开放题技巧和方法：08图片信息提取类（课件）--2026届高三统编版历史二轮复习题型的系统解法（全国通用）

时间：20XX.XX 授之以渔 2026高考历史开放题解题技巧和方法-08图片信息提取类 05 图片信息提取类 会做的题得不了满分一向规范要分数 熟悉的题考不上高分一向思维要分数 同类的题竟然还失分一向方法要分数 开放题解法探究 目录 壹 一、命题分析 贰 二、技巧归纳 叁 三、示例分析 肆 四、模拟练习 一、命题分析 第壹章节 1.命题分析 高考考点 命题分析 高考探源 考查频率 图片信息 提取类 图片信息提取类主观题的关键信息在图片中，图片包括地图、实物、照片、历史遗迹、统计图、漫画等，在传达某一历史信息时，其背后隐藏着丰富的信息。虽然图片生动形象，但信息有时很抽象，需要我们结合所学知识进行归纳、提炼、综合，考查学生细致观察、审阅图片的能力及运用所学知识解决问题的能力。既要看到表象信息，也要提取深层次的信息，这样才能发现真实的、完整的历史。 2025年全国卷43 2025年四川卷18 2025年江苏卷17 2024年全国甲卷42 2024年山东卷18 2024年贵州卷20 2023年辽宁卷30 2023年江苏卷19 ★★★ 2.设问形式 “对画作（漫画；宣传画；图片）中的······加以阐释” 。”对画作（漫画；宣传画；图片）所蕴含的历史信息加以解读” 1 “对画作（漫画；宣传画；图片）的历史寓意加以说明”。 “从画作（漫画；宣传画；图片）提取信息，拟定论题，并予以阐述”；“依据画作（漫画；宣传画；图片），撰写历史短文”。 2 “分析画作（漫画；宣传画；图片）的史料价值” 3 3.考情预测 图片信息提取类主观题在2025年高考中将继续作为高频题型， （1） 核心素养导向深化 ①史料实证与历史解释：要求从图片中提取有效信息作为证据，结合史实论证观点（如通过宣传画分析政治动员意图）。 ②时空观念强化：地图类题目可能结合疆域变迁或国际格局（如新航路路线图与全球化进程关联） ③家国情怀渗透：图片可能聚焦党史、改革开放成就等（如“脱贫攻坚成果对比图”） 3.考情预测 （2） 题型与材料多样化 高频材料类型： 宣传画/漫画（政治动员、社会思潮）； 历史地图（疆域变迁、战争路线）； 数据图表（经济趋势、社会结构变化）； 文物/器物图（技术特征、文化交流）。 跨模块综合：单张图片可能串联政治、经济、文化多模块  （3）隐性信息与思维深度并重 隐性信息挖掘：象征符号（如红旗代表革命）、隐喻细节（如漫画中的动物象征列强）成为区分高分的关键。 辩证分析要求：评价图片现象的积极影响与局限性（如“人民公社壁画”需分析集体化激励与浮夸风弊端） 二、技巧归纳 第贰章节 1.解读设问 明确题干要求 明确题干要求（如“提取信息”“分析背景”“说明影响”等），锁定答题方向 2. 分析材料提取图片信息 从图片的显性信息（画面内容）到隐性信息（历史背景、作者意图）进行多角度挖掘。观察图片，提取显性信息（注意图名） ①画面主体：人物（身份、动作、表情）、场景（地点、环境）、物品（工具、服饰、标志物）。 ②文字信息：标题、注释、标语、时间、地点等。 ③细节暗示：构图特点（如人物大小比例、位置关系）、色彩对比、象征符号（如国旗、徽章）。   1.答题步骤 10 1.答题步骤 4.组织答案， 逻辑清晰 信息分层：按“直接描述→深层分析→历史关联”递进。 答案模板： （1）提取信息：描述画面内容（时间、地点、人物、事件等）。 明确主题，归纳出一个主题结论（如：“该宣传画以XX的风格，描绘了一副XX景象”）. （2）分析背景：结合时代背景解释图片反映的现象或问题。 （3）总结意义：说明该现象的历史影响或作者意图。 答题模板：提取图片信息+分析背景+解释说明+总结升华 3.联系历史背景，分析图片内涵 ①时间定位：通过图片中的（服饰、技术、标语）确定历史阶段（如抗日战争、改革开时间或时代特征）。 ②主题关联：将图片内容与教材知识点对应（经济政策、思想运动、社会变迁） ③作者意图：判断图片性质（如宣传画、新闻照片、漫画）及其背后的政治、文化目的。 11 观察图片时，首先看画面主体，如人物、场景、物品，然后看文字信息，如标题、时间、标语。 一看画面二看字 01 在观察图片的基础上，要寻找细节暗示，如构图、色彩、象征符号，并结合历史背景进行分析。 三找细节四联史 02 1.答题步骤 口诀 2.常见失分点及应对策略： 遗漏关键信息: 分区域观察（左→右、 上→下、 中心→边缘），标注细节 。 01 表述笼统模糊: 使用历史术语（如“近代化”“民族资本主义”），避免口语化。 03 脱离历史背景:牢记“图片是历史的切片”，必须结合时代特征分析。 02 三、示例分析 第叁章节 【典例】地图类: （2025·全国卷·43）阅读材料，完成下列要求。