第9练《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 9 练《唐宋大诗人诗中的物候》。 湖北省《语文》职业模块（高教版） （第 9 练） 第七单元 第 1 课 唐宋大诗人诗中的物候 课后练习 一、基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．物候（hòu） 惊蛰（zhé） 连翘（qiáo） 草长莺飞（zhǎng） B．纬度（wěi） 萌发（méng） 酝酿（liàng） 销声匿迹（nì） C．簌簌（sù） 农谚（yàn） 悬殊（shū） 风雪载途（zǎi） D．海棠（táng） 次第（cì） 翩然（piān） 头晕目眩（xuán） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．观测 显著 草木萌发 花香鸟语 B．次第 侯鸟 北雁南飞 周而复始 C．悬殊 荣枯 消声匿迹 草长莺飞 D．农彦 物候 花香鸟语 风雪载途 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 唐宋大诗人的诗歌中，物候现象被赋予了丰富的情感与文化内涵。诗人通过描写草木的荣枯、候鸟的迁徙，_______自然节律的变化，_______对时光流逝的感慨或对故乡的思念。这些诗句不仅是文学作品，更_______了古代的物候观测成果，为我们研究唐宋时期的气候与生态_______了珍贵的资料。 A．反映 寄托 记录 提供 B．反应 寄寓 记载 供给 C．反映 寄寓 记录 供给 D．反应 寄托 记载 提供 4．下列句子中，有语病的一项是（ ） A．这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？ B．不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。 C．现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。 D．如果我们不及时采取措施，这次篮球比赛我们将无缘冠亚军决赛。 5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．唐宋诗歌中的物候，如同一把钥匙，打开了我们理解古人自然观与情感世界的大门。 B．春风拂过，柳枝摇曳，正如贺知章笔下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，将春天的生机描绘得淋漓尽致。 C．候鸟的迁徙，是自然写给大地的信笺，而唐宋诗人则是最懂这封信笺的“读者”。 D．唐宋诗人对物候的敏感，如同画家对色彩的感知，总能捕捉到自然中最动人的细节。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．我不知道这条路能否走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 B．“你先坐下，”她说，“我们好好谈谈。” C．我刚买了一本新书，书名是“钢铁是怎样炼成的”。 D．天很蓝、地很绿、水也很清，我们的城市越来越美了。 7．下列关于文学常识的表述，表述不正确的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《将进酒》《蜀道难》等。 C．宋词分为豪放派和婉约派，苏轼、辛弃疾是豪放派的代表词人，柳永、李清照则是婉约派的代表。 D．元曲四大家是指关汉卿、马致远、白朴和王实甫，他们的代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《梧桐雨》和《西厢记》。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 ②我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 ③唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 （选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 8．联系课文，下列对选文第①段中画线语句的理解，不正确的一项是（ ） A．石头无言，但它有标示自己年龄的方法。 B．花卉无言，但花开花落，彰显四季的变化。 C．很多植物都具有暗示自然规律的作用。 D．石头、花卉等虽不能言语，但都能反映出不同时间、不同地点一定的物候现象。 9．下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A．作者指出唐宋的若干大诗人善于领会鸟语花香的暗示，将物候知识写进诗篇。 B．作者认为只有唐宋大诗人的诗中才有物候知识。 C．自然科学家已经解开了石头和花卉中蕴含的宇宙的秘密。 D．作者以白居易的《赋得古原草送别》为例，说明诗歌中的物候现象与实际不符。 10．从文章内容看，本文作者认为江南春天和河南春天来临的信息分别是（ ） A．春风、绿色 B．春风、黄沙 C．绿色、黄沙 D．绿色、绿色 11．“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？ 12．文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句，目的是什么？ 三、课外阅读 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 在微细的爱里 林清玄 ①苏东坡有一首五言诗，我非常喜欢：钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。 ②对才华盖世的苏东坡来说，这算是他最简单的诗，一点也不稀奇，但是读到这首诗时，却使我的心深深颤动，因为隐在这简单诗句背后的，是一颗伟大细致的心灵。 ③钩着不敢放下的窗帘，是为了让乳燕能够归来。看到冲撞窗户的愚痴的苍蝇，赶紧打开窗门让它出去吧！ ④担心家里的老鼠没有东西吃，时常为它们留一点饭菜。夜里不点灯，是爱惜飞蛾的生命呀！ ⑤诗人那个时代的生活我们已经不再有了，因为我们家里不再有乳燕、痴蝇、老鼠和飞蛾了，但是诗人的情境我们却能体会，他用一种非常微细的爱来观照万物，在他的眼里，看见了乳燕回巢的欢喜，看见了痴蝇被困的着急，看见了老鼠觅食的心情，也看见了飞蛾无知扑火的痛苦，这是多么动人的心境啊！我们有很多人，对施恩给我们的不知感念，对苦痛生活在我们身边的人吝于给予，甚至对人间的欢喜悲辛一无所知，当然也不能体会其他众生的心情。比起这首诗，我们是多么粗鄙呀！ ⑥不能进入微细的爱里的人，不只是粗鄙，他也一定不能品味比较高层次的心灵之爱。他只能过着平凡单调的日子，而无法在生命中找到一些非凡之美。 ⑦我们如果光是对人有情爱、有关怀，不知道日落月升也有呼吸，不知道虫蚁鸟兽也有欢歌与哀伤，不知道云里风里也有远方的消息，不知道路边走过的每一只狗都有乞求或怒怨的眼神，甚至不知道无声里也有千言万语……那么我们就不能成为一个圆满的人。 ⑧我想起杜牧的一首诗，可以和苏轼这首诗相配，他这样写着： ⑨已落双雕血尚新，鸣鞭走马又翻身；凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。 （选自《文摘报》，有删改） 13．文中“微细的爱”是什么样的爱？请简要概括。 14．作者为什么看重这种“微细的爱”？ 15．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A．引用苏轼的诗作为开头，印证标题，引出下文。 B．运用反衬的手法，以爱的微细反衬出苏轼的伟大。 C．用一些人的粗鄙和苏轼的心境作对比，突出微细的爱的可贵。 D．文章以苏轼的诗作为开篇，以杜牧的诗作结尾，前后照应，使文章结构严谨。 四、语言表达 16．把下面三个短句改写成一个长句，要求：语意连贯，不得改变原意，可适当增删词语。 ①《春江花月夜》一诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 ②张若虚是诗歌《春江花月夜》的作者。 ③千百年来，无数的读者为《春江花月夜》而倾倒。 17．扩展语句。 李商隐的“留得枯荷听雨声”引发人们无限的遐想，请根据诗意写一段文字展现这句诗的意境，要求运用比喻和拟人两种修辞手法，不少于30字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 9 练《唐宋大诗人诗中的物候》。 湖北省《语文》职业模块（高教版） （第 9 练） 第七单元 第 1 课 唐宋大诗人诗中的物候 课后练习 一、基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．物候（hòu） 惊蛰（zhé） 连翘（qiáo） 草长莺飞（zhǎng） B．纬度（wěi） 萌发（méng） 酝酿（liàng） 销声匿迹（nì） C．簌簌（sù） 农谚（yàn） 悬殊（shū） 风雪载途（zǎi） D．海棠（táng） 次第（cì） 翩然（piān） 头晕目眩（xuán） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“酝酿”的“酿”应读作niàng。 C.“风雪载途”的“载”应读作zài。 D.“头晕目眩”的“眩”应读作xuàn。 故选A。 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．观测 显著 草木萌发 花香鸟语 B．次第 侯鸟 北雁南飞 周而复始 C．悬殊 荣枯 消声匿迹 草长莺飞 D．农彦 物候 花香鸟语 风雪载途 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“侯鸟”的“侯”应写作“候”。 C.“消声匿迹”的“消”应写作“销”。 D.“农彦”的“彦”应写作“谚”。 故选A。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 唐宋大诗人的诗歌中，物候现象被赋予了丰富的情感与文化内涵。诗人通过描写草木的荣枯、候鸟的迁徙，_______自然节律的变化，_______对时光流逝的感慨或对故乡的思念。这些诗句不仅是文学作品，更_______了古代的物候观测成果，为我们研究唐宋时期的气候与生态_______了珍贵的资料。 A．反映 寄托 记录 提供 B．反应 寄寓 记载 供给 C．反映 寄寓 记录 供给 D．反应 寄托 记载 提供 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“反应”，主要指机体受到刺激后引发的活动，也可指事情所引起的意见、态度或行动等。／“反映”，一是把客观事物的实质表现出来，二是把情况、意见等告诉上级或有关部门。把客观事物的实质表现出来，诗人通过自然景物的变化表现出自然节律的变化。应选“反映”。 第二空：“寄托”，常用于表达把情感、希望等放在某一事物上，如“寄托哀思”“寄托思念”，偏重情感的安放。／“寄寓”更多强调“寄托居住”或“含蓄表达某种思想”，常用于抽象思想含于具体事物之中，文学性更强，如“寓情于景”“寄寓哲理”。此处是诗人通过自然景象表达个人情感（感慨、思念），应选“寄托”。 第三空：“记录”，把所见所闻通过文字、符号等形式保存下来，强调信息的保存，中性词。／“记载”，常用于史书、文献中正式地记述事件或数据，书面语色彩较浓。句中强调的是诗歌中保留、体现了当时的物候知识，应用“记录”。 第四空：“提供”，供给所需的东西，使用范围广，常搭配“资料”“帮助”“信息”等，非常通用且准确。／“供给”侧重于“供应”，通常搭配具体物资，如“供给粮食”“供给能源”，用于抽象事物（如资料）时不如“提供”自然。这里是说诗歌为我们研究提供了宝贵的资料，应用“提供”。 故选A。 4．下列句子中，有语病的一项是（ ） A．这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？ B．不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。 C．现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。 D．如果我们不及时采取措施，这次篮球比赛我们将无缘冠亚军决赛。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当。前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后，应将“不仅”放到“解放思想和统一思想”之后。 故选B。 5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．唐宋诗歌中的物候，如同一把钥匙，打开了我们理解古人自然观与情感世界的大门。 B．春风拂过，柳枝摇曳，正如贺知章笔下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，将春天的生机描绘得淋漓尽致。 C．候鸟的迁徙，是自然写给大地的信笺，而唐宋诗人则是最懂这封信笺的“读者”。 D．唐宋诗人对物候的敏感，如同画家对色彩的感知，总能捕捉到自然中最动人的细节。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“唐宋诗歌中的物候”比作“一把钥匙”，形象地说明它帮助我们理解古人思想与情感的作用。 B.引用、拟人、比喻。引用了贺知章的诗句来描写春天柳树的姿态，增强了描写的生动性和文化内涵；“妆成”赋予柳树人类梳妆打扮的动作，属于拟人；将柳枝直接比作绿色丝带。 C.比喻。把“候鸟的迁徙”比作“自然写给大地的信笺”。 D.比喻。把“唐宋诗人对物候的敏感”比作“画家对色彩的感知”，形象说明他们对自然变化的敏锐观察力。 故选B。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．我不知道这条路能否走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 B．“你先坐下，”她说，“我们好好谈谈。” C．我刚买了一本新书，书名是“钢铁是怎样炼成的”。 D．天很蓝、地很绿、水也很清，我们的城市越来越美了。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.问号应改为逗号，“我不知道这条路能否走通”是陈述句，不是疑问句。 C.书名应用书名号，应改为《钢铁是怎样炼成的》。 D.顿号应改为逗号，三个短句是分句，不是并列词语。 故选B。 7．下列关于文学常识的表述，表述不正确的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《将进酒》《蜀道难》等。 C．宋词分为豪放派和婉约派，苏轼、辛弃疾是豪放派的代表词人，柳永、李清照则是婉约派的代表。 D．元曲四大家是指关汉卿、马致远、白朴和王实甫，他们的代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《梧桐雨》和《西厢记》。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“王实甫”错误。传统“元曲四大家”指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖，并非王实甫；王实甫虽以《西厢记》闻名，但未列入四大家，其代表作也并非元曲四大家的代表篇目。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 ②我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 ③唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 （选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 8．联系课文，下列对选文第①段中画线语句的理解，不正确的一项是（ ） A．石头无言，但它有标示自己年龄的方法。 B．花卉无言，但花开花落，彰显四季的变化。 C．很多植物都具有暗示自然规律的作用。 D．石头、花卉等虽不能言语，但都能反映出不同时间、不同地点一定的物候现象。 9．下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A．作者指出唐宋的若干大诗人善于领会鸟语花香的暗示，将物候知识写进诗篇。 B．作者认为只有唐宋大诗人的诗中才有物候知识。 