第20练《种树郭橐驼传》提高练习 语文基础模块上册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练《种树郭橐驼传》。 湖北省《语文》基础模块上册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 3 课 种树郭橐驼传 提高练习 一、基础提高 1．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．橐驼非能使木寿（长寿）且孳（滋长）也 B．根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过失）焉则不及 C．虽曰忧（担忧）之，其实仇（把……当成了仇敌）之 D．其莳（种植）也若子，其置（放）也若弃 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快啊。 B.“过失”错误，“过”，过多，过紧。句意：树根拳曲着，又换了生土，给树培土的时候，不是过紧就是太松。 C.正确。句意：虽说是担心它，这实际上是仇视它。 D.正确。句意：栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边。 故选B。 2．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A．旦视而暮抚。（《种树郭橐驼传》） 而木之性日以离矣。（《种树郭橐驼传》） B．以子之道，移之官理。（《种树郭橐驼传》） 早实以蕃。（《种树郭橐驼传》） C．若不过焉则不及。（《种树郭橐驼传》） 以致其性焉尔。（《种树郭橐驼传》） D．橐驼非能使木寿且孳也。《种树郭橐驼传） 吾小人辍飨饔以劳吏者，且不得暇。（《种树郭橐驼传》） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，表顺承关系的连词；／表转折关系的连词，可是。句意：在早晨去看了，在晚上又去摸摸。／可是树木的天性就一天天远去了。 B.“以”，介词，把，拿；／表递进关系的连词。句意：把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？／结果实早而且多。 C.“焉”，都是语气助词。句意：不是过紧就是太松。／来实现其自身的习性罢了。 D.“且”，表递进关系的连词，并且；／连词，尚且。句意：橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快。／我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇。 故选C。 3．下列对《种树郭橐驼传》一文的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ） A．文章揭露了当时的社会弊端，委婉指责中唐吏治对农民的残酷无情的剥削。 B．文章阐明了“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．文章由事及理，通过贴切的比喻和恰当的类比，使抽象的道理形象化、具象化。 D．本文虽名为人物传记，但从内容上看，它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“对农民的残酷无情的剥削”错误。虽然《种树郭橐驼传》确实揭露了当时的社会弊端，但文章并没有直接指责中唐吏治对农民的“残酷无情的剥削”。文章的主旨更多的是通过郭橐驼种树的经验，来类比治国之道，强调应顺应自然、不扰民的政策理念。换言之，文章虽然对时政有所批评，但并未直接指斥吏治的“残酷无情”，而是通过寓言形式，委婉地提出对治国理政的见解。 故选A。 4．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B．柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 C．《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 D．《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“真实的传记”错误，《种树郭橐驼传》不是真实的传记，一般认为郭橐驼是虚构人物，此文应当作一篇寓言来看。 故选C。 5．指出并解释下列句子中的通假字。 以致其性焉尔：___________ 字而幼孩：___________ 【答案】 “尔”通“耳”，罢了。 “而”通“尔”，你的。 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 （1）句意：使他们的本性得到发展罢了。 （2）句意：养育好你们的小孩。 6．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。 柳宗元，字________，唐代河东人，世称“________”，曾任柳州刺史，又称“________”。与韩愈共同倡导“________”，主张“________”，同列“________”。 【答案】 子厚 柳河东 柳柳州 古文运动 文以载道 唐宋八大家 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 柳宗元（773—819），字子厚，唐代著名文学家、思想家、政治家，与韩愈并称为“韩柳”，是唐宋八大家之一。他出生于长安（今陕西省西安市），祖籍河东（今山西省运城市）。 柳宗元的文学成就主要体现在散文和诗歌上。他的散文以议论见长，风格清新自然，语言简练有力，代表作有《捕蛇者说》《小石潭记》《黔之驴》等。这些作品不仅在文学上具有很高的艺术价值，也反映了他对社会现实的深刻思考和批判。 在诗歌方面，柳宗元擅长写山水田园诗，其诗作清新脱俗，意境深远，如《江雪》《渔翁》等，展现了他对自然景观的热爱和对隐逸生活的向往。 柳宗元还是一位重要的思想家。他提倡“文以载道”，强调文学应该承担起传达道理、教化人心的责任。同时，他在政治上主张改革，提倡节俭、反对奢侈，关注民生，这些思想在当时具有很大的进步意义。 7．根据原文内容，补写句子。 （1）《种树郭橐驼传》中写人们之所以称呼传主为“郭橐驼”，是因为他“____________，___________，___________”。 （2）《种树郭橐驼传》中写郭橐驼种树时的态度的句子是“____________”，写他种完树后的态度的句子是“___________”。 【答案】 病偻 隆然伏行 有类橐驼者 其莳也若子 其置也若弃 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“偻”“隆”“橐”“莳”“置”。 二、课外阅读 阅读下面的文言短文，完成各题。 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭①然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉②大阚③，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取，今若是焉，悲夫！ （柳宗元《柳河东集》） 【注】①慭慭：yìn yìn，小心谨慎。②跳踉：liáng，跳跃。③阚：hǎn，吼叫。 8．对下列词语中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．至则无可用 则：却 B．驴一鸣，虎大骇 骇：害怕 C．益习其声 益：好处 D．声之宏也类有能 类：好像 9．下列各项中，加点词的意思和用法与例句中“之”相同的一项是（ ） 例句：虎见之，庞然大物也 A．窴之河之干兮 （《伐檀》） B．凡植木之性 （《种树郭橐驼传》） C．宫中尚促织之戏 （《促织》） D．市中游侠儿得佳者笼养之 （《促织》） 10．下列各项中，加点字与“驴不胜怒，蹄之”一句中的“蹄”字用法相同的一项是（ ） A．岁征民间 （《促织》） B．妙尽旋机之正 （《张衡传》） C．爪其肤以验其生枯 （《种树郭橐驼传》） D．辄倾数家之产 （《促织》） 11．下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（ ） A．这是柳宗元官贬永州之后写的一篇寓言故事，其目的在于劝惩后人。 B．老虎看到它，（觉得它）是个庞大的家伙，非常害怕，直到最后也不敢吃它。 C．这篇文章结构清晰，先记后议，层层推进。记叙为议论打下了坚实基础。 D．成语“黔驴技穷”就出自本文。其意思是比喻走投无路，只能被人宰割。 12．请将文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 虎虽猛，疑畏，卒不敢取。 【答案】8．C 9．D 10．C 11．B 12．老虎虽然凶猛，（但）多疑、畏惧，最终不敢猎取（驴子）。 【导语】《黔之驴》通过寓言故事揭示了外强中干的浅薄实质。文章借驴和虎的互动，生动形象地描绘了驴的“技穷”表象与虎的逐步试探，最后胜利的过程，以寓意深刻的结尾警示世人：人不能仅凭表面形象哗众取宠，而应具备真才实学。柳宗元通过精炼的语言和层层递进的叙述，讽喻了那些徒有其表、毫无实质能力的虚伪之人，寄托了自己对人生的反思与对社会现象的批判。 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：运到后却发现没有什么用处。 B.句意：驴子叫了一声，老虎非常害怕。 C.“益：好处”错误，“益”，渐渐。句意：（老虎）渐渐地习惯了它的叫声。 D.句意：声音洪亮好像很有能耐。 故选C。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，代词，代指驴。句意：老虎看到它，（觉得它）是个庞大的家伙。 A.“之”，助词，的。句意：把砍倒的檀树放到河边。 B.“之”，助词，的。句意：但凡种树的方法。 C.“之”，助词，的。句意：皇室里盛行斗蟋蟀的游戏。 D.“之”，代词，代指促织。句意：市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。 故选D。 10．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“蹄”，名词活用作动词，用蹄子踢。句意：驴子禁不住发怒了，用蹄子踢老虎。 A.“岁”，名词作状语，每年。句意：每年都要向民间征收（蟋蟀）。 B.“正”，形容词活用作名词，正确的道理。句意：精辟地研究出测天文仪器的正确道理。 C.“爪”，名词活用作动词，用爪抓，掐。句意：甚至掐破树皮来观察它是死是活着。 D.“倾” ，使动用法，使……倾尽的意思。句意：就常常使好几户人家破产。 故选C。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“直到最后也不敢吃它”错误。由“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去” 可知，老虎最后咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉。 故选B。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “虽”，虽然；“疑畏”，多疑、畏惧；“卒”，最终；“取”，猎取、捕捉。 参考译文： 黔之驴 黔这个地方原本没有驴子，有一个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却发现没有什么用处，便把它放置在山下。老虎看到它，（觉得它）是个庞大的家伙，把它当作神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它，渐渐地走出来接近它，小 心翼翼的，不知道它究竟是什么东西。 有一天，驴子叫了一声，老虎非常害怕，远远地逃走了，认为驴子将要咬自己，十 分恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎） 渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它，在它的前前后后走动，但始终不敢和驴子搏斗。