（12分） 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 示例一：从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 示例一：从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 01 圈划关键词 ①定对象：从唐代诗人、唐后期进士分布地图中提炼唐代历史认识并说明 ②限定项：时空维度为唐代（侧重后期）； 角度可从文化发展、科举制度、区域经济、政治中心等维度展开 02 明确核心任务 这属于典型的观点论证与合理阐释（说明）类设问。 任务拆解： 从图片中提炼观点（认识） 用史实论证该观点 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 第一步：解读设问，明确题干要求 【从图片中提炼观点（认识) 】可以套用04合理阐释（解释）类模板 示例一：从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 2.分析材料提取图片信息 显性信息：区域分布 诗人与进士的分布区域高度重合，主要集中在： 长安、洛阳（北方核心） 扬州、成都（江南及西南重镇） 隐性信息：深层关联 人才的分布与社会资源高度相关： 政治中心：科举制度与官僚体系的聚集地 经济发达地区：富庶之地提供了良好的教育与文化土壤 构建答题框架【按地图 / 图表类阐释‌模板：提取图表特征（是什么）→ 分析特征成因（为什么，政 / 经 / 思）→ 说明特征反映的时代趋势（升华）】 提炼认识，明确观点 认识：唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响。 示例一：从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 第三步：联系历史背景，分析图片内涵 关联知识点：唐代科举制 进士科是主要选官途径，考试地点设于长安、洛阳(政治中心影响)。 政治中心的资源优势吸引了大量士人聚集。 关联知识点：区域经济发展 唐代中后期，江南地区经济繁荣，成为国家财赋重地。 经济基础决定上层建筑，富庶的经济推动了文化教育的发展。 内涵解读：格局形成的双重动力 政治中心的资源聚集效应与经济发达地区的基础支撑，共同塑造了唐代人才的分布格局，体现了政治与经济对文化教育的深刻影响。 示例一：从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 第四步：组织答案， 逻辑清晰 核心观点：双重影响下的人才分布 唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响。 论证一：政治中心的聚集效应 以进士科为核心的科举制，考场设在长安、洛阳，吸引全国士人，使其成为人才最密集区域。 论证二：经济繁荣的推动作用 唐代中后期，江南地区经济发展带动地方教育兴盛，成为人才聚集的次要核心区，体现了大一统王朝的文化整合力。 示例一：从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 【按“认识+说明（分点论证）+总结”结构组织】 认识：唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响（认识或观点）。 说明：（史实+分析） 唐代前期，诗人主要集中于长安、洛阳等政治核心区及黄河中下游经济文化重镇，体现了政治中心对人才的强大吸引力（政治中心）；安史之乱后，随着科举制不断完善，进士选拔更趋规范化，同时江南地区经济加速开发，教育水平提升，后期进士分布中，江南经济文化区与北方政治核心区的人才密度同步提升，形成 “政治中心 + 经济文化重镇” 的双核心人才格局（经济繁荣）。这一现象背后，科举制以选官制度的导向性推动士人向都城汇聚，而区域经济文化发展则为地方人才培育提供了物质基础，两者共同塑造了唐代人才分布的特征，既巩固了中央集权，也推动了区域文化的交流与发展，是中国古代人才流动与区域发展互动的典型体现（高度关联）。 总结：唐代人才分布的集中性特征，是制度因素与区域发展因素共同作用的结果，深刻反映了中国古代政治、经济与文化发展的内在逻辑（升华）。 示例二：根据材料，提取关联信息，结合中外交流与互动相关历史知识，写一篇历史小论文。 【典例】（2024·贵州高考·20）阅读材料，按要求作答。（12分） 根据材料，提取关联信息，结合中外交流与互动相关历史知识，写一篇历史小论文。（要求：自拟题目，立论正确，史论结合，逻辑严密，表述成文。） 1.解读设问 明确题干要求 提示项：根据材料，提取关联信息 限定项：结合中外交流与互动相关历史知识 求答项：写一篇历史小论文（自拟题目） 2. 分析材料提取图片信息 从图片的显性信息（画面内容）到隐性信息（历史背景、作者意图）进行多角度挖掘。观察图片，提取显性信息（注意图名） ①画面主体：物品（工具、服饰、标志物）体现中欧交流 ②文字信息：约1575年意大利佛罗伦萨制中国式样的油\醋瓶 约1760年中国烧制绘有欧洲某家族徽章的八角形盾徽瓷盘 3.联系历史背景，分析图片内涵 ①时间定位：通过图片中的确定历史阶段： 16 至 18 世纪这一时期， ②主题关联：将图片内容与教材知识点对应：先确定主题-”中外交流与互动”(互鉴）,再确定论题，可采用自拟观点类模版： (因素）影响了/推动了+主题;主题+（反映了/说明了） 如：制瓷工艺从“中国风”到“西洋器”反映了明清时期的中西文明互鉴 4.组织答案， 逻辑清晰 （1）提取信息：描述画面内容归纳出一个主题结论: 16至18世纪，随着新航路开辟与全球贸易网络形成，中西文化交流进入空前活跃期。材料中的佛罗伦萨“中国式油醋瓶”与清代“欧洲徽章瓷盘”，正是这一时期文化互鉴的缩影。 （2）论述:围绕中外交流的背景、过程以及产生的影响进行论述 示例二：根据材料，提取关联信息，结合中外交流与互动相关历史知识，写一篇历史小论文。。 示例二：根据材料，提取关联信息，结合中外交流与互动相关历史知识，写一篇历史小论文。。 制瓷工艺从“中国风”到“西洋器”反映了明清时期的中西文明互鉴 16至18世纪，随着新航路开辟与全球贸易网络形成，中西文化交流进入空前活跃期。材料中的佛罗伦萨“中国式油醋瓶”与清代“欧洲徽章瓷盘”，正是这一时期文化互鉴的缩影(是什么）。新航路开辟后，东西方之间的贸易通道被打通，大量的中国商品流入欧洲（背景）。中国的瓷器深受欧洲人的喜爱。意大利佛罗伦萨制作的中国式样的油/醋瓶，反映出欧洲对中国文化的推崇与模仿。中国的艺术风格和审美观念开始影响欧洲的工艺美术，为欧洲的艺术创作带来了新的灵感。（史实1+评论）中国烧制的绘有欧洲某家族徽章的八角形盾徽瓷盘，体现了中国瓷器制作工艺对西方需求的适应以满足欧洲市场的需求。这种交流不仅促进了经济贸易的发展，更推动了中外文化的交流（史实2+评论）16至18世纪的中外交流与互动，对双方都产生了深远的影响。在欧洲，中国文化的传入引发了“中国热”，欧洲的思想家、艺术家们从中国文化中汲取营养，为欧洲的文艺复兴和启蒙运动提供了新的思想源泉。在中国，西方的科学技术、艺术风格等也逐渐传入，丰富了中国的文化内涵。（影响） 结论：总之，16至18世纪的中外交流与互动是一个双向的过程，它促进了不同文化之间的相互了解、借鉴，为世界文化的多样性发展做出了重要贡献（总结升华） (2024·全国甲卷，42)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 根据材料，结合所学世界近现代史知识，概括出1900年－2000年世界变化趋势①，并加以阐释②。(要求：趋势正确，观点明晰，史实准确，史论结合，逻辑严密。) 示例三：概括出1900年－2000年世界变化趋势，并加以阐 1.解读设问 明确题干要求 明确要解释、说明的对象是什么：由①②→确定为解释、阐释类题目 由②③④→确定解读对象为历史现象，即“1900－2000年世界人口超过100万、500万城市的变化趋势； 答案来源:世界近现代史知识； 明确要求:趋势正确，观点明晰，史实准确，史论结合，逻辑严密 (2024·全国甲卷，42)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 根据材料，结合所学世界近现代史知识，概括出1900年－2000年世界变化趋势①，并加以阐释②。(要求：趋势正确，观点明晰，史实准确，史论结合，逻辑严密。) 示例三：概括出1900年－2000年世界变化趋势，并加以阐 2.分析材料提取图片信息 由图片⑤⑥→确定答题角度 从地域分布角度解读“1900－2000年世界人口超过100万、500万城市”的分布情况:如20世纪全球大城市由少到多；或20世纪亚非拉地区500万以上人口的大城市从无到有，到数量众多 3.联系历史背景，分析图片内涵 主题关联：将图片内容与教材知识点对应 从背景、过程、影响角度解读“1900年的分布情况” 从背景、过程、影响角度解读“2000年的分布情况” 4.组织答案， 逻辑清晰 阐述内容可以从趋势的表现、成因及其影响等角度分析解读，注意做到史论结合、论从史出，逻辑清晰、表达流畅。最后可以总结陈词，从中得出相应的结论，或者升华自己的观点都可以。如20世纪全世界城市化高速发展 【答案模板】 得分关键：变化趋势（观点正确）+阐释趋势 具体格式： 趋势：×××××××（观点正确） 阐释： 　　　　×××××××,×××××××,××××××××, 　　　　×××××××,×××××××,×××××××, 　　　　×××××××,×××××××,×××××××。 总之， ××××××××××，××××××××。 评分标准： 概括的趋势合理，观点正确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。 示例三：概括出1900年－2000年世界变化趋势，并加以阐 趋势:20世纪世界城市化水平飞速发展 阐释:20世纪全球大城市由少到多（是什么：趋势表现）。20世纪初，第二次工业革命的推动，欧美工业化水平提高，世界特大城市主要分布欧美;20世纪初，第二次工业革命的推动，20世纪初，亚非拉被瓜分纳入世界殖民体系，工业化水平低，亚非拉没有500万人口以上的特大城市;二战后，第三次科技革命推动，世界经济全球化，欧美城市进一步发展;殖民体系崩溃，亚非拉新兴民族国家独立，工业化水平提高，大批农村人口迁移城市，亚非拉地区出现了许多世界特大城市20世纪末世界城市化率进一步提高。（原因+影响） 总之，20世纪世界城市化水平飞速发展，反映了世界现代化水平的提高。（升华） 示例四：概括出1900年－2000年世界变化趋势，并加以阐 模板：是什么(内容/观点/特点)+为什么（背景、原因）+影响/怎么做(怎么做一般较少,多考影响)+总结升华 示例四：紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。 【典例】（2023·辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。 材料  下图是西方学者绘制的一幅历史地图，包含了多种历史信息。 紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。（要求：名称中须包含时间尺度；史实准确，逻辑严谨，表述清晰） 1.解读设问明确题干要求 审设问 求答项 限定项 提示项 该图命名；理由 世界史 (时空限定) 紧扣材料所示信息 包含时间尺度 (答案来源提示) 命名、阐释 (答题方式提示) （要求） 示例四：紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。 【典例】（2023·辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。 材料  下图是西方学者绘制的一幅历史地图，包含了多种历史信息。 紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。（要求：名称中须包含时间尺度；史实准确，逻辑严谨，表述清晰） 2.分析材料提取图片信息,联系历史背景，分析图片内涵 从图片的显性信息（画面内容）到隐性信息（历史背景、作者意图）进行多角度挖掘。观察图片，提取显性信息（注意图名） 画面主体、文字信息： 路线图；图例(据点)；物品图标(资源流动) “奴隶买卖主要地区：南北美洲； 奴隶输出中心：西非；欧洲输往非洲的货物；黑奴隶制造的货物；马尼拉” 示例四：紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。 【典例】（2023·辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。 材料  下图是西方学者绘制的一幅历史地图，包含了多种历史信息。 紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。（要求：名称中须包含时间尺度；史实准确，逻辑严谨，表述清晰） 3.联系历史背景，分析图片内涵 ①时间定位：通过图片中的确定历史阶段： 新航路开辟后。 ②主题关联：图名可拟定为新航路开辟后的世界市场 由奴隶输出中心：西非；欧洲输往非洲的货物；马尼拉”等结合所学得出新航路开辟后，结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，世界日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。据材料“糖、烟草、毛皮、染料”“胡椒、香料”结合所学得出市场空间范围扩大，市场贸易商品种类增多，欧洲与亚洲、美洲、非洲之间的贸易日益发达，美洲的黄金、白银、烟叶、蔗糖和马铃薯，亚洲的香料、丝绸、茶叶，非洲的黄金、珍珠、象牙和奴隶等，都成为国际贸易的重要商品。 示例四：紧扣材料所示信息，结合世界史相关知识，为该图命名，并阐释命名理由。 4.