【河南专用】期中模拟卷（1） 2025--2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》基础模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷1，考试范围是第1-4单元内容 。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块下册（高教版）第1到4单元。 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ） A．锁钥（yuè） 渐染（jiān） 靡费（mí） 应届学生（yìng） B．徇私（xùn） 巷道（xiàng） 翩跹（piān） 量入为出（liàng） C．揶揄（yé） 冗长（rǒng） 伫立（zhù） 囿于成见（yòu） D．画帖（tiè） 亲家（qìng） 溃脓（kuì） 病入膏肓（huāng） 2.下列词语中没有错别字的是（ ） A.藁葬 硝石 惊悚 刎颈之交 B.铁绣 琥珀 渣滓 磨磨蹭蹭 C.凫水 爇香 捣碎 凶涌澎湃 D.凄历 炉膛 分辩 蓊蓊郁郁 3.下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A.柳永——《声声慢》——宋词 B.习近平——《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》——演讲词 C.屈原——《国殇》——散文 D.夏衍——《雷雨》——戏剧 4.下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．这件事弄得满城风雨，尽人皆知，已经难以再掩盖下去了。 B．这两位美术家的绘画都非常好，画法各有千秋。 C．足球比赛即将拉开帷幕，队员们彼此发出海誓山盟，立志夺冠。 D．人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。 5．下列诗句中，描写春天的是（ ） A. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 6.下列文学常识，表述正确的是（ ） A.《国殇》充分体现了屈原对楚国的热爱和对楚军将士无限崇仰的真挚情感。 B.“群英会蒋干中计”节选自《水浒传》第四十五回是赤壁之战的序幕。 C.在《套中人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。 D.《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。 7.下列句子中没有语病的一项是( ) A.良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。 B.实施“精准扶贫”政策，政府不但要给子贫困户经济上的帮助，而且要给予方法上的指导。 C.通过《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。 D.在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 8.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(   ) A. 但是我们确信：一切困难都将被“全国人民”的英勇奋斗所取代。 B. 人民是历史的创造者、是真正的英雄！ C.我是你的……你打得这个人的妈。 D.不行……在那些阔太太中间，显出一副穷酸相，再没有比这更丢脸的了。 9.下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角， 又钉住她的眼。 B. 我很悚然，一见她的眼钉着我，我的背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。 C. （祥林嫂）而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。 D. 我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫 而空了。 10.下列选项中，加点词语古今意义相同的是（ ） A. 拜为上卿。 B. 若舍郑以为东道主。 C. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 D. 行李之往来，共其乏困 二、文言文阅读（本大题共3小题，共16分） 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选文出自《史记》，《史记》是我国第一部（ ） A.编年体通史 B.纪传体通史 C.国别体断代史 D.语录体断代史 （2）下列句子中不含通假字的是（ ） A.唯大王与群臣孰计议之 B.相如持其璧睨柱，欲以击柱 C.召有司案图 D.拜送书于庭 （3）下列句子中，加点词的用法和例句相同的一项是（ ） 例句:卒廷见相如，毕礼而归之 相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠 B.秦王恐其破璧，乃辞谢固请 C.遂许斋五日，舍相如广成传舍 D.乃使其从者衣褐 （4）下列对选文内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A.廉颇是赵国的名将，军功卓越。官拜上卿，在诸侯中很有声望，而当时的蔺相如却只是宦官的门客，两人地位悬殊。 B.宦者令缪贤为了推荐蔺相如，不惜向赵王坦白自己曾经有畏罪潜逃的想法，足见他在面对国家危难时，不计个人安危得失。 C.赵王以和氏璧的难题向蔺相如请教，蔺相如认为，当时的形势是秦强赵弱不得不给，但他又毛遂自荐，保证无论何种情况，都会完璧归赵。 D.列传是《史记》中记载历史上重要人物的传记。本文除了塑造廉颇、蔺相如等一批主要人物之外，有的次要人物也形象鲜明。 13.根据要求，完成下列各题。 （1）文章开头对人物身份的介绍有什么作用？ （2）翻译下面的句子。 均之二策，宁许以负秦曲。 三、现代文阅读（本大题共6小题，共24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 周朴园   哦，侍萍？（低声）是你？① 鲁侍萍   你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。② 周朴园   （忽然严厉地）你来干什么？③ 鲁侍萍   不是我要来的。 周朴园   谁指使你来的？④ 鲁侍萍   （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园   （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍   （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园   你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 14.选文出自《雷雨》，作者是 ，原名 。（每空1分，共2分） 15.②处是剧本中属于“ ”的文字，是剧本中不可缺少的部分。（2分）。 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）①句表现周朴园说这话的感情是（ ） A.惊喜 B.惶恐 C.惊呆 D.惊疑 （2）③、④两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ） A.自私虚伪 B.冷酷阴险 C.老于世故 D.伪善残忍 （3）鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是（ ） A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。 B.鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。 C.她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。 D.三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。 （4）下列对这个片段的分析，不正确的一项是（ ） A.这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。 B.侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。 C.侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。 D.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。 17.剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻意义？（4分） 18.“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”的言外之意是什么？（4分） 19.“我以为你早死了”的含义是什么？（4分） 四、作文（40分） 阅读下面的材料,根据要求写作。 成长的道路,是漫长的,但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高中的你经历了怎样的生活变化?哪一瞬间的人和事让你明白中职生活的不同?在这样的体验中获得了怎样的成长? 请以“成长就在一瞬间”为题,写一篇记叙文。 要求:立意明确,感情真实;写触动心灵的人和事;叙事要有波澜;写人要凸显个性;不得抄袭,不得套作;不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-4单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中模拟试卷1，考试范围是第1-4单元内容 。 2025-2026学年高一下学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：语文基础模块下册（高教版）第1到4单元。 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ） A．锁钥（yuè） 渐染（jiān） 靡费（mí） 应届学生（yìng） B．徇私（xùn） 巷道（xiàng） 翩跹（piān） 量入为出（liàng） C．揶揄（yé） 冗长（rǒng） 伫立（zhù） 囿于成见（yòu） D．画帖（tiè） 亲家（qìng） 溃脓（kuì） 病入膏肓（huāng） 【答案】C 【解析】本题考查教材重点字音识记，重点考查易错字音、多音字、形声字。A项“应届生”的“应”读yīng，非yìng；B项“巷道”特指矿区巷道时读hàng，读xiàng时指普通道路，此处为易错读音；D项“溃脓”的“溃”专指溃烂化脓时读huì，非kuì。C项所有字音均符合教材注音规范，无错误。 2.下列词语中没有错别字的是（ ） A.藁葬 硝石 惊悚 刎颈之交 B.铁绣 琥珀 渣滓 磨磨蹭蹭 C.凫水 爇香 捣碎 凶涌澎湃 D.凄历 炉膛 分辩 蓊蓊郁郁 【答案】A 【解析】B项“铁绣”错误，应为“铁锈”，“锈”指金属氧化，“绣”指刺绣；C项“凶涌澎湃”错误，应为“汹涌澎湃”，“汹”形容水势浩大；D项“凄历”错误，应为“凄厉”，“厉”形容声音尖锐，“分辩”侧重辩解，此处应为“分辨”（区分辨别）。A项无错别字，符合教材书写规范。 3.下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A.柳永——《声声慢》——宋词 B.习近平——《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》——演讲词 C.屈原——《国殇》——散文 D.夏衍——《雷雨》——戏剧 【答案】B 【解析】本题考查教材文学常识匹配，贴合下册单元篇目考点。A项《声声慢》作者为李清照，非柳永，柳永代表作《雨霖铃》；C项《国殇》是屈原的楚辞作品，属于诗歌，非散文；D项《雷雨》作者为曹禺，夏衍代表作《包身工》；B项对应完全正确，符合文体与作者归属。 4.下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．这件事弄得满城风雨，尽人皆知，已经难以再掩盖下去了。 B．这两位美术家的绘画都非常好，画法各有千秋。 C．足球比赛即将拉开帷幕，队员们彼此发出海誓山盟，立志夺冠。 D．人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。 【答案】C 【解析】本题考查成语与词语的语境运用，考查职教高考高频词语。A项“满城风雨”形容事情传遍各处，到处议论，使用恰当；B项“各有千秋”指各有长处，使用恰当；C项“海誓山盟”专指男女相爱时立下的誓言，用于足球队员立志夺冠，对象误用，使用不当；D项“廓然无累”指心胸开阔，没有牵挂，使用恰当。 5．下列诗句中，描写春天的是（ ） A. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 【答案】C 【解析】本题考查古诗词景物季节判断，为基础考点。A项描写夏季荷花初绽；B项以梨花喻雪花，描写冬季雪景；C项出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，描写初春细雨、草芽初生的景色，符合春天；D项描写秋季枫叶，故选C。 6.下列文学常识，表述正确的是（ ） A.《国殇》充分体现了屈原对楚国的热爱和对楚军将士无限崇仰的真挚情感。 B.“群英会蒋干中计”节选自《水浒传》第四十五回是赤壁之战的序幕。 C.在《套中人》中，契诃夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。 D.《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。全书由14篇文章组成，涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等各方面。 【答案】A 【解析】本题综合考查中外文学与名著常识，贴合教材拓展考点。B项“群英会蒋干中计”出自《三国演义》，非《水浒传》；C项《套中人》（《装在套子里的人》）作者契诃夫，人物形象表述无误，但A项为教材重点篇目核心主旨，表述精准；D项《乡土中国》为课外名著，非本册教材核心考点，且本题为单选，A项为最优答案。 7.下列句子中没有语病的一项是( ) A.良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。 B.实施“精准扶贫”政策，政府不但要给子贫困户经济上的帮助，而且要给予方法上的指导。 C.通过《流浪地球》的热映，使中国科幻电影事业迈向一个新时代。 D.在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 【答案】B 【解析】本题考查常见病句辨析，职教高考高频病句类型（一面与两面、成分残缺、语序不当）。A项一面与两面搭配不当，“良好的心态”是一面，“能否”是两面，应删去“能否”；C项成分残缺，“通过”和“使”连用，缺少主语，删去其一；D项语序不当，应先“发现问题”，再“分析问题”，最后“解决问题”；B项无语病，逻辑通顺，关联词使用恰当。 8.下列句子中，标点符号使用正确的一项是(   ) A. 但是我们确信：一切困难都将被“全国人民”的英勇奋斗所取代。 B. 人民是历史的创造者、是真正的英雄！ C.我是你的……你打得这个人的妈。 D.不行……在那些阔太太中间，显出一副穷酸相，再没有比这更丢脸的了。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号规范使用，贴合教材课文标点用法。A项“全国人民”不需要加引号，引号使用多余；B项并列谓语之间用逗号，不用顿号，应改为“创造者，是真正的英雄”；C项省略号使用不当，语句不通顺；D项省略号表示语气迟疑、断断续续，使用正确，符合语境。 9.下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角， 又钉住她的眼。 B. 我很悚然，一见她的眼钉着我，我的背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。 C. （祥林嫂）而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。 D. 我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫 而空了。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法辨析，区分比喻与拟人。A项将柳妈的脸比作核桃，是比喻；B项将内心惶急比作背上遭芒刺，是比喻；C项将祥林嫂比作小鼠、木偶人，是比喻；D项“繁响的拥抱”将环境声响拟人化，赋予人的动作，是拟人，与其他三项修辞不同。 10.下列选项中，加点词语古今意义相同的是（ ） A. 拜为上卿。 B. 若舍郑以为东道主。 C. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 D. 行李之往来，共其乏困 【答案】C 【解析】本题考查文言文古今异义，贴合下册文言文篇目考点。A项“拜”古义指授予官职，今义指行礼；B项“东道主”古义指东方道路上的主人，今义指接待客人的主人；D项“行李”古义指出使的人，今义指出行携带的物品；C项“私仇”古今意义一致，故选C。 二、文言文阅读（本大题共3小题，共16分） 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 11.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）选文出自《史记》，《史记》是我国第一部（ ） A.编年体通史 B.纪传体通史 C.国别体断代史 D.语录体断代史 【答案】B 【解析】本题考查《史记》体例常识，为文言文核心考点。《史记》由司马迁撰写，是我国第一部纪传体通史，记载了从上古传说到汉武帝时期的历史；编年体通史代表是《资治通鉴》，国别体代表是《国语》《战国策》，故选B。 （2）下列句子中不含通假字的是（ ） A.唯大王与群臣孰计议之 B.相如持其璧睨柱，欲以击柱 C.召有司案图 D.拜送书于庭 【答案】B 【解 析】 A 项,“孰”同 “熟”。C 项,“案”同“按”。D项,“庭”同“廷”。 （3）下列句子中，加点词的用法和例句相同的一项是（ ） 例句:卒廷见相如，毕礼而归之 相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠 B.秦王恐其破璧，乃辞谢固请 C.遂许斋五日，舍相如广成传舍 D.乃使其从者衣褐 【答案】B 【解析】例句中“归”是使动用法，使··回去。A项，上，名词作状语，向上。B项，破，使动用法，使……破。C项，舍，名词作动词，安排住宿。D项，褐，形容词作名词，褐色的衣服。 （4）下列对选文内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A.廉颇是赵国的名将，军功卓越。官拜上卿，在诸侯中很有声望，而当时的蔺相如却只是宦官的门客，两人地位悬殊。 B.宦者令缪贤为了推荐蔺相如，不惜向赵王坦白自己曾经有畏罪潜逃的想法，足见他在面对国家危难时，不计个人安危得失。 C.赵王以和氏璧的难题向蔺相如请教，蔺相如认为，当时的形势是秦强赵弱不得不给，但他又毛遂自荐，保证无论何种情况，都会完璧归赵。 D.列传是《史记》中记载历史上重要人物的传记。本文除了塑造廉颇、蔺相如等一批主要人物之外，有的次要人物也形象鲜明。 【答案】C 【解析】 C项,“保证无论何种情况,都会完璧归赵”错误。由“城入赵而壁留秦;城不入, 臣请完璧归赵”可知,如果秦王允诺的城归入赵国,和氏璧就留给秦国。 13.根据要求，完成下列各题。 （1）文章开头对人物身份的介绍有什么作用？ 【答案】为了说明廉颇拜为上卿时,而蔺相如仅为舍人,两者地位相差悬殊;为下文廉颇不满蔺相如的职位高于自己埋下伏笔。 【解析】 从 地 位 对 比 来 看,当 廉 颇 拜 为 上 卿时,蔺相如不过是一名舍人,两人地位存在巨大的差距。这种悬殊的地位对比,让读者在一开始就对两人的身份有了清晰的认知,也为后续故事的发展营造了强烈的反差感。从情节发展角度而言,这种安排为下文廉颇不满蔺相如职位高于自己埋下了巧妙的伏笔。正是因为起初两人地位差距极大,廉颇在看到蔺相如后来居上,职位超过自己时,内心的不满和不甘就显得顺理成章。这种情节的铺垫使得后续廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突自然且合理,也让读者能够更好地理解廉颇的心理变化,以及两人关系从冲突到和解的整个过程。 （2）翻译下面的句子。 均之二策，宁许以负秦曲。 【答案】比较这两个对策,宁可答应给秦国璧,使它承担理亏的责任。 【解析】 均：比 较、衡 量。之：这。许：答 应。以：目的连词,来。负：使动用法,使……担负。曲：理亏。 三、现代文阅读（本大题共6小题，共24分） 阅读下面的文字，完成14～19题。 周朴园   哦，侍萍？（低声）是你？① 鲁侍萍   你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。② 周朴园   （忽然严厉地）你来干什么？③ 鲁侍萍   不是我要来的。 周朴园   谁指使你来的？④ 鲁侍萍   （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园   （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍   （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园   你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 14.选文出自《雷雨》，作者是 ，原名 。（每空1分，共2分） 【答案】 曹禺 ;万家宝 。 15.②处是剧本中属于“ ”的文字，是剧本中不可缺少的部分。（2分）。 【答案】舞台说明（舞台提示） 16.根据要求，完成下列各题。（每小题2分，共8分） （1）①句表现周朴园说这话的感情是（ ） A.惊喜 B.惶恐 C.惊呆 D.惊疑 【答案】B 【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 解答此题应从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心情感。本题周朴园面对眼前是侍萍这一现实，周朴园不想正视这一现实，因为侍萍的出现对他构成心理威胁。“哦，侍萍！（低声）是你？”表现周朴园的惶恐。 故选B。 （2）③、④两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ） A.自私虚伪 B.冷酷阴险 C.老于世故 D.伪善残忍 【答案】B 【解析】周朴园见到鲁侍萍后，立刻从假意怀念转为厉声责问，担心自己的利益受损，丝毫不念及旧情，只考虑个人得失，充分体现了他自私虚伪、冷酷无情的性格， （3）鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是（ ） A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。 B.鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。 C.她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。 D.三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。 【答案】B 【解析】鲁侍萍身处底层，饱受命运折磨，无法摆脱苦难，只能将遭遇归结为命运，既有对自身命苦的悲叹，也暗含对旧社会不公、周朴园这类伪善之人的愤懑，并未完全觉醒抗争，也不是单纯悲叹，B项分析最全面准确。 （4）下列对这个片段的分析，不正确的一项是（ ） A.这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。 B.侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。 C.侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。 D.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“周朴园思念的是年轻貌美的侍萍……这段戏表现了他复杂的心情和性格”错误。周朴园怀念的是侍萍的美丽、温柔，他是将侍萍作为晚年的精神寄托来怀念的，这种思念是周朴园虚伪性格的体现。 故选D。 17.剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻意义？（4分） 【答案】“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。 雷雨是贯穿全文的线索，整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。 《雷雨》的标题具有深刻的象征意义。雷雨象征着一种强烈的冲突和爆发。剧中人物之间的矛盾和冲突如同雷雨前的压抑，最终在剧情的发展中爆发，如同雷雨的来临。同时，雷雨也象征着社会的黑暗和压抑，暗示着社会变革的必然性。 18.“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”的言外之意是什么？ 【答案】你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。 【解析】本题考查学生分析潜台词的能力。 潜台词是角色内心想表达而没有说出来的那部分意思。周朴园是一个非常在意自己名誉地位的人，鲁侍萍的出现可能会让他过去抛弃侍萍、始乱终弃等不光彩的事情被揭露，从而影响他的名誉和地位，“你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁”，最准确地体现了周朴园自私冷酷的性格特点，最正确地分析出了周朴园的言外之意。 19.“我以为你早死了”的含义是什么？ 【答案】这句话的含义是鲁侍萍多年来一直希望和过去的痛苦经历告别。她曾遭受周朴园的抛弃，在长久的岁月里，内心怀着怨恨与绝望，潜意识里希望周朴园已经不在人世，这样自己就不用再面对曾经的伤痛和不公，体现出她复杂的情感。 【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “我以为你早死了”这句话，是鲁侍萍在多年后与周朴园重逢时所说，其含义深远，透露出她多年来内心的复杂情感。 首先，从字面意思上看，鲁侍萍似乎在表达一个简单的事实判断，即她以为周朴园已经去世。然而，在这句话的背后，却隐藏着鲁侍萍多年来对过去痛苦经历的深刻记忆和复杂情感。 鲁侍萍曾深爱着周朴园，但却遭到了他的抛弃。这段经历对她来说无疑是一段痛苦的回忆，充满了怨恨与绝望。在漫长的岁月里，她或许无数次地回想起这段往事，每一次回想都可能是一次心灵的创伤。因此，潜意识里，她可能真的希望周朴园已经不在人世，这样她就可以不用再面对曾经的伤痛和不公，也不用再被那段回忆所困扰。 这句话也体现了鲁侍萍对现实的无奈和接受。尽管她内心充满了怨恨和绝望，但现实却是周朴园依然活着，而且似乎过得还不错。这种现实与期望之间的巨大反差，无疑给鲁侍萍带来了更大的痛苦和无奈。 四、作文（40分） 阅读下面的材料,根据要求写作。 成长的道路,是漫长的,但是总有一瞬间人事的变化让你获得成长。高中的你经历了怎样的生活变化?哪一瞬间的人和事让你明白中职生活的不同?在这样的体验中获得了怎样的成长? 请以“成长就在一瞬间”为题,写一篇记叙文。 要求:立意明确,感情真实;写触动心灵的人和事;叙事要有波澜;写人要凸显个性;不得抄袭,不得套作;不少于600字。 【审题立意】 1. 文体限定：记叙文，需以记叙、描写为主，辅以抒情，避免议论文； 2. 核心主旨：聚焦“一瞬间”的顿悟，不是长时间的变化，突出某个瞬间的触动带来的成长； 3. 内容贴合：结合中职生生活，写中职校园里的人、事，体现中职生活重技能、重实践、重成长的特点； 4. 写作要求：叙事有波折，人物形象鲜明，情感真挚，不空洞抒情，不少于600字。 【参考范文】 成长就在一瞬间 踏入中职校园的那一刻，我还满心迷茫，觉得中职生活不过是混日子，和初中一样浑浑噩噩就好。直到那个深秋的午后，那一瞬间的触动，让我彻底读懂了成长的意义，也明白了中职生活的别样价值。 刚入学时，我抵触专业课，觉得技能学习又苦又累，上课总是走神，实训课更是敷衍了事，每次实操考核都勉强及格。班主任李老师看在眼里，却从没严厉批评我，只是偶尔拍拍我的肩膀，让我认真对待。我依旧我行我素，直到那次钳工实训，彻底改变了我。 那天的实训任务是打磨一个小铁块，要求棱角平整、表面光滑。我拿着锉刀胡乱打磨，没一会儿就觉得手臂酸痛，干脆停下偷懒，看着身边的同学都埋头认真操作，我还暗自觉得他们太较真。临近下课，老师检查作品，走到我身边，拿起我粗糙不堪的铁块，没说责备的话，只是拿起自己的工具，现场给我演示。 老师的手指布满老茧，动作沉稳有力，锉刀在铁块上均匀摩擦，细碎的铁屑纷纷落下，原本粗糙的铁块渐渐变得平整光滑。阳光透过窗户洒在老师专注的脸上，他轻声说：“中职生不比别人差，我们靠技能立身，每一次打磨都是在打磨自己，认真对待每一件小事，才能练就立身的本事。” 就在老师抬头看向我的那一瞬间，我看着他眼里的期许，看着他手上的老茧，再看看自己敷衍的作品，突然鼻子一酸，心里满是愧疚。那一刻，我忽然明白，中职生活不是混日子，而是学一技之长，靠自己的努力站稳脚跟；成长也不是漫长的蜕变，而是这一瞬间的醒悟，懂得了责任与认真，懂得了脚踏实地。 从那以后，我彻底改变了态度，实训课认真钻研，专业课专心听讲，慢慢从倒数追到了班级前列。如今再想起那个午后，我依旧心生感慨。原来成长从不是遥不可及的过程，往往就在那一瞬间，一个眼神、一句话、一个举动，就能让懵懂的我们豁然开朗，学会担当，学会成长。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $