Unit 4 Fun in the Sun! Theme Reading A Football Game教学设计 2025-2026学年仁爱科普版英语七年级上册

仁爱英语七年级上Unit 4 Theme Reading 教学设计 基本信息 学科 英语 学段 初中一年级 授课时间 教材 仁爱版初中 英语新教材 课题 Unit 4 Fun in the Sun! Theme Reading （A Football Game） 主题语境 人与自我 语篇类型 记叙文 授课时长 45 分钟 一、教学理念与文本解读 （一）教学理念 本节课以“体育活动中的成长”为核心，结合初一学生具象思维为主、爱参与互动活动的认知特点，通过“读—演—悟”的环节设计，将语言学习与情感教育结合，让学生在掌握基础英语知识的同时，体悟体育精神。 （2） 文本解读 1. What: 文本围绕一场校园足球赛展开，讲述了王俊峰所在的班级球队在比赛初期落后的情况下，没有气馁，通过默契配合、奋力拼搏，最终逆转战局赢得比赛的故事。文中清晰呈现了比赛的时间（周末）、地点（学校操场）、参赛人员（班级球队）及关键比赛场景。 2. Why：本文通过讲述王俊峰带领球队在足球赛中逆风翻盘的故事，传递“永不放弃”和“团队合作”的体育精神，引导学生在学习和生活中也能保持积极拼搏、团结协作的态度。 3. How：文本以足球赛的进程为明线，以王俊峰的心理变化和球队状态的转变为暗线，通过“开局不顺—坚持拼搏—最终获胜”的情节推进，运用简单的动作描写（run，pass等）和情感表达，让故事通俗易懂且富有感染力。 二、学情分析 本节课授课对象为初一年级学生，他们已掌握基础的英语日常词汇和简单句型，对体育类话题兴趣浓厚，乐于参与小组合作和角色扮演活动。但学生在运用英语描述连续动作、表达情感态度方面存在不足，且对文本背后的体育精神的提炼能力较弱，需要教师搭建学习支架引导其提升。 三、教学目标 1.知识目标：学生能够掌握“run、pass、give up、win”等与足球运动相关的词汇和 “be doing”现在进行时句型，能理解并复述足球赛的主要情节。 2.能力目标：学生能够小组合作完成短剧表演，能用3-5句话描述一场体育比赛的片段，提升口语表达和团队协作能力。 3.情感目标：学生能够感悟“永不放弃”和“团队合作”的足球精神，树立积极拼搏、团结互助的意识。 四、教学重点 1.掌握足球运动相关词汇和现在进行时的运用。 2.梳理足球赛的情节发展，复述故事主要内容。 五、教学难点 1.运用所学词汇和句型完成短剧表演并表达情感。 2.理解并提炼文本中的足球精神。 六、教学资源 教材、多媒体课件（包含足球赛相关图片和视频片段）、学案、角色卡片等。 七、教学过程 教学步骤 教学活动 设计意图 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. The teacher plays a 1-minute short video of a football match and asks students the following questions: (1) Where is the sound coming from? (2) How much do you know about football? 2. The teacher displays action pictures of words like have, run, pass and win, leads students to read and imitate the actions, helping them quickly master the core vocabulary. 用真实视频创设情境，激活学生对足球运动的已有认知，通过 “认读 + 模仿” 的方式，降低词汇学习难度，激发学习兴趣。 Step 2: Read & Explore 1. The teacher asks students to quickly read Paragraph 1 of the text, complete the worksheet table, and sort out the basic information of the football match (who, when, where, weather). 2. The teacher asks students to read the first part of Paragraph 2 carefully, match the team’s key actions on the worksheet according to the timeline of at the start—development—climax—in the end, and the teacher guides students to describe the match process using the correct tenses. 3. Teachers and students jointly discuss the question: “Why can Wang Junfeng’s team win the game?” to initially perceive the spiritual connotation in the text. 4. The teacher asks students to read the second part of Paragraph 2 carefully and think about the following questions: (1)What is Mr. Li’s hope? (2)What is Wang Junfeng’s wish? (3)Do you think Wang Junfeng can realize his dream? Why or why not? (Give one idea.) 分层阅读任务由浅入深，帮助学生梳理文本信息，掌握核心句型，同时通过问题引导，为后续情感升华做铺垫。 Step 3: Practice & Perform 1.The teacher divides the students into groups of four, distributes role cards (Narrator, Wang Junfeng, Xiaoming, Xiaohong), and guides them to complete the lines of the short play based on the text and the prompts on the worksheet. 2.The teacher emphasizes the performance scoring criteria (emotional expression, body language, language application, teamwork), and each group carries out a 5-minute rehearsal. 3.Each group takes turns to perform on stage; other groups conduct peer assessment with the scoring sheets, and the teacher gives final comments and feedback. 通过补全台词和短剧表演，让学生在实践中运用所学语言，提升口语表达和团队协作能力，互评环节也能让学生学会欣赏他人。 Step 4: Summarize & Reflect The teacher asks students and Deepseek the question: “What can we learn from Wang Junfeng?”, guides students to distill the spirits of “never give up” and “teamwork”, and encourages them to love sports and enjoy life. 梳理知识要点，巩固学习成果，同时将文本精神与学生生活实际结合，实现情感目标的落地。 Step 5: Assignment Level-A：Make a poster for the coming football game. Level-B：Follow the tips from the pictures and tell about a basketball game. (30 words or more) 分层作业满足不同学生的学习需求，兼顾知识巩固和创意实践，同时呼应课件中的任务要求。 学科网（北京）股份有限公司 $