12 词四首-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

课时提优计划作业本语文九年级下册>))) 12词四 首 A课内基础提优 基础知识 1.给下列加点字注音。 千嶂里() 羌管( 人不寐() 右擎苍() 锦帽貂裘( 千骑卷平冈( 的卢( 2.解释下列加点的词。 (1)千嶂里： (2)衡阳雁去： (3)人不寐： (4)聊发： (5)右擎苍： (6)为报倾城随太守： (7)会挽雕弓如满月： (8)麾下炙： (9)秋容如拭： (10)苦将侬： (11)殊未屑： (12)莽红尘： 3.文学常识填空。 (1)《渔家傲·秋思》作者是 朝的 ,字希文， 家， 家。 (2)《江城子·密州出猎》作者是 朝的 ,字 ,号 和 并称“三苏”。他的词属于 派。 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者是 (朝代)词人。原字坦夫， 改字幼安，别号 ,历城（今山东济南）人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热 情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多遣责。 (4)《满江红》作者是 ,中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批 为推翻清朝政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命作出了巨大贡献；提 倡女权女学，对妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。 名著阅读 (2025江苏盐城大丰区一模，17-18,9分) 鲁小姐制义难新郎 ①话说蘧公孙招赘鲁府，见小姐十分美貌，已是醉心，还不知小姐又是个才女。且他这个才女， 又比寻常的才女不同，鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是《四书》 《五经》；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟。教他做“破题”“破承”“起 讲”“题比”“中比”成篇。那先生督课，同男子一样。这小姐资性又高，记心又好，到此时，王、唐、瞿、 薛，以及诸大家之文，历科程墨，各省宗师考卷，肚里记得三千余篇；自己作出来的文章，又理真法 老，花团锦簇。鲁编修每常叹道：“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”闲居无事，便和女儿 谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，一要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴一掌 86》 第三单元 血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅、邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台 畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也 不看他。家里虽有几本甚么《千家诗》《解学士诗》，东坡、小妹诗话之类，倒把与伴读的侍女采蓣、双 红们看；闲暇也教他诌几句诗，以为笑话。 ②此番招赘进蘧公孙来，门户又相称，才貌又相当，真个是“才子佳人，一双两好”，料想公孙举 业已成，不日就是个少年进士。但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。小姐 心里道：“这些自然都是他烂熟于胸中的了。”又疑道：“他因新婚燕尔，正贪欢笑，还理论不到这事 上。”又过了几日，见公孙赴宴回房，袖里笼了一本诗来灯下吟哦，也拉着小姐并坐同看。小姐此时 还害羞，不好问他，只得强勉看了一个时辰，彼此睡下。到次日，小姐忍不住了；知道公孙坐在前边 书房里，即取红纸一条，写下一行题目，是“身修而后家齐”，一叫采籁过来，说道：“你去送与姑爷， 说是老爷要请教一篇文字的。”公孙接了，付之一笑，回说道：“我于此事不甚在行。况到尊府未经满 月，要做两件雅事；这样俗事，还不耐烦做哩。”公孙心里只道说，向才女说这样话是极雅的了，不想 正犯着忌讳。 ③当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹，养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样 好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就 是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公孙进来，待他词色就有些不善，公 孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此啾啾唧脚，小姐心里纳闷，但说到举业上，公孙总不招揽；劝的 紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要 恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了；况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今， 几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。夫人和养娘道：“这个是你终 身大事，不要如此。况且现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小 姐道：“‘好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。’依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖、父，只算做 不成器！”夫人道：“就是如此，也只好慢慢劝他。这是急不得的。”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来 生出小公子来，自小依你的教训，不要学他父亲。家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来，就替 你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。落后鲁编修 听见这些话，也出了两个题请教公孙，公孙勉强成篇。编修公看了，都是些诗词上的话，又有两句像 《离骚》，又有两句“子书”，不是正经文字；因此，心里也闷，说不出来。却全亏夫人疼爱这女婿，如同 心头一块肉。 (节选自吴敬梓《儒林外史》) 4.阅读选文，仿照示例，用四字短语梳理故事情节。(4分) 充满期待—( )—满心失望—( ) 5.《儒林外史》写可笑之人、可笑之事。请结合选文，探究其讽刺艺术。(5分) 《87 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>> 课内文章整体阅读 6.有人认为，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是《渔家傲·秋思》的核心部分，请简要说一 说你的看法。 7.《渔家傲·秋思》表达了作者怎样的思想感情？ 8.《江城子·密州出猎》上片写景，描写了什么场面？下片言志，抒发了作者怎样的豪情壮志？ 9.《江城子·密州出猎》中作者运用冯唐的典故，用意是什么？ 10.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请简 要分析。 11.有人评价秋瑾的《满江红》“基调高昂，语言刚健清新”，试联系这首词的内容加以分析。 课内语段选读 (一)渔家傲·秋思 [宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 12.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用 “雁”字。 13.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 14.(2025天津，5,3分)下列对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是 A.首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃 杀之气的战地风光画面。 C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又 不甘无功而返的矛盾心理。 D.结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 88 第三单元 （二) 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 ①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。②可怜白发生！ 【乙】江城子·密州出猎 [宋]苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 15.(2025四川南充，19,6分) (1)下列对乙词的理解和赏析不正确的一项是(3分) () A.这首词描写了词人率领随从骑马狩猎的壮阔场景，借此抒发内心的豪情壮志。 B.“狂”是词眼，全词围绕这个字展开叙述描写，表现出词人桀骜不驯的一面。 C.牵黄犬，托苍鹰，戴锦帽，着貂裘，寥寥数语，一个意气风发的太守形象跃然纸上。 D.“会挽雕弓如满月”一句，用比喻形象地写出自己身体尚好，仍可为国征战。 (2)请分析“持节云中，何日遣冯唐”的表现手法及其表达效果。(3分) (2025江苏淮安盱眙一模，16-18,8分) 16.甲词中画线句①写出了 的画面。(3分) 17.甲词中画线句②抒发了词人怎样的情感？(3分) 18.我国古代的文人常常把自己对祖国的热爱之情，用诗歌的形式表现出来。除上文外，请再 写出两句你读过的表达爱国情怀的诗句： 。（2分) (2025江苏盐城亭湖区一模，14-15,6分) 19.下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.甲词通过梦境的描写展现了一个驰骋沙场、勇往直前的壮士形象。 B.甲词中的“秋”，既点明季节，又渲染了出征前肃杀凄凉的氛围。 C.乙词上片描写了太守出猎的盛大场面，下片抒情，两者浑然一体。 D.乙词运用典故，作者以冯唐自许，希望重新得到重用，建功立业。 20.两首词最后一句均“直抒胸臆”，但表达的情感不同，请简要分析。(3分) (三)满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 《89 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>》) 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨 折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ (2025新疆，13,3分) 21.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 () A.本词反映了作者渴望冲破枷锁、走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈 的爱国主义情怀。 B.开头四句描写作者寓居北京，正值中秋，篱下开遍菊花，秋日风景显得更加明亮纯净，抒 发作者愉悦之情。 C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，通过身与心的对比与反衬，写出作者不是男儿胜似男 儿的刚烈豪迈。 D.词的下片重在抒情，格调高昂激越。结尾处作者发出莽莽红尘知音难觅的叹息，表达无 限的悲情与惆怅。 (2025陕西，19-20,4分) 22.秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有，处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标 出。(1分) 苦☐将侬☐强派☐作☐蛾眉 23.下面哪一项能表现秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。（3分) A.了却君王天下事，赢得生前身后名。 B.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 ,理由： 拓展阅读 班级开展“走进词人辛弃疾”主题学习活动，请你参与。 辛弃疾(1140一1207) 】字幼安，号稼轩 ·绍兴十年，生于金统治下的济南府 ·绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 ·乾道元年，奏进《美芹十论》①，时年26岁 (一) 臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏⊙，臣子思酬 国耻，普天率土，此心未尝一目忘。…粤辛巳岁⊙，逆亮0南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二 千隶耿京⑤为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚 忠，填郁肠肺。 (选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》) (二) 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 (选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) 90 第三单元 ·淳熙九年，落职闲居，时年43岁 (三) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (四) 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 [《丑奴儿（此生自断天休问）》门 ·嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁 (五) 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (选自《南乡子·登京口北固亭有怀》) ·开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 [注释]①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③粤辛已 岁：到了绍兴三十一年(1161)。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘腋：指耿京被 其部下杀害一事。 24.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 臣尝鸠众二千隶耿京为掌书记 25.参考表格提示的方法，解释加点的词。 文言语句 方法提示 解释 事未至而预图 【成语推断法】励精图治 (1) 【查阅词典法】①赏赐；②应对；③报复。(《古 (2) 臣子思酬国耻 代汉语词典》) (填序号) 屯聚蜂起 【课内迁移法】斗折蛇行(《小石谭记》) (3) 共籍兵二十五万 【语境推断法】 (4) 26.用现代汉语翻译下列句子。 (1)事既至而后计，则应之常不足。 (2)负抱愚忠，填郁肠肺。 27.你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？请简要概括。 《91 课时提优计划作业本语文九年级下册>》》) 28.阅读材料（三）（四）辛弃疾“落职闲居”时期创作的两首词，完成任务。 (1)《丑奴儿（此生自断天休问）》中的“独倚高楼”“君且归休”两处叠用，既有反复回环之美， 又有不同的意思。请结合词句分析两个“君且归休”的原因。 (2)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》与《丑奴儿（此生自断天休问）》表现词人心境的手法 有何不同？请结合词句加以赏析。 29.有人评论，辛词风格受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。你同意吗？请 结合材料中的具体词句，从青年、壮年、暮年三个阶段进行简要分析。 B课外延伸提优 语言运用 1.(2025江苏淮安经济技术开发区一模，8,16分)某校九年级(3)班准备举行“热爱诗词”系列 活动，请你参与。 (1)班级围绕“经典诗词”组织活动。请你设计三个活动项目。（每项活动不超过10字）(4分) (2)语文课代表小华接到通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗词朗诵会’，请你 代表班级邀请语文王老师来指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”小华转述： (4分) (3)下面这首古诗词的配乐朗诵，引发了同学们的争议。甲同学认为应配以伤感激愤的音 乐，因为“空悲切”一句太令人忧愤了；乙同学认为应配以慷慨激昂的音乐，因为该词生动 刻画了一位叱咤风云，驰骋疆场，建功立业的英雄形象。对此，你怎么看？(4分) 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千 里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 (岳飞《满江红·写怀》) 92 第三单元 (4)下面是小芳总结的有关朗诵诗词的部分心得，需要你帮她修改。(4分) 诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调，A.让语速的快慢安排要依情节发展与感 情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，B.情节忧郁、情绪舒缓悲伤时 慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作 品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①A处画线句子句式杂糅，应改为： ②B处画线句子搭配不当，请提出修改意见： 诗歌鉴赏 (2025贵州，19-20,7分) 送唐别驾赴郢州@ [唐]皇甫冉 莫叹辞家远，方看佐②郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向晓关③下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。 (选自《全唐诗》) [注释]①别驾：官名。郢(ying)州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣(yao)关：地名。 2.根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是(3分) A.古道长亭，淫雨霏霏 B.江岸石堤，雾霭沉沉 C.边城戍垒，黄沙漫漫 D.城外青山，松柏葱葱 3.参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。(4分) 示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。 “边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到，下面再接上“连 角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 古诗文联读 (2025江苏苏州姑苏区一模，5一10,20分)三年来，众多先贤给了我们成长指引，因此，信息资 料组要求小文、小乐围绕“培根铸魂尚德姑苏”主题收集资料，便于小组开展微专题阅读。两人收 集了以下资料。 【甲】依韵答梁坚运判见寄 [宋]范仲淹① 蔽野旌旗色，满山笳吹声。 功名早晚就，裴度②亦书生。 [注释]①范仲淹(989一1052)：苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。②裴度：唐朝名相，杰出的政 治家、文学家，以平定淮西之乱而名垂青史。 93 课时提优计划作业本语文九年级下册>)>)》 【乙】斋中偶书 [宋]范仲淹 狂愚①多苦口，幽远独甘心。言路有余责，权门无去音。 忘忧曾扣易，思古即援琴。此意谁相和，寥寥鹤在阴。 [注释]①狂愚：诗人自嘲的说法。范仲淹屡因直言进谏而遭贬谪。 【丙】上执政书 [宋]范仲淹 某居亲之丧①，上书言事，逾越典礼，取笑天下，岂欲动圣贤之知，为身名之计乎？不然，何急急 于言哉？此所以冒哀上书，言国家事，不以一心之戚，而忘天下之忧，庶乎四海生灵，长见太平。 今朝廷久无忧矣，天下久太平矣，兵久弗用矣，士曾未教矣，中外方奢侈矣，百姓反困穷矣。朝 廷无忧，则苦言难入：天下久平，则倚伏可畏：兵久弗用，则武备不坚：士曾未教，则贤材不充：中外奢 侈，则国用无度：百姓困穷，则天下无恩。苦言难入，则国听不聪矣：倚伏可畏，则好雄或伺其时矣： 武备不坚，则戎狄②或乘其隙矣：贤材不充，则名器或假于人矣：国用无度，则民力已竭矣：天下无恩： 则邦本不固矣。今圣人在上，老成在右，岂取维持之功，而忘磐固之道哉！ (节选自《范仲淹全集》) [注释]①居亲之丧：因母亲去世，范仲淹辞官守孝。根据宋朝制度，守孝期间不参与政务活动。②戎：古代我 国西部少数民族的泛称。狄：对居住在北方的部族的泛称。 【丁】 仲淹初在制中①，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈®数语， 生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信 其有弘毅之器，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！ (节选自《宋史》) [注释]①制中：这里指范仲淹因母亲去世，辞官守孝。②昭烈：刘备的谥号。 4.小文认为“蔽野旌旗色，满山笳吹声”与“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”（范仲淹 《渔家傲·秋思》)描写的塞下“风景”不同。请帮他补出理由。(3分) 5.借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。(3分) 文言语句 方法 提示 释义 则民力已竭矣 鼓作气，再而衰，三而竭(《曹刿论战》) (1) 课内迁移 遗宰相书 是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》) (2) 类如是乎 成语推断 画虎类狗（画虎类犬） (3) “隙”的常见义项：①墙壁上的裂缝；②漏 则戎狄或乘其隙矣 查阅词典 (4) (填序号) 洞：③嫌隙，纷争；④空闲。 6.小乐认为“今朝廷久无忧矣，天下久太平矣，兵久弗用矣”一句的三个“久”字应该用自豪、赞 美的语气来读。你赞同吗？请简述你的理由。(3分) 94 第三单元 7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)不以一心之戚，而忘天下之忧。 (2)他日为政，尽行其言。 8.丙文中画波浪线的句子很有特色，请从句式、修辞、内容等方面任选一个角度，简要赏析。(4分) 9.小文、小乐收集了甲、乙、丙、丁四篇资料，你认为他们成功完成任务了吗？请简要说说你的 理由。(4分) 拓展阅读 (2025甘肃武威，19-20,5分) 【甲】送李中丞①归汉阳别业 [唐]刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边@静，轻生一剑知®。茫茫江汉上，日暮欲何之。 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ [注释]①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边最地区。③一剑 知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。 10.下列说法正确的一项是(3分) () A.甲诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其 昔日的辉煌与英勇。 B.甲诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢 官后生活的想象，有讽刺之意。 C.乙词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描 绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D.乙词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出 战斗的激烈和顺利。 11.这两首诗词表达的情感有什么相同之处？(2分) 《95远大的志向，刻苦读书，常常到半夜时分，读书声还不 停，他的父亲看到贞二公一天天消瘦下去，常常告诫他 说：“你是想要生病吗？况且富贵是由上天决定的，为 什么要这样使自己受苦呢？”贞二公不敢违背父亲的命 令，看到父亲就放下书卷，像平常一样嬉戏玩耍。然而 他一心热爱学习，即使是严寒的冬天、酷热的夏天，饥 饿、寒冷、酷热到了难以忍受的地步，也不放弃（读书)。 他对于五经、诸子百家的书籍和史书，没有不看的，唯 独担心对他严格要求的父亲责备，常常是默读背诵的 时候多。贞二公最终成就了儒家的学业。 12词四首 A 1.zhàng giang mei qing qiu gi di2.(1)直 立似屏障的山峰(2)离开(3)人睡(4)姑且，暂且 (5)举着(6)报知(7)终将(8)烤熟的肉食 (9)擦(10)恨，遗憾(11)很，甚认为值得（做） (12)大3.(1)宋范仲淹政治文学(2)宋苏 轼子瞻东坡居士苏辙苏洵豪放(3)辛弃 疾南宋稼轩(4)秋瑾4.产生怀疑无奈接受 5.①善用对比夸张，使讽刺强烈：家道鼎盛、知书达理、 理家有道的鲁小姐本应婚姻幸福、生活美满，却偏偏醉 心功名，望夫成龙，而把日子过得很压抑痛苦；蘧公孙 祖、父二代淡泊功名，不想让后辈再受科举的危害，却 不想家里娶到一个热衷功名的媳妇，可见功名盛行的 科举时代，人人深受其毒，不能独善其身。②善抓日常 细节，使丑态毕露：如鲁编修每常叹道：“假若是个儿 子，几十个进士、状元都中来了！”一句日常慨叹之语， 可见鲁编修一生迷恋科举功名，至死不悟。③善用白 描手法，使真切传神：如“小姐听了父亲的教训，晓妆台 畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然， 蝇头细批”，只寥寥几语，便见其从小家教之严，科举文 化毒害之深。6.这一观点是正确的。因为它揭示出 词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为战事未 平、军功未建。这一矛盾心理正是词作所揭示的主题。 7.对家乡的怀念和忠贞的爱国情谊。8.出城打猎（出 猎、打猎、狩猎)的盛大场景；渴望报效国家（渴望建功 立业)。9.希望君王能赦免他的罪，重新起用他，赋予 大任，让他有机会去西北边防抵御外敌入侵。10.抒 发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤 心情。11.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用 短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男 课时提优计划作业本 ·1 儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝 胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清 新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己 知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。12.①北雁南飞 是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令 特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之 情，用“雁”更能传达出作者的情感。13.示例一：通 过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的 氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择 典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴 含着作者的思乡之情。示例三：“悠悠”写出了羌笛 声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或“一个 ‘满’字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重”) 14.D15.(1)B(2)表现手法：用典。表达效果： 词人用魏尚自比，含蓄地表达希望朝廷能再次重用 自己。16.驰骋疆场，冲锋陷阵17.抒发了词人 壮志难酬的忧愤与叹息的情感。18.示例：王师北 定中原日家祭无忘告乃翁19.D20.甲词抒发 了词人壮志难酬的抑郁和愤慨；乙词表达了词人杀敌 报国、建功立业的雄心壮志。（意思对即可）21.B 22.苦将侬、强派作蛾眉23.B表达的是以天下为 己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。 24.臣尝鸠众二千/隶耿京/为掌书记25.(1)考虑， 计议(2)③(3)像蜜蜂一样成群地(4)召集 26.(1)如果事情已经发生了才打算处理，那么常常 做起来力不从心。(2)我对大宋怀有一片忠心，胸 中填满了郁愤！27.心思缜密，有远见卓识；极具 民族气节；强大的号召力和军事才干。28.(1)此 处连用两个“君且归休”，第一个是因为自己酒醉，不 能待客，故有此语，体现词人直率纯真的性格。第二 个“君且归休”，则是与后面的“说与西风一任秋”联 系在一起，因为词人的愁情无法与友人言说，只能说 与秋风，可见词人心中的愁苦之深广。(2)两首词 同写于落职闲居时期，都流露出词人壮志难酬的感 慨。在《破阵子》中，词人借“塞外声”“弓”等意象，写 尽昔日军旅生活的威武雄壮。梦境返回现实，“可怜 白发生”体现了词人壮志未酬的抑郁、愤慨。在《丑 奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆， 以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，悲郁沉 痛，溢于词间。29.示例一：同意。青年辛弃疾满怀 报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想 象夸张，词风豪迈；壮年时期，虽心系恢复大计，却落 ·语文·九年级下册 9 职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词 中多了悲凉之意；暮年又被起用，但年事已高，词中 虽有对英雄人物“坐断东南”的颂扬，但也多了几分 烈士暮年的悲壮。示例二：不同意。青年辛弃疾 满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气 概，想象夸张，词风豪迈。壮年时期，落职闲居，词中 虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽 年事已高，但胸中仍有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不 甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的 人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其风格一直刚 强豪放，不失英雄豪气。 【参考译文】 (一)我听说事情还没发生就预先图谋，这样的 话处理起来就游刃有余；如果事情已经发生了才打 算处理，那么常常做起来力不从心。金人侵占我中 原大地，臣子们想着要一雪国耻，普天之下的人民， 这样的心志未曾敢忘记。…高宗绍兴三十一年 (1161),金国完颜亮向南入侵，中原的百姓们像蜜蜂 一样成群地集合起来。我也召集了二千人归顺在耿 京麾下，担任掌书记一职，和他一起图谋收复中原。 （我们)一共召集了二十五万人，（准备)归顺朝廷。 不幸的是中间出现了变故，事情才出现难以预计的 变化。我对大宋怀有一片忠心，胸中填满了郁愤！ B 1.(1)示例：经典诗词朗诵比赛；经典诗词故事会；经 典诗词书法比赛。(2)示例：“王老师，您好！我班 将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗词朗诵 会’，我代表班级邀请您前来指导，并请您示范朗诵 毛泽东的《沁园春·雪》。”(3)我认为甲、乙两位同 学的说法片面，应配以慷慨悲壮的音乐。因为该词 以愤怒填膺的肖像描写起笔，表明这是不共戴天的 深仇大恨，朗诵时情绪应激昂。“凭栏处、潇潇雨歇” 感情应由盛怒转为略带忧郁。“抬望眼、仰天长啸， 壮怀激烈”，感慨激愤，情绪已升温至高潮。“三十功 名尘与土，八千里路云和月”反思以往，包罗时空，感慨 不已。“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。 所以，我认为应配以慷慨悲壮的音乐。(4)①语速 的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理 ②将“忧郁”和“舒缓”调换位置2.D3.示例一： “翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去 的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健 姿态，让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有 课时提优计划作业本 ·2 节奏感。示例二：运用了借景抒情的手法，展现出 友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向 上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗 人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。4.甲 诗中“蔽野旌旗色，满山笳吹声”通过旌旗蔽野、笳声 满山的壮阔场景，展现军队整装待发的雄壮气势；而 《渔家傲·秋思》中“四面边声连角起，千嶂里，长烟 落日孤城闭”以孤城闭锁、长烟落日的苍茫画面，渲 染边塞萧瑟荒凉的氛围。前者侧重表现军事力量的 强盛与进取姿态，后者着重烘托戍边环境的艰苦与 孤寂。5.(1)尽(2)留给(3)像(4)②6.不 赞同。这三个“久”字看似陈述事实，实则暗含批判。 范仲淹通过“久无忧”“久太平”“久弗用”的表象，揭示 朝廷沉溺虚妄繁荣、忽视深层危机的弊病。“久”字在 此具有反讽意味，应读得沉重缓滞，以凸显对朝廷麻木 不仁的警示，而非用自豪语气。7.(1)不因为个人 丧亲的悲痛，就忘却对天下苍生的忧虑。(2)后来 (他)主持政务时，完全践行了这些主张。8.示例 一：从句式角度赏析。运用排比的句式，增强了文章 的气势，从多个方面全面地指出了当时国家存在的 问题，如“苦言难人，则国听不聪矣；倚伏可畏，则奸 雄或伺其时矣；武备不坚，则戎狄或乘其隙矣”等，条 理清晰，使论证更具说服力。示例二：从修辞角度 赏析。运用排比的修辞手法，将朝廷、天下、武备、贤 材、国用、百姓等方面存在的问题一一列举，节奏明 快，情感强烈，突出了问题的严重性，表达了作者对 国家命运的深切担忧。示例三：从内容角度赏析。 画线句具体阐述了当时国家面临的种种危机，如苦 言难以被朝廷接受、天下太平背后隐藏危险、武备不 坚实等，体现了作者对国家大事的深刻洞察和思考。 9.成功完成任务。四篇资料从不同维度彰显主题： 甲诗展现范仲淹以书生身份建功立业的抱负，呼应 “培根铸魂”；乙诗通过“狂愚”自嘲与“扣易”“援琴” 的坚守，体现其道德操守，契合“尚德”；丙、丁两文分 别以政论与史评形式，展现其“先忧后乐”的政治理 想与经世才干；且甲诗明确点明范仲淹的苏州籍贯， 与“姑苏”地域文化形成关联。四者共同构建起范仲 淹“立德立功立言”的完人形象。 【参考译文】 【丙】我正值母丧守孝期间，上书议论政事，逾越 了礼仪规范，会被天下人取笑，难道我是想借此打动 圣贤（让他们）知晓，为自己谋取声名吗？不是这样 ·语文·九年级下册 0 的话，为什么如此急切地进言呢？我之所以冒着守 丧的哀痛上书，谈论国家大事，是不因为个人丧亲的 悲痛，就忘却对天下苍生的忱虑，希望四海之内的百 姓，能够长久地看到太平盛世。 如今朝廷长久没有忧患，天下长久太平，军队长 久不被使用，士人未曾被教化，朝廷内外正盛行奢侈 之风，百姓反而困顿贫穷。朝廷没有忧患，那么逆耳 的忠言就难以被接纳；天下长久太平，那么（太平中 潜藏的)祸福变化值得畏惧；军队长久不使用，那么 军事装备就不坚固：士人未曾被教化，那么贤能的人 才就不充足；朝廷内外奢侈，那么国家的用度就没有 节制；百姓困顿贫穷，那么天下人（对朝廷）就没有感 恩之心。忠言逆耳难以被接纳，那么国家听取（意 见)就不明智了；祸福变化值得畏惧，那么奸雄或许 会窥伺时机；军事装备不坚固，那么戎狄或许会趁机 侵犯；贤能人才不充足，那么重要的职位会被（不贤 之人)窃取；国家用度没有节制，那么民力就枯竭了； 天下人（对朝廷）没有感恩之心，那么国家根本就不 稳固了。如今圣明的君主在位，阅历丰富的老臣在 身边，难道要只维持眼前安稳，而忘却巩固根本的长 远之道了吗？ 【丁】范仲淹早年在为母亲守丧期间，曾上书 相，详细论述国家大事。后来他主持政务时，完全践 行了这些主张。这正如诸葛亮在草庐中与刘备初次 见面时寥寥数语，便将其毕生抱负展露无遗。英雄 豪杰向来对自身的认识极为清醒，大抵都是如此吧！ 考察范仲淹在朝为官的经历，虽然任期不算长久，但 他“先忧后乐”的襟怀早已深入人心，天下人也都认 定他具备坚毅的品格和担当重任的能力。倘若能让 他完全施展政治理想，又怎会逊色于古代贤臣呢！ 10.A11.都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨 (落寞)与无奈。 第四单元 13短文两篇 A 1.(1)①诘②嚼③涉④贯(2)A.寻B.推 敲2.略3.夏洛蒂·勃朗特温柔可爱、逆来顺 受4.示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等 独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追 求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼 祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理 课时提优计划作业本 ·2 想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想 落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要 有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭 遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行。5.书上 的内容，也许对，也许错；对读者来说，也许有用，也 许无用。不加分析，全盘吸收，效果不会好。6.排 比。这样写，句式整齐，增强了语言的气势，有力地 证明了论点。7.比喻论证。人的精神上的缺陷， 可以用读书来弥补。8.好读书这个习惯的养成是 很重要的：读书的要诀全在于会意；要学习得好，就 不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每 读一次都会觉得开卷有益。9.开头的插入语表明 下面的观点是引用别人的，不代表自己的意见；结尾 处表明下面的结论是人们通过实践而得出的，不是 无中生有。10.示例：同意。因为读书的目的就在 于领会书中的真义，形成人生的感悟。（言之有理即 可)11.先由列宁对普列汉诺夫的批评引出自己的 观点，接着举三国诸葛亮观其大略的读书方法为例 证明这一观点，最后又补充说明“活读”并不是不认 真读，而是着眼于全局。12.示例：我赞同“博览”， 因为只有博览，才能见多识广，了解知识更广泛，看待 问题更全面。（言之有理即可)13.利：帮助筛选信 息、辅助学习，便捷（省时）：弊：阅读过程中没有思辨 与共情（将文本简化为可量化的标签），阅读结论单 一（没有形成多元理解）。14.C15.第⑤段作者 认为在今天，人工智能全面发展的时代，人们要主动 阅读，以此促进自己的心智成长；第⑥段作者强调了了 阅读中使用A】要发展人的主体性，规避风险，使论 证更严谨。16.不能毫无节制地依赖A1辅助阅 读；要主动阅读；要与文字背后的思想共情（交锋）， 形成自己的理解。 1.示例：①不要有抵触情绪呀！难得多了5分钟，我 们一起想想怎么安排才能更有价值。②我们可以 多设计一些活动，供大家选择。2.示例：雨点纷 落，把东坡洗得格外干净，雨后的皎洁月光，透过无 尘的碧空，敷洒在焕然一新、珠水晶莹的万物上。城 里的人早已离开，此处显得如此幽静和偏僻，只有山 野中人在此闲游散步。3.表达了诗人热爱自然、 恬淡旷达（乐观）的思想情感。4.(1)通晓，懂得 (2)紧急，急迫的事情(3)耽误，荒废(4)了结，完 结5.不然则年岁日长/科名无成/学问亦无一字可 ·语文·九年级下册