第1课《北京的春节》教学设计 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《北京的春节》教学设计

【教材分析】

《北京的春节》是现代著名作家老舍先生的一篇散文。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷。文章语言通俗直白，京味儿十足，结构清晰，展现了传统节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。

【教学目标】

1.  文化自信：了解老北京春节的习俗，感受中华传统节日文化的博大精深与独特魅力，激发学生热爱民俗文化、传承民族文化的自豪感。

2.  语言运用：学会本课“蒜、醋、饺”等15个生字，积累“截然不同、万象更新”等词语；体会老舍先生“京味儿”语言的特点，学习作者按时间顺序、详略得当的写作方法。

3.  思维能力：通过梳理文章脉络，厘清春节的时间线；通过对比阅读和文本细读，分析作者是如何抓住重点日子（腊八、除夕、正月十五）写出民俗特点的。

4.  审美创造：品味文章质朴平实、充满生活气息的语言美；能仿照课文的写法，选取自己家乡春节的一个片段进行描写，表达对生活的热爱。

【教学重难点】

重点：理清课文叙述顺序，了解老北京春节的习俗，体会详略得当的写法。

难点：感受老舍先生“京味儿”语言的特点，体会作者对家乡、对传统节日的深厚情感。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、 导入新课，初识“年味”（文化自信）

1.  听童谣，猜节日

    播放音频：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……”（或出示童谣文字）。

    提问：同学们，这首童谣说的是哪个节日？（春节）你们喜欢过春节吗？为什么？

2.  揭示课题，走进北京

    春节是中国人最隆重、最热闹的传统节日。今天，我们就跟随著名作家老舍先生，去品味一下“老北京”的春节是怎样的。

    （板书课题：1. 北京的春节）齐读课题。

    文化自信渗透：春节不仅是中国的传统节日，更是中华民族文化基因的体现。它承载着团圆、祈福的美好愿望。让我们一起走进老舍笔下的春节，感受这份独特的文化魅力。

二、 初读课文，扫清障碍（语言运用）

1.  自由朗读：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.  检查字词（课件出示重点词语）：

词语归类：

        食物类：腊八粥、腊八蒜、杂拌儿、饺子、榛子、栗子、年糕。

        活动类：逛庙会、赛骆驼、燃放、通宵。

    重点字音：指导读准“掺和（chān huo）”、“分外（fèn wài）”、“间断（jiàn duàn）”。

    书写指导：重点指导“醋”（左半部分不能少一横）、“熬”（注意四点底的位置）。

三、 再读课文，理清脉络（思维能力）

1.  默读思考：老舍先生写了春节中哪些重要的日子？请大家快速默读课文，圈画出表示时间的词语。

2.  师生交流，梳理主线：

    腊八 —— 腊月二十三（小年） —— 过了二十三 —— 除夕 —— 正月初一 —— 正月十五（元宵节） —— 正月十九（结束）。

    （板书时间轴：腊八—小年—除夕—初一—元宵—正月十九）

3.  划分段落，把握结构：

根据时间顺序，课文可以分为哪几个部分？

    第一部分（1-6）：写腊八到腊月二十三的习俗（准备阶段）。

    第二部分（7）：写除夕的习俗（高潮之一）。

    第三部分（8-10）：写正月初一的习俗（高潮之二）。

    第四部分（11-12）：写元宵节的习俗（高潮之三）。

    第五部分（13）：写春节结束。

四、 研读“腊八”，品味语言（语言运用）

1.  聚焦“腊八”：指名朗读第1-2自然段。