第1单元 语文园地一-【七彩课堂】2025-2026学年一年级语文下册同步教学设计

核心素养目标

文化自信:感受祖国的幅员辽阔,热爱祖国。

语言运用:认识字母表。

思维能力:了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。

审美创造:热爱阅读,感受阅读的乐趣。

课前解析

本单元语文园地安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排了9个词语,引导学生通过其他课本识字,养成主动识字的好习惯。“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读,说说你发现了什么,再写一写”,二是“读一读,记一记《汉语拼音字母表》”,三是“读一读”。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了古诗《春晓》。“口语交际”以“请你帮个忙”为主题。“和大人一起读”内容富有童趣,节奏明快。要注意根据板块内容,联系生活,注重实践运用。

教学目标

1.联系其他课文识字,认识“识、组”等12个生字,会写“文、卡”等4个字。

2.通过归类练习,复习前后鼻音的读音。

3.学习《汉语拼音字母表》,为学习音序查字法打好基础。(重、难点)

4.读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节祖国南北方的不同景色,激发对祖国大好河山的热爱之情。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则,能在田字格中正确书写。(重、难点)

6.朗读、背诵古诗《春晓》。

7.学会在生活中向他人寻求帮助,学习礼貌用语。

8.和大人一起读《妞妞赶牛》,注意读准字音,读出乐趣。(重、难点)

课前准备

课件

课时安排

4课时

1.联系其他课文识字,认识“识、组”等12个生字,会写“文、卡”等4个字。

2.能正确认读“见、万”等8个生字,能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。

一、学习“识字加油站”

1.教师导入新课:今天,我们来学习语文园地一,一起走进识字加油站,请大家观察一下,你在哪些地方见过这些词语?(出示课件3)

学生观察后回答。

预设1:我在语文课本上见过这些词语。

预设2:我在数学课本上见过第二、三组词语。

教师引导:这些词语都在我们的课本上出现过。

2.教师指导学生借助拼音正确拼读词语。

学生开火车读。

教师出示去掉拼音的词语,指名让学生朗读,并适时点评指正。

3.教师指导学生看图认字:这些词语都在课本上出现过,老师把里面的会认字拿出来,你还认识吗?我们一起读一读。(出示课件4~9)

预设学生跟读并组词。

4.教师引导学生做游戏:现在请各位同学和老师一起玩一个小游戏,游戏的名字是“指读游戏”。老师指哪个词语,大家就读出对应的词语。

5.教师指导学生书写生字“文、卡、片、合”,学生练写。(出示课件10~13)

6.教师总结:课本中有很多字词,希望同学们课下可以多积累。

 

　　设计意图:先认读词语,再认读生字,引导学生发现规律,同时安排做游戏的环节,增加课堂学习的趣味性和生活性。

 

二、学习“字词句运用”第一题

1.教师引导:我们一起读一读这八个字吧!(出示课件14)

指名让学生读,教师相机正音。学生分组读,齐读。

2.教师引导:8个生字宝宝受邀去做客,它们应该去谁家呢?说一说理由。(出示课件15)

学生进行分类,教师引导学生找出规律:你们是按照什么规律来分类的呢?

预设:按照前后鼻音(韵母)来分类。

3.教师引导:读一读,把它们分别填入对应的韵母之后吧!(出示课件16)

4.教师提问:你还知道哪些汉字的韵母是an,哪些汉字的韵母是ang?(出示课件17)

预设:an——山、看、全。

ang——忙、光、方。

1.在熟练背诵《汉语拼音字母表》的基础上,正确认读每一个大小写字母,能将大写字母和小写字母一一配对。

2.能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国河山的热爱之情。

3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则,能在田字格中正确书写。

 

一、学习“字词句运用”第二题

1.教师引导:在生活和学习中,当我们遇到不认识的生字时,应该怎么办?

预设1:问老师。

预设2:问爸爸妈妈。

预设3:可以查字典。

2.教师引导:就像刚才那位同学说的,当遇到不认识的生字时,我们可以用查字典的方法来解决问题。下面请大家拿出准备好的字典,找一找字母表在哪里。

教师讲解:什么是字母表呢?把26个字母按照一定的顺序排列,就是《汉语拼音字母表》,而这个顺序就叫作音序。

学生跟读,教师适时点评指导。

3.教师指导学生识记大小写字母:位于上方的字母为大写字母,而我们学过的则是小写字母。比一比,你发现了什么?(出示课件18)

预设:有的大写字母和小写字母是一样的,有的长得不一样。

教师讲解:你观察得真仔细。对于小写字母,同学们非常熟悉,我们可以对照小写字母认识大写字母。在记忆这些字母时,先找一找哪些大小写字母完全一样,哪些大小写字母相近;再看剩下的是哪几对大小写字母。这样,记忆字母就不难了。

4.教师引导:哪些大小写字母完全一样?哪些大小写字母差不多?哪些大小写字母差别很大?请大家仔细观察,来说一说吧!(出示课件19)

学生交流汇报。

5.教师引导:在以后的学习中,我们可以用音序查字法查字典。再读一读,并尝试背一背吧。(出示课件20)

6.教师引导:学习字母表,不仅要记住对应的大小写字母,还要能准确说出字母表的顺序。现在,请你看看课件,你能说出缺少的字母宝宝吗?(出示课件21)

学生填空,教师适时指导学生注意区分大小写。

7.教师引导:有些字母宝宝迷路了,你能把它们送回家吗?(出示课件22)

学生找到对应字母,完成练习,教师及时鼓励点评。

8.教师引导:小小字母本领大,认字、查字全靠它。我们本学期会学习查字典,到时候就可以运用这些字母查到想查的字了。同学们记住了吗?(出示课件23)

 

　　设计意图:借助字典,让学生动手翻一翻字典,更加直观地感受字母表在字典中的用处。采用多种形式认读,让学生在多次认读中熟记字母表。

 

二、学习“字词句运用”第三题

1.教师导入:认识了大小写字母,接下来,我们来听一首儿歌——《祖国多么广大》。(出示课件24)

听完范读,教师指导学生自由读儿歌:请大家借助拼音读一读,注意把字音读准确。

2.教师引导:这首儿歌描写了祖国的哪些地方?