第五单元第18课《水灵的颜色》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册岭美版

《水灵的颜色》教学设计 课题 水灵的颜色 单元 第五单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本节课是岭南版2026春二年级下册第五单元第18课，属于“造型·表现”学习领域，核心是引导学生认识中国画颜料的特性，掌握中国画水色调和的基本方法，并用调和的色彩表现水灵灵的瓜果。教材以“瓜果飘香、五彩斑斓”为开篇，贴合学生生活体验，设计了三大梯度活动：试一试(探索颜色加水、加墨的变化)、赏一赏(欣赏名家中国画瓜果作品)、学一学(用中国画颜料调和表现瓜果)；精选清代恽寿平《瓯香馆写生册之枇杷》、居廉《瓜藕图》两幅名家作品，明确了色彩调和的具体方法(黄+曙红=橙、曙红+酞青蓝=紫)及瓜果绘制步骤，搭配学生作品、展示与交流环节和学业评价表格，兼顾审美欣赏、技法学习和动手实践，贴合二年级学生的认知特点，实现美育与中国画传统文化、生活体验的有机融合，激发学生用中国画色彩表现生活之美的热情。 核心素养 1.审美感知：感知中国画水色交融的美感，欣赏名家瓜果作品的色彩运用和笔墨特点，体会“水灵的颜色”所表现的瓜果质感，提升对中国画色彩美的欣赏能力；2.艺术表现：学会运用中国画颜料进行色彩调和，掌握基本的瓜果绘制方法，能用调和的色彩表现水灵灵的瓜果，提升动手实践和艺术表现能力；3.文化理解：了解中国画颜料的特性和简单的色彩调和文化，认识恽寿平、居廉两位画家的瓜果作品，培养对中国画艺术的喜爱和文化自信；4.创意实践：在掌握基本调和方法的基础上，发挥想象力，选择自己喜欢的瓜果，搭配合适的调和色彩进行创作，提升创意表达能力。 学情分析 二年级下册学生对瓜果这类生活常见事物充满喜爱，对色彩有较强的感知力，乐于尝试色彩搭配和绘画创作。该年龄段学生已接触过基础的美术颜料和绘画方法，但对中国画颜料的特性、水色调和的技巧接触较少，不了解颜色加水、加墨的具体变化；绘制瓜果时容易出现色彩调和不均、瓜果造型不生动、水色控制不当的问题；注意力集中时间较短，喜欢趣味化、互动性强、贴近生活的学习形式，需通过直观示范、趣味尝试、分步引导等方式开展教学，注重激发学生对中国画色彩的兴趣和 学科网（北京）股份有限公司 创作热情。 重点 1.感知中国画水色交融的美感，了解颜色加水、加墨的色彩变化特点；2.参与教材三大活动，掌握两种中国画色彩调和方法(黄+曙红=橙、曙红+酞青蓝=紫)；3.能用调和的中国画色彩绘制自己喜欢的瓜果，完成一幅完整的作品，乐于分享创作感受，落实学业评价的三项要求。 难点 1.掌握中国画水色调和的技巧，能灵活控制水量、墨量，使色彩调和均匀、呈现“水灵”的质感；2.绘制瓜果时，能结合调和的色彩，表现出瓜果的外形特点和水灵灵的质感，做到造型生动、色彩协调；3.能结合名家作品的色彩特点，将所学调和方法运用到创作中，融入自己的创意；4.主动分享自己的色彩调和思路和创作感受，能简单评价自己和同学的作品。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.情景导入：出示新鲜瓜果实物 (枇杷、葡萄、西瓜等)，引导学生观察，提问“同学们，这些瓜果好看吗?它们是什么颜色的?摸起来、看起来有什么感觉?”，引导学生说出瓜果“水灵灵、色彩鲜艳”的特点；2.过渡激趣：提问“我们能用中国画颜料，画出这些水灵灵的瓜果吗?中国画的颜色加水、加墨会发生什么神奇变化?”，激发学生探究兴趣；3.板书课题《水灵的颜色》，简要介绍本节课学习内容：参与三大趣味活动、学习中国画水色调和方法、用调和的色彩画瓜果，贴合教材“瓜果飘香，五彩斑斓”的核心思路，激发学生学习兴趣 1.认真观察新鲜瓜果，积极发言，说出瓜果的颜色、外形和“水灵灵”的质感，产生情感共鸣；2.带着疑问，对中国画颜色的变化和瓜果绘制产生探究欲望；3.明确本节课学习任务，牢记毛笔使用安全要求，积极投入学习准备。 通过新鲜瓜果实物创设直观情景，快速吸引学生注意力，激发学生对瓜果的喜爱之情，贴合学生生活体验；自然引出中国画水色调和的探究问题和本节课学习任务，为后续三大活动的开展奠定情感基础和探究基础，贴合教材开篇思路。 学科网（北京）股份有限公司 和动手热情。 讲授新课 1.活动一：试一试————探索水色变化。出示中国画颜料、毛笔、墨汁等工具，结合示范视频，引导学生尝试：①颜色加水：取少量黄色颜料，逐步加水调和，观察色彩从深到浅、从厚重到轻盈的变化；②颜色加墨：取少量曙红色颜料，加少量墨汁调和，观察色彩从鲜艳到深沉、从明快到沉着的变化，强调控制水量、墨量，教师巡视指导，纠正不当操作；2.活动二：赏一赏——品味名家作品。结合多媒体课件，逐一出示清代恽寿平《瓯香馆写生册之枇杷》、居廉《瓜藕图》，简要介绍画家和作品背景，引导学生仔细观察，提问“这些作品画了什么瓜果?用了哪些颜色?颜色看起来有‘水灵’的感觉吗?”，组织学生自由发言，教师补充点评，引导学生感知名家作品的色彩运用和水色交融的美感；3.活动三：学一学———掌握调和与绘制方法。结合分步示意图和现场示范，讲解核心内容：①色彩调和：黄+曙红=橙(画哈密瓜、枇杷)、曙红+酞青蓝=紫(画葡萄)，强调调和均匀；②瓜果绘制：用大笔画出瓜果轮廓，调和对应的颜色涂色，用浓墨点画细节 (西瓜籽、樱桃柄)，示范时重点讲解毛笔的使用方法和水色控制技巧；4.明确学业评价：出示教材中的 1.参与活动一：认真倾听教师讲解，按照要求尝试颜色加水、加墨的调和，仔细观察色彩变化，记录自己的发现，规范操作工具；2.参与活动二：认真欣赏名家作品，倾听教师讲解，观察作品中的瓜果和色彩运用，积极发言，分享自己对“水灵的颜色”的感受，提升审美欣赏能力；3.参与活动三：认真观看示范和示意图，牢记两种色彩调和方法和瓜果绘制步骤，关注毛笔使用和水色控制技巧，尝试模仿简单的调和和勾勒动作；4.明确学业评价标准，树立积极参与、大胆尝试、乐于分享的意识。 严格贴合PDF教材中的三大活动设计，遵循二年级学生“尝试探索→欣赏感知→技法学习”的学习规律；通过活动一，让学生直观感受水色变化，突破“了解水色变化”的重点；通过活动二，引导学生欣赏名家作品，感知中国画色彩之美，渗透传统文化教育；通过活动三，分步示范讲解调和与绘制技巧，降低操作难度，解决“水色调和、瓜果绘制”的核心难点；明确学业评价，引导学生主动参与，兼顾技法传授、审美体验和传统文化教育。 学科网（北京）股份有限公司 学业评价表格，讲解三项评价内容，告诉学生本节课将根据“感知水色之美、运用调和方法画瓜果、分享创作感受”发放星星贴纸，鼓励学生积极参与、大胆尝试。 课堂练习 1.布置核心练习任务：结合本节课学到的中国画色彩调和方法，选择自己喜欢的瓜果 (枇杷、葡萄、西瓜、樱桃等)，用宣纸和中国画颜料，绘制一幅“水灵的颜色”主题作品，要求运用两种调和色彩中的至少一种，色彩调和均匀，能表现出瓜果水灵灵的质感，造型基本准确；2.分层指导：基础层(能掌握一种色彩调和方法，完成一幅简单的瓜果绘画，色彩均匀)；提升层(能掌握两种色彩调和方法，绘制两种及以上瓜果，造型生动，色彩协调，突出水灵质感)；拓展层(结合名家作品特点，融入自己的创意，添加简单背景，让作品更完整、更有美感)；3.巡视指导：重点指导水色控制、色彩调和和瓜果造型有困难的学生，帮助其掌握技巧，提醒学生注意毛笔使用安全和卫生，引导学生调整色彩浓度，表现瓜果的水灵质感；4.引导互助：鼓励学生互相帮助，分享色彩调和技巧和创作思路，帮助有困难的同学完成作品；5.同步评价：结合学业评价标准，对学生的作品创作进度和技法运用情况进行初步 1.结合所学调和方法和绘制技巧，选择自己喜欢的瓜果，动手完成中国画创作，注重色彩调和均匀和瓜果的水灵质感，规范使用毛笔；2.根据自身能力，完成对应层次的练习任务，主动融入自己的创意，完善作品细节；3.遇到水色控制、调和或造型困难时，主动向教师或同学请教，及时调整色彩和造型，掌握创作技巧；4.主动帮助有困难的同学，分享自己的创意和技巧，共同提升作品质量；5.关注自己的学业评价，根据教师点评改进作品，争取获得更多星星，做好展示准备。 紧扣教材“学一学”核心活动，设计分层练习任务，兼顾不同层次学生的能力需求，让每个学生都能参与其中、获得成就感；通过巡视指导，及时解决学生的创作困难，突破“水色控制、造型生动”的难点；引导学生互助合作，培养合作意识和沟通能力；同步开展评价，激发学生的创作积极性，实现“技法练习+创意表达+审美 提升”的双重目 标，落实学业评价相关要求。 学科网（北京）股份有限公司 点评，发放星星贴纸，鼓励学生改进作品、完善细节。 课堂小结 1.展示与交流：邀请学生上台展示自己的中国画作品，每组派1名代表分享自己的创作思路、运用的色彩调和方法，说说自己是如何表现瓜果“水灵”质感的，教师补充点评、表扬技法熟练、色彩协调、创意新颖的作品；2.点评总结：结合学生展示和课堂表现，简要总结本节课的重点内容：三大活动的收获、中国画水色变化特点、色彩调和方法和瓜果绘制技巧，表扬动手认真、乐于尝试、乐于分享的学生和小组；3.引导反思：通过本节课的学习，自己学会了什么中国画色彩技巧?创作时遇到了什么困难，是怎样解决的?对中国画“水灵的颜色”有了哪些新的认识?4.升华主题：再次强调中国画色彩的独特魅力，引导学生感受生活中瓜果的美、色彩的美，鼓励学生课后继续探索中国画水色调和的技巧，用中国画颜料表现生活中的更多美好事物，热爱中国画艺术、热爱生活。 1.主动上台展示自己的作品，认真分享创作思路、调和方法和创作感受，倾听其他同学的分享和教师的点评；2.跟随教师一起回顾本节课重点知识，梳理学习收获，明确自己的进步与不足；3.认真反思自己的学习和创作过程，主动发言，分享自己的困难和解决方法，深化对中国画水色调和的认识；4.牢记主题，树立“热爱中国画、乐于创作、善于发现生活之美”的意识，激发后续探索 和创作的热情。 通过作品展示和分享，给学生提供表达和展示的平台，增强学生的自信心，落实教材“展示与交流”和学业评价中“分享创作感受”的要求；回顾重点知识，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化技法记忆；引导学生反思和发言，深化对中国画色彩和水色调和的理解，升华教学主题，落实核心素养目标，贴合教材的编写意图。 板书 水灵的颜色一、三大活动：1.试一试：颜色+水(变浅、轻盈)；颜色+墨(变深、沉着)2.赏一赏：恽寿平《枇杷》、居廉《瓜藕图》3.学一学：色彩调和+画瓜果二、核心调和方法：黄+曙红=橙(枇杷、哈 跟随教师板书，回顾重点知识，记录三大活动、调和方法、绘制技巧和学业评价要求，课后整理笔记，回顾本节课的活动和创作 板书设计简洁明了、重点突出，严格贴合 PDF 教材内容，将三大活动、核心调和方法、绘制技巧和学业评价整合，方便 学科网（北京）股份有限公司 $