组织答案， 逻辑清晰 【答案】（12分） 新航路开辟后的世界市场 理由：新航路开辟后，结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，世界日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。市场空间范围扩大，市场贸易商品种类增多，欧洲与亚洲、美洲、非洲之间的贸易日益发达，美洲的黄金、白银、烟叶、蔗糖和马铃薯，亚洲的香料、丝绸、茶叶，非洲的黄金、珍珠、象牙和奴隶等，都成为国际贸易的重要商品。该地图以15世纪末至17世纪的航海扩张为主线，通过航线、据点和资源流动的标注，直观呈现了地理大发现如何推动早期全球化与殖民体系的形成。 四、模拟练习 第肆章节 【牛刀小试】（2026·湖南岳阳监测·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 05 图片信息提取类 图3 东汉洛阳城布局复原图（局部） 图4 元代大都城布局复原图（局部） 有学者认为，相较于洛阳城，元大都城“更具有时代特征”。根据材料一、二，结合所学知识，阐释该学者的观点。（14分） 05 图片信息提取类 【答案示例】元朝是中国历史上第一个由北方少数民族建立的统一王朝。元大都城的建设继承发展了东汉洛阳城建设的经验，又与时俱进。（2分） 从政治方面看，与东汉洛阳城南北宫相望不同，元大都城由外城、皇城、宫城三重环套构成，中轴对称布局更加鲜明，更能凸显元朝大一统王朝的皇权至上理念；随着元大都城人口的迅速增加、城市规模的不断扩大，巡警二院作为城市管理和治安维护的重要机构，反映了城市治理的与时俱进。 从经济方面看，在元代，纸币作为单一流通货币，积水河旁倒钞库的设立印证了“钞”的大量发行、破损旧“钞”的回收、新“钞”的兑换，适应了商品经济、时代进步的要求；通惠河使江南的船只通过漕运、海运直接抵达元朝大都城，密切了北方与经济重心的南方之间的经济文化交流，大都逐渐成为当时全国乃至世界最大的商业中心之一。 05 图片信息提取类 从思想文化看，相比于东汉洛阳城，元大都城以积水河、太液池等水面为中心，大天寿万宁寺、大圣寿万安寺等佛教寺庙、城隍庙等道教寺庙、孔庙太庙等华夏坛庙建筑的并存，融合了中原地区的农耕文化和北方草原的游牧文化，还汇聚了藏传佛教、伊斯兰教等多种宗教文化，体现了元代亚欧大迁徙、民族大交融的时代特征。 从世界范围看，相比于东汉洛阳城，元大都城是当时世界上最为繁华和先进的国际性大都会，这缘于元朝统治者奉行开放包容政策，大量西方使节、商人、旅行家和传教士聚集大都城。（政治、经济、文化、世界每个角度3分，任答3点9分） 元大都城的建立使北京成为全国的政治中心，这一地位影响了明清两朝乃至当今，也推动着元朝从草原游牧文明逐渐走向封建农耕文明，推动着中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位。（3分） 05 图片信息提取类 【牛刀小试】 （2025·河北琢名小渔评估·18）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 近代以来，博物馆、电影院、图书馆、展览馆等公共空间，推动了经济文化的交流与传播。图1为世界近代第一家国立公共博物馆；图2为20世纪初在美国盛行的“镍币影院”（票价非常低廉）；图3为中国近代第一个公共图书馆；图4是新中国第一家专业展览馆。 提取以上一幅或多幅图片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰。） 05 图片信息提取类 【答案】示例： 论题：近代博物馆事业的发展推动了文化的交流与传播。（2分）（主题+影响） 阐述：近代以来，随着资本主义经济的迅速发展和资产阶级民主政治的完善，社会生活发生极大变化。在近代化程度比较高的英国伦敦等地，博物馆事业蓬勃发展。1759年，大英博物馆对公众开放，这是世界近代第一家国立公共博物馆。随后，法国卢浮宫等博物馆纷纷建立，这些博物馆拥有各类藏品，其中包括大量历史文物和艺术品，展现了人类思想文化的巨大成就。这些博物馆的开放，满足了人们对于思想文化的追求，成为人们的休闲方式之一，在休闲的同时也获取了文化知识，从而推动了文化的交流与传播。 结论：由此可见，近代博物馆事业的发展推动了文化的交流与传播，丰富了社会生活。（9分）（提取图片信息+分析背景+解释说明+总结升华） （注：“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案，其它答案符合要求亦可） 论题可参考观点（主题）自拟类模板:(因素）影响了/推动了+主题;主题+（反映了/说明了） 专项训练•练素能 $