动画幽默（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术三年级下册

《动画幽默》教学设计 课题 动画幽默 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本课是湘美版2026春三年级下册第五单元第1课，紧扣单元“动画能给我们的生活带来欢乐，静止的画面能拥有流动的生命”大观念，核心是引导学生感受动画幽默的魅力，掌握动漫形象的拟人、夸张设计方法，落实“造型·表现”领域教学目标。结合提供的《动画幽默.教材》素材，教材以“动画幽默”为主线，呈现《猫和老鼠》中的汤姆和杰瑞、《小鲤鱼历险记》中的泡泡、《大闹天宫》中的孙悟空、《小牛向前冲》中的牛爷爷等经典动画形象，以及局部夸张的大象、拟人的鸭子示范图和学生作品，引导学生探究动画形象的设计技巧————拟人、夸张，明确学习任务是感受动画幽默，设计有趣的动漫形象，尝试绘制拟人或夸张的小动物，并制作手指偶进行表演；同时强调观察生活对动漫创作的重要性，为单元后续“画故事、动起来”的学习奠定基础，让学生初步走进动漫创作的天地。 核心素养 1.审美感知：通过欣赏《猫和老鼠》《大闹天宫》等经典动画形象，感受动画幽默的魅力，理解拟人、夸张手法在动漫形象设计中的作用，体会动画形象的趣味性和表现力； 2.艺术表现：能运用拟人、夸张的设计方法，绘制一个有趣的动漫形象，掌握手指偶的制作技巧，能将动漫形象剪下来制作成手指偶进行简单表演，提升造型能力和动手能力； 3.文化理解：了解动画形象来源于生活，知晓艺术家通过精心设计，将生活中的原型转化为幽默、可爱的动画形象，理解动画作为一种艺术形式，能给人们的生活带来欢乐和智慧； 4.创意实践：结合教材素材和生活观察，大胆发挥想象力，设计具有个性化的幽默动漫形象，尝试不同的拟人、夸张表现方式，培养创新思维和创意表达能力。 学情分析 三年级下册学生好奇心强、活泼好动，平时喜欢观看动画片，对《猫和老鼠》《大闹天宫》等经典动画形象非常熟悉，对“动画幽默”这一主题充满兴趣，乐于参与创作和表演活动。学生已具备基础的绘画技能，能运用线条勾勒简单的动物造型，但 学科网（北京）股份有限公司 在动漫形象的拟人、夸张设计方法运用方面能力较弱，容易出现造型平淡、缺乏幽默感、拟人化特征不明显等问题。同时，学生对剪刀的安全使用有一定了解，但在裁剪手指偶时可能存在裁剪不平整、尺寸不合适的问题。适合采用“欣赏一探究一示范——实践——表演”的教学路径，结合教材中的作品和学习活动，引导学生感受动画幽默，掌握设计方法，大胆创作并参与表演，在实践中提升技能和创意能力。 重点 1.感受动画幽默的魅力，理解动画形象与生活原型的区别，掌握动漫形象的核心设计方法————拟人、夸张； 2.能运用拟人、夸张的方法，绘制一个有趣的动漫形象，做到造型完整、特征明显； 3.掌握手指偶的制作技巧，能将绘制的动漫形象剪下来制作成手指偶，参与简单的表演活动。 难点 1.灵活运用拟人、夸张的设计方法，突出动漫形象的幽默感和个性化特征，避免造型平淡、缺乏创意； 2.合理设计动漫形象的比例，尤其是下半身的宽度，使其适合制作成手指偶，裁剪时做到平整、规范； 3.结合生活观察，将生活中的动物原型进行创意转化，让设计的动漫形象既贴合原型，又具有幽默性和趣味性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 导入新课 (5 分钟) 1.情景导入：播放《猫和老鼠》经典幽默片段 (1-2分钟)，提问“同学们，这段动画片让你有什么感受?里面的汤姆和杰瑞为什么这么惹人喜爱?它们和生活中的猫、老鼠有什么不同?”，引导学生自由发言、分享感受； 2.展示教材中的汤姆和杰瑞、泡泡、孙悟空等动画形象，提问：“这 1.观看动画片段，结合自身感受，分享自己的观看体验，说说汤姆和杰瑞的可爱之处，对比它 们与生活中 猫、老鼠的区 通过播放动画片段，快速吸引学生注意力，唤醒学生的生活体验，让学生直观感受动画幽默的魅力；结合教材素材中的动 学科网（北京）股份有限公司 些动画形象都来自我们熟悉的动画片，它们身上有哪些幽默的地方?"; 3.引出课题：“动画里的幽默形象总能给我们带来欢笑，这些形象都是艺术家精心设计的，今天我们就一起学习《动画幽默》，感受动画幽默的魅力，自己设计一个有趣的动漫形象。” 别； 2.观察教材中的动画形象，小组交流自己发现的幽默细节，分享自己喜欢的动画形象； 3.明确本课学 习主题和任 务，激发感受动画幽默、动手设计动漫形象的兴趣。 画形象，引导学生主动探究动画形象的幽默特征，自然引出课题，为新课学习铺垫情感和认知基础，贴合教材中的学习任务要求。 讲授新课 (15 分钟) 1.作品欣赏与探究：结合教材素材，逐一展示《猫和老鼠》汤姆和杰瑞、《小鲤鱼历险记》泡泡、《大闹天宫》孙悟空、《小牛向前冲》牛爷爷等形象，引导学生分组讨论：“这些动画形象与生活中的原型 (如生活中的牛)有什么不同?艺术家运用了哪些方法让它们变得幽默、可爱?”，结合教材问题引导学生深入思考； 2.设计方法指导：结合学生讨论和教材素材，总结动漫形象的核心设计方法————①拟人：给动物赋予人的动作、表情、穿着 (如拟人的鸭子)；②夸张：放大或缩小动物的某个局部(如局部被夸张的大象)，突出形象的幽默感；强调观察生活对动漫创作的帮助，鼓励学生从生活中寻找创作灵感； 3.绘画与手指偶制作示范：结合示范视频和现场演示，先示范动漫形象的绘制方法————先勾勒动物原型轮廓，再运用拟人、夸张手法添加 1.小组讨论，分享观察到的动画形象与生活原型的区别，思考并回答教材中的问题，总结拟人、夸张两种设计方法； 2.认真倾听设计方法和绘画、手指偶制作的讲解，跟随教师进行简单的线条练习和裁剪练习，掌握核心技巧和安全注意事项； 3.观察教材中学生作品和示范图，借鉴表现方法，结合 结合教材素材 开展探究活 动，落实“欣赏·评述”领域要求，让学生直观认识拟人、夸张的设计方法，理解动画形象与生 活原型的区 别；通过绘画和手指偶制作示范，将抽象的设计技巧和制作方法具象化，降低学习难度，让学生明确“如何设计、如何制作”的核心问题，同时强化安全意识，为实践环节奠定基 学科网（北京）股份有限公司 细节 (表情、动作)，涂色点缀；再示范手指偶制作技巧：将绘制好的动漫形象剪下，注意将下半身设计得宽大一些，裁剪成适合手指佩戴的大小，提醒学生使用剪刀时注意安全； 4.创意引导：展示教材中的学生作品和示范图，引导学生观察“如何运用拟人、夸张方法设计动漫形象”，鼓励学生大胆联想，确定自己要设计的动漫形象 (小动物)，构思设计思路。 自己的喜好，构思自己要设计的动漫形象和设计思路；4.提出疑问，师生共同解答，明确创作注意事项和重点，知晓观察生活对创作的重要性。 础。 课堂练习 (20 分 钟) 1.分层实践： ①基础任务：结合教材中的示范图，运用拟人或夸张的方法，绘制一只简单的动漫小动物，做到造型完整、特征明显，尝试添加简单表情或动作； ②提升任务：运用拟人+夸张的方法，设计并绘制一个富有幽默感和个性化的动漫形象，添加丰富的细节 (表情、动作、装饰)，并将其剪下来制作成手指偶，确保裁剪平整、尺寸合适； 2.教师巡视指导：重点帮助有困难的学生梳理创作思路，引导学生灵活运用拟人、夸张方法，纠正造型平淡、拟人化特征不明显、裁剪不平整等问题；反复强调剪刀的安全使用方法，提醒学生规范操作； 3.中途点评：选取2-3幅典型作品(优点+改进建议)，引导学生共同交流，评价作品的幽默感和设计方法的运用，优化创作思路，激发更多创意。 1.选择适合自己的任务开展创作，基础薄弱的学生可先完成简单动漫小动物的绘制； 2.创作中运用所学的拟人、夸张方法，结合教材素材和生活观察，完善作品细节，制作手指偶时注意裁剪规 范、安全操 作； 3.认真倾听中途点评，借鉴优点，调整自己的作品；遇到问题及时向教师或同学请教，牢记安全使用剪刀的要 采用分层任务设计，兼顾不同水平学生的学习需求，让每个学生都能获得成功体验；巡视指导和中途点评，及时解决学生创作中的问题，引导学生不断优化作品，提升造型表现能力、动手实践能力和创意能力，同时强化安全操作意识，贴合教材中的学习活动要求。 学科网（北京）股份有限公司 求。 课堂小结 (5 分钟) 1.作品展示与表演：搭建“动漫手指偶表演会”，邀请学生自愿展示自己的动漫形象和手指偶，进行简单的表演，分享创作思路：“你设计的动漫形象是什么?运用了哪些拟人、夸张方法?它有什么幽默之处?”； 2.互评互议：组织学生互评，提问：“你最喜欢哪幅动漫形象作品?它的幽默感和设计方法运用得好在哪里?还有哪些可以改进的地方?”; 3.教师总结：回顾拟人、夸张的设计方法和手指偶的制作技巧，肯定学生的创作热情和大胆想象，强调观察生活对动漫创作的重要性，鼓励学生继续保持兴趣，善于发现生活中的幽默，用画笔设计更多有趣的动漫形象，感受动画带来的欢乐。 1.积极参与展示和手指偶表演，讲述自己的动漫形象设计思路、运用的方法和幽默之处； 2.认真倾听他人发言，用简单的语言评价作品，学习他人的优点； 3.回顾本课知识点，梳理学习收获，深化对动画幽默和动漫形象设计方法的认知，激发持续创作的热情。 通过展示、表演和互评，提升学生的语言表达能力、审美评价能力和 动手表演能 力，强化知识记忆；同时升华情感，落实“感受动画欢乐、培养创意能力”的目标，贴合单元“画故事，动起来”大观念，呼应教材中的学习理 念和学习活 动。 板书 动画幽默 一、单元大观念：动画能给生活带来欢乐 二、动画形象来源：生活原型 三、核心设计方法 (教材参考)： 1.拟人 (赋予人动作、表情)2.夸张 (放大/缩小局部) 四、创作与制作： 1.绘制动漫形象 (勾勒—添加细节一涂色) 2.制作手指偶(裁剪一注意安全、尺寸) 五、核心：观察生活，大胆创意，感受欢乐 (右侧粘贴教材动画形象图、示范 认真倾听，记录板书核心要点，结合板书回顾设计方法、创作步骤和安全注意事项。 简洁明了的板书梳理核心知识点、设计方法和创作流程，突出单元大观念，视觉化呈现重点内容，帮助学生构建知识框架；粘贴教材素材图片和作品，增强课堂互动性，方便学生参考借鉴，强化记 学科网（北京）股份有限公司 图和学生优秀作品) 忆，同时呼应教材中的学习内容。 A 学科网（北京）股份有限公司 $