38-专题七 语言运用（2分，10年9考）-一、口语交际-【一战成名新中考】2026江西中考语文·二轮复习·基础与名著优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 语言文字运用 专题七 语言运用（2分，10年9考） 一、口语交际 3 （一）谦敬辞（七上P31“课后补白”及课外补充） 敬辞类 释义 示例 教材 梳理 令 用于称对方的亲属 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 用于对方对待自己的行为 惠顾、惠存、惠赠 垂 用于别人（多指长辈或上 级）对自己的行为 垂问、垂询、垂念、垂爱 4 敬辞类 释义 示例 教材 梳理 赐 用于别人对自己的指示、光 顾、答复等 赐教、赐复 高 用于称别人的事物 高见、高论、高寿、高龄、高 就、高朋、高邻 贤 用于称平辈或晚辈 贤弟、贤侄 奉 用于自己的举动涉及对方时 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其他 / 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵 姓、贵庚、大作、大驾 5 敬辞类 释义 示例 补充 拜 用于人事往来 拜读、拜会、拜服、拜贺 恭 表示恭敬地对待对方 恭请、恭迎、恭候、恭贺 雅 用于称对方的情意、举动 雅意、雅教 其 他 / 鼎力、斧正、海涵、笑纳、 指教、包涵 6 谦辞类 释义 示例 教材 梳理 家 用于对别人称比自己辈分高或年 纪大的亲属 家父、家严、家君、家 母、家慈 舍 用于对别人称比自己辈分低或年 纪小的亲属 舍弟、舍妹 小 用于称自己或跟自己有关的人或 事物 小弟、小儿、小女、小 店 7 谦辞类 释义 示例 教材 梳理 愚 用于自称 愚兄、愚见 拙 用于称自己的（文章、见解等） 拙作、拙著、拙见 敝 用于称跟自己有关的事物 敝人、敝姓、敝校 鄙 用于自称 鄙人、鄙见 其他 / 寒舍、见教、见谅 补充 不才、斗胆、错爱、谬赞、献丑 8 （二）教材“口语交际”答题要点梳理 考点 答题要点 讲述（八上P19） （1）注意讲述的对象和场合，根据对象和场合的特 点调整讲述的方式。 （2）要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧和 叙事技巧，增强讲述的效果。 （3）注意口语表达的特点，要多用口语和短句，语 气语调要自然大方，可以根据讲话内容辅以必要的体 态语。 9 考点 答题要点 复述（八上P129） （1）详细复述：①尽量完整地保留原材料的内容， 做适当压缩。②沿用原来顺序，或稍加调整，注意条 理清楚。③转换为自己的语言，多用口语，语言表达 准确、清晰、连贯。 （2）简要复述：①根据要求选取内容要点。②适当 进行综合、概括，要点之间要有内在联系。③转换为 自己的语言，语言表达准确、简明、连贯。 10 考点 答题要点 转述 2020 （八上P130） （1）要求信息传递得准确、完整，不改变 事实。 （2）把握重点，不遗漏要点。 （3）根据转述的对象，改变人称、时间、 空间等。 11 考点 答题要点 应对 2022、2019 （八下P25） （1）准确判断对方的态度。如果对方是一 般性的询问，要做出客观的回答；如果是善 意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽 默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要 选择恰当的方式，给予有力的回应。 （2）掌握一定的应对技巧。常用的应对技 巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转 换话题等。 12 考点 答题要点 即席讲话（八下P113） （1）要根据特定的背景、场合决定说什么 和怎么说，以取得较佳的讲话效果。 （2）不宜长篇大论，要观点明确，针对性 强。 （3）语言特色要鲜明，或机智敏捷，或幽 默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美 动人，或情真意切。 13 考点 答题要点 讨论 2021 （九上P113） （1）原则：紧扣议题，言无不尽，包容合 作。 （2）规则：①预先公布相关要求。②主持 人要保持中立。③参与者发言机会均等。④ 发言的观点要明确。⑤发言时间与次数受 限。⑥不同问题依次讨论。⑦就事论事，文 明表达。⑧尊重发言的完整性。 14 考点 答题要点 辩论 （九下P93） （1）明确观点，有理有据。首先要融入自己的思考，确 定自己的立场，是支持正方还是支持反方；然后摆出具体 事实，进行陈述，让对方心悦诚服。 （2）抓住漏洞，有力辩驳。要善于抓住对方观点或语言 中的漏洞，进行有力反驳。 15 考点 答题要点 辩论 （九下P93） （3）准确用词，一语破的。辩论的语言要求用词精确、 到位、逻辑严密，不给对方留下反驳的空间。 （4）回归话题，强调观点。无论采用什么方法 （论据），一定要注意最终回归到谈论的话题上来，强调 观点（论点），做到有放有收。 16 （三）其他高频“口语交际”答题思路梳理 考点 答题思路 劝说 称呼得体（不能用不尊重人的称呼，对长辈要用尊 称）+观点语（委婉）+解决办法/指出其危害性或作用 +鼓励或象征性的征询语 邀请 称呼得体（不能用不尊重人的称呼，对长辈要用尊 称）+问候语+介绍身份和来意+说明活动要点 （时间、地点、活动名称）+发出邀请 17 考点 答题思路 主持 开场白 称呼、问候语+活动的名称、主题、内容、目的、意义 （鼓动语）+宣布活动开始（导入语） 串词 称呼+总结上一个节目+介绍下一个节目（可从标题、主 题、内容等角度串联） 结束语 称呼+对活动的总结+感谢参与人员+活动的意义 （对未来的展望）+发出呼吁/表达愿望（常用祈使句） 颁奖词 称呼+人物形象或事迹+优秀品质或精神+自己的赞美或 见解 18 考点 答题思路 推荐语 （1）人物推荐语：称呼+人物+事迹+精神+赞美 （2）自我推荐语：称呼+与自荐内容相关的优点+结论 （能够胜任、表达感谢） （3）名胜推荐语：名胜+特点（自然风光/人文风光） +赞美 （4）名著推荐语：名著+内容（思想内涵/人物形象/ 写作特色等）+赞美 19 考点 答题思路 采访提问 称呼+问候语+明确采访目的+针对性提问 需注意：①提问要有针对性，紧紧围绕采访主题。 ②提问态度要真诚、客观，不带个人倾向。 ③提问要委婉、得体、有礼貌，问题设置上能让对方 敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁。 20 考点 答题思路 宣传标语 需注意：①紧扣主题。标语中最好包含主题关键词。 ②通俗易懂。用语要平实、通俗，朗朗上口，易于理 解和记忆。 ③构思新颖别致。运用修辞手法、谐音，或化用诗 词、熟语等。 ④句式多样。多用短句，也可长短句结合，使句式错 落有致。 21 22 1.在《刘姥姥进大观园》的课本剧排练中，以下是四位同学对角色台词的设 计，其中背离原作内容的一项是（ ）（2分） A. 刘姥姥：（搓着手，局促地）这园子可真大啊，比我们乡下十个村子还 大! B. 王夫人：（一脸嫌弃，漫不经心地吩咐着）这乡下婆子，来这儿别闹出 什么笑话，平儿，你多盯着点儿。 C. 林黛玉：（嘴角挂着淡淡的笑，轻声对身旁的紫鹃说）瞧瞧，这刘姥姥 的做派，倒也新奇，只是略显粗鄙，也算是别样的景致。 D. 贾宝玉：（拉着刘姥姥的袖子，满脸期待）刘姥姥，您快讲讲那些新鲜 事儿，我真是听不够啊！ √ 23 【解析】B项表述有误，原著中王夫人对刘姥姥的态度较为温和，“一脸 嫌弃”的设计与原作不符。故选B项。 24 2.全班开展“跟着课文寻找文化遗产”的活动，下列选项是同学们对应课文做 的文化遗产介绍，其中背离原作内容的一项是（ ）（2分） A. 《苏州园林》（叶圣陶）：园林讲究亭台轩榭布局、假山池沼配合，使 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，体现中国古典园林 “图画美”的理念。 B. 《岳阳楼记》（范仲淹）：范公惊叹于岳阳楼的建筑结构与宋代营造法 式，那“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”的修缮过程让读者叹为观止。 C. 《安塞腰鼓》（刘成章）：黄土高原上百十个人击鼓奔腾，急促的鼓点似 骤雨一样，飞扬的流苏似旋风一样，展现着陕北民间艺术的原始生命力。 D. 《一滴水经过丽江》（阿来）：化身为一滴水经过玉龙雪山、四方街，阿 来以水的视角串联茶马古道、纳西民居，诠释丽江“人与自然共生”的智慧。 √ 25 【解析】B项误将《岳阳楼记》理解为建筑说明文。范仲淹并未详写建筑 结构和修缮过程，核心是通过“迁客骚人”与“古仁人”的情感对比，引出 “先忧后乐”的政治理想。故选B项。 26 3.学校拟组织学生去南昌八一起义纪念馆开展研学活动。小文同学认为他 前不久才和家人一起去过，没有必要再去。你作为活动负责人，该如何劝 说他？下列表达最得体的一项是（ ）（2分） A. 这是学校组织的活动，你不参加，太不合群了！ B. 参观过有什么关系，我们可以不听不看不学，放松一下心情！ C. 这次参观活动是为了让我们更好地了解革命先辈的光荣事迹，你怎么 不爱国？ D. 这是学校组织的研学活动，与家人一起参观的感受是不一样的，你不 妨去体验一下？ √ 27 【解析】A项中，“太不合群了！”是指责语气，生硬，易让对方反感，不 得体。B项中，“不听不看不学”违背研学活动的意义，引导错误，不得体。 C项中，质问“不爱国”上纲上线，态度偏激，伤害对方自尊，不得体。D 项中，既点明活动性质，又通过“感受不一样”委婉指出价值，用“不妨去 体验一下”温和建议，语气礼貌得体。故选D项。 28 4.在学校读书节汇演现场，一位同学在观众席上乱扔空矿泉水瓶，有人劝 阻他，他却说：“我想扔就扔，你管得着吗？”下面规劝这位同学的话语最 得体的一项是（ ）（2分） A. 你乱扔垃圾，别人也都像你一样随意扔，像话吗？ B. 乱扔垃圾是要扣班级分数的，你不知道吗？ C. 你在公众场所乱扔垃圾是违反校规，说话还这么咄咄逼人。 D. 和谐而又洁净的汇演环境是我们每一个人都需要维护的，相信你也会 为之努力，让我们从弯腰拾垃圾做起，好吗？ √ 29 【解析】A项中，以反问指责，语气强硬，易引发抵触情绪，不得体。B 项中，强调扣分，侧重规则威慑，缺乏规劝教导，不得体。C项中，直接 批评“咄咄逼人”，针对性过强，可能激化矛盾，不得体。D项中，从“共 同需求”的角度切入，用“相信你也会为之努力”给予尊重，以“弯腰拾垃圾” 引导行动，语气委婉且具有建设性，表述最得体。故选D项。 30 5.为了更加深入地向同学们介绍江西，小语预备向江西文化研究专家张教 授请教问题，下列提问方式最得体的一项是（ ）（2分） A. “张教授，麻烦在下给我讲讲江西文化中那些独特的风俗习惯，我特别 感兴趣。” B. “张教授，您好！ 我对江西文化很感兴趣，但了解甚少，不知能否请 教您几个关于江西文化中传统建筑特色的问题？” C. “张教授，我是来参加研讨会的，请您给我详细说说江西文化的精髓是 什么，我一定认真惠听。” D. “张教授，那个江西文化里的民间艺术到底有啥特别的？ 请你务必不 吝赐教！ ” √ 31 【解析】A项中，“在下”是谦辞，用于自称，“麻烦在下”表达不当。C项 中，“惠听”是敬辞，指对方来听自己讲话，不能用于自己听对方讲话， “我一定认真惠听”表述不当。D项中，“那个”“有啥”“务必”等表述过于随 意、强硬，不礼貌，表述不得体。故选B项。 32 6.[2025长沙二模]学校开展“AI赋能学习与生活”活动，邀请李教授开设讲 座，学生会拟写了这封邀请函，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） 邀请函 尊敬的李教授： 您好！①久仰您在AI领域的卓越成就，我校师生对您的学识才华钦 佩不已。②我校将于2025年11月10日下午三点举办“AI在学习中的应 用”讲座。鉴于此，恭请您③光临我校，并在讲座上分享您在AI研究与 应用中的宝贵经验，期待您的到来。 ④2025年10月23日 光明中学学生会 33 A. 第①处加点的“久仰”使用恰当，表达对李教授的敬仰。第③处加点的 “光临”应该为“莅临”，更显敬重。 B. 第②处画线句子缺少重要详细信息，应该在“下午三点”后加上地点“在 学校报告厅”。 C. 为了保障活动准时进行，可在第②句结尾处增加“请您务必准时到达”。 D. 第④处落款顺序错误，应该是邀请单位在上，日期在下。 【解析】C项有误。“务必准时到达”带有命令的语气，用在邀请函里显得 不够礼貌和尊重，不符合邀请函委婉客气的语言风格。故选C项。 √ 34 7.[2025长春一模]我校将开展以“关爱心灵 拥抱阳光”为主题的系列活动， 面向全校征集宣传标语，以下四条征集到的宣传标语中，最不符合本次活 动主题的一项是（ ）（2分） A. 心若向阳花自开，爱己护心向未来 B. 知识润心添智慧，运动强身健体魄 C. 拥抱心灵的春天，绽放独特的光彩 D. 给自己一缕阳光，让心灵充满力量 √ 35 【解析】活动主题是“关爱心灵 拥抱阳光”，强调心理健康与心灵成长。 B项中，“知识润心添智慧，运动强身健体魄”侧重智力提升和身体健康， 未涉及心理关怀或阳光心态，与主题不符。故选B项。 36 8.某班正开展辩论赛，其中反方针对正方“网络使人与人亲近”的观点展开辩论， 下列是四位同学的发言记录，其中发言为反方四辩的一项是（ ）（2分） A. 综上所述，我再次重申我方的观点“网络使人与人疏远”，线上交流拉开了 人与人之间的距离。 B. 就对方所说网络交流没有温度，那么请问对方辩友：你与外地的朋友通过 视频通话亲切地交谈过吗？ C. 随着科技的变革，网络交往的方式呈现多样化状态，早期有QQ、电子邮箱， 后来又有可以语音通话、视频通话的微信，这些网络交往方式让人们的联系更 加紧密。 D. 我方认为“网络使人与人疏远”，网络的联系让人与人之间缺乏有温度的交 流，这样的关系只会让人与人之间逐渐走向疏远。 √ 37 【解析】反方四辩在辩论赛中的主要任务是总结陈词，重申反方观点，对 全场辩论进行总结，反驳正方观点等。 A项中，表述明确是在总结陈词， 重申反方“网络使人与人疏远”的观点，符合反方四辩总结陈词、重申观点 的任务。故选A项。 38 9.下面不适合作为“全民健身日”宣传标语的一项是（ ）（2分） A. 用汗水浇灌健康，让运动点亮生活 B. 每日运动一小时，健康生活一辈子 C. 梦想在拼搏中闪耀，人生在奋斗中升华 D. 运动不止步，生命更出彩 【解析】“全民健身日”的宣传标语应突出运动与健身对身体和生活的积极 影响，呼吁大众参与运动以促进健康生活。C项中，“梦想在拼搏中闪耀， 人生在奋斗中升华”没有具体体现出运动健身与健康生活的紧密联系，更 侧重于梦想和人生奋斗。故选C项。 √ 39 10.某同学想用人工智能大模型指导《祖国啊，我亲爱的祖国》的朗诵，下 列提问语最明确有效的一项是（ ）（2分） A. 请问应该怎样通过朗诵表现《祖国啊，我亲爱的祖国》中的情感？ B. 请问《祖国啊，我亲爱的祖国》应该怎样朗诵？ C. 朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，应该有哪些变化才能表现情感？ D. 通过朗诵表现《祖国啊，我亲爱的祖国》中的情感，重音和停连应该 怎样变化？ √ 40 【解析】D项中，明确提出通过朗诵表现情感时重音和停连的变化，提问 更具针对性和明确性，能更有效地获得关于朗诵技巧的指导，而其他选项 表述相对宽泛。故选D项。 41 $