4.1概念的概述课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 选必3 法律 与 生活 选必3《逻辑与思维》知识结构 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 概念 判断 推理 含义 内涵与外延 方法：定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 （核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维） 第四课 正确运用 有效进行 ◇本单元在全书中具有基础性地位。 ◇第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，概念是组成判断和推理的基本要素。 第二单元 遵循逻辑思维规则 知识结构 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 第四课 准确把握概念 知识体系 4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 一、概念 的含义 二、概念的 基本特征 一、明确内涵的方法 二、明确外延的方法 概念与属性 概念与语词 1.内涵 2.外延 相容关系 不相容关系 1.定义 2.正确定义的要求 1.划分 2.正确划 分的要求 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 4.1 概念的概述 一 概念的含义 概念的基本特征 二 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 1.属性的含义、分类？P22-1 2.概念的含义、表达；概念与词语有什么关系？P23-1 3.概念的内涵、外延的含义？P24-1\2 4.概念之间的外延关系（相容、不相容关系）？P24-25 自主学习P22-25的内容，完成下列问题并勾画标注。 【 问题导学】 中华文化博大精深，外国朋友因为没能深入了解每个词的含义、概念及用法等常常会闹笑话。 观看视频，这给我什么启示？ 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解，这就要求我们准确把握“概念”。 老外因为概念认识错误导致的尴尬，概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 我们如何才能准确地把握概念? 需要看场合、情景、弄清事物的属性、概念的含义与表述 一、 概念的含义 第一目 一、概念的含义 1.属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 如：1.“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 2.“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 ②分类 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 P22-1 《新论·鄙名第十七》载：庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨（nòu ），其母呼之曰：“盗!”吏因缚之。其母呼殴喻吏，遽而声不转，但言“殴!殴!”吏因殴之。盗几至于殪。 请思考：这种情况是由什么原因引起的? P23”探究与分享” 混淆概念 8 一、概念的含义 2.概念 (1)含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 P22-23 (2)特点：概念具有抽象性和概括性。 如：“人”是能思维能制造工具和使用生产工具的动物。这一概念揭示出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性。 如：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性; 另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 P23”相关链接” (3)表达方式：概念只有通过语词才能表达出来。 9 观看视频，这给我什么启示？ 同一个语词可以表达不同的概念 这又给我什么启示？ 不同语词可以表达同一个概念 ①与“规律”同义 , ②指“逻辑规律与规则”, ③指认识问题的某种“思维方法”, ④指“逻辑学”这门学问。 “逻辑”的多种用法 如：“西红柿/番茄/洋柿子/圣女果”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） ②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义） 如：P23“示例评析” 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁， 所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 2.概念 (3)表达方式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 （非一一对应） P22-23 11 比较概念与属性、语词的关系 概念与属性 概念与语词 关 系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 ③概念是反映事物本质属性的思维形式。 ①概念只有通过语词才能表达出来，没有语词， 概念就不能存在。 ②并非一个语词在任何场合一定表达同一个概 念（非一一对应）多词一义、一词多义 ③并非每一个语词都表达概念（如：一般，汉 语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表 达概念，孤立的助词和叹词不表达。） 结 论 把握概念，就是把握其本质属性 对概念和语词进行区分，避免混淆概念 归纳小结 1.古希腊哲学家柏拉图给“人”下了一个定义：“人是没羽毛的动物。”他的学生将一只拔毛的鸡拎到他面前说：“老师，这就是你说的‘人’。”材料强调，柏拉图(    ) A．看到了人的显著特征 B．没有揭示人的本质属性 C．进行了准确定义 D．没有使用语词表述概念 B 学以致用 13 2.小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。 小李：你这是什么意思。 小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。 小王：小意思。 小李：你这人真有意思。 小王：其实也没别的意思。 小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（    ） ①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 ②不同的语词可以表达同一个概念 ③如果不作区分，就容易引起概念混淆 ④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ A 学以致用 14 Please enter the relevant text content here. Operation method: select all the text in this paragraph with the mouse, and enter the text directly to replace it. The text format will not change. 请思考： 你是否同意公孙龙的论证？ 你怎么理解“白马非马”的？ P23“探究与分享” 需要弄清楚概念的内涵和外延 “白马非马”：“白马不等于马” “白马不是马” 二、 概念的基本特征 第二目 1.概念的基本特征——内涵与外延 (1)内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 (2)外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 如：水果概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。 如：“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。 二、概念的基本特征 P24-1/2 商品是用于交换的劳动产品，包括衣服、面条、帽子、水果、汽车……” 请回答：“商品”这个概念的内涵和外延各是什么？ 商品的内涵：“用于交换的劳动产品”， 其外延包括“衣服、面条、帽子、烤肠、自行车……” 概念的内涵 概念的外延 区别 含 义 概念所反映的事物的本质属性。 概念所反映的本质属性的事物的范围。 作 用 它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”，侧重究竟反映什么。 它说明概念所反映的那种事物“有哪些”，侧重究竟是在指“谁”。 联系 P24“相关链接” ①是相互联系、相互制约 概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定； 反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 ②概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体就越少，外延越窄；内涵越浅，外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。 比较：概念的内涵与外延 归纳小结 如：在浙江省就读的学生； 在浙江省就读的高中生； 在浙江省就读的高中男生； ------ (1)相容关系： 两个概念在所指范围上具有相同的部分。 依据概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 指两个概念的外延完全相同。 指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 （P24-4） 指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 2.概念之间的外延关系 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 类型 二、概念的基本特征 P24-25 19 种类 内容 图示 举例 P24 概念外延的相容关系 A B A B A B A B 全同关系 两个概念的外延完全相同 公式：A=B 《史记》的作者 与 司马迁 属种关系 （包含关系，大小） 种属关系 （包含于关系，小大） 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。 外延大：属概念（公式：A>B） 外延小：种概念（公式：A<B） 动物与马 马与动物 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 公式：部分A=部分B 中学生与球迷 归纳小结 注意:判断属种关系的技巧： ①是否处在同一类事物中； ②是否有共同的属性； ③用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 点评: 对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。 “白马非马”中的“非”如果理解为“不是”，“白马非马”就是错误命题。 “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”，“白马非马”就是正确命题。 从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延， “白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。 P23”探究与分享” 21 ①含义：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）。 (2)不相容关系(全异关系) A B 全异关系 设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为： 如：金属与非金属、 动物和植物。 注意： 1.属种关系反映的是大类和小类（普遍性与特殊性）的关系，不是整体与部分的关系。 2.整体与部分的关系属于全异关系。 如：中国与山东省、联合国和中国是全异关系； 联合国成员国和中国才是属种关系。 二、概念的基本特征 2.概念之间的外延关系 P24-25 全异 关系 不具有相同部分 金属与非金属 矛盾 关系 两个…全异…概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延。公式：A+B=C 党员与非党员 成年人与未成年人 反对 关系 两个…概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延。 公式：A+B<C 黑色与红色 输与赢 A B A B B A ②不相容关系的两种特殊情况： （不相容关系可以进一步分为：）矛盾关系和反对关系。 C C 2.概念之间的外延关系 P24-25 ①“成年人”和“未成年人” ②“输”和“赢”“赞成”与“反对” ③“团员”和“党员” ④“大学生”和“学生” ⑤“中国人”和“浙江人” ⑥“商品”和“劳动产品” ⑦“物理学家”和“哲学家” ⑧ “土豆”和“马铃薯” ⑨“工厂”和“工人” ⑩“中国”和“浙江” 矛盾关系 反对关系 反对关系 种属关系 属种关系 3.判断以下各组概念之间的具体关系？ 种属关系 交叉关系 全同关系 全异关系 全异关系 注意： A. 不能将概念间的外延关系混同于事物之间的关系； 不能将概念间外延上的属种关系混同于整体与部分的关系（整体与部分关系≠属种关系） B. 一般意义上理解属种关系和种属关系只是顺序的变化，实质上没有什么变化，但是在逻辑学中，两者是有区别的，即谁在前，谁在后的问题，要符合逻辑规则。 C.对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质（即非此即彼）。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。 学以致用 概念之间的外延关系 项目 相容关系 不相容关系 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 全异关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个概念的外延不具有相同的部分 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 归纳小结 25 4.1 概念的 概述 一、概念 的含义 二、概念的 基本特征 2.概念 1.概念的 内涵 2.概念之间的外延关系 相容关系 不相容关系 课堂小结 全同、属种、种属、 交叉关系 矛盾、反对关系 含义、分类 1.属性 含义 特点 表达形式：语词 一词多义 多词一义 内涵的含义 外延的含义 高考呈现 1.（2024·海南高考）小林与家人到某饭店用餐，看到菜单上醒目的“温馨提示”：本店谢绝顾客自带饮料、水果和食物。小林总感觉这句话有点别扭，这是因为（   ） A．“饮料”与“水果”是矛盾关系，不能并列使用 B．“饮料”与“水果”是反对关系，不能并列使用 C．“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用 D．“饮料”“水果”与“食物”是交叉关系，不能并列使用 C 提示： AB：“饮料”与“水果”是反对关系，可以并列使用，题干“饮料”“水果”和“食物”不能并列使用，A说法错误，B不符合题意。 CD：“食物”已涵盖“饮料”和“水果”，“食物”是属概念，而“饮料”和“水果”是它的种概念，“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用，C说法正确，D说法错误。 27 高考呈现 2.（2024·湖北高考）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（    ） A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 提示： A：“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，A错误。 B：“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。   C：“冻雨”与“下冰凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 D：“雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延是全异关系，D正确。 28 高考呈现 3.（2025·广东高考） 2025年4月19 日，全球首个人形机器人半程马拉松赛事在北京举行。根据赛事要求，参赛机器人须具备人形外观，实现双足行走或奔跑，禁止轮式结构。已知甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，则以下情形一定正确的是（ ） A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 提示： ①甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求，说明其是人形外观且双足行走，非轮式结构，包括双足还有其他形式，因此甲企业机器人和非轮式结构应该是种属关系，而不是交叉关系，①不选。 ③甲企业的机器人都是双足行走或者奔跑的机器人，因此其与双足奔跑的机器人是交叉关系，而不是属种关系，因此③不选。 故本题选D。 29 敬请批评指正 请完成“A+评价”——导练册 上对应的练习 P139-140 感谢聆听 NEW YOUTH NEW ERA 新的时代已经来临，新的时代在召唤着新青年。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 EV录屏5.2.3软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $