河南省2026年生物会考课件

第9课时：伴性遗传 必修二《遗传与进化》 1.7.2013 同学们好，今天我们继续学习必修二《遗传与进化》的第三课时：伴性遗传。本节课我们将学习伴性遗传的概念、类型和特点。 ‹#› 知识点1：伴性遗传的概念与类型 概念：位于性染色体上的基因所控制的性状在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。 伴X染色体隐性遗传 如：红绿色盲、血友病 伴X染色体显性遗传 如：抗维生素D佝偻病 伴Y染色体遗传 如：外耳道多毛症 记忆口诀：伴性遗传关联性别，类型有隐显和伴Y。 1.7.2013 首先，我们来学习伴性遗传的概念和类型。伴性遗传是指位于性染色体上的基因所控制的性状在遗传上总是和性别相关联。常见的伴性遗传类型有伴X染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传和伴Y染色体遗传。大家可以用“伴性遗传关联性别，类型有隐显和伴Y”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 2024 河南真题 下列遗传病中，属于伴X染色体隐性遗传的是（ ） A. 抗维生素D佝偻病 B. 红绿色盲 C. 外耳道多毛症 D. 白化病 答案 B. 红绿色盲 解析 红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传；抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传；外耳道多毛症是伴Y遗传；白化病是常染色体隐性遗传。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是哪个遗传病属于伴X染色体隐性遗传。根据我们刚才的学习，红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传，所以答案是B。 ‹#› 知识点2：伴X染色体隐性遗传的特点 男性患者多于女性患者 因为男性只有一条X染色体，只要这条染色体上有致病基因就会患病。 交叉遗传 男性患者的致病基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。 隔代遗传 往往表现为隔代遗传，即患者的双亲往往表现正常。 记忆口诀：伴X隐性男多女，交叉遗传隔代传。 1.7.2013 接下来，我们学习伴X染色体隐性遗传的特点。伴X染色体隐性遗传的特点是男性患者多于女性患者，具有交叉遗传和隔代遗传的特点。大家可以用“伴X隐性男多女，交叉遗传隔代传”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题2（2024河南） 伴X染色体隐性遗传的特点是（ ） A. 女性患者多于男性患者 B. 男性患者多于女性患者 C. 代代相传 D. 男女患病概率相等 答案 B 解析：伴X染色体隐性遗传的特点是男性患者多于女性患者，因为男性只有一条X染色体，只要带有致病基因就会患病，而女性需要两条X染色体都带有致病基因才会患病。 1.7.2013 这道题考查的是伴X染色体隐性遗传的特点。伴X染色体隐性遗传的特点是男性患者多于女性患者，所以答案是B。 ‹#› 知识点3：伴X染色体显性遗传的特点 女性患者多于男性患者 原因：女性有两条X染色体，只要有一条染色体上有致病基因就会患病。 连续遗传 表现：往往表现为代代连续遗传，无明显的隔代现象。 男患者的母亲和女儿一定患病 原因：男患者的X染色体只能传给女儿，母亲的X染色体一定传给儿子。 记忆口诀：伴X显性女多男，连续遗传男母女。 1.7.2013 最后，我们来学习伴X染色体显性遗传的特点。伴X染色体显性遗传的特点是女性患者多于男性患者，具有连续遗传的特点，并且男患者的母亲和女儿一定患病。大家可以用“伴X显性女多男，连续遗传男母女”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 伴X染色体显性遗传的特点是（ ） A. 男性患者多于女性患者 B. 女性患者多于男性患者 C. 隔代遗传 D. 男女患病概率相等 答案：B 解析：伴X染色体显性遗传的特点是女性患者多于男性患者。因为女性有两条X染色体，只要其中一条带有致病基因就会患病，而男性只有一条X染色体。 1.7.2013 这道题考查的是伴X染色体显性遗传的特点。伴X染色体显性遗传的特点是女性患者多于男性患者，所以答案是B。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）外耳道多毛症属于（ ） A. 伴X染色体隐性遗传 B. 伴X染色体显性遗传 C. 伴Y染色体遗传 D. 常染色体遗传 答案：C（外耳道多毛症仅男性患病，表现为传男不传女） 2. （2024河南）伴X染色体隐性遗传的特点不包括（ ） A. 男性患者多于女性患者 B. 交叉遗传 C. 隔代遗传 D. 女性患者多于男性患者 答案：D（伴X隐性遗传中，男性只需一个隐性基因即患病，故男性患者多） 3. （2024河南）伴X染色体显性遗传的特点是______。 答案：女性患者多于男性患者（或连续遗传，或男患者的母亲和女儿一定患病） 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 伴性遗传的概念与类型 位于性染色体上的基因所控制的性状，分为伴X隐性、伴X显性和伴Y遗传。 伴X染色体隐性遗传的特点 男多女少，交叉遗传，隔代遗传。 伴X染色体显性遗传的特点 女多男少，连续遗传，男患者的母亲和女儿一定患病。 1.7.2013 本节课我们学习了伴性遗传的概念、类型和特点。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是不同类型伴性遗传的特点。 ‹#› $ 第8课时：孟德尔遗传定律（合并版） 必修二《遗传与进化》 1.7.2013 同学们好，今天我们继续学习必修二《遗传与进化》的第二课时：孟德尔遗传定律（合并版）。本节课我们将学习孟德尔的分离定律和自由组合定律。 ‹#› 知识点1：基本概念 相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。 例：豌豆的高茎和矮茎 等位基因 位于同源染色体相同位置，控制相对性状的基因。 例：D和d 纯合子 由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 例：DD、dd 杂合子 由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 例：Dd 表现型 生物个体表现出来的性状。 例：高茎、矮茎 基因型 与表现型有关的基因组成。 例：DD、Dd、dd 记忆口诀：相对性状不同型，等位基因控制它；纯合子基因相同，杂合子基因不同。 1.7.2013 首先，我们来学习一些基本概念。相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型，等位基因控制相对性状。纯合子的基因组成相同，杂合子的基因组成不同。表现型是生物个体表现出来的性状，基因型是与表现型有关的基因组成。大家可以用“相对性状不同型，等位基因控制它；纯合子基因相同，杂合子基因不同”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 2024河南真题 下列属于相对性状的是（ ） A. 人的身高和体重 B. 兔的长毛和短毛 C. 豌豆的高茎和豆荚的绿色 D. 玉米的黄粒和圆粒 答案：B 解析：相对性状是同种生物同一性状的不同表现类型，兔的长毛和短毛符合这一概念。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是哪个属于相对性状。根据我们刚才的学习，兔的长毛和短毛是同种生物同一性状的不同表现类型，属于相对性状，所以答案是B。 ‹#› 知识点2：分离定律（一对相对性状） 实验过程（遗传图解） P：高茎（DD） × 矮茎（dd） F₁：高茎（Dd） F₂：高茎（DD:Dd=1:2） : 矮茎（dd） 比例：3 : 1 定律实质 在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 记忆口诀 分离定律一对性，等位基因要分离；F₂比例三比一，显隐性要分清。 1.7.2013 接下来，我们学习分离定律。分离定律研究的是一对相对性状的遗传规律。其实质是在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离。F₂代的性状分离比为3:1。大家可以用“分离定律一对性，等位基因要分离；F₂比例三比一，显隐性要分清”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 2024河南真题 孟德尔分离定律的实质是（ ） A. 子二代出现性状分离 B. 子二代性状分离比为3:1 C. 等位基因随同源染色体的分开而分离 D. 测交后代性状分离比为1:1 正确答案：C 考点定位：孟德尔遗传定律的核心概念与细胞学基础。 深度解析 孟德尔分离定律的实质是在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中。 1.7.2013 这道题考查的是孟德尔分离定律的实质。分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，所以答案是C。 ‹#› 知识点3：自由组合定律（两对相对性状） ▎实验过程图解 P：黄色圆粒 (YYRR) × 绿色皱粒 (yyrr) F₁：黄色圆粒 (YyRr) F₂：黄圆 : 黄皱 : 绿圆 : 绿皱 = 9 : 3 : 3 : 1 (Y_R_) : (Y_rr) : (yyR_) : (yyrr) ▎定律实质 在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 记忆口诀 自由组合两对性，非等位基因要自由；F₂比例九三三，一显隐性要分清。 1.7.2013 最后，我们来学习自由组合定律。自由组合定律研究的是两对相对性状的遗传规律。其实质是在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。F₂代的性状分离比为9:3:3:1。大家可以用“自由组合两对性，非等位基因要自由；F₂比例九三三，一显隐性要分清”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题 3 2024 河南 · 生物高考 孟德尔自由组合定律的实质是（ ） A. 子二代出现性状分离 B. 子二代性状分离比为 9:3:3:1 C. 非同源染色体上的非等位基因自由组合 D. 测交后代性状分离比为 1:1:1:1 答案：C 解析：孟德尔自由组合定律的实质是在减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合。 1.7.2013 这道题考查的是孟德尔自由组合定律的实质。自由组合定律的实质是非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以答案是C。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）下列基因型中，属于纯合子的是（ ） A. Aa B. AA C. AABb D. AaBb 答案：B解析：纯合子是指遗传因子组成相同的个体，如AA、aa。 2. （2024河南）一对杂合子（Dd）自交，后代中纯合子的比例是（ ） A. 1/2 B. 1/4 C. 3/4 D. 1 答案：A解析：Dd自交后代基因型及比例为DD:Dd:dd=1:2:1，其中DD和dd为纯合子，共占1/2。 3. （2024河南）两对相对性状的遗传实验中，F₂代的性状分离比为______。 答案：9:3:3:1解析：孟德尔两对相对性状杂交实验中，F2代出现四种表现型，比例为9:3:3:1。 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 基本概念 掌握遗传学核心术语：相对性状、等位基因、纯合子与杂合子的定义与区别。 分离定律 理解一对相对性状的遗传规律：等位基因随配子分离，F₂代表现出 3:1 的性状分离比。 自由组合定律 掌握两对相对性状的遗传规律：非等位基因自由组合，F₂代表现出 9:3:3:1 的表型比例。 重点回顾：两大定律的实质与 F₂ 代性状分离比是解题的关键。 1.7.2013 本节课我们学习了孟德尔的分离定律和自由组合定律。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是两个定律的实质和F₂代的性状分离比。 ‹#› $ 专题课件：细胞呼吸与光合作用 必修一《分子与细胞》核心专题 生物复习 1.7.2013 同学们好，今天我们来复习必修一《分子与细胞》中的两个核心专题：细胞呼吸与光合作用。这两个过程是细胞能量转换的关键，也是会考的重中之重。 ‹#› 知识点1：细胞呼吸——细胞的能量供应 有氧呼吸 (需O₂参与) 总反应式：C₆H₁₂O₆ + 6H₂O + 6O₂ → 6CO₂ + 12H₂O + 大量能量 阶段 场所 产物 ATP 第一阶段 细胞质基质 丙酮酸 + [H] 少量 第二阶段 线粒体基质 CO₂ + [H] 少量 第三阶段 线粒体内膜 H₂O 大量 无氧呼吸 (细胞质基质) 乳酸发酵 (动物、乳酸菌) C₆H₁₂O₆ → 2C₃H₆O₃ (乳酸) + 少量能量 酒精发酵 (植物、酵母菌) C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH (酒精) + 2CO₂ + 少量能量 💡 记忆口诀： “有氧三步三场所，大量能量水生成；无氧只在细胞质，乳酸酒精两不同。” 生物必修一 · 细胞代谢 · 能量供应 1.7.2013 首先，我们来复习细胞呼吸。细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。 有氧呼吸分为三个阶段，场所分别是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜，最终产生大量能量和水。大家要注意，只有第三阶段才需要氧气参与，并且产生大量ATP。 无氧呼吸只在细胞质基质中进行，不彻底分解有机物，产生乳酸或酒精和二氧化碳，只释放少量能量。 大家可以用底部的口诀来辅助记忆：“有氧三步三场所，大量能量水生成；无氧只在细胞质，乳酸酒精两不同。” ‹#› 真题演练 真题1（2024河南） 酵母菌消耗等量葡萄糖，有氧与无氧呼吸产生 CO₂ 比值为（ ） A. 1:1 B. 1:3 C. 3:1 D. 2:1 解析：C 根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，消耗1分子葡萄糖，有氧呼吸产生6分子CO₂，无氧呼吸产生2分子CO₂，比值为3:1。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是酵母菌消耗等量葡萄糖，有氧与无氧呼吸产生CO₂的比值。根据我们刚才的学习，有氧呼吸产生6分子CO₂，无氧呼吸产生2分子CO₂，比值为3:1，所以答案是C。 ‹#› 知识点2：光合作用——能量的转换 总反应式：CO₂ + H₂O→(CH₂O) + O₂ 阶段 场所 条件 物质变化 能量变化 光反应 类囊体薄膜 光、色素、酶 水光解→O₂+[H]；合成ATP 光能→活跃化学能 暗反应 叶绿体基质 酶、ATP、[H] CO₂固定(C₅→2C₃)；C₃还原→糖类 活跃化学能→稳定化学能 影响因素 光照强度、CO₂浓度、温度 记忆口诀 光反水变氧氢能，暗反碳变有机物 1.7.2013 接下来，我们复习光合作用。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应在类囊体薄膜上进行，将光能转化为活跃的化学能。暗反应在叶绿体基质中进行，将活跃的化学能转化为稳定的化学能并合成有机物。大家可以用“光反水变氧氢能，暗反碳变有机物”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题2（2024河南） 在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，滤纸条上扩散速度最快的色素是（ ） A. 叶绿素a B. 叶绿素b C. 叶黄素 D. 胡萝卜素 答案：D 解析：胡萝卜素在层析液中的溶解度最高，因此扩散速度最快。 1.7.2013 这道题考查的是“绿叶中色素的提取和分离”实验。胡萝卜素在层析液中的溶解度最高，因此扩散速度最快，所以答案是D。 ‹#› 知识点3：细胞呼吸与光合作用的联系 物质联系：相互依存 光合作用的产物（葡萄糖、氧气）是细胞呼吸的原料；细胞呼吸的产物（二氧化碳、水）是光合作用的原料。 能量联系：转化与释放 光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中；细胞呼吸将有机物中的化学能释放，供生命活动利用。 记忆口诀 “光合产氧产有机物，呼吸耗氧耗有机物；光合储能量，呼吸放能量。” 核心总结：两者在物质和能量上相互依存、相互制约，共同维持生命活动的有序进行。 1.7.2013 最后，我们来总结一下细胞呼吸与光合作用的联系。它们在物质和能量上是相互依存、相互制约的。光合作用的产物是细胞呼吸的原料，反之亦然。光合作用储存能量，细胞呼吸释放能量。大家可以用“光合产氧产有机物，呼吸耗氧耗有机物；光合储能量，呼吸放能量”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（ ） A. 光合作用只在白天进行，细胞呼吸只在夜晚进行 B. 光合作用产生的ATP主要用于细胞呼吸 C. 光合作用消耗二氧化碳，细胞呼吸产生二氧化碳 D. 光合作用和细胞呼吸都只在叶绿体中进行 答案：C 解析：光合作用消耗二氧化碳，细胞呼吸产生二氧化碳，这是两者在物质上的联系。 1.7.2013 这道题考查的是光合作用和细胞呼吸的联系。光合作用消耗二氧化碳，细胞呼吸产生二氧化碳，这是两者在物质上的联系，所以答案是C。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）有氧呼吸的主要场所是（ ） A. 细胞质基质 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 核糖体 答案：B 2. （2024河南）光合作用的光反应阶段产生的物质是（ ） A. O₂、[H]、ATP B. CO₂、[H]、ATP C. O₂、葡萄糖 D. CO₂、葡萄糖 答案：A 3. （2024河南）下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，错误的是（ ） A. 需酶参与 B. 能量转换 C. O₂来自水分解 D. CO₂全来自有机物分解 答案：D 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 细胞呼吸 分为有氧呼吸和无氧呼吸，是细胞能量供应的主要方式。 光合作用 分为光反应和暗反应，是植物将光能转化为化学能的过程。 两者联系 在物质和能量上相互依存、相互制约，共同维持细胞的生命活动。 1.7.2013 本节课我们复习了细胞呼吸与光合作用。希望大家能够熟练掌握这两个过程的具体步骤、场所和反应式，以及它们之间的联系。 ‹#› $ 细胞的增殖分化衰老和死亡 河南高中生物会考复习课件 专题课件 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次的生物会考复习课堂。今天我们将一起深入探讨细胞生命历程中的核心环节——细胞的增殖、分化、衰老和死亡。这是高中生物的重点内容，也是会考的高频考点。希望通过本节课的学习，大家能够系统地掌握这些知识点，为即将到来的会考做好充分准备。 ‹#› 知识点讲解：细胞的增殖 概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。 意义：是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 方式：真核细胞分裂包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。其中有丝分裂是体细胞增殖的主要方式。 ▎有丝分裂的过程（以植物细胞为例） 间期：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期做准备。 前期：核膜、核仁消失，出现纺锤体和染色体。 中期：染色体着丝粒排列在赤道板上，形态固定、数目清晰。 后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，向两极移动。 末期：染色体解螺旋，纺锤体消失，核膜核仁重现，细胞质分裂。 图：细胞有丝分裂周期示意图 核心总结：有丝分裂保证了亲子代细胞间遗传性状的稳定性。 1.7.2013 首先我们来看细胞的增殖。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。真核细胞主要通过有丝分裂来增加细胞数量。 大家请看右边的示意图，清晰地展示了有丝分裂的间期和分裂期（前期、中期、后期、末期）各个阶段的主要变化。间期是物质准备阶段，而分裂期则是细胞形态发生显著变化的阶段，最终一个细胞分裂成两个遗传物质完全相同的子细胞。 ‹#› 知识点讲解：细胞的分化 细胞分化的概念 个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 细胞分化的特点 具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 细胞分化的实质 基因的选择性表达，即不同细胞中遗传信息的执行情况不同。 细胞分化的意义 使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 图示：干细胞分化为多种功能细胞的过程 核心总结： 细胞分化是生物个体发育的基础。虽然细胞形态功能各异，但它们的遗传物质并未改变，只是表达的基因不同。 1.7.2013 接下来是细胞的分化。细胞分化是指在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。 大家看右边的图，一个受精卵通过分裂和分化，形成了形态各异、功能不同的细胞，如肌肉细胞、神经细胞等。 细胞分化的实质是基因的选择性表达，这使得细胞能够专门化，从而高效地完成特定的生理功能。 ‹#› 知识点讲解：细胞的衰老和死亡 01 细胞衰老的特征与原因 形态结构：水分减少体积变小；核体积增大、膜内折；染色质收缩加深。 生理功能：多种酶活性降低；色素积累；呼吸速率减慢；物质运输功能降低。 主要学说：自由基学说、端粒学说。 02 细胞死亡的类型对比：凋亡 vs 坏死 细胞凋亡 (Apoptosis) 机制：基因决定的编程性死亡。 影响：对生物体有利（如蝌蚪尾消失）。 细胞坏死 (Necrosis) 机制：不利因素导致代谢中断。 影响：对生物体有害，常伴炎症。 细胞形态变化对比 总结：细胞衰老表现为结构退行性变与功能衰退；细胞凋亡是主动的“自杀”，坏死是被动的“意外”。 1.7.2013 最后我们来学习细胞的衰老和死亡。细胞衰老有一系列特征，比如水分减少、酶活性降低、色素积累等，这些都会导致细胞功能的衰退。细胞死亡主要有两种形式：细胞凋亡和细胞坏死。细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡，对生物体有利；而细胞坏死是由外界因素引起的非正常死亡，通常对生物体有害。右边的对比图清晰地展示了两者的区别。 ‹#› 真题演练 （2024年河南会考真题）在蝌蚪发育成蛙的过程中，尾会消失。这一现象的发生是（ ） A. 细胞分裂的结果 B. 细胞衰老的结果 C. 细胞凋亡的结果 D. 细胞坏死的结果 （2024年河南会考真题）科学家将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。有核部分具有应激性，仍能生长、分裂、再生；无核部分不能摄取食物，无应激性，不再分裂增殖，很快死亡。该实验表明控制细胞代谢和增殖的是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 中心体 （模拟题）下列关于细胞分化的叙述，错误的是（ ） A. 细胞分化是一种持久性的变化 B. 细胞分化是生物个体发育的基础 C. 细胞分化过程中遗传物质发生了改变 D. 细胞分化有利于提高各种生理功能的效率 1.7.2013 理论学习之后，我们来做几道真题和模拟题，检验一下大家的掌握情况。请大家仔细阅读题目，思考答案。这几道题分别考察了细胞凋亡、细胞核的功能以及细胞分化的特点，都是会考的重点内容。 ‹#› 真题解析 第1题：细胞凋亡 答案：C 解析：细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。蝌蚪在变态发育过程中，尾的消失是细胞凋亡的过程，对生物的发育是有利的。 第2题：细胞核功能 答案：C 解析：该实验表明，细胞核控制着细胞的代谢和增殖，是细胞生命活动的控制中心，维持细胞正常生命活动不可或缺。 第3题：细胞分化 答案：C 解析：细胞分化的实质是基因的选择性表达。在这个过程中，细胞的遗传物质并未发生改变，只是表达的基因种类不同。 生物学科核心考点回顾 · 2026高考复习系列 1.7.2013 好的，我们来公布答案并进行解析。第一题选C，蝌蚪尾的消失是典型的细胞凋亡现象。第二题选C，细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。第三题选C，细胞分化过程中遗传物质保持不变，只是基因的选择性表达导致了细胞形态和功能的差异。大家都做对了吗？ ‹#› 课堂练习 1. 选择题：下列哪项不是细胞衰老的特征（ ） A. 细胞内水分减少 B. 细胞代谢速率加快 C. 多种酶的活性降低 D. 细胞膜通透性改变 2. 选择题：细胞凋亡与细胞坏死的主要区别是（ ） A. 是否由基因控制 B. 是否发生在生物体内 C. 是否引起炎症反应 D. A和C都是 3. 简答题：简述细胞分化的实质和意义。 （提示：可从基因选择性表达及生物个体发育的角度思考） 1.7.2013 接下来是课堂练习时间，请大家独立完成这几道题目。第一题考察细胞衰老的特征，第二题考察细胞凋亡和坏死的区别，第三题是一道简答题，要求简述细胞分化的实质和意义。这些都是本节课的核心知识点，希望大家认真作答。 ‹#› 练习答案 答案：B 解析：细胞衰老时，细胞代谢速率减慢，而非加快。 答案：D 解析：细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡，通常不引起炎症反应；细胞坏死是由外界因素引起的非程序性死亡，常伴随炎症反应。 答案： 实质：基因的选择性表达。 意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是生物个体发育的基础。 1.7.2013 好了，我们来核对一下答案。第一题选B，细胞衰老时代谢速率是减慢的。第二题选D，细胞凋亡和坏死的主要区别在于是否由基因控制以及是否引起炎症反应。第三题的简答题，大家要记住细胞分化的实质是基因的选择性表达，其意义在于形成不同的组织和器官，提高生理功能效率。 ‹#› 本课总结 细胞增殖 主要通过有丝分裂实现，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 细胞分化 基因选择性表达的结果，使细胞形态、结构和功能发生稳定性差异。 细胞衰老 具有水分减少、酶活性降低等特征，是生命历程的必然阶段。 细胞死亡 包括细胞凋亡（程序性死亡，有利）和细胞坏死（病理性死亡，有害）。 1.7.2013 最后，我们对本节课的内容进行一个简单的总结。本节课我们学习了细胞生命历程中的四个核心环节：增殖、分化、衰老和死亡。细胞增殖是基础，细胞分化形成了多样的细胞类型，而细胞的衰老和死亡则是生命活动的自然规律。希望大家通过今天的学习，能够对这些知识点有一个清晰而系统的理解，并能灵活运用到考试中。本次课程到此结束，谢谢大家！ ‹#› $ 第7课时：遗传的细胞基础 必修二《遗传与进化》 1.7.2013 同学们好，今天我们开始学习必修二《遗传与进化》的第一课时：遗传的细胞基础。本节课我们将学习减数分裂和受精作用的相关知识。 ‹#› 知识点1：减数分裂——染色体数目减半 核心结果 定义与结果： 产生染色体数目减半的生殖细胞（精子或卵细胞），保证亲子代染色体数目的恒定。 分裂过程 减数第一次分裂 (减Ⅰ) 同源染色体分离，非同源自由组合 减数第二次分裂 (减Ⅱ) 姐妹染色单体分离 与有丝分裂区别 关键差异点： 1. 特有行为：联会、四分体、同源染色体分离。 2. 数量变化：染色体数目最终减半。 记忆口诀 “减数分裂分两次，第一次分同源，第二次分姐妹，染色体数目减半。” 1.7.2013 首先，我们来学习减数分裂。减数分裂的结果是产生染色体数目减半的生殖细胞。它分为减数第一次分裂和减数第二次分裂两个阶段，第一次分裂时同源染色体分离，第二次分裂时姐妹染色单体分离。大家可以用“减数分裂分两次，第一次分同源，第二次分姐妹，染色体数目减半”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题1（2024河南） 减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ ） A. 减数第一次分裂后期 B. 减数第二次分裂后期 C. 减数第一次分裂末期 D. 减数第二次分裂末期 答案：C 解析： 减数第一次分裂末期，同源染色体分离，导致染色体数目减半。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是染色体数目减半发生在减数分裂的哪个时期。根据我们刚才的学习，染色体数目减半发生在减数第一次分裂末期，所以答案是C。 ‹#› 知识点2：受精作用 概念：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 结果：受精卵中的染色体数目恢复到体细胞的数目。 意义：维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要意义。 记忆口诀：受精作用恢复数，遗传变异有意义。 1.7.2013 接下来，我们学习受精作用。受精作用是精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，其结果是受精卵中的染色体数目恢复到体细胞的数目。受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，以及生物的遗传和变异具有重要意义。大家可以用“受精作用恢复数，遗传变异有意义”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题2（2024河南） 受精作用的结果是（ ） A. 染色体数目减半 B. 染色体数目恢复到体细胞数目 C. 基因重组 D. 基因突变 答案：B 解析：受精作用的结果是受精卵中的染色体数目恢复到体细胞的数目。精子和卵细胞结合后，染色体数目加倍，从而保证了物种染色体数目的稳定。 1.7.2013 这道题考查的是受精作用的结果。受精作用的结果是染色体数目恢复到体细胞数目，所以答案是B。 ‹#› 知识点3：有丝分裂与减数分裂的区别 比较项目 有丝分裂 减数分裂 细胞类型 体细胞 生殖细胞 分裂次数 1次 2次 染色体数目 不变 减半 同源染色体行为 无 有（联会、分离） 结果 2个相同的体细胞 4个染色体减半的生殖细胞 💡 记忆口诀 有丝分裂变体细胞，减数分裂变生殖细胞；有丝分裂染色体不变，减数分裂染色体减半。 1.7.2013 最后，我们来对比一下有丝分裂和减数分裂的区别。有丝分裂产生的是体细胞，染色体数目不变；减数分裂产生的是生殖细胞，染色体数目减半。减数分裂过程中有同源染色体的联会和分离等特殊行为，而有丝分裂没有。大家可以用“有丝分裂变体细胞，减数分裂变生殖细胞；有丝分裂染色体不变，减数分裂染色体减半”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 下列关于有丝分裂和减数分裂的叙述，正确的是（ ） A. 两者都只进行一次分裂 B. 两者都产生体细胞 C. 减数分裂染色体数目减半 D. 有丝分裂染色体数目减半 正确答案：C 解析 减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次，导致成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半；而有丝分裂染色体数目不变。 1.7.2013 这道题考查的是有丝分裂和减数分裂的区别。减数分裂染色体数目减半，而有丝分裂染色体数目不变，所以答案是C。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）减数分裂过程中，同源染色体分离发生在（ ） A. 减数第一次分裂前期 B. 减数第一次分裂中期 C. 减数第一次分裂后期 D. 减数第二次分裂后期 答案：C 2. （2024河南）受精作用的意义是（ ） A. 产生新的基因 B. 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 C. 基因突变 D. 基因重组 答案：B 3. （2024河南）有丝分裂和减数分裂的主要区别是______。 答案：染色体数目变化（有丝分裂不变，减数分裂减半） 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 减数分裂 产生染色体数目减半的生殖细胞，分为两次连续的分裂过程。 受精作用 恢复染色体数目，对维持物种稳定及遗传变异有重要意义。 分裂方式区别 染色体数目变化不同，减数分裂特有同源染色体联会等行为。 重点提示：减数分裂是有性生殖生物遗传多样性的重要来源，理解其与有丝分裂的区别是掌握遗传规律的基础。 1.7.2013 本节课我们学习了减数分裂、受精作用以及有丝分裂与减数分裂的区别。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是减数分裂的过程和两种分裂方式的区别。 ‹#› $ 专题课件：主动运输、被动运输与酶 必修一《分子与细胞》补充专题 1.7.2013 同学们好，今天我们来学习必修一《分子与细胞》中的三个重要专题：主动运输、被动运输和降低化学反应活化能的酶。这些内容是细胞代谢的基础，也是会考的高频考点。 ‹#› 知识点1：被动运输——顺浓度梯度的跨膜运输 概念：物质顺浓度梯度进行跨膜运输，不需要消耗能量。 类型 特点 实例 自由扩散 不需要载体，顺浓度梯度 氧气、二氧化碳、水、甘油、乙醇等 协助扩散 需要载体，顺浓度梯度 葡萄糖进入红细胞 记忆口诀：被动运输顺浓度，自由扩散无载体，协助扩散要载体。 1.7.2013 首先，我们来学习被动运输。被动运输是指物质顺浓度梯度进行跨膜运输，不需要消耗能量。它主要包括自由扩散和协助扩散两种类型。自由扩散不需要载体，而协助扩散需要载体。大家可以用“被动运输顺浓度，自由扩散无载体，协助扩散要载体”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 2024 河南真题 下列物质通过细胞膜时，不需要载体蛋白协助的是（ ） A. 葡萄糖进入红细胞 B. 氧气进入细胞 C. 氨基酸进入细胞 D. 钠离子进入细胞 答案：B 解析：氧气进入细胞的方式是自由扩散，不需要载体蛋白协助。 核心考点提示： 自由扩散（如气体、脂溶性小分子）无需载体和能量；协助扩散和主动运输均需要载体蛋白的参与。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是哪种物质通过细胞膜时不需要载体蛋白协助。根据我们刚才的学习，氧气进入细胞的方式是自由扩散，不需要载体蛋白协助，所以答案是B。 ‹#› 主动运输：逆浓度梯度跨膜运输 核心概念 物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白协助，并且需要消耗能量（ATP）。 主要特点 • 逆浓度梯度运输 • 需要载体蛋白 • 需要消耗能量 典型实例 小肠上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等。 生理意义 保证细胞按生命活动需要，主动选择吸收营养、排出废物。 💡 记忆口诀： “主动运输逆浓度，需要载体和能量” 1.7.2013 接下来，我们学习主动运输。主动运输是指物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白协助，并且需要消耗能量。它的意义在于保证细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。大家可以用“主动运输逆浓度，需要载体和能量”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题2（2024河南） 小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是（ ） A. 自由扩散 B. 协助扩散 C. 主动运输 D. 胞吞 答案：C 解析：小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输，需要载体蛋白和能量。 1.7.2013 这道题考查的是小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式。小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输，需要载体蛋白和能量，所以答案是C。 ‹#› 降低化学反应活化能的酶 酶的本质 绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 作用机理 显著降低化学反应的活化能，从而提高反应速率。 酶的三大特性 高效性 催化效率是无机催化剂的10⁷~10¹³倍 专一性 一种酶只能催化一种或一类化学反应 作用条件温和 需适宜温度和pH，高温过酸会失活 记忆口诀：酶是蛋白或RNA，高效专一性温和，降低活化能。 1.7.2013 最后，我们来学习降低化学反应活化能的酶。酶的本质绝大多数是蛋白质，少数是RNA。它具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。酶的作用机理是降低化学反应的活化能。大家可以用“酶是蛋白或RNA，高效专一性温和，降低活化能”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 下列关于酶的叙述，正确的是（ ） A. 酶都是蛋白质 B. 酶的催化效率很高 C. 酶的作用条件不受温度影响 D. 酶的作用机理是提供能量 答案：B 解析：酶的催化效率很高，是无机催化剂的10⁷~10¹³倍。 1.7.2013 这道题考查的是酶的特性。酶的催化效率很高，是无机催化剂的10⁷~10¹³倍，所以答案是B。 ‹#› 课堂练习 01 （2024河南）物质通过细胞膜时，不需要消耗能量的是（ ） A. 葡萄糖进入小肠上皮细胞 B. 钠离子进入细胞 C. 氧气进入细胞 D. 氨基酸进入细胞 答案：C 02 （2024河南）主动运输的特点是（ ） A. 顺浓度梯度运输 B. 不需要载体蛋白 C. 不需要消耗能量 D. 逆浓度梯度运输 答案：D 03 （2024河南）酶的特性不包括（ ） A. 高效性 B. 专一性 C. 作用条件温和 D. 提供能量 答案：D 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 被动运输 顺浓度梯度，不需要能量。主要包括自由扩散和协助扩散两种形式。 主动运输 逆浓度梯度运输，需要载体蛋白协助并消耗能量，保证细胞选择性吸收和排出物质。 酶的特性与机理 绝大多数是蛋白质。具有高效性、专一性和作用条件温和的特性，机理是降低化学反应的活化能。 1.7.2013 本节课我们学习了主动运输、被动运输和降低化学反应活化能的酶。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是三种跨膜运输方式的区别和酶的特性。 ‹#› $ 第1课时：走进细胞 必修一《分子与细胞》 1.7.2013 同学们好，今天我们开始必修一《分子与细胞》的第一课时：走进细胞。这节课我们将学习生命系统的结构层次、真核细胞与原核细胞的区别以及高倍显微镜的使用方法。 ‹#› 知识点1：生命系统的结构层次 细胞 基本单位。例：心肌细胞、神经细胞。 组织 形态相似、功能相同的细胞联合。 器官 不同组织构成。例：心脏、叶。 系统 多个器官构成（植物无系统）。 个体 由器官或系统构成的整体。 种群 同区域同种生物的所有个体。 群落 同区域所有种群的总和。 生态系统 群落 + 无机环境。例：森林、湖泊。 生物圈 地球上所有生态系统的总和。 易错提醒 植物没有“系统”层次。 单细胞生物：一个细胞既是细胞层次，也是个体层次。 病毒不属于生命系统，必须寄生在活细胞中才能生活。 1.7.2013 首先，我们来学习生命系统的结构层次。生命系统是一个层层相依的有序整体，从最微小的细胞开始，到组织、器官、系统，再到个体、种群、群落、生态系统，最终构成我们的生物圈。大家需要注意几个易错点，比如植物没有系统这一层次，病毒不属于生命系统等。 ‹#› 真题演练 真题1（2024河南） 生命系统中最基本、最微小的结构层次是（ ） A. 系统 B. 器官 C. 组织 答案：D 解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命系统最基本的结构层次。 D. 细胞 1.7.2013 学完知识点，我们来看一道真题。这是2024年河南会考的题目，问的是生命系统中最基本的结构层次。根据我们刚才所学，细胞是最基本的层次，所以答案是D。 ‹#› 知识点2：真核细胞 vs 原核细胞 根本区别：有无核膜包被的细胞核 比较项目 真核细胞 原核细胞 细胞核 有核膜包被的细胞核 无核膜，形成拟核 细胞器 多种细胞器（线粒体、叶绿体等） 只有核糖体 染色体 有（DNA + 蛋白质） 无（裸露DNA，环状） 细胞壁 植物有（纤维素和果胶），动物无 有（肽聚糖） 大小 较大（10-100 μm） 较小（1-10 μm） 举例 动物、植物、真菌（如酵母菌） 细菌、蓝藻（蓝细菌）、放线菌 常考代表生物 原核：大肠杆菌、乳酸菌、蓝藻（蓝细菌） 真核：酵母菌、霉菌（带“菌”字不一定是原核） 记忆口诀 真核有核膜，原核只有拟核； 真核多细胞器，原核唯核糖体。 1.7.2013 接下来，我们学习真核细胞和原核细胞的区别。它们最根本的区别在于有无核膜包被的细胞核。大家可以通过这个表格来对比记忆，同时要记住一些常考的代表生物，比如大肠杆菌、蓝藻是原核生物，而酵母菌、霉菌是真核生物。 ‹#› 真题演练 真题2（2024河南） 蓝细菌属于原核生物的主要依据是（ ） A. 有细胞壁 B. 有细胞膜 C. 无叶绿体 D. 无以核膜包被的细胞核 答案：D 解析：原核生物与真核生物最主要的区别是无以核膜包被的细胞核，蓝细菌没有成形的细胞核，因此属于原核生物。 1.7.2013 这道题考查的是原核生物的判断依据。蓝细菌属于原核生物，主要依据就是它没有以核膜包被的细胞核，所以答案是D。 ‹#› 知识点3：高倍显微镜使用 1. 低倍镜对光：转动转换器，低倍物镜对准通光孔。 2. 放置装片：将装片放在载物台上，用压片夹固定。 3. 调焦：先降后升（眼看物镜防压碎），看清物像。 4. 低倍镜观察：找到目标，并将其移到视野中央。 5. 换高倍镜：转动转换器，切换至高倍物镜。 6. 微调：仅用细准焦螺旋调清晰（严禁粗调）。 核心考点 放大倍数：目镜 × 物镜 (长度/宽度) 物像移动：偏哪移哪 (同向移动) 视野变化：倍数↑ 视野暗↓ 范围小↓ 记忆口诀 低倍找，移中央， 换高倍，细准焦； 偏哪移哪要记牢。 1.7.2013 最后，我们来学习高倍显微镜的使用方法。操作步骤分为六步，大家要记住每一步的要点。特别要注意的是，换高倍镜后只能用细准焦螺旋调焦，并且物像的移动方向和装片的移动方向是一致的。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 用显微镜观察植物细胞时，发现视野中物像偏左上方，他应该向______方向移动装片。 答案：左上方 解析：显微镜下成的是倒像，物像偏哪，装片就向哪移动。因此，物像偏左上方，装片应向左上方移动。 1.7.2013 这道题考查的是显微镜的使用技巧。根据“偏哪移哪”的原则，物像偏左上方，我们就应该向左上方移动装片，这样才能将物像移到视野中央。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）下列生物中，属于真核生物的是（ ） A. 噬菌体 B. 大肠杆菌 C. 蓝藻 D. 变形虫 答案：D 2. （2024河南）一片森林里的所有松树属于（ ） A. 种群 B. 群落 C. 生态系统 D. 生物圈 答案：A 3. （2024河南）使用高倍镜时，调焦应使用（ ） A. 粗准焦螺旋 B. 细准焦螺旋 C. 两者都可以 D. 先粗后细 答案：B 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 生命系统的结构层次 从细胞到生物圈，层层相依，揭示了生命世界的整体性与复杂性。 真核与原核细胞区别 根本区别在于有无核膜包被的细胞核，这是分类学上的核心依据。 高倍显微镜的使用 掌握操作步骤，牢记核心考点：视野中物像“偏哪移哪”的移动规律。 1.7.2013 本节课我们学习了三个核心知识点：生命系统的结构层次、真核细胞与原核细胞的区别以及高倍显微镜的使用。希望大家能够熟练掌握这些内容，为后续的学习打下坚实的基础。 ‹#› $DNA的复制、基因指导蛋白质的合成、基因表达与性状的关系 河南高中生物会考复习课件 专题课件 1.7.2013 大家好,欢迎来到本次的生物会考复习课堂。今天我们将一起学习遗传学的核心内容——DNA的复制、基因如何指导蛋白质的合成,以及基因表达与生物性状之间的关系。这部分知识是理解遗传信息传递和表达的关键,也是会考的重点和难点。希望通过本节课的学习,大家能够系统地掌握这些知识点。 ‹#› 知识点讲解:DNA的复制 核心概念 以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程,确保遗传信息传递。 时空条件 时间:有丝分裂间期 / 减数第一次分裂前的间期 场所:主要在细胞核(真核生物) 基本过程 解旋 合成子链(碱基互补配对) 形成子代DNA 主要特点 1. 半保留复制(新DNA保留一条母链) 2. 边解旋边复制(提高效率) 生物学意义 将遗传信息从亲代传递给子代,保持了遗传信息的连续性。 DNA半保留复制过程示意图 知识拓展: 半保留复制的实验证据是利用同位素标记法(15N)和密度梯度离心技术,由梅塞尔森和斯塔尔完成。 1.7.2013 首先我们来看DNA的复制。DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程,它发生在细胞分裂的间期。其过程主要包括解旋、合成子链和形成子代DNA三个阶段。最关键的特点是半保留复制,也就是说,新合成的每个DNA分子中,都保留了原来DNA分子中的一条链。右边的图清晰地展示了这一过程。 ‹#› 知识点讲解:基因指导蛋白质的合成(转录) 转录的概念:以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。 场所:主要在细胞核 模板:DNA的一条链(模板链) 原料:4种核糖核苷酸 过程步骤:解旋 配对 连接 释放 产物类型: mRNA(信使RNA)、tRNA(转运RNA)、rRNA(核糖体RNA) 图示:以DNA为模板转录RNA的过程 核心总结:转录是遗传信息从DNA流向RNA的关键步骤,为后续翻译合成蛋白质奠定基础。 1.7.2013 接下来是基因指导蛋白质合成的第一步——转录。转录是指以DNA的一条链为模板,合成RNA的过程,主要发生在细胞核中。在这个过程中,DNA双链解开,以其中一条链为模板,按照碱基互补配对原则合成RNA。转录的产物包括mRNA、tRNA和rRNA,它们在后续的翻译过程中扮演着重要角色。 ‹#› 知识点讲解:基因指导蛋白质的合成(翻译) 翻译的概念 以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 核心要素 场所:核糖体 模板:mRNA 原料:20种氨基酸 产物:蛋白质 翻译过程 1. mRNA与核糖体结合 2. tRNA携带氨基酸与mRNA上的密码子配对 3. 氨基酸脱水缩合形成肽链 盘曲折叠形成蛋白质 图示:中心法则(包含转录与翻译过程) 小结:翻译是基因表达的关键环节,实现了遗传信息从核酸到蛋白质的传递。 1.7.2013 基因指导蛋白质合成的第二步是翻译。翻译是以mRNA为模板,在核糖体上合成蛋白质的过程。 mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子互补配对,tRNA将相应的氨基酸运送到核糖体上,氨基酸之间通过脱水缩合形成肽链,最终肽链盘曲折叠形成具有特定功能的蛋白质。 ‹#› 知识点讲解:基因表达与性状的关系 1. 间接控制:基因 酶 代谢 性状 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。 实例:白化病— 控制酪氨酸酶的基因异常,导致无法合成黑色素,从而表现出白化症状。 2. 直接控制:基因 蛋白质结构 性状 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 实例:囊性纤维病— 编码跨膜蛋白的基因缺失3个碱基,导致蛋白质结构异常,影响其功能。 图1:白化病遗传病因图解 图2:囊性纤维病基因解析 1.7.2013 最后我们来探讨基因表达与性状的关系。基因主要通过两种方式控制生物的性状:一种是间接控制,通过控制酶的合成来影响代谢过程,比如白化病;另一种是直接控制,通过控制蛋白质的结构来直接决定性状,比如囊性纤维病。这两种方式都体现了基因对性状的决定性作用。 ‹#› 真题演练 (2024年河南会考真题)对于绝大多数生物来说,基因是具有遗传效应的DNA片段,mRNA是以DNA的一(填“一”或“两”)条链为模板合成的。 (模拟题)下列关于DNA复制的叙述,错误的是( ) A. DNA复制是半保留复制 B. DNA复制需要解旋酶和DNA聚合酶 C. DNA复制只发生在细胞核中 D. DNA复制需要消耗能量 (模拟题)基因控制生物体性状的方式是( ) A. 通过控制酶的合成来控制代谢过程 B. 通过控制蛋白质的结构直接控制性状 C. A和B都是 D. 以上都不是 1.7.2013 理论学习之后,我们来做几道真题和模拟题,检验一下大家的掌握情况。请大家仔细阅读题目,思考答案。这几道题分别考察了基因的概念、DNA复制的特点以及基因控制性状的方式,都是会考的重点内容。 ‹#› 真题解析 填空题解析 答案:遗传效应;一 解析:基因是有遗传效应的DNA片段,转录时以DNA的一条链为模板合成mRNA。 选择题解析 (一) 答案:C 解析:DNA复制主要发生在细胞核中,但在线粒体和叶绿体中也能进行。 选择题解析 (二) 答案:C 解析:基因控制性状的方式包括间接控制(控制酶的合成)和直接控制(控制蛋白质结构)。 1.7.2013 好的,我们来公布答案并进行解析。第一题的答案是“遗传效应”和“一”,基因的定义就是有遗传效应的DNA片段,转录只以DNA的一条链为模板。第二题选C,DNA复制主要在细胞核,但线粒体和叶绿体中也存在。第三题选C,基因控制性状有间接和直接两种方式。大家都做对了吗? ‹#› 课堂练习 1. 选择题:DNA复制、转录和翻译的主要场所依次是( ) A. 细胞核、细胞核、核糖体 B. 细胞核、细胞质、核糖体 C. 细胞核、细胞核、高尔基体 D. 细胞核、细胞质、线粒体 2. 选择题:白化病的病因是( ) A. 基因突变导致酪氨酸酶不能合成 B. 基因突变导致黑色素不能合成 C. 缺乏合成黑色素的原料 D. 紫外线照射过多 3. 简答题:简述基因指导蛋白质合成的过程。 _ 1.7.2013 接下来是课堂练习时间,请大家独立完成这几道题目。第一题考察DNA复制、转录和翻译的场所,第二题考察白化病的病因,第三题是一道简答题,要求简述基因指导蛋白质合成的过程。这些都是本节课的核心知识点,希望大家认真作答。 ‹#› 练习答案 答案:A 解析:DNA复制和转录主要在细胞核中进行,翻译在核糖体上进行。 答案:A 解析:白化病是由于基因突变导致酪氨酸酶不能合成,进而无法将酪氨酸转化为黑色素。 答案:基因指导蛋白质合成的过程 • 转录:以DNA的一条链为模板,在细胞核中合成mRNA。 • 翻译:以mRNA为模板,在核糖体上,tRNA携带氨基酸按照密码子的顺序合成蛋白质。 1.7.2013 好了,我们来核对一下答案。第一题选A,DNA复制和转录主要在细胞核,翻译在核糖体。第二题选A,白化病的根本原因是基因突变导致酪氨酸酶缺失。第三题的简答题,大家要记住基因指导蛋白质合成包括转录和翻译两个关键步骤。 ‹#› 本课总结 DNA的复制 半保留复制,将遗传信息传递给子代,确保了物种的稳定性。 基因指导蛋白质的合成 包括转录(DNA RNA)和翻译(RNA 蛋白质)两个核心过程,实现遗传信息的表达。 基因表达与性状的关系 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,或通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 1.7.2013 最后,我们对本节课的内容进行一个简单的总结。本节课我们学习了DNA的复制、基因指导蛋白质合成的过程以及基因表达与性状的关系。DNA的复制保证了遗传信息的传递,而基因通过转录和翻译控制蛋白质的合成,进而决定了生物的性状。希望大家通过今天的学习,能够对这些知识点有一个清晰而系统的理解,并能灵活运用到考试中。本次课程到此结束,谢谢大家! ‹#› $DNA是主要的遗传物质 DNA的结构 基因本质 河南高中生物会考复习课件 专题课件 1.7.2013 大家好,欢迎来到本次的生物会考复习课堂。今天我们将一起学习遗传学的核心内容——DNA是主要的遗传物质、DNA的结构以及基因的本质。这部分知识是理解遗传规律和生物变异的基础,也是会考的重中之重。希望通过本节课的系统梳理,大家能够牢固掌握这些知识点。 ‹#› 知识点讲解:DNA是主要的遗传物质 肺炎双球菌的转化实验 1. 格里菲斯体内转化实验 结论:S型细菌中存在“转化因子”,能将R型转化为S型。 2. 艾弗里体外转化实验 结论:DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 噬菌体侵染细菌的实验 实验者:赫尔希和蔡斯 方法:放射性同位素标记法 结论:噬菌体的遗传物质是DNA。 核心结论:绝大多数生物的遗传物质是DNA,因此DNA是主要的遗传物质。 1.7.2013 首先,我们来探讨DNA是如何被证明为主要遗传物质的。这主要归功于两个经典实验:肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。 左侧展示的是肺炎双球菌的转化实验。格里菲斯的体内转化实验发现了“转化因子”,而艾弗里的体外转化实验则进一步证明了这个“转化因子”就是DNA。 右侧是赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验,他们利用放射性同位素标记法,更直接地证实了DNA是遗传物质。 综合这些实验,我们得出结论:DNA是绝大多数生物的遗传物质,因此是主要的遗传物质。 ‹#› 知识点讲解:DNA的结构 DNA的化学组成 基本单位:脱氧核苷酸 组成成分:1分子磷酸 + 1分子脱氧核糖 + 1分子含氮碱基(A、T、C、G) DNA的双螺旋结构(沃森&克里克) 由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成 外侧骨架:脱氧核糖和磷酸交替连接 内侧碱基:通过氢键连接成碱基对(A-T, G-C) 脱氧核苷酸 DNA基本单位 双螺旋结构 空间立体模型 01 1.7.2013 接下来我们学习DNA的结构。DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸,它由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基三部分组成。 DNA的空间结构是独特的双螺旋结构,由沃森和克里克共同发现。大家看右边的图,DNA分子像一个螺旋上升的梯子,外侧的“扶手”是脱氧核糖和磷酸交替连接形成的基本骨架,而内侧的“阶梯”则是通过氢键连接的碱基对,并且遵循A与T、G与C的配对原则。 ‹#› 知识点讲解:基因是有遗传效应的DNA片段 基因的概念 基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的基本单位。 基因与DNA的关系 一个DNA分子上含有许多个基因,基因在DNA分子上呈线性排列。 遗传信息 基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表着遗传信息。 基因与DNA关系示意图 1.7.2013 最后,我们来理解基因的本质。基因并不是DNA上任意的片段,而是具有遗传效应的DNA片段。也就是说,基因是能够指导蛋白质合成,从而控制生物性状的DNA片段。一个DNA分子上包含多个基因,这些基因沿着DNA分子线性排列,它们的脱氧核苷酸排列顺序就蕴藏着丰富的遗传信息。 ‹#› 真题演练 (2024年河南会考真题)在DNA分子的双螺旋结构模型中,A与T配对,G与C配对。DNA两条链的方向是相反的。如果一条DNA单链的序列是5’-GTCAAC-3’。那么它的互补链的序列是( ) A. 5’-GTCAAC-3’ B. 5’-GTTGAC-3’ C. 5’-CACATG-3’ D. 5’-CACAAC-3’ (模拟题)下列关于DNA分子的叙述,正确的是( ) A. DNA分子是由两条链组成的,且两条链的走向相同 B. DNA复制发生在有丝分裂和减数分裂的间期 C. DNA分子中一条链上的碱基排列顺序决定了其空间结构 D. DNA是主要的遗传物质,RNA不是 (模拟题)基因是指( ) A. DNA分子上的任意片段 B. 有遗传效应的DNA片段 C. 染色体上的蛋白质 D. 具有遗传信息的RNA片段 1.7.2013 理论学习之后,我们来做几道真题和模拟题,检验一下大家的掌握情况。请大家仔细阅读题目,思考答案。这几道题分别考察了DNA的碱基互补配对原则、DNA的结构和复制以及基因的概念,都是会考的重点内容。 ‹#› 真题解析 01. 答案:B 解析:根据碱基互补配对原则(A与T配对,C与G配对)和DNA两条链反向平行的特点,一条链的序列是5’-GTCAAC-3’,其互补链的序列应为5’-GTTGAC-3’。 02. 答案:B 解析:DNA分子的两条链是反向平行的;DNA复制主要发生在细胞分裂的间期;DNA的空间结构是双螺旋结构,由其化学组成和结构特点决定,而非单链碱基排列顺序;DNA是主要的遗传物质,但某些病毒的遗传物质是RNA。 03. 答案:B 解析:基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的基本单位。 1.7.2013 好的,我们来公布答案并进行解析。第一题选B,解题的关键是掌握碱基互补配对原则和DNA链的反向平行关系。第二题选B,DNA复制发生在细胞分裂间期,为细胞分裂做准备。第三题选B,基因的定义就是有遗传效应的DNA片段。大家都做对了吗? ‹#› 课堂练习 1. 选择题:下列哪项不是DNA分子的结构特点( ) A. 双螺旋结构 B. 核糖和磷酸交替连接构成基本骨架 C. 碱基通过氢键连接成碱基对 D. 两条链反向平行 2. 选择题:证明DNA是遗传物质的经典实验是( ) A. 孟德尔豌豆杂交实验 B. 摩尔根果蝇杂交实验 C. 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验 D. 烟草花叶病毒感染实验 3. 简答题:简述DNA双螺旋结构的主要特点。 1.7.2013 接下来是课堂练习时间,请大家独立完成这几道题目。第一题考察DNA的结构特点,第二题考察证明DNA是遗传物质的实验,第三题是一道简答题,要求简述DNA双螺旋结构的主要特点。这些都是本节课的核心知识点,希望大家认真作答。 ‹#› 练习答案 答案:B 解析:DNA分子的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的,而不是核糖。核糖是RNA的组成成分。 答案:C 解析:肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验是证明DNA是遗传物质的经典实验。孟德尔和摩尔根的实验揭示了遗传规律,烟草花叶病毒实验证明了RNA也可以作为遗传物质。 答案:DNA双螺旋结构特点 DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。 脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架。 碱基排列在内侧,两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,遵循碱基互补配对原则。 1.7.2013 好了,我们来核对一下答案。第一题选B,DNA的基本骨架是脱氧核糖和磷酸,而不是核糖。第二题选C,肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验共同证明了DNA是遗传物质。第三题的简答题,大家要记住DNA双螺旋结构的三个主要特点:反向平行的双链、脱氧核糖和磷酸构成的基本骨架以及碱基互补配对原则。 ‹#› 本课总结 DNA是主要的遗传物质 通过肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验得以证明,确立了DNA在遗传中的核心地位。 DNA的结构 由两条反向平行的脱氧核苷酸链构成双螺旋结构,内部碱基严格遵循互补配对原则。 基因的本质 基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的基本功能和结构单位。 1.7.2013 最后,我们对本节课的内容进行一个简单的总结。本节课我们学习了遗传学的三个核心概念:DNA是主要的遗传物质,它的双螺旋结构以及基因的本质。理解这些知识对于我们后续学习遗传规律和生物变异至关重要。希望大家通过今天的学习,能够对这些知识点有一个清晰而系统的理解,并能灵活运用到考试中。本次课程到此结束,谢谢大家! ‹#› $ 第2课时：细胞的分子组成（一） 必修一《分子与细胞》 1.7.2013 同学们好，今天我们继续学习必修一《分子与细胞》的第二课时：细胞的分子组成（一）。本节课我们将学习组成细胞的元素、细胞中的化合物以及蛋白质的相关知识。 ‹#› 知识点1：组成细胞的元素 大量元素 (Major Elements) 主要包括：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg C (碳)：最基本元素，干重含量最高 O (氧)：鲜重含量最高的元素 微量元素 (Trace Elements) 主要包括：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 特点：含量少，但不可或缺 口诀：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)木(Mo)桶(Cu) 核心总结 无论是大量元素还是微量元素，都是细胞生命活动所必需的。其中碳元素是构成有机物的基本骨架，被称为最基本元素；而氧元素因为水的含量最高，成为鲜重中含量最高的元素。 1.7.2013 首先，我们来了解组成细胞的元素。细胞中的元素分为大量元素和微量元素。 大量元素包括碳、氢、氧等，其中碳是最基本元素，氧是鲜重最高的元素。 微量元素虽然含量少，但同样重要，大家可以用“铁猛碰新木桶”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题1（2024河南） 下列元素中，属于微量元素的是（ ） A. C B. H C. O D. Fe 答案：D 解析：Fe（铁）属于微量元素，而C、H、O均属于大量元素。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是哪个元素属于微量元素。根据我们刚才的学习，铁（Fe）是微量元素，所以答案是D。 ‹#› 知识点2：细胞中的化合物 水 含量排名：第1位 良好溶剂、参与反应、运输物质 蛋白质 含量排名：第2位 生命活动的主要承担者 脂质 含量排名：第3位 储能、膜结构重要组成成分 糖类 含量排名：第4位 主要能源物质，供能迅速 无机盐 含量排名：最少 维持生命活动、渗透压平衡 核心要点总结： 细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质。这五类化合物共同构成了细胞的物质基础，执行着各自独特的生理功能。 1.7.2013 接下来，我们学习细胞中的化合物。细胞中的化合物包括水、蛋白质、脂质、糖类和无机盐等。其中，水的含量最高，蛋白质是生命活动的主要承担者，糖类是主要的能源物质。 ‹#› 真题演练 2024 河南真题 细胞中含量最多的化合物是（ ） A. 水 B. 蛋白质 C. 糖类 D. 脂质 答案：A 解析：细胞中含量最多的化合物是水，占细胞鲜重的80%~90%。 1.7.2013 这道题考查的是细胞中含量最多的化合物。根据我们所学，水是细胞中含量最多的化合物，所以答案是A。 ‹#› 知识点3：无机盐的功能 元素 作用 缺乏症 Fe²⁺ 构成血红蛋白 贫血 Mg²⁺ 构成叶绿素 叶片发黄 Ca²⁺ 维持骨骼和肌肉兴奋性 抽筋 I⁻ 构成甲状腺激素 甲状腺肿 Na⁺ 维持细胞外液渗透压 血压异常 记忆口诀： 铁血红，镁叶绿，钙骨骼，碘甲状腺。 1.7.2013 最后，我们来学习无机盐的功能。无机盐虽然含量少，但对维持生命活动至关重要。不同的无机盐具有不同的作用，比如铁是构成血红蛋白的重要元素，缺乏铁会导致贫血。大家可以用“铁血红，镁叶绿，钙骨骼，碘甲状腺”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 晚上睡觉腿抽筋，可能缺少（ ） A. 铁 B. 碘 C. 钙 D. 钠 答案：C 解析：钙元素能够维持骨骼和肌肉的兴奋性，缺乏钙会导致肌肉痉挛，即抽筋。 1.7.2013 这道题考查的是无机盐的功能。晚上睡觉腿抽筋，通常是因为缺乏钙元素，所以答案是C。 ‹#› 知识点4：糖类与脂质 糖类 (Carbohydrates) 组成元素：C、H、O 主要功能：细胞重要的能源物质 分类举例： 单糖：葡萄糖 (生命的燃料) 二糖：蔗糖、麦芽糖、乳糖 多糖：淀粉、纤维素、糖原 脂质 (Lipids) 种类 主要功能 举例 脂肪 储能、保温、缓冲减压 动物脂肪、植物油 磷脂 构成生物膜的重要成分 细胞膜、细胞器膜 固醇 调节代谢和生殖等 胆固醇、性激素、VD 💡 记忆口诀：糖类供能主力军，脂肪储能好帮手，磷脂膜上少不了，固醇调节促健康。 1.7.2013 接下来，我们学习糖类和脂质。 首先看左边的糖类，它是主要的能源物质，由C、H、O三种元素组成。根据水解情况，我们将其分为单糖、二糖和多糖。其中葡萄糖是最重要的单糖，是生命活动的主要能源物质。 再看右边的脂质，同样由C、H、O组成，有些还含有N和P。脂质包括脂肪、磷脂和固醇。脂肪是良好的储能物质，还能保温和缓冲；磷脂是构成细胞膜的重要成分；固醇类物质如胆固醇和性激素，对生命活动有重要的调节作用。 大家可以通过底部的口诀来快速记忆它们的核心功能。 ‹#› 真题演练 真题4（2024河南） 下列物质中属于多糖的是（ ） A. 乳糖 B. 蔗糖 C. 核糖 D. 淀粉 正确答案：D 本题考查糖类的分类，重点识别多糖代表物。 解析思路 淀粉属于多糖；乳糖和蔗糖属于二糖；核糖属于单糖。 知识拓展：糖类是生物体的主要能源物质。单糖可直接被细胞吸收；二糖需水解为单糖才能吸收；多糖是储能物质（如淀粉、糖原）或结构物质（如纤维素）。 1.7.2013 这道题考查的是糖类的分类。淀粉属于多糖，所以答案是D。大家要注意区分单糖、二糖和多糖。 ‹#› 知识点5：蛋白质——生命活动的主要承担者 基本单位：氨基酸 种类：约21种 通式：H₂N—CHR—COOH 特点：至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上 脱水缩合计算 肽键数 = 脱水数 = 氨基酸数 - 肽链数 至少含有的氨基/羧基数 = 肽链数 蛋白质功能（高频考点） 催化：酶（降低反应活化能） 运输：血红蛋白（运输氧气） 免疫：抗体（抵御抗原侵害） 调节：胰岛素（调节血糖） 结构：肌肉蛋白（构成机体） 记忆口诀：蛋白功能多，催运免调节。 核心总结：蛋白质是生命活动的主要承担者，结构决定功能 1.7.2013 最后，我们来学习蛋白质。蛋白质是生命活动的主要承担者，它的基本单位是氨基酸。氨基酸通过脱水缩合形成肽链，肽链再盘曲折叠形成蛋白质。蛋白质的功能多种多样，包括催化、运输、免疫等，大家可以用“蛋白功能多，催运免调节”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题5（2024河南） 胰岛素分子有A、B两条肽链，共51个氨基酸，胰岛素分子中肽键的数目为（ ） A. 48 B. 49 C. 50 D. 51 解析 根据公式“肽键数 = 氨基酸数 - 肽链数”，可得肽键数 = 51 - 2 = 49。 1.7.2013 这道题考查的是蛋白质中肽键数的计算。根据公式“肽键数 = 氨基酸数 - 肽链数”，我们可以计算出胰岛素分子中的肽键数为51减2，等于49，所以答案是B。 ‹#› 知识点6：核酸——遗传信息的携带者 种类 分布 DNA 主要细胞核（少量在线粒体、叶绿体） RNA 主要细胞质 基本单位：核苷酸 由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成。 功能 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 1.7.2013 首先，我们来学习核酸。核酸是遗传信息的携带者，分为DNA和RNA两种。 从表格中我们可以清晰地看到它们的区别：DNA主要分布在细胞核中，而RNA主要分布在细胞质中。在实验室中，我们常用甲基绿使DNA呈现绿色，用吡罗红使RNA呈现红色。 无论是DNA还是RNA，它们的基本单位都是核苷酸，每个核苷酸都由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成。 核酸的核心功能就是携带遗传信息，它决定了生物的性状和生命活动。 ‹#› 真题演练 2024河南真题 细胞中携带遗传信息的物质是（ ） A. 蛋白质 B. 核酸 C. 糖类 D. 脂质 解析：核酸是细胞中携带遗传信息的物质，包括DNA和RNA。蛋白质是生命活动的主要承担者，糖类是主要的能源物质，脂质则储存能量并参与膜结构组成。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是细胞中携带遗传信息的物质是什么。根据我们刚才的学习，核酸是遗传信息的携带者，所以答案是B。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）鉴定还原糖需要用到的试剂是（ ） A. 双缩脲试剂 B. 斐林试剂 C. 碘液 D. 苏丹Ⅲ 答案：B（解析：斐林试剂与还原糖在水浴加热条件下生成砖红色沉淀） 2. （2024河南）下列属于脂质的是（ ） A. 淀粉 B. 纤维素 C. 脂肪 D. 葡萄糖 答案：C（解析：淀粉、纤维素、葡萄糖均属于糖类，脂肪是脂质的一种） 3. （2024河南）缺乏哪种元素会导致贫血（ ） A. Mg²⁺ B. Fe²⁺ C. Ca²⁺ D. I⁻ 答案：B（解析：Fe²⁺是血红蛋白的重要组成成分，缺乏会导致缺铁性贫血） 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 课堂练习 4. （2024河南）人体血液中缺乏哪种无机盐离子会影响血红蛋白合成而导致贫血？ A. Mg²⁺ B. Fe²⁺ C. Zn²⁺ D. Ca²⁺ 答案：B 5. （2024河南）下列关于水在生物体中作用的叙述，错误的是（ ） A. 参与组成细胞结构 B. 参与细胞内化学反应 C. 是细胞内良好溶剂 D. 为生命活动供能 答案：D 6. （2024河南）某蛋白质由2条肽链、100个氨基酸组成，肽键数为______。 答案：98 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 组成细胞的元素 分为大量元素和微量元素，C是构成细胞的最基本元素。 细胞中的化合物 水是含量最多的化合物，蛋白质是生命活动的主要承担者。 蛋白质 基本单位是氨基酸，通过脱水缩合形成，具有多种功能。 核心要点：掌握元素分类、理解水和蛋白质的重要性、牢记蛋白质的结构与功能关系。 1.7.2013 本节课我们学习了组成细胞的元素、细胞中的化合物以及蛋白质的相关知识。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是蛋白质的相关计算和功能。 ‹#› 本课总结 核酸 遗传信息的携带者，分为DNA和RNA。是生物体遗传变异和蛋白质生物合成的物质基础。 糖类与脂质 糖类是主要能源物质；脂质包括脂肪、磷脂和固醇，其中脂肪是良好的储能物质。 无机盐 维持生命活动，构成机体组织，维持渗透压和酸碱平衡，不同无机盐具有特定生理功能。 核心要点：掌握各类化合物的分类、组成及生理功能，理解其在生命活动中的重要意义。 1.7.2013 本节课我们学习了核酸、糖类、脂质和无机盐的相关知识。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是各种化合物的功能和作用。 ‹#› $ 高中生物会考核心知识点总结 必修一《分子与细胞》 第 1 章 走进细胞 1.1 细胞是生命活动的基本单位 1.生命活动离不开细胞：病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。 2.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。细胞是最基本的生命系统。植物没有系统，单细胞生物，细胞层次即是个体层次。 3.细胞学说：施莱登、施旺提出，魏尔肖补充：细胞通过分裂产生新细胞。 内容：细胞是一个有机体；细胞是相对独立的单位；新细胞由老细胞分裂产生。 意义：揭示了动物和植物的统一性。 1.2 细胞的多样性和统一性 1.原核细胞与真核细胞的根本区别：有无以核膜为界限的细胞核。 2.原核生物：蓝细菌（旧称蓝藻）、细菌（乳酸菌）、放线菌、支原体（支原体无细胞壁，为最小原核细胞）。 3.真核生物：动物、植物、真菌（酵母菌、霉菌）。 4.原核细胞只有核糖体一种细胞器。 5.蓝细菌能进行光合作用：含有藻蓝素和叶绿素，无叶绿体。 6.显微镜使用：低倍镜找目标→移中央→换高倍镜→调细准焦螺旋；物像移动偏哪移哪；放大倍数越大，视野越暗，范围越小。 💡记忆口诀：真核有核膜，原核只有拟核；真核多细胞器，原核唯核糖体 第 2 章 组成细胞的分子 2.1 细胞中的元素和化合物 1.大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。 2.微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu（铁猛碰新木桶）。 3.最基本元素：C；细胞鲜重含量：O＞C＞H＞N；干重含量：C＞O＞N＞H。 4.含量最多的化合物：水；含量最多的有机物：蛋白质。 2.2 细胞中的无机物 1.水的存在形式：自由水（良好溶剂、参与反应、运输）、结合水（结构成分）。自由水 / 结合水比值越高，代谢越旺盛。 2.无机盐功能： Fe²⁺→血红蛋白（缺铁→贫血） Mg²⁺→叶绿素（缺镁→叶片发黄） Ca²⁺→骨骼、肌肉兴奋性（缺钙→抽筋） I⁻→甲状腺激素（缺碘→甲状腺肿） 💡记忆口诀：铁血红，镁叶绿，钙骨骼，碘甲状腺 2.3 细胞中的糖类和脂质 1.糖类：重要能源物质，组成元素 C、H、O。 2.糖类分类： 单糖：葡萄糖、果糖、半乳糖（不能水解） 二糖：蔗糖、麦芽糖、乳糖 多糖：淀粉、纤维素、糖原、几丁质 3.脂质： 脂肪：储能、保温、缓冲 磷脂：细胞膜主要成分 固醇：胆固醇、性激素、维生素 D 2.4 蛋白质是生命活动的主要承担者 1.蛋白质的基本单位是氨基酸（组成人体蛋白质的氨基酸有 21 种）。 2.肽键数 = 脱水数 = 氨基酸数 - 肽链数。 3.蛋白质功能：催化（酶）、运输（血红蛋白）、免疫（抗体）、调节（胰岛素）、结构（肌肉蛋白）。 💡记忆口诀：蛋白功能多，催（催化）狗（结构）运（运输）面（免疫）条（调节） 2.5 核酸是遗传信息的携带者 1.核酸：DNA（主要在细胞核）和 RNA（主要在细胞质）。 2.核酸基本单位是核苷酸（1 磷酸 + 1 五碳糖 + 1 含氮碱基）。 3.DNA 与 RNA 区别：DNA 含脱氧核糖，碱基 A、T、C、G；RNA 含核糖，碱基 A、U、C、G。 第 3 章 细胞的基本结构 3.1 细胞膜的结构和功能 1.细胞膜功能：分隔、控制物质进出（选择透过性）、信息交流。 2.细胞膜结构特点：流动性（磷脂和蛋白质可运动）。 3.流动镶嵌模型：磷脂双分子层为基本骨架，蛋白质镶嵌、贯穿或覆盖；糖蛋白（识别、信息交流）。 3.2 细胞器之间的分工合作 1.主要细胞器： 线粒体：有氧呼吸主要场所（动力车间） 叶绿体：光合作用场所（能量转换站） 核糖体：蛋白质合成（生产蛋白质的机器） 内质网：蛋白质加工、脂质合成 高尔基体：加工、分泌（与植物细胞壁形成有关） 溶酶体：分解衰老细胞器，吞噬病菌 液泡：调节渗透压（植物细胞） 中心体：与动物细胞有丝分裂有关 2.双层膜细胞器：线粒体、叶绿体。无膜细胞器：核糖体、中心体。 3.3 细胞核的结构和功能 1.细胞核功能：遗传信息库，代谢和遗传的控制中心。 2.核孔：大分子物质（如 mRNA）进出的通道。 3.核仁：与核糖体形成有关。 第 4 章 细胞的物质输入和输出 4.1 被动运输 1.质壁分离条件：外界溶液浓度＞细胞液浓度。 2.自由扩散：高→低，无载体，不耗能（O₂、CO₂、甘油）。 3.协助扩散：高→低，需载体，不耗能（葡萄糖进入红细胞）。 4.2 主动运输 主动运输：低→高，需载体，耗能量（K⁺、Na⁺、碘、葡萄糖进小肠）。 💡记忆口诀：气体甘油自由跑，协助需要载体帮，主动运输逆浓度 4.3 胞吞和胞吐 胞吞 / 胞吐：大分子物质进出细胞的方式，依赖细胞膜流动性，需耗能。 第 5 章 细胞的能量供应和利用 5.1 降低化学反应活化能的酶 1.酶的本质：绝大多数是蛋白质，少数是 RNA。 2.酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和。 3.影响酶活性：温度、pH。高温使酶永久失活；低温抑制活性（空间结构不被破坏）。 5.2 细胞的能量 “货币”——ATP 1.ATP 结构简式：A—P～P～P（A = 腺苷，P = 磷酸，- 普通化学键，～特殊化学键）。 2.ATP 是直接能源物质（葡萄糖是主要能源物质）。 3.ATP 与 ADP 转化：ATP ⇌ ADP + Pi + 能量。 5.3 细胞呼吸的原理和应用 1.有氧呼吸总反应式：C₆H₁₂O₆ + 6H₂O + 6O₂ → 6CO₂ + 12H₂O + 大量能量。 阶段 场所 产物 ATP 第一阶段 细胞质基质 丙酮酸 +[H] 少量 第二阶段 线粒体基质 CO₂+[H] 少量 第三阶段 线粒体内膜 H₂O 大量 2.无氧呼吸（场所：细胞质基质）： 3.乳酸发酵：C₆H₁₂O₆ → 2C₃H₆O₃（动物、乳酸菌） 4.酒精发酵：C₆H₁₂O₆ → 2C₂H₅OH + 2CO₂（植物、酵母菌） 5.4 光合作用与能量转化 1.光合作用总反应式：CO₂ + H₂O → (CH₂O) + O₂。 2.光反应（类囊体薄膜）：水光解→O₂+[H]；合成 ATP。暗反应（叶绿体基质）：CO₂固定（C₅→2C₃）；C₃还原→糖类。 3.色素分离：滤纸条从上到下顺序：胡萝卜素→叶黄素→叶绿素 a→叶绿素 b（扩散最快胡萝卜素，最慢叶绿素 b）。 4.光合午休原因：中午气孔关闭，CO₂供应不足。 第 6 章 细胞的生命历程 6.1 细胞的增殖 1.有丝分裂各时期： 间期：DNA 复制、蛋白质合成 前期：染色质→染色体，核膜核仁消失 中期：染色体排列在赤道板（观察最佳时期） 后期：着丝粒分裂，染色体数目加倍 末期：染色体→染色质，核膜核仁重建 2.动植物细胞有丝分裂区别：动物细胞由中心体发出星射线，植物细胞由纺锤丝形成纺锤体；末期动物细胞膜凹陷缢裂，植物细胞形成细胞板。 6.2 细胞的分化 1.细胞分化实质：基因选择性表达，遗传物质不变。 2.细胞全能性：已分化细胞具有发育成完整个体的潜能（植物组织培养）。 6.3 细胞的衰老和死亡 1.细胞衰老特征：水分减少、酶活性降低、色素积累、细胞核增大。 2.细胞凋亡：基因控制的程序性死亡（对机体有利）。 3.细胞坏死：外界因素引起的被动死亡（对机体有害）。 必修二《遗传与进化》 第 1 章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1.相对性状：同种生物同一性状的不同表现（如高茎和矮茎）。 2.等位基因：控制相对性状的基因（如 D 和 d）。 3.纯合子：自交后代不发生性状分离（DD、dd）。杂合子：自交后代发生性状分离（Dd）。 4.分离定律：高茎 × 矮茎→F₁全高茎→F₁自交→F₂高茎：矮茎 = 3:1。 5.分离定律实质：减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体分开而分离。 1. 测交：Dd × dd → 1:1。 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1.自由组合定律：黄圆 × 绿皱→F₁全黄圆→F₁自交→F₂ 9:3:3:1。 2.自由组合定律实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。 3.配子种类：YyRr→4 种；YyRR→2 种。 第 2 章 基因和染色体的关系 2.1 减数分裂和受精作用 1.减数分裂结果：染色体数目减半（2n→n）。 2.同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期。 3.1 个精原细胞→4 个 2 种精子；1 个卵原细胞→1 个 1 种卵细胞 + 3 个极体。 4.受精作用：恢复染色体数目，体现生物多样性。 2.2 基因在染色体上 1.萨顿假说：基因在染色体上（类比推理法）。 2.摩尔根实验：证明基因在染色体上（果蝇眼色实验）。 2.3 伴性遗传 1.红绿色盲（伴 X 隐性）特点： 男患者多于女患者，女患者的父亲和儿子一定患病 交叉遗传（父亲→女儿→外孙） 2.红绿色盲基因型： 男：XᴮY（正常）、XᵇY（色盲） 女：XᴮXᴮ（正常）、XᴮXᵇ（携带者）、XᵇXᵇ（色盲） 3.抗维生素 D 佝偻病（伴 X 显性）：女患者多于男患者，男患者的母亲和女儿一定患病，世代遗传 第 3 章 基因的本质 3.1 DNA 是主要的遗传物质 1.肺炎双球菌转化实验：S 型菌的 DNA 能使 R 型菌转化为 S 型菌。 2.噬菌体侵染细菌实验：进一步证明 DNA 是遗传物质。 3.绝大多数生物的遗传物质是 DNA，因此DNA 是主要的遗传物质。 3.2 DNA 的结构 1.DNA 双螺旋结构：沃森、克里克提出。 2.DNA 结构特点：两条链反向平行，碱基互补配对（A=T，C=G）。 3.3 DNA 的复制 1.DNA 复制特点：半保留复制。边解旋边复制。 2.DNA 复制时间：有丝分裂间期、减数第一次分裂间期。 3.基本过程：解旋→合成子链（碱基互补配对）→形成子代DNA 3.4 基因通常是有遗传效应的 DNA 片段 基因：有遗传效应的 DNA 片段。 第 4 章 基因的表达 4.1 基因指导蛋白质的合成 1.中心法则：DNA → RNA → 蛋白质。 2.转录：细胞核，DNA→mRNA。（DNA的一条链为模板） 3.翻译：核糖体，mRNA→蛋白质。 4.密码子：mRNA 上决定氨基酸的三个相邻碱基。 5.反密码子：tRNA 上与密码子互补的三个碱基。 4.2 基因表达与性状的关系 基因控制性状的途径：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状（间接途径）、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状（直接途径）。 第 5 章 基因突变及其他变异 5.1 基因突变和基因重组 1.基因突变：DNA 碱基对的替换、增添或缺失，产生新基因（诱变育种）。 2.基因重组：减数分裂过程中非同源染色体自由组合、同源染色体交叉互换（杂交育种）。 5.2 染色体变异 1.染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位。 2.染色体数目变异：个别染色体增减（如 21 三体综合征）或染色体组倍性变化（单倍体、多倍体）。 5.3 人类遗传病 1.人类遗传病类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。 2.禁止近亲结婚：降低隐性致病基因纯合的概率。 第 6 章 生物的进化 6.1 生物有共同祖先的证据 证据：化石（直接证据）、比较解剖学、胚胎学、分子生物学等证据。 6.2 自然选择与适应的形成 1.拉马克观点：用进废退、获得性遗传。 2.达尔文自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 6.3 种群基因组成的变化与物种形成 1.进化单位：种群（不是个体）。 2.进化实质：基因频率的改变。 3.可遗传变异的来源：突变（基因突变、染色体变异）和基因重组。 4.自然选择：决定生物进化的方向。 5.隔离：物种形成的必要条件（地理隔离、生殖隔离），生殖隔离是物种形成的标志。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课时：生物的进化 必修二《遗传与进化》 1.7.2013 同学们好，今天我们学习必修二《遗传与进化》的最后一个课时：生物的进化。本节课我们将学习现代生物进化理论的主要内容。 ‹#› 知识点1：现代生物进化理论的主要内容 种群是生物进化的基本单位 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 突变和基因重组产生进化的原材料 突变包括基因突变和染色体变异。 自然选择决定生物进化的方向 自然选择使种群的基因频率发生定向改变。 隔离导致物种的形成 隔离包括地理隔离和生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志。 记忆口诀：种群进化基本单位，突变重组供材料，自然选择定方向，隔离导致物种成。 1.7.2013 首先，我们来学习现代生物进化理论的主要内容。种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离导致物种的形成。大家可以用“种群进化基本单位，突变重组供材料，自然选择定方向，隔离导致物种成”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题1（2024河南） 现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（ ） A. 个体 B. 种群 C. 群落 D. 生态系统 答案：B 解析：现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是种群。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是生物进化的基本单位是什么。根据我们刚才的学习，生物进化的基本单位是种群，所以答案是B。 ‹#› 知识点2：基因频率与基因型频率 基因频率 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 计算公式 该基因总数 ÷ 等位基因总数 基因型频率 某种基因型的个体在种群中所占的比率。 计算公式 该基因型个体数 ÷ 种群总个体数 哈迪-温伯格定律 在一个大的随机交配的种群中，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变和选择的情况下，世代相传不发生变化。 记忆口诀：基因频率等位比，基因型频率个体比，哈迪温伯格定律记心间。 1.7.2013 接下来，我们学习基因频率与基因型频率。基因频率是指某个基因占全部等位基因数的比率，基因型频率是指某种基因型的个体在种群中所占的比率。哈迪-温伯格定律描述了在理想条件下，基因频率和基因型频率的稳定性。大家可以用“基因频率等位比，基因型频率个体比，哈迪温伯格定律记心间”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题2（2024河南） 在一个种群中，基因型AA的个体占30%，基因型Aa的个体占60%，基因型aa的个体占10%。则基因A的频率是（ ） A. 30% B. 40% C. 50% D. 60% 解析 基因A的频率 = （30%×2 + 60%×1）/（30%×2 + 60%×2 + 10%×2）= 60%。 1.7.2013 这道题考查的是基因频率的计算。根据题目给出的基因型频率，我们可以计算出基因A的频率为60%，所以答案是D。 ‹#› 知识点3：共同进化与生物多样性的形成 共同进化 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 生物多样性的层次 基因多样性 指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。 物种多样性 指动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。 生态系统多样性 指生态系统的组成、功能及生态过程的多样性。 形成原因：生物多样性的形成是由于共同进化。 记忆口诀：共同进化互影响，生物多样三层样，基因物种生态系，共同进化是原因。 1.7.2013 最后，我们来学习共同进化与生物多样性的形成。共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，其形成的原因是共同进化。大家可以用“共同进化互影响，生物多样三层样，基因物种生态系，共同进化是原因”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 生物多样性不包括（ ） A. 基因多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 D. 细胞多样性 正确答案 D. 细胞多样性 解析思路 生物多样性包括基因、物种和生态系统多样性，不包括细胞多样性。 💡 核心考点：本题重点考查生物多样性的三个主要层次，属于基础记忆类题型。 1.7.2013 这道题考查的是生物多样性的层次。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，不包括细胞多样性，所以答案是D。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）现代生物进化理论认为，决定生物进化方向的是（ ） A. 基因突变 B. 基因重组 C. 自然选择 D. 隔离 答案：C 2. （2024河南）新物种形成的标志是（ ） A. 地理隔离 B. 生殖隔离 C. 基因突变 D. 基因重组 答案：B 3. （2024河南）生物多样性包括基因多样性、物种多样性和______多样性。 答案：生态系统 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 进化理论核心 种群是进化的基本单位；突变和基因重组提供原材料；自然选择决定进化方向；隔离导致物种形成。 频率计算方法 深入理解基因频率和基因型频率的概念，并熟练掌握其在遗传平衡定律下的计算方法与应用。 共同进化与多样性 不同物种间及生物与环境间的共同进化导致了生物多样性。其包含基因、物种和生态系统三个层次。 重点回顾：牢记“变异不定向，选择定向”的核心逻辑，理解隔离在物种形成中的关键作用。 1.7.2013 本节课我们学习了现代生物进化理论的主要内容、基因频率与基因型频率的计算以及共同进化与生物多样性的形成。希望大家能够熟练掌握这些内容，特别是现代生物进化理论的核心观点。 ‹#› $ 第4课时：细胞的结构与功能（一） 必修一《分子与细胞》 1.7.2013 同学们好，今天我们继续学习必修一《分子与细胞》的第四课时：细胞的结构与功能（一）。本节课我们将学习细胞膜和细胞核的相关知识。 ‹#› 知识点1：细胞膜——系统的边界 结构特点：流动性 证据：荧光标记实验、变形虫运动、胞吞胞吐 意义：保证细胞正常形态、物质运输、分裂等 功能特点：选择透过性 含义：细胞膜允许某些物质通过，阻止其他物质通过。 证据：植物对离子的选择性吸收。 细胞膜的主要功能 1. 分隔：将细胞与外界分隔，维持环境稳定。 2. 控制：控制物质进出，需要的进，不需要的挡。 3. 交流：进行细胞间信息交流（受体、胞间连丝）。 核心知识点总结 细胞膜不仅是细胞的物理边界，更是生命活动的控制中心。其流动性是结构基础，选择透过性是功能体现。这两大特性共同保障了细胞作为一个独立生命系统的完整性和高效性。 1.7.2013 首先，我们来学习细胞膜。细胞膜是系统的边界，它具有流动性和选择透过性两大特点。 1. 结构特点是流动性：这是细胞膜的结构基础。我们可以通过荧光标记实验、变形虫的运动以及胞吞胞吐现象来证明这一点。这种流动性对于细胞保持正常形态、进行物质运输和分裂至关重要。 2. 功能特点是选择透过性：这意味着细胞膜并不是完全通透的，它像一个严格的安检员，允许某些需要的物质进入，同时阻挡不需要的或有害的物质。植物对不同离子的选择性吸收就是最好的证据。 3. 细胞膜的主要功能包括：将细胞与外界分隔开，维持内部环境的相对稳定；控制物质进出细胞；以及进行细胞间的信息交流，比如通过受体识别信号分子或通过胞间连丝进行直接沟通。 ‹#› 真题演练 真题1（2024河南） 在处理污水时，设计膜结构将有毒重金属离子阻挡在一侧，这是模拟了生物膜的（ ） A. 自由扩散 B. 流动性 C. 主动运输 D. 选择透过性 正确答案：D 选择透过性是生物膜的核心功能特性。 解析：生物膜的选择透过性是指某些物质能通过，而另一些物质不能通过，这与题目中膜结构阻挡重金属离子的功能相符。 核心考点：生物膜的功能特性 —— 选择透过性 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是膜结构阻挡重金属离子模拟了生物膜的什么特性。根据我们刚才的学习，这体现了生物膜的选择透过性，所以答案是D。 ‹#› 知识点2：线粒体与叶绿体——能量转换器 细胞器 分布 结构 功能 线粒体 动植物细胞 双层膜，内膜折叠成嵴 有氧呼吸，提供能量 叶绿体 植物细胞 双层膜，类囊体堆叠 光合作用，制造有机物 记忆口诀 “线动叶植，线供能叶制造” 1.7.2013 首先，我们来学习线粒体和叶绿体。它们都是能量转换器，线粒体是有氧呼吸的主要场所，为细胞提供能量；叶绿体是光合作用的场所，制造有机物。大家可以用“线动叶植，线供能叶制造”这个口诀来记忆它们的分布和功能。 ‹#› 真题演练 2024河南真题 下列细胞器中，是细胞进行有氧呼吸的主要场所的是（ ） A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 核糖体 D. 高尔基体 答案：B 解析：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。它能为细胞的生命活动提供能量。 1.7.2013 来看一道真题，这道题问的是细胞进行有氧呼吸的主要场所是哪个细胞器。根据我们刚才的学习，线粒体是有氧呼吸的主要场所，所以答案是B。 ‹#› 知识点3：核糖体与内质网、高尔基体——分泌蛋白的合成与运输 核糖体 合成蛋白质 (多肽链) 内质网 初步加工 运输蛋白质 高尔基体 进一步加工 分类和包装 细胞膜 胞吐作用 分泌到胞外 能量供应：整个过程需要线粒体提供能量 记忆口诀： 核糖合成，内质加工，高尔包装，胞吐出去。 1.7.2013 接下来，我们学习分泌蛋白的合成与运输过程。分泌蛋白的合成始于核糖体，然后经过内质网的初步加工和运输，再到高尔基体进行进一步加工和包装，最后通过细胞膜分泌到细胞外。整个过程需要线粒体提供能量。大家可以用“核糖合成，内质加工，高尔包装，胞吐出去”这个口诀来记忆。 ‹#› 真题演练 真题3（2024河南） 在分泌蛋白的合成和运输过程中，不直接参与的细胞器是（ ） A. 核糖体 B. 内质网 C. 高尔基体 D. 中心体 答案：D 解析：中心体与细胞的有丝分裂有关，不直接参与分泌蛋白的合成和运输。 1.7.2013 这道题考查的是分泌蛋白的合成和运输过程。核糖体、内质网和高尔基体都直接参与了这个过程，而中心体与细胞分裂有关，不参与此过程，所以答案是D。 ‹#› 知识点4：细胞器补充要点 按膜结构分类 双层膜：线粒体、叶绿体 单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 无膜：核糖体、中心体 特殊提醒 原核细胞：只有核糖体一种细胞器 液泡：主要存在于植物细胞，调节内环境 溶酶体：“消化车间”，分解衰老、损伤细胞器 1.7.2013 最后，我们来补充一些关于细胞器的要点。细胞器可以按膜结构分为双层膜、单层膜和无膜结构。需要特别注意的是，原核细胞只有核糖体一种细胞器。液泡主要存在于植物细胞中，溶酶体被称为“消化车间”。 ‹#› 真题演练 真题4（2024河南） 原核细胞和真核细胞共有的细胞器是（ ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 核糖体 D. 高尔基体 答案：C 解析：原核细胞只有核糖体一种细胞器，因此核糖体是原核细胞和真核细胞共有的细胞器。 1.7.2013 这道题考查的是原核细胞和真核细胞共有的细胞器。原核细胞只有核糖体一种细胞器，所以答案是C。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）植物细胞特有的细胞器是（ ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 核糖体 D. 内质网 2. （2024河南）下列细胞器中，具有双层膜结构的是（ ） A. 核糖体 B. 内质网 C. 高尔基体 D. 线粒体 3. （2024河南）分泌蛋白的合成和运输过程中，需要能量，能量主要由______提供。 答案：B 答案：D 答案：线粒体 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 知识点5：细胞核——遗传信息库 细胞核的结构与功能 结构 主要功能 核膜 双层膜，将核内物质与细胞质分开 核孔 大分子物质（如mRNA）进出通道 核仁 与某种RNA合成及核糖体形成有关 染色质 DNA+蛋白质，遗传物质的主要载体 细胞核的核心功能 遗传信息库：储存遗传信息，是遗传物质的主要载体 控制中心：是细胞代谢和遗传的控制中心 经典实验举例：变形虫切割与核移植 实验表明，去核的变形虫无法进行生长和分裂，生命活动减弱；当重新植入同种变形虫的细胞核后，其生命活动恢复正常。这直接证明了细胞核是生命活动的控制中心。 1.7.2013 最后，我们来学习细胞核。细胞核是遗传信息库，也是细胞代谢和遗传的控制中心。它的结构包括核膜、核孔、核仁和染色质，各自具有不同的功能。例如，去核的变形虫无法生长分裂，而植入细胞核后则可以恢复正常生命活动，这充分说明了细胞核的重要性。 ‹#› 真题演练 真题5（2024河南） 细胞代谢和遗传的控制中心是（ ） A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 线粒体 答案：C 解析：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 1.7.2013 这道题考查的是细胞核的功能。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，所以答案是C。 ‹#› 课堂练习 1. （2024河南）细胞膜的功能特点是（ ） A. 流动性 B. 选择透过性 C. 全透性 D. 半透性 答案：B. 选择透过性 2. （2024河南）通过核孔进出细胞核的是（ ） A. 葡萄糖 B. 氨基酸 C. mRNA D. 水 答案：C. mRNA 3. （2024河南）细胞核是______库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 答案：遗传信息 1.7.2013 现在我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，选出正确的答案。 ‹#› 本课总结 细胞膜：系统的边界 具有流动性和选择透过性，主要功能是分隔、控制物质进出和信息交流。 细胞核：遗传信息库 是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，控制着细胞的生命活动。 分泌蛋白的合成与运输 合成路径：核糖体 → 内质网 → 高尔基体 → 细胞膜。 1.7.2013 本节课我们学习了细胞膜和细胞核的相关知识。希望大家能够熟练掌握细胞膜的结构特点和功能，以及细胞核的结构和功能。 ‹#› $