（ 老虎）渐渐地又靠近了一些，态度更加亲近而不庄重，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯它，驴子禁不住发怒了，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盘算此事道：“（驴子的）本领只 不过如此罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉， 才离开。 唉！外形庞大好像很有德行，声音洪亮好像很有能耐，假如当初不使出它的那点本 领，老虎即使很凶猛，（但因）疑虑、害怕，最终也不敢猎取驴子，如今落得这般下场， 可悲啊！ （柳宗元《柳河东集》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 20 练《种树郭橐驼传》。 湖北省《语文》基础模块上册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 3 课 种树郭橐驼传 提高练习 一、基础提高 1．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（ ） A．橐驼非能使木寿（长寿）且孳（滋长）也 B．根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过失）焉则不及 C．虽曰忧（担忧）之，其实仇（把……当成了仇敌）之 D．其莳（种植）也若子，其置（放）也若弃 2．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A．旦视而暮抚。（《种树郭橐驼传》） 而木之性日以离矣。（《种树郭橐驼传》） B．以子之道，移之官理。（《种树郭橐驼传》） 早实以蕃。（《种树郭橐驼传》） C．若不过焉则不及。（《种树郭橐驼传》） 以致其性焉尔。（《种树郭橐驼传》） D．橐驼非能使木寿且孳也。《种树郭橐驼传） 吾小人辍飨饔以劳吏者，且不得暇。（《种树郭橐驼传》） 3．下列对《种树郭橐驼传》一文的理解与鉴赏，不恰当的一项是（ ） A．文章揭露了当时的社会弊端，委婉指责中唐吏治对农民的残酷无情的剥削。 B．文章阐明了“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．文章由事及理，通过贴切的比喻和恰当的类比，使抽象的道理形象化、具象化。 D．本文虽名为人物传记，但从内容上看，它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。 4．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B．柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 C．《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 D．《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 5．指出并解释下列句子中的通假字。 以致其性焉尔：___________ 字而幼孩：___________ 6．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。 柳宗元，字________，唐代河东人，世称“________”，曾任柳州刺史，又称“________”。与韩愈共同倡导“________”，主张“________”，同列“________”。 7．根据原文内容，补写句子。 （1）《种树郭橐驼传》中写人们之所以称呼传主为“郭橐驼”，是因为他“____________，___________，___________”。 （2）《种树郭橐驼传》中写郭橐驼种树时的态度的句子是“____________”，写他种完树后的态度的句子是“___________”。 二、课外阅读阅读下面的文言短文，完成各题。 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭①然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉②大阚③，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取，今若是焉，悲夫！ （柳宗元《柳河东集》） 【注】①慭慭：yìn yìn，小心谨慎。②跳踉：liáng，跳跃。③阚：hǎn，吼叫。 8．对下列词语中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．至则无可用 则：却 B．驴一鸣，虎大骇 骇：害怕 C．益习其声 益：好处 D．声之宏也类有能 类：好像 9．下列各项中，加点词的意思和用法与例句中“之”相同的一项是（ ） 例句：虎见之，庞然大物也 A．窴之河之干兮 （《伐檀》） B．凡植木之性 （《种树郭橐驼传》） C．宫中尚促织之戏 （《促织》） D．市中游侠儿得佳者笼养之 （《促织》） 10．下列各项中，加点字与“驴不胜怒，蹄之”一句中的“蹄”字用法相同的一项是（ ） A．岁征民间 （《促织》） B．妙尽旋机之正 （《张衡传》） C．爪其肤以验其生枯 （《种树郭橐驼传》） D．辄倾数家之产 （《促织》） 11．下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（ ） A．这是柳宗元官贬永州之后写的一篇寓言故事，其目的在于劝惩后人。 B．老虎看到它，（觉得它）是个庞大的家伙，非常害怕，直到最后也不敢吃它。 C．这篇文章结构清晰，先记后议，层层推进。记叙为议论打下了坚实基础。 D．成语“黔驴技穷”就出自本文。其意思是比喻走投无路，只能被人宰割。 12．请将文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 虎虽猛，疑畏，卒不敢取。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $