①③不符合题意。 2.选B　材料中木桶的话强调了部分离不开整体,而A强调的是整体离不开部分,排除。材料中木桶的话强调如果没有木桶,木板就失去了存在的意义,这表明部分离不开整体,强调了整体的地位和功能,B正确。材料中木桶的话强调了部分离不开整体,没体现部分对整体的影响,也没体现部分的地位,C、D排除。故本题选B。 3.选C　掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体,要用综合的思维方法认识事物,①③不选。 4.选A　材料没有体现用局部的发展推动整体的发展,③排除。当部分以有序、合理、优化的结构组成整体时,整体功能大于部分功能之和;当部分以欠佳的结构组成整体时,整体功能小于部分功能之和,④错误。 三、5.选C　部分服从和服务于整体,①排除。“根据自身的意愿确定各个区域的发展战略”观点错误,③排除。陕西省全面落实三大区域发展战略,关中、陕北、陕南良性互动、竞相发展,三大区域各有特色、互为支撑的发展格局逐步形成,表明②④正确。故本题选C。 6.选B　“巳升升”形象直接取材于三星堆出土的青铜蛇形器,体现了人与文物之间的继承与借鉴关系,这种联系并非主观臆造而是建立在客观存在的历史文物基础之上,①正确。人们建立新的具体联系需依据事物固有的联系,②错误。青铜蛇文物采用分段铸造法制成,铸造完成后再以铆嵌连接成形,说明整体由部分构成,离开部分,整体就不复存在,③正确。整体居于主导地位,整体统率着部分,应立足整体,④错误。 故本题选B。 7.选B　根据材料信息“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”可知,这一做法基于社区条件,遵循客观规律,保护了生物多样性,运用综合思维,优化社区湿地环境,实现人与自然和谐共生,①④正确;材料强调发挥人的主体性和主观能动性,且应该从客观实际出发,②错误;这一做法建立了人为事物的联系,而不是自在事物的联系,自在事物的联系不以人的意志为转移,是客观存在的,不能通过人的实践活动建立,③错误。故答案选B。 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $