10 《养昆虫》（教学设计）-2025-2026学年苏教版四年级下册科学

第三单元 《昆虫》 第二课时 《养昆虫》 一、教材分析 《养昆虫》是苏教版四年级下册第三单元《昆虫》的第二课时，属于“生命科学”领域。本课是在学生认识了昆虫的共同特征的基础上，进一步通过饲养昆虫的实践活动，引导学生观察昆虫的生命过程，了解昆虫的生长、发育和变化，培养科学观察和记录的能力，感受生命的奇妙。 教材编排遵循“从课堂到实践、从观察到发现”的认知逻辑，包含三个主要活动：活动一，通过讨论和交流，了解饲养昆虫的方法和注意事项；活动二，通过饲养蚕（或其他昆虫），观察记录昆虫的生长变化过程；活动三，通过分享和交流，了解昆虫的生命周期。 根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》第二学段要求，学生应“通过饲养小动物，了解动物的生长变化过程，培养观察和记录的能力”。本节课注重培养学生的科学观念、探究实践能力和科学思维，引导学生在饲养实践中探究昆虫的生命奥秘，培养爱护生命的意识。 二、教学目标 科学观念：通过饲养蚕（或其他昆虫），了解昆虫的生长变化过程——卵、幼虫、蛹、成虫，初步建立“昆虫有变态发育”的科学观念。 科学思维：能运用观察、比较、分析等方法，发现昆虫生长过程中的变化；能通过记录数据，发现昆虫生长的规律，培养数据分析和归纳能力。 探究实践：能够按照科学方法饲养蚕（或其他昆虫），掌握基本的饲养技能；能坚持观察记录，用文字、图画等方式记录昆虫的生长变化。 态度责任：在饲养实践中培养耐心、细心和责任感，感受生命的奇妙，激发探究昆虫的兴趣，形成爱护生命的意识。 三、教学重难点 教学重点：通过饲养蚕（或其他昆虫），观察记录昆虫的生长变化过程。 教学难点：坚持长期观察记录；理解昆虫的变态发育过程。 四、教学准备 教师材料：教学课件、蚕卵、桑叶、饲养盒、蚕的生长过程视频、蚕的一生图片、观察记录表示例。 学生分组材料（每组一套）：蚕卵（或小蚕）、桑叶、饲养盒、放大镜、观察记录表、学习记录单。 五、教学过程 （一）情境导入，引出任务—— “蚕宝宝来了” 1.教师出示蚕卵和蚕宝宝，“同学们，你们认识这些小生命吗？它们是谁？”学生回答：蚕宝宝、蚕卵。 2.提问交流：“你们知道蚕宝宝长大后会变成什么吗？你们想养蚕吗？”学生自由发言（变成飞蛾、想养）。 3.引出任务：“今天我们就来学习养蚕，一起观察蚕宝宝是怎样长大的。” （板书课题《养昆虫》，齐读课题） 设计意图：通过出示实物激发兴趣，引出饲养任务，让学生带着好奇心进入学习。 （二）讨论交流，学习方法—— “怎样养蚕宝宝” 1.小组讨论：“要养好蚕宝宝，需要准备什么？怎么照顾它们？”学生分组讨论。 2.交流汇报：各组汇报讨论结果 准备：蚕卵或小蚕、桑叶、饲养盒、放大镜 食物：蚕宝宝吃桑叶，要喂新鲜的桑叶 环境：通风、温暖、干净 清洁：每天清理粪便和残叶 注意事项：不能碰水、不能晒太阳、不能用手抓 3.教师补充：教师讲解饲养要点 桑叶要新鲜，不能有水 每天喂2-3次，不能太多 观察时用放大镜，轻拿轻放 记录蚕宝宝的变化（大小、颜色、蜕皮） 4.教师发放蚕卵（或小蚕）、桑叶、饲养盒、观察记录表。 设计意图：通过讨论交流，明确饲养方法和注意事项，培养科学饲养的意识和责任感。 （三）观察记录，探究变化—— “蚕宝宝成长记” 1.学生用放大镜观察蚕卵，记录颜色、大小、形状。教师提问——“蚕卵是什么样子的？像什么？” 学生描述：小小的、黑黑的、像芝麻。 2. 学生观察刚孵化的小蚕（或教师提供的小蚕），记录特征。“小蚕是什么样子的？它在做什么？” 学生描述：黑黑的、有毛、在吃桑叶。 3.讲解生长过程：教师播放蚕的生长过程视频，讲解蚕的一生 卵：小小的，像芝麻 幼虫：蚕宝宝，吃桑叶长大，蜕皮4次 蛹：吐丝结茧，变成蛹 成虫：破茧而出，变成飞蛾 3. 记录指导：教师指导学生填写观察记录表 日期 体长 颜色 食量 我的发现 第1天 第3天 第5天 5.小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这种变化叫变态发育。 设计意图：通过观察和记录，让学生了解蚕的生长过程，培养长期观察和记录的习惯。 （4） 拓展延伸，了解其他昆虫—— “不一样的生长” 1.问题引导：“所有的昆虫都像蚕一样变态发育吗？有没有不一样的？”学生猜想。 2.播放蝗虫的生长过程视频，了解蝗虫的不完全变态发育 卵→若虫→成虫 若虫和成虫长得很像，只是没有翅膀 3.对比分析：教师引导学生对比蚕和蝗虫的生长过程 蚕：完全变态（卵→幼虫→蛹→成虫），四个阶段 蝗虫：不完全变态（卵→若虫→成虫），三个阶段 4.小结：昆虫的生长方式不同，有的完全变态，有的不完全变态。 设计意图：通过对比分析，让学生了解昆虫不同的生长方式，培养比较和归纳能力。 （五）拓展延伸，课后实践—— “小小饲养员” 1.教师提出饲养任务：“从今天开始，我们每人养一盒蚕宝宝，坚持观察记录，下周分享你的发现。” 2.饲养指导： 每天喂新鲜桑叶，清理粪便 用放大镜观察，不要用手抓 记录蚕宝宝的变化（大小、颜色、蜕皮次数） 拍照或画图记录 3.安全提示：蚕宝宝很脆弱，要轻拿轻放；桑叶要洗净擦干。 4.师：“希望同学们像科学家一样，用心照顾蚕宝宝，坚持观察记录，发现生命的奇迹！” 设计意图：将课堂学习延伸到课后实践，培养学生长期观察、坚持记录的科学研究态度。 （六）课堂总结—— “收获分享会” 1.回顾收获：“这节课你学到了什么？养蚕要注意什么？” 2.学生总结： 蚕要吃新鲜桑叶，要通风、干净 蚕的一生有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段 要每天观察记录 3.师：“蚕宝宝虽然小，却有着神奇的生命过程。希望同学们用心观察，发现生命的奥秘！” 六、教学反思 （一）成功之处：实践体验，兴趣盎然 本节课紧紧围绕2022版课标核心素养要求，以“饲养实践”为主线贯穿始终。最精彩的是“观察蚕宝宝”环节，学生用放大镜仔细观察蚕卵和小蚕，记录它们的颜色、大小、食量，那份专注和兴奋是课堂上无法比拟的。当学生发现蚕宝宝在吃桑叶时，惊呼“它在吃东西！”科学探究的兴趣被点燃。这种在实践中学习的方式，让科学知识变得生动有趣，学生印象更深刻。 （二）亮点实践：长期观察，培养习惯 本课注重培养学生长期观察和记录的习惯。学生领到蚕宝宝和观察记录表，承诺坚持观察一个月。这个实践活动不仅巩固了课堂知识，更重要的是培养了持之以恒的科学精神。当学生每天记录蚕宝宝的变化，他们会发现“蚕宝宝长大了”“蜕皮了”，这种发现会激发他们对科学的热爱。 （三）不足与改进：饲养难度，尚需支持 反思整个课堂，存在两个问题：一是蚕宝宝饲养有一定难度，桑叶保鲜、清洁打扫对小学生来说不易操作；二是部分学生对“变态发育”的概念理解不够深入，认为蚕只是“长大”。这与饲养经验和认知水平有关。 改进设想：在今后的教学中，可准备蚕的生长过程模型，让学生直观看到四个阶段。饲养过程中，可建立班级“蚕宝宝生长日记”，每天请一位同学分享观察发现。评价机制上，不仅要关注饲养的结果，更要关注学生在观察过程中的发现和思考。 七、教学总结 这堂《养昆虫》，我和孩子们一起迎接蚕宝宝的到来，用放大镜观察芝麻大的卵，记录小蚕吃桑叶的样子。当孩子们承诺“每天照顾蚕宝宝”，当他们期待看到蚕吐丝结茧，我看到了科学教育最美的样子——它在孩子们专注的观察中，在等待的耐心。愿每个孩子都成为小小饲养员，在养蚕中感受生命的奇妙！ 学科网（北京）股份有限公司 $