第8单元 口语交际-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文下册同步教学设计

口语交际 : 趣味故事会 ◆ 核心素养目标 文化自信:能运用合适的语气、表情、动作等讲-个有趣的故事 , 把故事讲得吸引人。 语言运用:能记住故事的主要内容并向他人讲述故事 , 提高口语交际能力。 思维能力:能认真留心听同学讲故事 , 记住主要内容 , 并与同学交流故事中有趣的地方。 审美创造:能养成认真听别人说话的态度和习惯。 ◆ 课前解析 关注教材:教材以图文结合的方式 , 生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分 。三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题 ,也提示了学生如何做好讲故事前的准备 。交际要求明确了讲者在讲故事时应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式 。教材的最后 , 还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标 , 对讲者和听者应怎样做提供了明确指导。 关注交际内容:本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的-个话题 , 指向复述能力在生活中的实际运用 。“趣味故事会”从学生实际出发 , 通过组织学生讲、听、记有趣的故事 , 帮助学生在语言实践中规范口头语言 , 提高口语交际能力 。讲述有趣的故事 , 我们首先要选-个故事 , 多读几遍记住故事的内容 。为了把故事讲得更吸引人 , 要注意语气、表情的变化 , 可以参考书中的情境图进行练习。 ◆ 教学目标 1. 能自然、大方地把故事讲给别人听 , 并在讲故事时配合恰当的语气和表情 。 (重点) 2. 认真听别人讲故事 , 能记住主要内容。(难点) ◆ 课前准备多媒体课件 ◆ 课时安排1课时 一、创设情境 , 激趣导入 1. 教师导入:请同学们看看这些图片 , 猜-猜 , 它们分别是什么故事 。 (出示课件2) 教师过渡:同学们-定都很喜欢听故事吧!这个单元我们学习了很多有趣的故事 , 相信大家在课外也听过许多故事 , 今天 , 我们就来试着互相讲述故事。 2. 教师揭示课文题目《趣味故事会》。学生齐读课文题目。(出示课件3)(板书:趣味故事会) 设计意图:创设情境,激趣导入,使学生兴趣浓厚地投入口语交际的学习中。 二、语言训练 , 弄清要求 1. 教师播放视频《蝉和蚂蚁》。(出示课件4)学生听故事 , 概括故事内容 。 (出示课件5) 2. 教师提出要求:看完视频后请同学们谈谈自己的感受 , 说说这个故事讲得是否精彩 , 还需要怎么改进 。 (出示课件 6) 预设1:这位同学讲故事时吐字清晰、语言生动 , 把故事讲得很清楚。 预设2:这位同学准备充分 , 记住了故事的内容 , 但是还需要加上-些动作。 3. 教师过渡:本次口语交际的内容是讲有趣的故事 。 同学们可以选-个故事 , 多读几遍 ,记住故事的内容 , 然后运用合适的方法 , 把故事讲给大家听 。 (出示课件 7) 4. 交际指导。 (1)课前:搜集-个自己觉得最有趣的故事 ,多读几遍 , 记住故事的内容 , 先自己讲-讲 , 找到合适的方法 , 注意语气、表情的变化 , 可以加上适当的动作 , 把故事讲得吸引人 。 (出示课件8) (2)课上:①大胆交流 , 展示 自我 。在小组或班上讲故事时 , 要注意吐字清晰、语言生动 ,把故事讲清楚。 ②学会倾听 , 精诚合作。别人讲故事时 , 要认真倾听 , 并给予别人鼓励和赞美。(出示课件9) 5. 交际要求 。 (出示课件 10) (1)讲者要求。 ①讲故事时要注意语气、表情的变化 , 表情要自然、大方;②讲的故事要生动、有趣;③讲故事的时候可以预先准备-些头饰、面具等 , 增强故事的感染力 , 吸引大家的注意力 , 使故事更生动形象 。 (板书:讲故事—语气、表情) (2)听者要求 。 (出示课件 11) ①听故事要认真 , 能记住故事的主要内容 ; ②听懂故事的来龙去脉 , 能说出故事哪里有趣 ; ③有问题可以等别人讲完故事再提出来 。 (板书:听故事—认真) 三、小组交流 , 试讲故事 1. 教师过渡:试着分角色朗读-段话 , 注意语气 , 可适当做出动作和表情 , 使故事更精彩! (出示课件 12) 2. 出示小组评价表 。教师提示:注意从语言流利、表情丰富、声音响亮、动作自然、装饰合理五个方面进行评价 。 (出示课件 13) 3. 出示对话, 指名让学生展示。(出示课件 14) 4. 教师引导:同学们在表演的时候 , 你觉得怎么样? (出示课件 15) 预设1:表演“风魔王”的同学 , 表演的时候运用夸张的语气和表情 , 真是活灵活现。 预设2:老树爷爷的语速还可以慢-些 , 语气可以坚定-些。 5. 出示交际事例。 (1)请听选手杨佳带来的故事《龟兔赛跑》,这则寓言故事塑造了-只骄傲的兔子和-只坚持不懈的小乌龟的形象 。此故事告诉大家 , 虚心使人进步 , 骄傲使人落后 。让我们快快进入《龟兔赛跑》故事会的现场吧! (出示课件 16、17) 学生观看《龟兔赛跑》故事会视频。 (2)教师提出要求:先读-读故事《小猴子下山》, 再观看视频 。 (出示课件 18 、19) 教师引导:小组之间进行评价 , 你觉得这个同学讲得怎么样? (出示课件20) 预设1:表情丰富 , 恰当运用-些动作 , 很好地起到了画龙点睛的作用。 预设2:语速快慢恰当 , 语气活泼 , 使我们犹如身临其境。 设计意图:让学生讲述故事并不难,难的是有声有色地讲故事,讲出故事的趣味性, 吸引大家的注意力 。此环节引导学生有 目 的地总结,用身边的例子和经验带动学生。 四、总结回顾 教师提问:通过今天的学习 , 你学到了什么? (出示课件21) 学生交流 , 教师总结:①学会把故事讲得清楚明白;②用自己喜欢的方式讲故事 , 提高语言表达能力和沟通能力;③培养认真、耐心倾听的良好习惯。 五、课外延伸 , 再次表达 请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧! (出示课件22) 设计意图: 口语交际能力的培养不应只局限于课堂 。这次的 口语交际话题是学生喜闻乐见的,在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。 这节课我做到了以下几方面: 1. 口语交际训练贯串于教学始终 。让学生关注语气、语调、表情、动作等的合理使用 , 使故事吸引人 。2. 将口语交际的核心放在交际上 。引导学生既要学会清楚明白地表达自己的意思 , 还要学会倾听 ,相互补充和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $