6.3 东北地区的产业布局 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期湘教版（2024）

《东北地区的产业布局》教学设计 一、课标解读与教材分析 本节教材围绕“东北地区的产业布局”展开，包含“农产品生产基地”和“重工业基地”两大核心内容，并通过“发现”（北大荒的变迁）、“阅读”（黑土地、辽中南工业基地、东北工业基地的战略转型）、“活动”等栏目，引导学生认识东北地区农业与工业的布局特点、存在问题及转型方向。教材内容逻辑清晰：从农业基础到工业优势，从辉煌历史到现实困境，再到振兴探索，为培养学生区域认知、综合思维和人地协调观提供了优质素材。 二、教学目标 1. 区域认知：运用地图和资料，说出东北地区主要农产品、工业部门及工业城市的分布特点。 概括东北地区产业布局与自然资源（特别是矿产资源）的关系。 2. 综合思维：通过分析“北大荒”的变迁案例，理解农业生产与生态环境的协调关系。 通过资料分析，归纳东北老工业基地面临的主要问题及转型方向。 3. 人地协调观：理解“因地制宜”发展产业的重要性。 树立可持续发展理念，认同国家“振兴东北老工业基地”战略的意义。 4. 地理实践力：通过角色扮演和小组合作，尝试为东北产业振兴提出合理化建议，提升解决实际问题的能力。 三、教学重难点 教学重点：东北地区产业布局的特点及其与自然资源的关系；东北地区主要农产品和工业部门的分布。 教学难点：东北老工业基地面临的问题及转型对策；理解“北大仓”停止垦荒的生态意义。 四、教学方法与准备 教学方法 情境教学法：创设“东北振兴规划师”情境，贯穿课堂始终。 问题式教学法：以“是什么—为什么—怎么办”为主线，层层递进。 合作探究法：小组合作完成“寻宝”“诊断”“献策”等任务。 教学准备 教师：多媒体课件（PPT）、视频《北大荒的变迁》《东北工业的辉煌与转型》（剪辑版各约2分钟）、东北地区矿产资源分布图、工业分布图、农产品分布图、小组角色任务卡、导学案。 学生： 预习教材P41-P46，初步了解东北地区的农业和工业概况。 五、教学过程 （一）情境导入：从“北大荒”到“北大仓”的传奇（3分钟） 设计意图：利用教材“发现”栏目素材，通过视频创设情境，激发探究兴趣。 1. 播放视频（1分钟）：《北大荒的变迁》——展示20世纪50年代开垦荒原的壮阔场面，以及如今“北大仓”的丰收景象。 2. 教师引导： - 师：同学们，视频中这片土地，曾经是“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的荒原，后来变成了“北大仓”，现在却又停止了垦荒。这背后藏着怎样的故事？ - 今天，我们收到一份特殊的邀请——受“东北振兴战略规划组”委托，请大家化身“产业规划师”，去探究东北地区的产业布局奥秘，为它的未来出谋划策。 3. 板书课题：第三节 东北地区的产业布局 （二）环节一：寻宝东北——农业与工业的“家底”探查（12分钟） 设计意图：通过读图、填表、连线等任务，落实教材P41-46的基础知识，构建“资源—产业”的空间关联。 活动1：农业“寻宝”——东北的“大粮仓”在哪里？ 1. 任务发布：请同学们阅读教材P41-44，结合图6-35、图6-36，完成导学案任务。 任务一：找出东北地区主要粮食作物（大豆、玉米、水稻）和经济作物（甜菜）的集中分布区。 任务二：结合图6-37，说一说黑土地对东北农业有什么重要意义？ 2. 学生活动：小组合作读图，在导学案上圈画并填空。 3. 师生互动： - 请小组代表上台，利用电子白板展示“寻宝”成果。 - 追问：为什么东北的农产品品质好、产量高？（引导学生结合气候、土壤、生长周期等分析，呼应教材P44玲玲、贝贝的对话） 活动2：工业“寻宝”——东北的“重工业基地”在哪里？ 1. 任务发布：阅读教材P45-46，结合图6-43，完成导学案任务。 任务一：找出东北地区主要的矿产资源（煤、铁、石油）分布地。 任务二：找出主要的工业中心（哈尔滨、长春、沈阳、大连、鞍山等），并说出其主导工业部门。 任务三：完成“连连看”——将工业部门与依托资源、主要城市连线。 2. 学生活动：小组合作读图，完成连线任务。 3. 归纳总结： - 师：通过刚才的“寻宝”，我们发现东北产业布局有一个非常显著的特点—— 板书：布局特点——依托自然资源（特别是煤、铁、石油），形成“资源—产业”链，重工业突出，工业城市沿交通干线分布。 （三）环节二：诊断东北——辉煌背后的问题与挑战（12分钟） 设计意图：借助教材P46“东北工业基地的战略转型”阅读材料，通过角色扮演，引导学生分析产业困境，培养综合思维。 活动3：角色扮演——“东北产业规划诊断会” 1. 情境设置：作为产业规划师，我们需要召开一次“诊断会”，找出东北产业面临的“症结”。每个小组抽取一个角色，从不同角度发言。 - 角色A（农场主）：黑土层变薄了，肥力下降了，过度开垦带来了生态问题……（呼应教材P42黑土地问题） - 角色B（矿长）：资源越挖越少，开采成本越来越高，很多矿井关停了……（呼应教材P47资源枯竭） - 角色C（厂长）：设备老旧，技术落后，产品卖不出去，工人工资发不出……（呼应教材P47传统工业地位下降） - 角色D（环保局长）：矿区沉陷，生态恶化，环境污染严重……（呼应教材P46生态瓶颈） 2. 小组讨论（5分钟）：各组根据角色任务卡和教材P46内容，列出本角色面临的具体问题。 3. 成果汇报（4分钟）：各组派代表发言，阐述“痛点”。 4. 教师归纳与板书： - 师：综合大家的诊断，东北老工业基地主要面临“四大症候”—— 板书：资源枯竭、产业结构单一、设备老化技术落后、环境污染生态恶化 （四）环节三：振兴东北——为未来献良策（10分钟） 设计意图：引导学生运用所学，提出解决对策，落实人地协调观，培养社会责任感。 活动4：智绘蓝图——“我为东北献良策” 1. 任务发布：针对刚才诊断出的问题，结合新时代发展理念，请各组为东北振兴提出建议。 - 提示角度：产业转型（发展新兴产业）、生态修复（绿色发展）、科技创新（产学研结合）、对外开放（“一带一路”）、农业可持续发展等。 2. 小组讨论（3分钟）：各组讨论，将建议写在导学案上。 3. 成果展示（4分钟）： - 学生发言。例如： - 发展农产品深加工，从“大粮仓”走向“大厨房”； - 利用冰雪资源发展旅游业； - 发展机器人、生物医药等高端制造业； - 修复矿山，治理污染，发展循环经济； - 借助“一带一路”扩大对外开放等。 4. 视频升华（2分钟）： - 播放视频（1分钟）：《东北振兴新图景》——展示沈阳新松机器人、长春轨道客车、黑龙江冰雪旅游、吉林绿色食品等新产业。 - 师总结：正如大家所建议的，东北正在经历一场深刻的变革。从“依靠资源”到“超越资源”，从“黑金时代”走向“绿色振兴”。产业布局不仅要考虑“有什么”，更要考虑“要什么”和“怎么要”。**人地协调、因地制宜，才是可持续发展的真谛。** （五）课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结 - 回顾板书，梳理本节课逻辑链： 资源基础 → 产业布局（农业+重工业） → 面临问题（四大症候） → 振兴对策（因地制宜、转型升级） 2. 作业布置 - 基础作业：完成《地理填充图册》相关练习，巩固东北主要工业城市和农产品产地的位置。 - 拓展作业（选做）：假如你是黑龙江省抚远市（或你感兴趣的东北城市）的市长，请结合当地地理优势，为该市设计一份特色产业发展计划书。（要求：图文并茂，100字左右说明） 六、板书设计 第三节 东北地区的产业布局 一、产业布局特点 1. 农业：商品粮基地——黑土地、大豆、玉米、水稻 2. 工业：重工业基地——煤、铁、石油，沿铁路线分布 二、面临问题（四大症候） 资源枯竭 + 结构单一 + 设备老化 + 环境污染 ↓ ↓ ↓ ↓ （衰退）←—— 传统模式不可持续 ——→（阵痛） 三、振兴对策 因地制宜 → 产业多元化 科技引领 → 产业高端化 绿色发展 → 产业生态化 （从“资源依赖”走向“创新驱动”） 学科网（北京）股份有限公司 $