第7单元 19 蜘蛛开店-【七彩课堂】2025-2026学年二年级语文下册同步教学设计（五四制）

蜘蛛开店 核心素养目标 文化自信：能懂得做事情要认真规划并坚持到底，不要半途而废的道理，并灵活地运用在日常生活中。 语言运用：能根据示意图组织语言，用自己的话讲故事。 思维能力：能根据蜘蛛开店失败的经历推测出蜘蛛开店失败的原因，从中吸取经验。 审美创造：能感受童话故事新奇有趣、结构反复的特点，激发阅读童话的欲望。 课前解析 《蜘蛛开店》是一篇童话故事。这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后被吓跑的故事，告诉我们做事要认真规划并坚持到底，不能半途而废。 教学目标 1.认识“店、寂”等15个生字，会写“店、决”等7个字，会写“决定、商店”等6个词语。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。(重点) 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。(难点) 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 1.认识“店、寂”等15个生字，会写“店、决” 等6个字。 2.朗读课文，能根据示意图讲故事。 一、导入猜谜 1.教师导入：同学们，今天老师带来一个谜语，看一看谁最先猜出来。(出示课件3) 小小诸葛亮，独坐中军帐。 摆下八卦阵，专捉飞来将。 谜底：蜘蛛。 2.教师引导：你们的小脑袋转得真快，马上就把谜底猜出来了。今天，我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。(板书：蜘蛛开店) 设计意图：导入猜谜，充分调动起学生的学习积极性，让学生对文本产生学习兴趣。 二、初读课文，学习字词 教师引导：蜘蛛有很多种类，多数是益虫。它们以织网的方式来捕捉猎物。可是在等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也是会无聊的。通过昨天的预习，你们知道文中的小蜘蛛做了一件什么事吗?(出示课件4) 1.初读课文。 教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的地方多读几遍。(出示课件5) 2.学认字。 (1)出示生字，学生根据拼音认读。(出示课件6) (2)交流识字方法。(出示课件7～9) (3)识字游戏：营救小蝴蝶。(出示课件10) 三、感知整体 教师提出要求：读课文，说一说蜘蛛先后开了几次店，是什么店，卖什么,顾客是谁。(出示课件11) 预设1:蜘蛛先后开了三次店，分别是口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。 预设2:卖口罩、围巾、袜子。 预设3:顾客有河马、长颈鹿、蜈蚣。 四、互动课堂，精读细研 (一)开店的原因。(出示课件12) 教师提出要求：读课文第1自然段，想一想蜘蛛为什么要开店。 预设：因为蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，很寂寞，很无聊。 释义：寂寞——孤单冷清；无聊——由于清闲而烦闷。 教师小结：蜘蛛每天蹲在网上感觉很寂寞、无聊就是事情的起因，点明了蜘蛛的现状。(板书：起因——寂寞、无聊) (二)开店的经过——蜘蛛的口罩店。 教师提出要求：默读课文第2～4自然段，蜘蛛第一次开店遇到了什么事情?(出示课件13) 1.教师提问：蜘蛛第一次开店决定卖什么? 预设：卖口罩。 教师追问：蜘蛛为什么要卖口罩? 预设：因为口罩织起来很简单。 教师小结：蜘蛛第一次开的店是口罩店，是因为口罩织起来简单，说明蜘蛛的决定很随意、草率。 2.教师提问：蜘蛛有了想法后，它付出了什么行动?(出示课件14、15) 预设：蜘蛛开了一家口罩编织店，还挂了一个招牌。(板书：经过——口罩店) 教师追问：看到这块招牌，你会怎么想呢? 预设：太便宜啦，无论大小，只要一元钱。 3.教师提问：蜘蛛的第一位顾客是谁呢?他有什么特点? 预设：蜘蛛的第一位顾客是河马，他的嘴巴非常大。(板书：河马) 教师提问：河马的口罩织起来简不简单呢?你是从哪里看出来的?(出示课件16) 预设：河马的口罩织起来不简单，蜘蛛用了一整天的工夫才把河马的口罩织完。(板书：一整天) 教师提问：蜘蛛还会觉得口罩织起来很简单吗? 预设：不会，他发现织口罩一点儿也不简单。 4.教师引导：请同学们先给同桌讲讲蜘蛛第一天开店的故事，一会儿再给全班同学讲讲。(出示课件17) 教师提示：卖什么?招牌是什么?顾客是谁?结果怎样? 教师指名让学生讲第一天的故事。 五、学写字 1.出示生字。(出示课件18) 2.指导书写重难点字“店、决”。(出示课件19) 1.会写“期”1个字，会写“决定、商店”等6个词语。 2.能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 一、学习词语，导入谈话 教师导入：同学们，上节课我们知道了课文讲了一只蜘蛛开店换了很多次商品的事，这节课我们继续学习课文，了解一下为什么蜘蛛觉得很简单的事却变得那么难。(出示课件20) 二、互动课堂，精读细研 (一)回顾开口罩店的经过。(出示课件21) 教师提问：蜘蛛第一次开店卖什么?招牌是什么?顾客是谁?结果怎样? 学生交流汇报：蜘蛛第一次开店卖口罩，挂了一个招牌，上面写着“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱”,蜘蛛的第一位顾客是河马，它为河马织口罩织了一整天。 (二)合作学习第5～11自然段，出示学习要求。(出示课件22) 1.教师提出要求：小组合作，将表格补充完整。(出示课件23) 2.蜘蛛的围巾店。 (1)教师提问：蜘蛛第二次开店卖的是什么商品?(出示课件24) 预设：卖的是围巾。(板书：围巾店) 教师追问：蜘蛛为什么改卖围巾? 预设：因为蜘蛛觉得围巾织起来很简单。 教师小结：又是因为觉得很简单，蜘蛛改开围巾店，体现了蜘蛛的决定很随意、草率。 (2)教师提问：蜘蛛的第二位顾客是谁呢?他有什么特点?(出示课件25、26) 预设：长颈鹿，他的特点是脖子特别长。(板书：长颈鹿) 指导朗读：此时蜘蛛心情如何?带着这种感觉读一读。 (3)教师提问：围巾好织吗?你是从哪里看出来的?找到课文中的话读一读。(出示课件27) 预设：不好织。从“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾”可以看出来。(板书：一星期) 3.蜘蛛的袜子店。 (1)教师提问：蜘蛛第三次开店卖的是什么商品?(出示课件28、29) 预设：卖的是袜子。(板书：袜子店) 教师追问：蜘蛛为什么改卖袜子了? 预设：因为蜘蛛觉得袜子织起来很简单。 (2)教师提问：蜘蛛的第三位顾客是谁呢?他有什么特点?(出示课件30、31) 预设：蜈蚣，他的脚特别多。(板书：蜈蚣) 教师追问：看到四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛做了什么事? 预设：蜘蛛非常惊慌，吓得跑回网上去了。(板书：结果——吓得跑回网上) 教师提示：“竟是”一词说明顾客非常出人意料。 4.教师提出要求：借助填写完整的表格，讲讲蜘蛛开店的故事。(出示课件32) 小组推选代表在全班面前讲故事。 三、续写故事，深入思考 1.教师提出要求：接下来会发生什么事?展开想象，续编故事，讲给大家听。(出示课件33) 2.教师提出要求：思考，蜘蛛开店为什么会失败。(出示课件34) 小组讨论交流，小组代表汇报分享。 教师小结：因为蜘蛛的想法简单，决定草率，认为什么织起来简单就卖什么。按“每位顾客”计价，不论物种，不计大小、长短、多少，所以他开店失败了。(板书：朝三暮四一事无成) 四、学写字 1.出示生字。(出示课件35) 2.指导书写重点生字“期”。(出示课件36) 这个童话故事贴近儿童生活，语言幽默风趣，主要讲了蜘蛛三次开店的故事。在体会蜘蛛开店辛苦的同时，我抓住重点词句，通过指导朗读，读悟结合，引导学生逐渐体会情感。学生在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛……•这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品味了语言的“色香味”。 学科网（北京）股份有限公司 $