第1练《七律二首 送瘟神》语文职业模块（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 1 练《七律二首 送瘟神》。 湖北省《语文》职业模块（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 七律二首 送瘟神 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A．瘟（wēn）神 华佗（duò） 薜（bì）荔 惨绝人寰（huán） B．遗矢（shǐ） 尧舜（shùn） 肆虐（nüè） 自怨自艾（ài） C．山麓（lù） 两茬（chá） 枸（gǒu）杞 鳞次栉（zhì）比 D．铁臂（bì） 缤（bīng）纷 渗（shèn）透 勠（lù）力同心 2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．万户萧疏 绿水青山 天崖海角 B．千村薜荔 丰功伟绩 谈笑风生 C．华佗再世 壮志未愁 沧海桑田 D．魑魅魍魉 众志成诚 甘败下风 3．下列选项中，对加点字词的解释错误的一项是（ ） A．绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！（指血吸虫） B．牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。（一去不回的流水，借喻已过去的时间） C．坐地日行八万里，巡天遥看一千河。（泛指宇宙中众多的星河） D．红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（指洪水） 4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢 。 （2）春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛 烧。 A．付劫波 照天 B．付笑谈 向天 C．付劫波 向天 D．付笑谈 照天 5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”？这句诗写出了血吸虫病的危害。 B．毛泽东的《七律二首·送瘟神》分为《其一》和《其二》两部分。 C．“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”这两句诗表达了人民对瘟神的驱逐之情。 D．我喜欢“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗。 6．下列有关律诗的表述，不正确的一项是（ ） A．律诗常见的类型有五言律诗和七言律诗。 B．律诗的格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗等各方面都有严格规定。 C．第二、第四、第六、第八句押韵，首句可押可不押。 D．律诗的四联依次为首联、颈联、颔联、尾联。 7．写出下列诗句运用的修辞手法或表现手法。 （1）千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。__________。 （2）坐地日行八万里，巡天遥看一千河。__________。 （3）天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。__________。 （4）借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。__________。 8．在下列横线上填入正确的句子。 ①千村薜荔人遗矢，________________。 ②________________，六亿神州尽舜尧。 ③天连五岭银锄落，________________。 ④________________，纸船明烛照天烧。 二、课内阅读 诗歌阅读，完成下面小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 9．对诗歌其二的理解，不正确的一项是（ ） A．首联描绘出新中国欣欣向荣的画面，以明快的语言勾画出春光明媚景象，表达了对中国六亿人民精神境界和卓绝智慧的热情赞扬和高度评价。 B．颔联既是写景，又是抒情，“随心”“着意”两词，景中寓情，把景色的美好与作者内心的喜悦之情很自然地融合在一起。 C．尾联点明送瘟神的主题。称瘟神为君，用尊称，表示对鬼神的敬意。 D．颈联描绘了人民群众兴修水利、治山理水的雄伟壮阔的劳动场面，从而体现了“六亿神州尽舜尧”的具体内涵。 10．其二颔联“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”中“随心”“着意”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 11．这两首诗中的“青山”所寄托的情感一样吗？说说你的理由。 三、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 卜算子咏梅 （宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 12．毛泽东笔下的梅花是______、______。而陆游笔下的梅花则愁苦、孤芳自赏，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，陆游是一位著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命却不得志。在表现手法上，两首诗的相同之处是________。 13．请从“零落成泥碾作尘，只有香如故”或“待到山花烂漫时，她在丛中笑”两句中，任选一句，谈谈对自己的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 1 练《七律二首 送瘟神》。 湖北省《语文》职业模块（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 七律二首 送瘟神 课后练习 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ） A．瘟（wēn）神 华佗（duò） 薜（bì）荔 惨绝人寰（huán） B．遗矢（shǐ） 尧舜（shùn） 肆虐（nüè） 自怨自艾（ài） C．山麓（lù） 两茬（chá） 枸（gǒu）杞 鳞次栉（zhì）比 D．铁臂（bì） 缤（bīng）纷 渗（shèn）透 勠（lù）力同心 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “华佗”的“佗”应读作tuó。 B.“自怨自艾”的“艾”应读作yì。 D.“缤纷”的“缤”应读作bīn。 故选C。 2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．万户萧疏 绿水青山 天崖海角 B．千村薜荔 丰功伟绩 谈笑风生 C．华佗再世 壮志未愁 沧海桑田 D．魑魅魍魉 众志成诚 甘败下风 【答案】B 【详解】本题考查学生识记常见字形的能力。 A.“天崖海角”的“崖”应写作“涯”。 C.“壮志未愁”的“愁”应写作“酬”。 D.“众志成诚”的“诚”应写作“城”，“甘败下风”的“败”应写作“拜”。 故选B。 3．下列选项中，对加点字词的解释错误的一项是（ ） A．绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！（指血吸虫） B．牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。（一去不回的流水，借喻已过去的时间） C．坐地日行八万里，巡天遥看一千河。（泛指宇宙中众多的星河） D．红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（指洪水） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解词语在诗歌中的意义的能力。 A.正确。句意：祖国大地上白白有这么多的绿水青山，连神医华佗拿小小的血吸虫也没有根治的办法。 B.正确。句意：牛郎如问起血吸虫病的事，一切悲欢离合都已随着时光的流逝而成为过去。 C.正确。句意：坐在地球上每天行走八万里的路程，沿着天路遥遥地看过浩渺的银河。 D.“指洪水”错误，“红雨”，比喻落花缤纷的景象。句意： 落花随着自己的心意翻波逐浪，青山有意化崎岖险阻为康庄大道。 故选D。 4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢 。 （2）春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛 烧。 A．付劫波 照天 B．付笑谈 向天 C．付劫波 向天 D．付笑谈 照天 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并背诵名篇名句的能力。 根据《七律二首·送瘟神》原文，第一首诗是“一样悲欢付劫波”，第二首诗是“纸船明烛照天烧”。 故选A。 5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”？这句诗写出了血吸虫病的危害。 B．毛泽东的《七律二首·送瘟神》分为《其一》和《其二》两部分。 C．“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”这两句诗表达了人民对瘟神的驱逐之情。 D．我喜欢“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”这句诗。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引文是完整引用，问号应在引号内。 B.书名号内的《其一》《其二》不需要再用书名号，故删掉书名号。 D.引文作句子成分，引文末尾不用句号，故删掉句号。 故选C。 6．下列有关律诗的表述，不正确的一项是（ ） A．律诗常见的类型有五言律诗和七言律诗。 B．律诗的格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗等各方面都有严格规定。 C．第二、第四、第六、第八句押韵，首句可押可不押。 D．律诗的四联依次为首联、颈联、颔联、尾联。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“依次为首联、颈联、颔联、尾联”错误，律诗的四联依次是首联、颔联、颈联、尾联。 故选D。 7．写出下列诗句运用的修辞手法或表现手法。 （1）千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。__________。 （2）坐地日行八万里，巡天遥看一千河。__________。 （3）天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。__________。 （4）借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。__________。 【答案】 对偶 想象 夸张、对偶 设问 【详解】本题考查学生鉴赏诗句手法的能力。 （1）“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”，大片大片村外的荒郊野地都是人感染血吸虫后拉出的大便，家家户户都听得到死人活人发出的哀嚎。“千村薜荔”对“万户萧疏”，“人遗矢”对“鬼唱歌”，强化了瘟疫袭击下的村庄和人家荒凉、破败图景的表达效果，运用了对偶手法。 （2）“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，坐在地球上每天行走八万里的路程，沿着天路遥遥地看过浩渺的银河。此处的“八万里”和“一千河”均是作者发挥了神奇的想象，运用了想象手法。 （3）“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，五岭山脉高峻与天接，劳动人民却在山上挥动雪亮如银的锄头，摇动铁臂来搞水利建设，使大地震动。此处采用以字数相同，词性相对，结构相似的两个句子，运用了对偶手法；这两句诗描绘了人民在五岭山脉上挥动锄头，进行水利建设使得地动山摇，运用了夸张的手法。 （4）“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”，试问瘟神啊，你要往哪里去？人们焚化纸钱，点起明烛，火光明亮，照耀天空，以此来送走瘟神。此句有问有答，运用了设问的修辞手法 8．在下列横线上填入正确的句子。 ①千村薜荔人遗矢，________________。 ②________________，六亿神州尽舜尧。 ③天连五岭银锄落，________________。 ④________________，纸船明烛照天烧。 【答案】 万户萧疏鬼唱歌 春风杨柳万千条 地动三河铁臂摇 借问瘟君欲何往 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“萧疏”“杨柳”“三河”“瘟君”。 二、课内阅读 诗歌阅读，完成下面小题。 七律二首·送瘟神 毛泽东 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 9．对诗歌其二的理解，不正确的一项是（ ） A．首联描绘出新中国欣欣向荣的画面，以明快的语言勾画出春光明媚景象，表达了对中国六亿人民精神境界和卓绝智慧的热情赞扬和高度评价。 B．颔联既是写景，又是抒情，“随心”“着意”两词，景中寓情，把景色的美好与作者内心的喜悦之情很自然地融合在一起。 C．尾联点明送瘟神的主题。称瘟神为君，用尊称，表示对鬼神的敬意。 D．颈联描绘了人民群众兴修水利、治山理水的雄伟壮阔的劳动场面，从而体现了“六亿神州尽舜尧”的具体内涵。 10．其二颔联“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”中“随心”“着意”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 11．这两首诗中的“青山”所寄托的情感一样吗？说说你的理由。 【答案】9．C 10．运用拟人的修辞手法。“随心”“着意”赋予自然景物以人的感情，显示了诗人“化腐朽为神奇”的艺术本领，使景物变得鲜活生动，流露出作者对景物的喜爱之情。 11．不一样。第一首中“青山枉自多”表达对旧社会自然条件优越却民生疾苦的无奈，第二首中“青山着意化为桥”表现对新社会人民改造自然的赞美。 【导语】毛泽东《七律二首·送瘟神》以鲜明对比手法展现新旧社会图景。其一以“千村薜荔”写疫病肆虐之悲，其二以“春风杨柳”绘改天换地之欣。双诗通过“青山”意象的嬗变——从首篇的“枉自多”到次篇的“化为桥”，巧妙完成从自然无情到人力胜天的主题升华，彰显革命浪漫主义与现实主义的高度融合。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“称瘟神为君，用尊称，表示对鬼神的敬意”错误。称瘟神为“君”并非真的敬意，而是以调侃的语气凸显人民消灭瘟神的坚定决心与豪迈气概，暗含对瘟神的蔑视。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “随心”“着意”通常是用来形容人的情感和意志的，这里用来形容“红雨”和“青山”，将自然景物拟人化。通过拟人手法，让红雨能够随心所欲地翻腾成浪，青山也有意地化作桥梁，红雨与青山都在欢迎和装点着新中国的建设，景物完全化为了情思，变得更加鲜活生动，富有生命力；同时也在景物之中融入了诗人热爱社会主义改造和建设，热爱祖国河山和人民的思想感情，这流露出作者对这些景物的喜爱之情，以及对新社会美好景象的赞美。 11．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 第一首诗中“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何”，“枉自多”表示青山绿水虽然多，但却无法改变人民遭受血吸虫病折磨的悲惨命运，流露出诗人对旧社会自然条件优越却民生疾苦、无法改变现状的无奈之情，寄托着作者对瘟神横行、民生凋敝的痛心与惋惜。 第二首诗中“青山着意化为桥”，“着意”赋予青山以人的情感和意志，青山好像是有意化作桥梁，为人们创造便利，这体现了新社会人民能够改造自然、利用自然，寄托着作者对新中国山河焕新、人民奋发图强的赞美，以及对国家欣欣向荣的喜悦与自豪。所以两首诗中“青山”所寄托的情感不一样。 三、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 卜算子咏梅 （宋）陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 12．毛泽东笔下的梅花是______、______。而陆游笔下的梅花则愁苦、孤芳自赏，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，陆游是一位著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命却不得志。在表现手法上，两首诗的相同之处是________。 13．请从“零落成泥碾作尘，只有香如故”或“待到山花烂漫时，她在丛中笑”两句中，任选一句，谈谈对自己的启示。 【答案】12．积极乐观的 坚强勇敢的 托物言志 13．“零落成泥碾作尘，只有香如故”，意思是纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。在生活中，我们可能会面临各种困难和压力，但我们不能放弃自己的原则和追求，要像梅花一样，在困境中保持高洁的品质。 “待到山花烂漫时，她在丛中笑”，写出了毛主席对春暖花开、桃花盛放美景的期盼，表现的是革命乐观主义精神和必胜的信念。我们在人生的逆境之中，也应拥有对美好和光明的坚定向往，以乐观积极的态度面对生活中的苦难，为他人和社会贡献自己的力量。 【解析】12．本题考查学生对诗句内容的理解和艺术特色的赏析能力。 在毛泽东的《卜算子・咏梅》中，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” 描绘出梅花在悬崖峭壁上，面对百丈寒冰却依然俏丽绽放的姿态，展现出梅花的美丽与勇敢无畏；“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑” 则体现出梅花的积极乐观，它不与百花争春，只是默默地奉献，在春天到来、百花盛开时，它在花丛中欣慰地微笑。两首词都采用了托物言志的表现手法。陆游以梅花自比，通过描写梅花在 “驿外断桥边”“寂寞开无主”“更著风和雨” 的艰难处境下，依然 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，表达了自己虽遭遇坎坷却坚守高洁品质、绝不与世俗同流合污的志向；毛泽东则借梅花在严寒中绽放、报春而不居功的形象，抒发了共产党人在艰难困苦的环境中不屈不挠、无私奉献、乐观豁达的革命情怀。 13．本题考查学生理解分析诗句内涵把握思想情感的能力。 首先要准确理解所选择的诗句的字面意思和深层含义，把握诗句所传达的情感和意境。然后联系自身实际：将诗句所表达的主题、情感或价值观与自己的生活经历、学习体验、人生感悟等联系起来，找到两者之间的契合点。最后阐述启示内容：结合诗句含义和自身实际，清晰地阐述这句诗给自己带来的启示，包括在思想认识、行为方式、人生态度等方面的启发。 例如选择“零落成泥碾作尘，只有香如故”：首先解释诗句含义，强调梅花即使遭遇凋零、被碾作泥土的悲惨命运，依然散发着香气，体现了梅花的坚贞不屈和高洁品质。然后联系自身实际，可以回忆自己在学习或生活中遇到的困难和挫折，如考试失利、被同学误解等。最后阐述启示，表明我们应该像梅花一样，在困境中坚守自己的信念和原则，不被困难打倒，保持高尚的品德和积极的心态。 若选择“待到山花烂漫时，她在丛中笑”：解释诗句含义，指出梅花在百花盛开时默默在花丛中微笑，表现了梅花的无私奉献和乐观豁达。联系自身实际，可以想到自己在团队合作中，为了共同的目标努力付出，当取得成功时不居功自傲，而是为大家的成就感到高兴。阐述启示，强调要有奉献精神，为了集体的利益而努力，同时要保持乐观的心态，享受成功的喜悦而不骄傲自满。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $