3.3 简单的加、减法（课件）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

万以内数的认识 3 简单的加、减法 课时目标 1.理解“相同计数单位相加、减”的算理;掌握口算整十、整百、整千数加、减法的方法，能准确快速进行计算。 2.通过自主探究、合作交流,经历算理推导的过程,提升知识迁移与逻辑表达能力。 3.感受数学与生活的联系,体验运算的实用性,激发学习数学的兴趣。 复习导入： 同学们回答一下这两个问题。 8 5 13 2 70 900 3000 150 我们已经知道,几个十组成几十,几个百组成几百,几个千组成几千,这是我们今天学习新知识的基础。 8 5 13 2 70 900 3000 150 口算这两道题，再说说你是怎样想的？ 3个十加5个十是8个十，就是80;9个十减4个十是5个十,就是50。 80 50 刚才我们计算的是整十数的加、减法,今天我们要把计数单位扩大到百、千,学习整十、整百、整千数的加、减法,看看它们的计算方法和整十数加、减法有什么联系。 80 50 简单的加、减法 新知互授 要求一共花多少钱,用什么方法计算?怎样列式? 3000+2000= 新知互授 如何计算这个算式的结果呢？大家可以借助计数器、小棒等学具辅助思考，也可以和同桌交流想法。 新知互授 我用计数器拨一拨,千位上拨1颗珠子表示1000,再拨2颗珠子表示2000,千位上一共3颗珠子,就是3000。 我根据数的组成计算,1000是1个千,2000是2个千，1个千加2个千是3个千，就是3000,所以1000+2000=3000。 新知互授 新知互授 要求冰箱比电视贵多少钱,用什么方法计算?列式是什么? 2000-1000= 新知互授 刚才我们用“几个千相加”计算了加法,那减法可以怎样想呢? 2000是2个千,1000是1个千,2个千减1个千是1个千,1个千就是1000,所以2000-1000=1000 2个千-1个千=1个千=1000 新知互授 80是8个十,50是5个十，8个十加5个十是13个十,13个十就是130,所以80+50=130。 8个十+5个十=13个十=130 新知互授 13个十减5个十是8个十,8个十就是80,所以130-50=80。 根据加法算式的算法,你能算出这个减法算式的结果吗?怎样想? 80 13个十-5个十=8个十=80 新知互授 900是9个百,6个百是6个百,9个百加6个百是15个百,15个百就是1500,所以900+600=1500。 9个百+6个百=15个百=1500 1500 新知互授 15个百减6个百是9个百,9个百就是900,所以1500-600=900。 900 新知互授 900 1500 80 整十、整百、整千数相加、减,其实就是把它们看成几个十、几个百、几个千来相加或相减,也就是把相同的计数单位相加、减。 我们今天计算的都是什么数的加、减法? 计算时都有什么共同点? 巩固练习 600 9000 200 6000 1700 800 巩固练习 动车每分钟比货车多行驶多少米? 3000 – 1000 =2000(米) 巩固练习 民俗度假村与迎宾山庄一共能接待多少人住宿? 2000 + 900 =2900(人) 答案不唯一。 课时作业 7 2 9 9000 15 12 3 1200 8 6 14 1400 900 600 7000 110 200 6000 4000 60 600 100 1400 + 800 =2200(米) 从王华家到陈玉家比从王华家到张军家近多少米? 1500 – 1200 =300(米) 答案不唯一。 600 500 300 100 200 400 答案不唯一。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 今天我们学习了整十、整百、整千数的加、减法,计算时把它们看成几个十、几个百、几个千来相加、减,就是“把相同的计数单位相加、减”。生活中很多地方都会用到这种口算,希望大家能学以致用。 下节课，再见！ $