第四单元第15课《青山绿水》（教学设计）-2025-2026学年二年级美下册岭美版

《青山绿水》教学设计 课题 青山绿水 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本节课是岭南版2026春二年级下册第四单元第15课，属于“综合·探索”学习领域，核心是引导学生感受青山绿水的自然之美，树立“绿水青山就是金山银山”的环保理念。教材以“守护青山绿水，争做环保小卫士”为线索，设计了四大梯度活动：说一说《江山秋色图》中山水的色彩、读一读古诗《望天门山》感受山水意境、议一议小学生如何保护青山绿水、做一做环保主题手抄报；搭配知识卡 (世界环境日、环保主题)和学业评价表格，兼顾审美欣赏、传统文化、环保教育和动手实践，贴合二年级学生的认知特点，实现美育与环保教育、传统文化教育的有机融合，引导学生主动参与环保行动。 核心素养 1.审美感知：感知《江山秋色图》的笔墨之美、山水的自然之美，体会古诗《望天门山》的山水意境，提升对自然美和传统艺术美的欣赏能力；2.艺术表现：通过合作绘制环保手抄报，运用线条、色彩等造型元素，表达对青山绿水的喜爱和环保理念，提升动手实践和创意表达能力；3.文化理解：了解中国画《江山秋色图》和古诗《望天门山》的传统文化内涵，知晓“绿水青山就是金山银山”的环保理念，培养环保意识和文化自信；4.创意实践：在参与四大活动的基础上，发挥想象力，尝试用手抄报、简单绘画等形式表达环保想法，提升创意实践和合作能力。 学情分析 二年级下册学生对青山、绿水等自然景物有丰富的生活感知，喜欢大自然，对环保话题有一定的兴趣，容易接受直观、生动的环保教育。该年龄段学生已具备基本的绘画、剪贴和合作能力，能完成简单的手抄报制作，但对中国画《江山秋色图》的艺术特点了解较少，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解较浅显；注意力集中时间较短，喜欢趣味化、互动性强的学习形式，需通过情景导入、趣味活动、动手实践等方式引导学习，注重激发学生的环保责任感和参与热情。 重点 学科网（北京）股份有限公司 1.欣赏《江山秋色图》和古诗《望天门山》，感知青山绿水的自然之美和传统文化内涵；2.参与教材四大活动，了解“绿水青山就是金山银山”的环保理念，知道6月5日是世界环境日；3.与同学合作完成环保主题手抄报，能分享作品中的环保理念，落实学业评价的三项要求。 难点 1.理解《江山秋色图》的笔墨特点和山水意境，能简单说出画面中山水的色彩和美感；2.深入理解“绿水青山就是金山银山”的环保理念，能结合自身实际，说出具体的环保行动；3.小组合作制作手抄报时，能合理分工、互相配合，做到版面整洁、主题突出，融入环保创意；4.主动分享作品中的环保理念，清晰表达自己的环保想法，树立强烈的环保责任感。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.情景导入：播放青山绿水相关环保短视频 (包含湖水、青山、森林等画面)，提问“同学们，视频中展示的景色美吗?你们看到了什么?”，引导学生自由发言，感受自然之美；2.出示《江山秋色图》局部图片，提问“这幅画里画了什么?山和水是什么样子的?”，引出本节课核心内容；3.板书课题《青山绿水》，简要介绍本节课学习内容：参与四大趣味活动、制作环保手抄报、争做环保小卫士，激发学生学习兴趣和参与热情。 1.认真观看短视频，结合画面自由发言，感受青山绿水的自然之美，产生热爱自然的情感；2.观察《江山秋色图》局部图片，说出画面中的山水景物，主动分享自己的发现；3.明确本节课学习任务，对四大活动和手抄报制作产生兴趣，积极投入学习准备。 通过环保短视频创设直观情景，快速吸引学生注意力，激发学生对青山绿水的喜爱之情；结合教材核心作品《江山秋色图》，自然引出课题，清晰交代学习任务，为后续四大活动的开展奠定情感基础，贴合教材“青山绿水美如画”的导入思路。 讲授新课 1.活动一：说一说————感知山水色彩之美。出示《江山秋色图》高清图片及局部细节，简要介绍作品(南宋赵伯驹、中国画、北京故宫博物院收藏)，引导学生 1.参与活动一：认真观察《江山秋色图》，积极发言，说出山水的颜色和画面美感，感 严格贴合PDF 教材中的四大活动设计，遵循二年级学生“直观感知→朗读体会→讨论交流 学科网（北京）股份有限公司 仔细观察，提问“这幅画中山是什么颜色的?水是什么颜色的?还有哪些好看的色彩?”，组织学生自由发言，教师补充点评，引导学生感知画面的色彩美感和笔墨特点；2.活动二：读一读————体会山水意境之美。播放古诗《望天门山》音频，出示古诗图文，带领学生朗读古诗，讲解诗句大意 (天门山被长江劈开，碧绿的江水东流回旋，两岸青山相对而出，一叶孤帆从日边驶来)，引导学生想象诗句中的山水画面，感受古诗中的山水意境；3.活动三：议一议——明确环保责任。出示教材知识卡，讲解“6月5日是世界环境日”“绿水青山就是金山银山”的环保理念，提问“作为小学生，我们该怎样保护青山绿水呢?”，组织学生小组讨论，每组邀请1-2名学生分享讨论结果，教师补充总结 (节约用水、不乱扔垃圾、爱护树木等)；4.活动四：做一做——讲解手抄报制作。出示手抄报示范作品，讲解手抄报制作的基本步骤 (确定主题→设计版面→绘制图案→书写文字→装饰美化)，强调“主题突出、版面整洁、色彩鲜艳”，结合环保主题，引导学生构思手抄报内容(环保标语、环保行动、山水图案等)；5.明确学业评价：出示教材中的学业评价表格，讲解三项评价内容，告诉学生本节课将根据“感知环保理念、合作制作手抄报、分享环保想法”发放星星贴纸，鼓励学生积极参与、认真实践。 知中国画的艺术特点；2.参与活动二：认真倾听古诗音频，跟随教师朗读古诗，理解诗句大意，想象山水画面，体会古诗中的山水意境；3.参与活动三：积极参与小组讨论，分享自己想到的环保行动，倾听同学的分享和教师的总结，明确自己的环保责任，理解环保理念；4.参与活动四：认真观察手抄报示范作品，牢记制作步骤和要求，结合环保主题，构思自己小组的手抄报内容和版面设计；5.明确学业评价标准，树立积极参与、认真合作、大胆分享的意识。 →动手准备”的学习规律；通过活动一、二，引导学生欣赏山水之美和传统文化，突破教学重点；通过活动三.传递环保理念，明确环保行动，落实环保教育目标；通过活动四，讲解手抄报制作方法，为后续课堂练习做好铺垫；明确学业评价，引导学生主动参与，兼顾知识传授、情感教育和动手准备。 学科网（北京）股份有限公司 课堂练习 1.布置核心练习任务：小组合作，完成一幅“青山绿水”主题手抄报，要求融入环保理念，包含环保标语、环保行动或山水图案，做到主题突出、版面整洁、色彩美观；2.分层指导：基础层(完成手抄报基本框架，绘制简单山水图案和1-2条环保标语)；提升层 (完善手抄报内容，添加更多环保素材，优化版面设计)；拓展层 (在手抄报中融入古诗元素或《江山秋色图》的色彩特点，增加创意)；3.巡视指导：重点指导小组分工、版面设计和图案绘制有困难的学生，帮助其完善构思，提醒学生注意使用剪刀的安全和卫生；4.引导小组合作：鼓励小组内分工协作(有人设计版面、有人绘制图案、有人书写文字、有人装饰美化)，互相帮助、互相配合；5.同步评价：结合学业评价标准，对各小组的合作情况和手抄报制作进度进行初步点评，发放星星贴纸，鼓励学生改进作品。 1.小组合作，明确分工，按照手抄报制作步骤，共同完成“青山绿水”主题手抄报；2.根据小组能力，完成对应层次的练习任务，主动融入环保理念和相关素材；3.遇到分工、设计或绘制困难时，主动向教师或同学请教，及时调整手抄报内容和版面；4.小组内互相配合、互相帮助，分享创意和技巧，共同提升手抄报质量；5.关注小组的学业评价，根据教师点评改进作品，争取获得更多星星，做好展示准 备。 紧扣教材“做一做”核心活动，设计分层练习任务，兼顾不同层次学生的能力需求，让每个学生都能参与其中、获得成就感；通过巡视指导，及时解决学生的困难，突破“小组合作、版面设计”的难点；小组合作环节，培养学生的合作意识和沟通能力；同步开展评价，激发学生的学习积极性，实现“动手实践+创意表达+环保教育”的双重目标，落实学业评价相关要求。 课堂小结 1.展示与交流：邀请各小组上台展示自己的手抄报作品，每组派1名代表分享作品的设计思路、包含的环保理念和环保行动，教师补充点评、表扬优秀作品；2.点评总结：结合学生展示和课堂表现，简要总结本节课的重点内容：四大活动的收获、《江山秋色图》和古诗的美感、环保理念和行动、手抄报制作技巧，表扬合作认真、创意新颖、表达清晰的学生和小组；3.引导反思：通 1.主动上台展示小组手抄报作品，认真分享设计思路和环保理念，倾听其他小组的分享和教师的点评；2.跟随教师一起回顾本节课重点知识，梳理学习收获，明确自己的进步与不足；3.认真反思自己的学习过程， 通过作品展示和分享，给学生提供表达和展示的平台，增强学生的自信心，落实教材“展示与交流”和学业评价中“分享环保理念”的要求；回顾重点知识，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆；引导学生反思 学科网（北京）股份有限公司 过本节课的学习，自己学会了什么?对青山绿水有了哪些新的认识?今后会怎样做环保小卫士?4.升华主题：再次强调“绿水青山就是金山银山”的环保理念，鼓励学生课后继续践行环保行动，主动守护青山绿水，带动家人一起争做环保小卫士，让自然更美丽。 主动发言，表达自己对青山绿水的新认识和践行环保行动的决心；4.牢记环保主题，树立“守护青山绿水、争做环保小卫士”的意识，激发践行环保行动的热情。 和发言，深化对环保理念的理解，升华教学主题，落实核心素养和环保教育目标。 板书 青山绿水一、四大活动：1.说一说：《江山秋色图》(山、水颜色)2.读一读：《望天门山》(山水意境)3.议一议：环保行动 (节水、护树等)4.做一做：环保手抄报二、环保理念：绿水青山就是金山银山三、知识卡：6月5日世界环境日四、学业评价：感知理念、合作手抄报、分享想法 跟随教师板书，回顾重点知识，记录四大活动、环保理念和学业评价要求，课后整理笔记，回顾本节课的活动和实践过程。 板书设计简洁明了、重点突出，严格贴合 PDF 教材内容，将四大活动、环保理念、知识卡和学业评价整合，方便学生回顾和记忆，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化学习重点，同时引导学生关注环保行动和手抄报制作。 学科网（北京）股份有限公司 $