定格动画（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术三年级下册

《定格动画》教学设计 课题 定格动画 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本课是湘美版2026春三年级下册第五单元第2课，承接第1课《动画幽默》动漫形象设计的基础，紧扣单元“动画能给我们的生活带来欢乐，静止的画面能拥有流动的生命”大观念，核心是引导学生理解定格动画“逐帧拍摄、连续放映”的基本原理，掌握动态帧绘制和简单分镜设计的方法，落实“造型·表现”“设计·应用”双领域教学目标。结合提供的《定格动画.》素材，教材以“让形象动起来”为主线，呈现1979年上海美术电影制片厂《阿凡提的故事》木偶动画剧、英国尼克·帕克《超级无敌掌门狗》分镜作品及学生作品，明确学习任务：理解故事情节，分享创意动画故事，观察图像序列的变化、感知连续运动，学习逐帧绘制动态图，尝试将喜欢的小故事画成定格动画分镜并分享。教材注重实践体验，引导学生感受动画艺术家“逐帧造梦”的匠心，培养创意表达和动手实践能力，为单元后续完整创作定格动画、画故事做好衔接铺垫。 核心素养 1.审美感知：通过欣赏《阿凡提的故事》木偶动画、《超级无敌掌门狗》分镜作品，感受定格动画的艺术魅力，理解“逐帧拍摄、连续放映”的原理，体会动画艺术家的创作匠心，感知动态帧与连续运动的关联； 2.艺术表现：能运用线条绘制动态帧，表现物体整体或局部的连续运动，掌握简单分镜的绘制方法，能将小故事转化为定格动画分镜，提升造型能力和创意表达能力； 3.文化理解：了解定格动画作为一种传统动画形式的特点，知晓《阿凡提的故事》等经典木偶动画的文化价值，理解“逐帧造梦”背后的耐心与匠心，增强对中国传统动画艺术的认知和热爱； 4.创意实践：结合《定格动画.》素材和生活经验，大胆发挥想象力，挖掘创意，绘制动态帧、设计分镜，尝试分享创意动画故事，培养创新思维和耐心细致的实践品质。 学情分析 三年级下册学生好奇心强、乐于探索，在前一课《动画幽默》中已掌握动漫形象拟 学科网（北京）股份有限公司 人、夸张的设计方法，对“动画动起来”的奥秘充满好奇，喜欢观看动画、分享故事。学生已具备基础的线条绘制技能，能勾勒简单的人物、动物造型，但对“逐帧拍摄”的原理理解难度较大，在绘制动态帧时容易出现运动幅度不合理、动作不连贯的问题，对分镜的概念和绘制方法较为陌生，难以将小故事清晰转化为分镜画面。同时，学生耐心不足，绘制多帧动态图时容易敷衍。适合采用“观察——探究——示范——实践一分享”的教学路径，结合《定格动画.》中的素材和学习活动，引导学生逐步理解原理、掌握方法，在实践中培养耐心和创意能力。 重点 1.理解定格动画“逐帧拍摄、连续放映”的基本原理，掌握“相机位置不动、每一帧运动幅度要小”的核心要点； 2.能观察图像序列的变化，判断对应的连续动作，学会绘制几帧动态图，表现物体整体或局部的连续运动； 3.了解定格动画分镜的基本含义，能将自己喜欢的简单小故事，画成定格动画分镜并与同伴分享。 难点 1.理解“逐帧拍摄、连续放映”的原理，能合理控制动态帧的运动幅度，让绘制的动作连贯、细腻； 2.掌握分镜的基本绘制方法，能将小故事的情节清晰、有条理地转化为分镜画面，做到画面与情节对应； 3.绘制动态帧时保持耐心，做到每帧造型统一、运动幅度均匀，避免动作脱节、造型混乱。 教学 过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 导入新课 (5 分钟) 1.情景导入：播放《阿凡提的故事》木偶动画片段 (1-2分钟)，提问“同学们，这段动画和我们平时看的动画一样吗?你们知道它是怎么‘动起来’的吗?”，引导学生自由发言、大胆猜测； 2.展示《定格动画.》中的图像序 1.观看木偶动画片段，结合自身观察，分享自己的感受和对“动画动起来”的猜测； 2.认真观察 结合《定格动画.》中的核心素材，通过动画片段和图像序列，快速吸 引学生注意 力，唤醒学生 学科网（北京）股份有限公司 列，提问：“请大家仔细观察这些图片，它们有什么变化?你能判断这是一个什么动作吗?”，引导学生观察、发现图像序列的细微变化； 3.引出课题：“这种通过逐帧拍摄、连续放映让形象动起来的动画，叫做定格动画。动画艺术家们用‘逐帧造梦’的匠心创造出有趣的动画世界，今天我们就一起学习《定格动画》，探索它的奥秘，绘制动态帧、设计分镜。” 《定格动画.》中的图像序列，小组交流自己发现的变化，尝试判断对应的动作； 3.明确本课学习主题和任务，激发探究定格动画奥秘、动手绘制动态帧和分镜的兴趣。 的探究欲，让学生直观感受定格动画的特点，自然引出课题和“逐帧”的核心概念，为新课学习铺垫认知基础，贴合中的学习任务要求。 讲授新课 (1 5分钟) 1.作品欣赏与原理探究：结合《定格动画.》素材，展示《阿凡提的故事》木偶动画截图、《超级无敌掌门狗》分镜作品和学生作品，引导学生分组讨论：“定格动画和普通动画有什么区别?它是怎么实现‘动起来’的?结合中的提示，说说拍摄定格动画时要注意什么?”； 2.原理与方法指导：结合学生讨论和素材，总结核心知识————①定格动画原理：逐帧拍摄对象，再连续放映，形成连贯的运动影像；②拍摄要点：相机位置要保持不动，每一帧画面运动幅度越小，动画越细腻流畅；③动态帧绘制：画几帧连续的图像，表现一个整体或局部的连续运动 (如抬手、点头)；④分镜设计：将小故事的情节拆分成一个个画面，按顺序绘制，每幅画面对应一个情节； 3.示范讲解：结合示范视频和现场演示，先示范动态帧绘制：以“抬手”动作为例，绘制3-4帧，展示每帧的细微变化，强调运动幅度要小、造型要统一；再示范简单分镜绘制：选取简 1.小组讨论，分享观察到的定格动画特点，思考并回答中的问题，总结定格动画原理、拍摄要点和动态帧、分镜的基本概念； 2.认真倾听原 理和方法讲 解，跟随教师进行简单的动态帧练习，掌握动态帧和分 镜的绘制要 点； 3.观察《定格动画.》中学生作品和教师示范作品，借鉴表现方法，结合自己准备的 结合《定格动画.》素材开展探究活动，落实“欣赏·评述”领域要求，让学生直观理解定格动画原理和拍摄要点； 通过示范讲 解，将抽象的动态帧、分镜绘制方法具象化，降低学习难度，让学生明确“如何绘制、如何设计”的核心问题，同时渗透动画艺术家的匠心，为实践环节奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 单小故事 (如“小猫喝水”)，拆分成3-4个情节，绘制对应的分镜画面，标注简单情节说明； 4.创意引导：展示《定格动画.》中的学生作品，引导学生观察动态帧和分镜的绘制方法，鼓励学生结合自己准备的小故事，构思动态帧和分镜的创作思路。 小故事，构思创作思路； 4.提出疑问，师生共同解答，明确创作注意事项和重点，理解“逐帧造梦”的匠心。 课堂练习 (2 0分钟) 1.分层实践： ①基础任务：结合《定格动画.》中的示范，绘制3-4帧动态图，表现一个简单的连续运动(如点头、弯腰、走路局部)，做到运动幅度均匀、动作连贯； ②提升任务：绘制3-4帧动态图，同时结合自己准备的小故事，设计4-6幅定格动画分镜，做到分镜画面与情节对应，标注简单的情节说明，可适当装饰； 2.教师巡视指导：重点帮助有困难的学生梳理创作思路，引导学生合理控制动态帧的运动幅度，纠正动作不连贯、分镜与情节不对应、造型混乱等问题；提醒学生保持耐心，认真绘制每一幅画面； 3.中途点评：选取2-3幅典型作品(优点+改进建议)，引导学生共同交流，评价动态帧的连贯性和分镜的合理性，优化创作思路，激发更多创意。 1.选择适合自己的任务开展创作，基础薄弱的学生可先完成动态帧绘制； 2.创作中运用所学的原理和 方法，结合 《定格动画.》素材和自己的小故事，完善动态帧和分镜作品，做到运动连贯、情节清晰； 3.认真倾听中途点评，借鉴优点，调整自己的作品；遇到问题及时向教师或同学请教，培养耐心细致的创作习惯。 采用分层任务 设计，兼顾不同水平学生的学习需求，让每个学生都能 获得成功体 验；结合《定格动画.》中的 学习活动要 求，设计动态帧和分镜绘制任务，贴合教材核心目标；巡视指导和中途点评，及时解决学生创作中的问题，引导学生不断优化作品，提升造型表现能力、创意实践能力和耐心品 质。 课堂小结(5 1.作品展示与分享：搭建“定格动画创意展”，邀请学生自愿展示自己的动态帧和分镜作品，分享创作思路：“你 1.积极参与展示和分享，讲述自己的动态 通过展示、分享和互评，提升学生的语言 学科网（北京）股份有限公司 分钟) 绘制的动态帧表现了什么动作?你的分镜讲述了一个什么小故事?你是怎么控制运动幅度的?”； 2.互评互议：组织学生互评，提问：“你最喜欢哪组作品?它的动态帧连贯吗?分镜能清晰表现小故事吗?还有哪些可以改进的地方?”； 3.教师总结：回顾定格动画“逐帧拍摄、连续放映”的原理、动态帧和分镜的绘制方法，肯定学生的创作热情和耐心，强调“逐帧造梦”背后的匠心，鼓励学生继续保持兴趣，尝试用更多方式创作定格动画分镜，为单元后续完整创作定格动画做好准备。 帧、分镜作品和创作思路，展示自己的学习成果； 2.认真倾听他人发言，用简单的语言评价作品，学习他人的优点，提出合理的改进建议； 3.回顾本课知识点，梳理学习收获，深化对定格动画原理和创作方法的认知，激发持续创作的热情。 表达能力、审美评价能力， 强化知识记 忆；同时升华情感，落实“感受匠心、培养耐心”的目标，贴合单元“画故事，动起来”大 观念，呼应 《定格动画.》中的学习理念和学习活动。 板书 定格动画 一、单元大观念：动画能给生活带来欢乐，静止画面能流动 二、核心原理 (参考)：逐帧拍摄→连续放映 三、拍摄要点：相机不动、运动幅度小(越细越流畅) 四、创作任务： 1.动态帧：3-4帧，表现连续运动 (造型统一、幅度均匀) 2.分镜：拆分小故事，按顺序绘制，画面对应情节 五、核心：逐帧造梦，耐心创意，分享快乐 (右侧粘贴素材图、示范图和学生优秀作品) 认真倾听，记录板书核心要点，结合板书回顾定格动画原理、拍摄要点和创作任务。 简洁明了的板书梳理核心知识点、原理和创作任务，突出单元大观念，视觉化呈现重点内容，帮助学生构建知识框架；粘贴《定格动画.》素材图片和作品，增强课堂互动性，方便学生参考借鉴，强化记忆，同时呼应中的学习内容。 学科网（北京）股份有限公司 $