第17练《伐檀》语文基础模块上册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练《伐檀》。 湖北省《语文》基础模块上册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 1 课 伐檀 课后练习 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．寘之河之干兮（水边、岸边） B．彼君子兮（有修养的人） C．坎坎伐檀兮（伐木声） D．不稼不穑（收获） 2．下列选项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．寘之河之干兮 干：水边、岸边 B．彼君子兮 君子：有修养的人 C．坎坎伐檀兮 坎坎：伐木声 D．不稼不穑 穑：收获 3．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（ ） A．庭有县特 B．不稼不穑 C．彼君子兮 D．不素餐兮 4．下面各句中，没有通假字的一项是（ ） A．胡瞻尔庭有县貆兮 B．胡取禾三百廛兮 C．寘之河之侧兮 D．胡取禾三百囷兮 5．下列各句中，有词类活用的一项是（ ） A．胡取禾三百廛兮 B．胡瞻尔庭有县特兮 C．河水清且直猗 D．寘之河之侧兮 6．下列各项中对《伐檀》的理解，有误的一项是（ ） A．本诗以伐木者的视角，表达了劳动人民对剥削者的讽刺与不满。 B．本诗运用“赋”的手法表现劳动人民辛苦劳动的场面，如“坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮”等。 C．本诗运用了“兴”的手法，表达了劳动人民对不劳而获的统治者的强烈不满，如“河水清且涟猗”，水面的涟漪正是老百姓们内心涟漪的写照。 D．本诗选自《诗经·魏风》，突出了贵族阶级当时也存在不平等的现象。 7．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 8．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。 《诗经》的内容分为________、________、________三部分，《伐檀》出自________，是________时期________国的________，反映了当时社会中下层民众对上层统治者的不满。 9．给下列字注音。 檀( ) 寘( ) 穑( ) 貆( ) 漘( ) 囷( ) 鹑( ) 飧( ) 10．默写 （1）《沁园春·长沙》中“_________，问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了青年毛泽东对国家命运的深沉思考。 （2）《伐檀》中“_________，置之河之干兮，河水清且涟猗”描写了奴隶砍伐檀树的劳动场景。 （3）不稼不穑，________________？不狩不猎，________________？（《诗经·伐檀》） （4）她静默的远了，远了，________________，________________。（戴望舒《雨巷》） （5）_____________，____________；书生意气，挥斥方遒。《沁园春・长沙》 （6）____________，胡取禾三百廛兮？____________，胡瞻尔庭有县貆兮？（《伐檀》） 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 伐檀 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，______？不狩不猎，______？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 11．请默写出诗中所缺的句子。 12．“彼君子兮，不素餐兮”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 13．《诗经》多采用重章叠句的艺术手法，结合本诗分析其表达效果。 14．揣摩全诗的内容和意境，将“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 三、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 十亩之间 《诗经》 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。 15．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．在古代，采桑养蚕的工作多由女子承担。她们在采桑之中，收工之时，都要唱着歌儿，这首诗就是她们在收工前所唱的一首歌。 B．这首诗运用白描手法，短短几句就勾勒出一幅清新的劳动图景，抒写了采桑人轻松愉快的劳动心情。 C．这首诗不仅写了桑园之大，桑树之多和女子们采桑归来时的悠闲快乐的情景， 还具体描写了采桑的劳动，宛然一幅怡然悦目的图画。 D．这首诗内容简短朴素，语言明白如话，富有民歌风味，但又言浅意深，触及了普通劳动人民真实生活的一面，自然的生活气息浓厚。 16．本诗无一“乐”字，却处处透露了“桑者”的欢乐，结合文本分析诗歌是如何艺术地表现“桑者”之乐的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练《伐檀》。 湖北省《语文》基础模块上册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 1 课 伐檀 课后练习 一、基础知识 1．下列选项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．寘之河之干兮（水边、岸边） B．彼君子兮（有修养的人） C．坎坎伐檀兮（伐木声） D．不稼不穑（收获） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A. 句意：棵棵放倒堆河边啊。 B. “君子”，此为反话，指有地位有权势者。句意：那些老爷啊。 C.句意：砍伐檀树声坎坎响啊。 D.句意：不播种来不收割。 故选B。 2．下列选项中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．寘之河之干兮 干：水边、岸边 B．彼君子兮 君子：有修养的人 C．坎坎伐檀兮 坎坎：伐木声 D．不稼不穑 穑：收获 【答案】B 【详解】本题考查学生掌握文言文实词的含义。 A.正确，句意：把它放在河岸边。 B.“君子：有修养的人”错误，该句是反语修辞，“君子”表示“不劳而获的统治者”。句意：那些不劳而获的统治者啊！ C.正确，句意：砍伐檀树声坎坎响啊。 D.正确，句意：不播种也不收获。 故选B。 3．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（ ） A．庭有县特 B．不稼不穑 C．彼君子兮 D．不素餐兮 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“特”：古义，三岁的兽；／今义，特别，不同一般。句意：庭院中挂着三岁的兽。 B.“穑”：古今同义，收割庄稼。句意：既不播种也不收割。 C.“君子”，古义，对统治者和贵族男子的统称；／今义，指人格高尚、道德品行兼好之人。句意：那些老爷君子啊！ D.“素餐”，古义，白吃，不劳而食；／今义，没有鱼肉等，只有瓜果、蔬菜等的饭食。句意：不白吃饭啊！ 故选B。 4．下面各句中，没有通假字的一项是（ ） A．胡瞻尔庭有县貆兮 B．胡取禾三百廛兮 C．寘之河之侧兮 D．胡取禾三百囷兮 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“县”通“悬”，悬挂。句意：为何见你庭院挂着幼貉啊？ B.“廛”通“缠”，束。句意：为何三百捆禾往家搬啊？ C.“寘”通“置”，放置。句意：把砍倒的檀树放到河边啊。 D.没有通假字。句意：为何三百捆禾搬进你的谷仓啊？ 故选D。 5．下列各句中，有词类活用的一项是（ ） A．胡取禾三百廛兮 B．胡瞻尔庭有县特兮 C．河水清且直猗 D．寘之河之侧兮 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用的理解能力。 A.无活用现象。句意：为什么要收取三百户的谷物？ B.无活用现象。句意：为什么看见你庭院悬挂着兽？ C.“直”，形容词活用作名词，直的波纹。句意：河水清清起波纹。 D.无活用现象。句意：把檀木放在河岸边。 故选C。 6．下列各项中对《伐檀》的理解，有误的一项是（ ） A．本诗以伐木者的视角，表达了劳动人民对剥削者的讽刺与不满。 B．本诗运用“赋”的手法表现劳动人民辛苦劳动的场面，如“坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮”等。 C．本诗运用了“兴”的手法，表达了劳动人民对不劳而获的统治者的强烈不满，如“河水清且涟猗”，水面的涟漪正是老百姓们内心涟漪的写照。 D．本诗选自《诗经·魏风》，突出了贵族阶级当时也存在不平等的现象。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“突出了贵族阶级当时也存在不平等的现象”错误。《伐檀》主要突出的是上层与百姓之间的不平等现象。 故选D。 7．下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“都是四言诗”错误。《诗经》以四言为主，兼有杂言。 故选D。 8．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。 《诗经》的内容分为________、________、________三部分，《伐檀》出自________，是________时期________国的________，反映了当时社会中下层民众对上层统治者的不满。 【答案】 风 雅 颂 《诗经·魏风》 先秦 魏 民歌 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《诗经》是中国古代诗歌的开端，也是最早的一部诗歌总集，它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，这些诗歌反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》按风、雅、颂三类编排，这些诗歌不仅具有文学价值，还具有重要的历史、文化和民俗价值。 《伐檀》是《诗经》中的一首诗，出自《国风·魏风》，是一首魏国的民歌。这首诗共3章，有27句，较多地反映了社会中下层民众对上层统治者的不满，是一首嘲骂剥削者不劳而食的诗。 9．给下列字注音。 檀( ) 寘( ) 穑( ) 貆( ) 漘( ) 囷( ) 鹑( ) 飧( ) 【答案】 tán zhì sè huán chún qūn chún sūn 【详解】本题考查学生识记并辨析文本字音字形的能力。 给字注音，谨防与相关形近字的音混淆，并注意形近字的读音。 ①颤读作chàn，澶读作chán，亶读作dǎn，擅读作shàn，嬗读作shàn； ②填读作tián，慎读作shèn，磌读作tián； ③墙读作qiáng，樯读作qiáng，嫱读作qiáng； ④恒读作héng； ⑤滣读作chún，唇读作chún； ⑥困读作kùn，因读作yīn； ⑦鸣读作míng，鸮读作xiāo ； ⑧飡读作cān ，喰读作qī； 10．默写 （1）《沁园春·长沙》中“_________，问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了青年毛泽东对国家命运的深沉思考。 （2）《伐檀》中“_________，置之河之干兮，河水清且涟猗”描写了奴隶砍伐檀树的劳动场景。 （3）不稼不穑，________________？不狩不猎，________________？（《诗经·伐檀》） （4）她静默的远了，远了，________________，________________。（戴望舒《雨巷》） （5）_____________，____________；书生意气，挥斥方遒。《沁园春・长沙》 （6）____________，胡取禾三百廛兮？____________，胡瞻尔庭有县貆兮？（《伐檀》） 【答案】 怅寥廓 坎坎伐檀兮 胡取禾三百廛兮 胡瞻尔庭有县貆兮 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 恰同学少年 风华正茂 不稼不穑 不狩不猎 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 伐檀 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，______？不狩不猎，______？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 11．请默写出诗中所缺的句子。 12．“彼君子兮，不素餐兮”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 13．《诗经》多采用重章叠句的艺术手法，结合本诗分析其表达效果。 14．揣摩全诗的内容和意境，将“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】11． 胡取禾三百廛兮 胡瞻尔庭有县貆兮 12．反语，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。 13．音节上，回环往复，朗朗上口，富有音乐美和节奏感。内容上，复沓重叠中又富有变化，相互补充。主题上，有力地表达了反抗情绪，表现了统治者的贪婪本性。 14．示例：在那河畔，伐木者们抡起斧头，“坎坎”之声不绝于耳，似敲响的战鼓。他们身姿矫健，木屑飞溅，一旁的清澈河水泛起层层涟漪，似在为他们的劳作伴舞。 【导语】《伐檀》通过劳动者伐木的场景，表达了对剥削者的不满和劳动价值的肯定。重复修辞与重章叠句突出对比，不稼不穑者却享受劳动果实，揭示不公平的社会现象。全诗语言质朴凝练，音韵和谐，充满讽刺意味且富有节奏感，展现了劳动人民的愤懑与抗议。 11．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“廛”“瞻”“县貆”。 12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 这句话表面上是描述“君子”不白白吃饭，但实际上是在讽刺那些不劳而获、坐享其成的“君子”。通过反语，诗人表达了对这些所谓的“君子”实际上并不君子的行为的批判，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，对剥削者冷嘲热讽，点明主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。 13．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 本诗运用重章叠句的艺术手法，通过反复咏叹和变换部分句子，使情感逐层递进，内容更具韵律美和节奏感。同时，每段结构相似，仅有部分词句变化，重复中见深化。此手法既突出了劳动者的艰辛，又强化了对不劳而获者的批判，增强表达效果。比如通过对“伐檀”“不稼不穑”等内容的重复与强调，突出了对剥削的不满，并强化了诗歌讽刺的主题。 14．本题考查学生语言表达连贯的能力。 作答本类题型，学生首先应明确题目要求。然后结合诗词含义进行扩写，这句诗的意思是砍伐檀树声坎坎啊，棵棵放倒堆河边啊，河水清清微波转哟。它描述了伐木的劳动场景和清澈的河水。“至少运用一种修辞手法”，可以使用比喻、夸张等修辞。例如，可以使用拟人手法，赋予河水或檀木以人的情感或特征。如“清清的河水被风漾起了波纹，似在低语”。注意字数限制，语言要言之有物，富有文采。 三、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 十亩之间 《诗经》 十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。 15．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．在古代，采桑养蚕的工作多由女子承担。她们在采桑之中，收工之时，都要唱着歌儿，这首诗就是她们在收工前所唱的一首歌。 B．这首诗运用白描手法，短短几句就勾勒出一幅清新的劳动图景，抒写了采桑人轻松愉快的劳动心情。 C．这首诗不仅写了桑园之大，桑树之多和女子们采桑归来时的悠闲快乐的情景， 还具体描写了采桑的劳动，宛然一幅怡然悦目的图画。 D．这首诗内容简短朴素，语言明白如话，富有民歌风味，但又言浅意深，触及了普通劳动人民真实生活的一面，自然的生活气息浓厚。 16．本诗无一“乐”字，却处处透露了“桑者”的欢乐，结合文本分析诗歌是如何艺术地表现“桑者”之乐的。 【答案】15．C 16．①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”写出了采桑女由“十亩之间”到“十亩之外”都是悠闲自得、和乐的样子。 ②运用语气词“兮”字，使全诗舒缓而轻松。诗的每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。这“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息，也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。 ③重章迭唱，回环往复。以轻松的旋律，表达愉悦的心情。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“还具体描写了采桑的劳动”错误。这首诗中并没有对采桑的具体劳动过程进行详细的描写，只是通过“桑者闲闲兮”和“桑者泄泄兮”这样的词句来传达采桑女子轻松愉快的心情，而没有具体描绘她们如何采桑。 故选C。 16．本题考查学生对诗歌艺术手法的分析能力。 该诗以简洁的笔触勾勒出一幅桑园暮色图，营造出甜美而浪漫的意境。《十亩之间》呈现了采桑女们在劳动结束后欢乐归来的场景，展现了桑园中女子心境的轻松愉悦。诗中以“十亩之间”总领全文，强调桑园空间的宽广。接着，通过运用“闲闲”“泄泄”这两个叠字，传递出桑女们在劳动结束后轻松悠闲的情感。“闲闲”“泄泄”形容精神饱满、悠闲自得的状态，充分揭示出“桑者”在完成一日采桑劳动后，带着轻松、愉悦的心情回家的情景。诗末，通过“行与子还”“行与子逝”的反复互文，描绘出采桑女呼唤同伴归来的场景。整首诗运用叠词、反复和互文等手法，将桑女们的轻松自在展现得淋漓尽致，感情的流露真挚无邪，体现出《诗经》中“思无邪”的风格，真挚、自然、朴实，富有浓厚的田园牧歌气息。尽管全诗未提及“乐”字，但桑林之间，采桑女们轻松愉快的歌声，满载而归的场景，却洋溢着快乐的氛围。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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