C．自然科学家已经解开了石头和花卉中蕴含的宇宙的秘密。 D．作者以白居易的《赋得古原草送别》为例，说明诗歌中的物候现象与实际不符。 10．从文章内容看，本文作者认为江南春天和河南春天来临的信息分别是（ ） A．春风、绿色 B．春风、黄沙 C．绿色、黄沙 D．绿色、绿色 11．“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？ 12．文章引用李白《扶风豪士歌》中的诗句，目的是什么？ 【答案】8．D 9．A 10．C 11．“绿”字能象征春天的到来，还能说明物候是有区域性的。 12．使语言典雅而具有说服力，更加生动形象地说明“大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性”，进而说明物候是有区域性的。 【导语】这篇文章通过引用古诗词，探讨了自然现象与文学创作的关系。作者指出，石头和花卉虽无言语，但通过其特有的方式揭示自然规律。唐宋诗人善于捕捉自然界的细微变化，将物候知识融入诗歌，展现了对自然的深刻理解。文章强调了自然科学与文学的交融，体现了对自然的敬畏与探索精神，同时也展示了诗人对自然现象的敏锐观察和艺术表达。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 D.“但都能反映出不同时间、不同地点一定的物候现象”错误。画线语句强调石头和花卉虽无言，却用结构组织表达本质，并未将其限定在反映不同时间和地点的物候现象上。 故选D。 9．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“只有唐宋大诗人的诗中才有物候知识”错误。根据第二段“物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的”可知，文中只是说对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的，唐宋大诗人的诗中是有物候知识的，但并未提及其他朝代。 C.“已经解开了”错误。根据第一段“而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作”可知，是做了不少工作，但并未说解开了。 D.“说明诗歌中的物候现象与实际不符”错误。根据第三段“这几句诗，指出了物候学上两个重要规律”可知，是符合实际的。 故选A。 10．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 根据第四段“李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来”“因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性”可知，江南春天来临的信息是绿色，河南春天来临的信息是黄沙。 故选C。 11．本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据第四段“到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”可知，“绿”字一是能象征春天的到来，是春天的重要指标之一；二是能说明物候是有区域性的。 12．本题考查学生分析说明方法的能力。 根据第四段“因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实”可知，通过引用李白《扶风豪士歌》“洛阳三月飞胡沙”一诗，作者突出河南地区春天多黄沙，以此与江南春天的绿色形成对比，从而强调物候现象因地而异的特征，同时也使内容更加具体、生动。 三、课外阅读 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 在微细的爱里 林清玄 ①苏东坡有一首五言诗，我非常喜欢：钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。 ②对才华盖世的苏东坡来说，这算是他最简单的诗，一点也不稀奇，但是读到这首诗时，却使我的心深深颤动，因为隐在这简单诗句背后的，是一颗伟大细致的心灵。 ③钩着不敢放下的窗帘，是为了让乳燕能够归来。看到冲撞窗户的愚痴的苍蝇，赶紧打开窗门让它出去吧！ ④担心家里的老鼠没有东西吃，时常为它们留一点饭菜。夜里不点灯，是爱惜飞蛾的生命呀！ ⑤诗人那个时代的生活我们已经不再有了，因为我们家里不再有乳燕、痴蝇、老鼠和飞蛾了，但是诗人的情境我们却能体会，他用一种非常微细的爱来观照万物，在他的眼里，看见了乳燕回巢的欢喜，看见了痴蝇被困的着急，看见了老鼠觅食的心情，也看见了飞蛾无知扑火的痛苦，这是多么动人的心境啊！我们有很多人，对施恩给我们的不知感念，对苦痛生活在我们身边的人吝于给予，甚至对人间的欢喜悲辛一无所知，当然也不能体会其他众生的心情。比起这首诗，我们是多么粗鄙呀！ ⑥不能进入微细的爱里的人，不只是粗鄙，他也一定不能品味比较高层次的心灵之爱。他只能过着平凡单调的日子，而无法在生命中找到一些非凡之美。 ⑦我们如果光是对人有情爱、有关怀，不知道日落月升也有呼吸，不知道虫蚁鸟兽也有欢歌与哀伤，不知道云里风里也有远方的消息，不知道路边走过的每一只狗都有乞求或怒怨的眼神，甚至不知道无声里也有千言万语……那么我们就不能成为一个圆满的人。 ⑧我想起杜牧的一首诗，可以和苏轼这首诗相配，他这样写着： ⑨已落双雕血尚新，鸣鞭走马又翻身；凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。 （选自《文摘报》，有删改） 13．文中“微细的爱”是什么样的爱？请简要概括。 14．作者为什么看重这种“微细的爱”？ 15．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A．引用苏轼的诗作为开头，印证标题，引出下文。 B．运用反衬的手法，以爱的微细反衬出苏轼的伟大。 C．用一些人的粗鄙和苏轼的心境作对比，突出微细的爱的可贵。 D．文章以苏轼的诗作为开篇，以杜牧的诗作结尾，前后照应，使文章结构严谨。 【答案】13．微细的爱是一种对周围万物细腻、温柔、体贴的关怀，是一种能够洞察和感受到万物生命与情感的爱。 14．因为“微细的爱”能让人品味到比较高层次的心灵之爱，能在生命中找到非凡之美，能够让人成为个圆满的人。 15．B 【导语】林清玄的《在微细的爱里》通过解读苏轼与杜牧的诗，赞美一种细致而深情的爱。作者点明“微细的爱”不仅体现于人与人之间，还包括对大自然和生命的敏感与关怀，揭示了这种爱让人感受生活的非凡之美。通过对比现代人的“粗鄙”，强调培养这种爱心的重要性。文章结构严谨，用苏轼的诗起笔，杜牧的诗收尾，进一步深化主题，提升对心灵之爱的理解。 13．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 文章通过苏东坡和杜牧的诗歌，描绘出一种对环境中各种生灵细致入微的关怀。诗中为了动物而作出的举动，如为燕子拉窗帘、为鼠留饭等，展现出一种体恤和尊重生命的态度，这是一种细腻的、几乎不易被注意到的爱，微细的爱是一种对周围万物细腻、温柔、体贴的关怀，是一种能够洞察和感受到万物生命与情感的爱，它体现为对动物和大自然的同情、怜悯和尊重的小细节。文章由此探讨了只有具备这样的爱，才能更深刻地理解和欣赏生命的美好。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据第六段“不能进入微细的爱里的人，不只是粗鄙，他也一定不能品味比较高层次的心灵之爱。他只能过着平凡单调的日子，而无法在生命中找到一些非凡之美”第七段“那么我们就不能成为一个圆满的人”可知，“微细的爱”不仅包含对身边人与事的体察，而且扩展到对自然万物的关注。作者认为这种爱能培养人们更高层次的心灵，使我们从浅薄的日常中发现生命的意义与美好，提升个体的精神境界，从而成为一个圆满的人。 15．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“运用反衬的手法，以爱的微细反衬出苏轼的伟大”错误。文章中并未使用反衬的手法来凸显苏轼的伟大，而是直接通过描述苏东坡细致入微的观察和呵护万物，强调“微细的爱”的珍贵。 故选B。 四、语言表达 16．把下面三个短句改写成一个长句，要求：语意连贯，不得改变原意，可适当增删词语。 ①《春江花月夜》一诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 ②张若虚是诗歌《春江花月夜》的作者。 ③千百年来，无数的读者为《春江花月夜》而倾倒。 【答案】示例一：千百年来倾倒了无数读者的张若虚的诗歌《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 示例二：张若虚所写的被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的诗歌《春江花月夜》千百年来倾倒了无数读者。 【详解】本题考查学生把短句改写为长句的能力。 浏览三个短句，可发现“《春江花月夜》”是核心对象。短句①着重于闻一多先生对《春江花月夜》的评价；短句②表明张若虚是《春江花月夜》的作者；短句③体现了《春江花月夜》对读者的影响力。其中，短句③可作为长句的主干，因为它描述了《春江花月夜》与读者之间的一种持续的状态，能很好地承载其他信息。将短句①“《春江花月夜》一诗被闻一多先生誉为‘诗中的诗，顶峰上的顶峰’”融入主干。可以把这个评价作为对《春江花月夜》的修饰成分，放在“《春江花月夜》”之前，用“被闻一多先生誉为‘诗中的诗，顶峰上的顶峰’的”来描述，使读者在看到《春江花月夜》时，能立刻知晓其在文学评价中的高度。对于短句②“张若虚是诗歌《春江花月夜》的作者”，同样转化为修饰成分，添加在“《春江花月夜》”之前，变为“张若虚创作的”。这样，长句就能完整呈现《春江花月夜》的作者、重要评价以及它对读者的影响。 17．扩展语句。 李商隐的“留得枯荷听雨声”引发人们无限的遐想，请根据诗意写一段文字展现这句诗的意境，要求运用比喻和拟人两种修辞手法，不少于30字。 【答案】示例：细雨如织，轻抚过池塘，与残荷共舞，编织出一曲秋日的私语。每一滴雨珠都是时间的琴键，弹奏着岁月的回响，让这静谧的画面充满了诗意与韵律。 【详解】本题考查学生扩展语句的能力。 作答此类试题，需要考生对诗句有深入的理解，描绘景象时适当发挥想象，适当运用修辞手法。本题中，“留得残荷听雨声”出自唐代诗人李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。这句诗描绘的是一种清幽绝妙的意境，通过流水、枯荷等普通景物，表达了诗人对远方朋友的思念之情。诗人原本因思念朋友而神驰天外，没有留意天气的变化，直到下起了淅沥的小雨，雨点打在枯荷上，发出错落有致的声响，这才意外地发现这萧瑟的秋雨敲打残荷的声韵别有一种美的情趣。围绕诗句“留得残荷听雨声”，发挥想象描绘，可以描述残荷、雨声等景象，注意运用拟人、比喻的修辞手法，注意字数限制。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $