第9练《唐宋大诗人诗中的物候》语文职业模块（高教版）河南省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 9 练《唐宋大诗人诗中的物候》。 河南省《语文》职业模块（高教版） （第 9 练） 第七单元 第 1 课 唐宋大诗人诗中的物候 课后练习 一、基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．物候（hòu） 惊蛰（zhé） 连翘（qiáo） 草长莺飞（zhǎng） B．纬度（wěi） 萌发（méng） 酝酿（liàng） 销声匿迹（nì） C．簌簌（sù） 农谚（yàn） 悬殊（shū） 风雪载途（zǎi） D．海棠（táng） 次第（cì） 翩然（piān） 头晕目眩（xuán） 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．观测 显著 草木萌发 花香鸟语 B．次第 侯鸟 北雁南飞 周而复始 C．悬殊 荣枯 消声匿迹 草长莺飞 D．农彦 物候 花香鸟语 风雪载途 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 唐宋大诗人的诗歌中，物候现象被赋予了丰富的情感与文化内涵。诗人通过描写草木的荣枯、候鸟的迁徙，_______自然节律的变化，_______对时光流逝的感慨或对故乡的思念。这些诗句不仅是文学作品，更_______了古代的物候观测成果，为我们研究唐宋时期的气候与生态_______了珍贵的资料。 A．反映 寄托 记录 提供 B．反应 寄寓 记载 供给 C．反映 寄寓 记录 供给 D．反应 寄托 记载 提供 4．下列句子中，有语病的一项是（ ） A．这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？ B．不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。 C．现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。 D．如果我们不及时采取措施，这次篮球比赛我们将无缘冠亚军决赛。 5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．唐宋诗歌中的物候，如同一把钥匙，打开了我们理解古人自然观与情感世界的大门。 B．春风拂过，柳枝摇曳，正如贺知章笔下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，将春天的生机描绘得淋漓尽致。 C．候鸟的迁徙，是自然写给大地的信笺，而唐宋诗人则是最懂这封信笺的“读者”。 D．唐宋诗人对物候的敏感，如同画家对色彩的感知，总能捕捉到自然中最动人的细节。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．我不知道这条路能否走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 B．“你先坐下，”她说，“我们好好谈谈。” C．我刚买了一本新书，书名是“钢铁是怎样炼成的”。 D．天很蓝、地很绿、水也很清，我们的城市越来越美了。 7．下列关于文学常识的表述，表述不正确的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《将进酒》《蜀道难》等。 C．宋词分为豪放派和婉约派，苏轼、辛弃疾是豪放派的代表词人，柳永、李清照则是婉约派的代表。 D．元曲四大家是指关汉卿、马致远、白朴和王实甫，他们的代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《梧桐雨》和《西厢记》。 8．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A．《在马克思墓前的讲话》 悼词 恩格斯 德国 B．《唐宋大诗人诗中的物候》 说明文 周立明 中国 C．《最后一片叶子》 小说 欧·亨利 美国 D．《“探界者”钟扬》 人物通讯 叶雨婷 中国 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 ②唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ③在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 ④各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。唐李益《临滹沱见蕃使》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《七律二首·送瘟神》诗中就说“ ， ”，目今春风杨柳不限于玉门关以内了。 ⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边。有竹一顷余，乔木上参天。杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” ⑥南宋诗人陆游不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 ⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 9．以上文段选自____________，文体是________，作者是宛敏渭和 ________。 10．给加点字注音。 诗人萃天地之清气 俄顷 羌笛 11．选文第④段空格内填入的诗句是：___________，__________。 12．下列对原文中诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） A．白居易的诗指出了物候学上两个重要的规律。 B．王安石诗中的“绿”字象征春天的到来，整句诗说明物候是有区域性的。 C．王之涣的《出塞》诗中“杨柳”的意象说明边塞诗也以绿柳为春天的标志。 D．陆游的《鸟鸣》诗中体现了候鸟与农事关系，说明物候因时而变。 13．画线句子所用的说明方法是（ ） A．作比较 B．举例子 C．打比方 D．分类别 14．“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？ 15．文章第一段引用学者黄宗羲的话有什么作用？ 16．作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理河南省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河南省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 9 练《唐宋大诗人诗中的物候》。 河南省《语文》职业模块（高教版） （第 9 练） 第七单元 第 1 课 唐宋大诗人诗中的物候 课后练习 一、基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．物候（hòu） 惊蛰（zhé） 连翘（qiáo） 草长莺飞（zhǎng） B．纬度（wěi） 萌发（méng） 酝酿（liàng） 销声匿迹（nì） C．簌簌（sù） 农谚（yàn） 悬殊（shū） 风雪载途（zǎi） D．海棠（táng） 次第（cì） 翩然（piān） 头晕目眩（xuán） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“酝酿”的“酿”应读作niàng。 C.“风雪载途”的“载”应读作zài。 D.“头晕目眩”的“眩”应读作xuàn。 故选A。 2．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．观测 显著 草木萌发 花香鸟语 B．次第 侯鸟 北雁南飞 周而复始 C．悬殊 荣枯 消声匿迹 草长莺飞 D．农彦 物候 花香鸟语 风雪载途 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“侯鸟”的“侯”应写作“候”。 C.“消声匿迹”的“消”应写作“销”。 D.“农彦”的“彦”应写作“谚”。 故选A。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 唐宋大诗人的诗歌中，物候现象被赋予了丰富的情感与文化内涵。诗人通过描写草木的荣枯、候鸟的迁徙，_______自然节律的变化，_______对时光流逝的感慨或对故乡的思念。这些诗句不仅是文学作品，更_______了古代的物候观测成果，为我们研究唐宋时期的气候与生态_______了珍贵的资料。 A．反映 寄托 记录 提供 B．反应 寄寓 记载 供给 C．反映 寄寓 记录 供给 D．反应 寄托 记载 提供 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“反应”，主要指机体受到刺激后引发的活动，也可指事情所引起的意见、态度或行动等。／“反映”，一是把客观事物的实质表现出来，二是把情况、意见等告诉上级或有关部门。把客观事物的实质表现出来，诗人通过自然景物的变化表现出自然节律的变化。应选“反映”。 第二空：“寄托”，常用于表达把情感、希望等放在某一事物上，如“寄托哀思”“寄托思念”，偏重情感的安放。／“寄寓”更多强调“寄托居住”或“含蓄表达某种思想”，常用于抽象思想含于具体事物之中，文学性更强，如“寓情于景”“寄寓哲理”。此处是诗人通过自然景象表达个人情感（感慨、思念），应选“寄托”。 第三空：“记录”，把所见所闻通过文字、符号等形式保存下来，强调信息的保存，中性词。／“记载”，常用于史书、文献中正式地记述事件或数据，书面语色彩较浓。句中强调的是诗歌中保留、体现了当时的物候知识，应用“记录”。 第四空：“提供”，供给所需的东西，使用范围广，常搭配“资料”“帮助”“信息”等，非常通用且准确。／“供给”侧重于“供应”，通常搭配具体物资，如“供给粮食”“供给能源”，用于抽象事物（如资料）时不如“提供”自然。这里是说诗歌为我们研究提供了宝贵的资料，应用“提供”。 故选A。 4．下列句子中，有语病的一项是（ ） A．这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？ B．不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。 C．现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。 D．如果我们不及时采取措施，这次篮球比赛我们将无缘冠亚军决赛。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.语序不当。前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后，应将“不仅”放到“解放思想和统一思想”之后。 故选B。 5．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．唐宋诗歌中的物候，如同一把钥匙，打开了我们理解古人自然观与情感世界的大门。 B．春风拂过，柳枝摇曳，正如贺知章笔下“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，将春天的生机描绘得淋漓尽致。 C．候鸟的迁徙，是自然写给大地的信笺，而唐宋诗人则是最懂这封信笺的“读者”。 D．唐宋诗人对物候的敏感，如同画家对色彩的感知，总能捕捉到自然中最动人的细节。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“唐宋诗歌中的物候”比作“一把钥匙”，形象地说明它帮助我们理解古人思想与情感的作用。 B.引用、拟人、比喻。引用了贺知章的诗句来描写春天柳树的姿态，增强了描写的生动性和文化内涵；“妆成”赋予柳树人类梳妆打扮的动作，属于拟人；将柳枝直接比作绿色丝带。 C.比喻。把“候鸟的迁徙”比作“自然写给大地的信笺”。 D.比喻。把“唐宋诗人对物候的敏感”比作“画家对色彩的感知”，形象说明他们对自然变化的敏锐观察力。 故选B。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．我不知道这条路能否走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 B．“你先坐下，”她说，“我们好好谈谈。” C．我刚买了一本新书，书名是“钢铁是怎样炼成的”。 D．天很蓝、地很绿、水也很清，我们的城市越来越美了。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.问号应改为逗号，“我不知道这条路能否走通”是陈述句，不是疑问句。 C.书名应用书名号，应改为《钢铁是怎样炼成的》。 D.顿号应改为逗号，三个短句是分句，不是并列词语。 故选B。 7．下列关于文学常识的表述，表述不正确的一项是（ ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 B．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《将进酒》《蜀道难》等。 C．宋词分为豪放派和婉约派，苏轼、辛弃疾是豪放派的代表词人，柳永、李清照则是婉约派的代表。 D．元曲四大家是指关汉卿、马致远、白朴和王实甫，他们的代表作分别是《窦娥冤》《汉宫秋》《梧桐雨》和《西厢记》。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“王实甫”错误。传统“元曲四大家”指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖，并非王实甫；王实甫虽以《西厢记》闻名，但未列入四大家，其代表作也并非元曲四大家的代表篇目。 故选D。 8．下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A．《在马克思墓前的讲话》 悼词 恩格斯 德国 B．《唐宋大诗人诗中的物候》 说明文 周立明 中国 C．《最后一片叶子》 小说 欧·亨利 美国 D．《“探界者”钟扬》 人物通讯 叶雨婷 中国 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“周立明”错误。《唐宋大诗人诗中的物候》是竺可桢、宛敏渭写的说明文。 故选B。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 ②唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ③在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。所以，李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 ④各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。唐李益《临滹沱见蕃使》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《七律二首·送瘟神》诗中就说“ ， ”，目今春风杨柳不限于玉门关以内了。 ⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边。有竹一顷余，乔木上参天。杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” ⑥南宋诗人陆游不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 ⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 9．以上文段选自____________，文体是________，作者是宛敏渭和 ________。 10．给加点字注音。 诗人萃天地之清气 俄顷 羌笛 11．选文第④段空格内填入的诗句是：___________，__________。 12．下列对原文中诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） A．白居易的诗指出了物候学上两个重要的规律。 B．王安石诗中的“绿”字象征春天的到来，整句诗说明物候是有区域性的。 C．王之涣的《出塞》诗中“杨柳”的意象说明边塞诗也以绿柳为春天的标志。 D．陆游的《鸟鸣》诗中体现了候鸟与农事关系，说明物候因时而变。 13．画线句子所用的说明方法是（ ） A．作比较 B．举例子 C．打比方 D．分类别 14．“春风又绿江南岸”中的“绿”是诗人几经推敲才改定的，本文作者认为用“绿”字的好处是什么？ 15．文章第一段引用学者黄宗羲的话有什么作用？ 16．作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？ 【答案】9．《唐宋大诗人诗中的物候》 说明文 竺可桢 10．cuì qǐng qiāng 11．春风杨柳万千条 六亿神州尽舜尧 12．C 13．B 14．用“绿”字来象征春天的到来。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 15．①引出“月露风云花鸟是大自然的语言，能反映自然规律”的观点；②为下文说明唐宋大诗人能掌握物候语言、歌咏物候做铺垫；③增强文章的文学性与说服力。 16．①芳草荣枯有一年一度的循环，且随气候转移；②物候有区域性；③杨柳抽青是初春重要指标（抽青早、分布广）；④候鸟迁徙有时间和区域特点；⑤物候可预告农时；⑥物候因地而异、因时而异（南北、东西、古今不同）。 【导语】这篇阅读文章以唐宋诗词为切入点，探讨了诗人对自然物候的敏锐观察与艺术表达。文章结构清晰，从芳草荣枯、春风绿意到杨柳抽青、候鸟迁徙，层层递进地展现了物候变化的规律性、区域性和时序性特征。通过大量诗词例证，既体现了古典诗歌的科学价值，又揭示了文学与自然科学的交融。黄宗羲的引言为全文奠定了“诗人是自然语言解读者”的基调，而结尾强调物候的时空差异性，则体现了科学思维的严谨性。全文兼具文学赏析与科普价值，展现了传统文化中“天人合一”的哲学思想。 9．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《唐宋大诗人诗中的物候》是宛敏渭和竺可桢所著的一篇说明文。文章主要探讨了唐宋大诗人诗作中的物候现象及其蕴含的科学道理。 10．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 萃（cuì），文中是指唐宋大诗人能吸纳自然精华，以月、露、风、云、花、鸟等自然景物为情感寄托，敏锐领会自然的暗示，读懂“大自然的语言”，并将其融入诗歌创作，让瞬间的自然之景与心意在诗中永恒留存。 顷（qǐng），片刻、一会儿，形容时间十分短暂。强调自然景物的瞬间变化特性——月、露、风、云、花、鸟等自然景象转瞬即逝，但诗人能以诗句定格这些景象，传递背后的物候规律与自然之美。 羌（qiāng），文中借羌笛及《折杨柳》曲，侧面说明玉门关外春风难至、杨柳稀少的物候特点，体现物候的区域性；同时，羌笛作为边塞诗中常见意象，也为诗句增添了苍凉的边塞氛围，契合塞外的物候与地理环境。 11．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“杨柳”“舜尧”。 12．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“边塞诗也以绿柳为春天的标志”错误。原文第④段：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是说塞外无杨柳抽青，只能从笛声中听到折杨柳的曲子。 故选C。 13．本题考查学生分析文章说明方法的能力。 句子中“如《鸟啼》诗”明确提示，作者用陆游《鸟啼》的具体诗句，来佐证“陆游不但留心物候，还用以预告农时”这一观点，通过典型事例让说明更具体、更具说服力，符合举例子的说明方法的定义。 故选B。 14．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 以“绿”字象征春天到来，契合物候学中“花木抽青是春天重要指标之一”的结论，直观体现春风催生草木复苏的物候现象。这句诗的妙处在于能说明物候的区域性——江南春风以绿叶为标志，而河南开封、洛阳一带春风更多带来黄沙，若改为“春风又绿河南岸”则与当地物候不符，凸显了物候是有区域性的。“绿”字既以视觉化的“花木抽青”精准标注春天物候，又通过地域适配性（江南绿、河南沙）凸显物候的区域差异，兼具文学性与科学性。 15．本题考查学生分析重要句子作用的能力。 从文学理论层面阐释唐宋大诗人能敏锐捕捉自然物候、将其融入诗歌的原因，为下文“诗人懂大自然的语言（物候）”提供权威背书。以“景与意不可分”“结之不散”衔接后文“月、露、风、云、花、鸟是大自然的语言”，自然引出“物候”的核心概念，让科普内容更具文学性与说服力。以文人评论开篇，赋予科普文章文学底蕴，引发读者对“诗歌与物候关联”的阅读兴趣。 16．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 由第②段“芳草的荣枯，有一年一度的循环；这循环是随气候转移的”可知芳草荣枯规律；第③段“春风又绿江南岸”体现江南与河南物候差异；第④段“春风不度玉门关”体现塞外与内地差异，发现物候有区域性；第④段“杨柳抽青早、分布广，是初春重要标志”发现杨柳抽青是初春重要指标；第⑤段“初春留心燕子，暮春初夏西南注意杜鹃、华北华东注意布谷；杜鹃分布有区域差异”，用杜甫诗句佐证发现候鸟迁徙有时间和区域特点；第⑥段陆游《鸟啼》诗“鸟啼知四时，二月闻子规，春耕不可迟”发现物候可预告农时；第⑦段“物候因地而异（南北、东西、山地平原）、因时而异（古今不同）”发现物候因地而异、因时而异。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $