2.10 叶的神奇（教学课件）科学湘科版三年级下册（新教材）

10. 叶的神奇 湘科版三年级下册第二单元 核心素养 科学观念：知道叶由叶片、叶柄、叶脉组成；了解四种叶序；知道叶利用阳光制造营养，理解结构与功能相适应。 科学思维：能比较叶的异同，按叶序分类，依据模拟实验推理叶排列的意义，形成比较、归纳、证据思维。 探究实践：能有序观察叶的外形，开展光照模拟实验，记录、分析、表达，提升观察、实验与交流能力。 态度责任：认真观察、如实记录，爱护植物叶片，体会植物器官的整体性，树立保护植物、亲近自然的意识。 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 反思 • 评价 目录 5 巩固 • 练习 01 情境·问题 情境与问题 叶是什么样子的？叶在植物生长发育过程中有什么作用？ 02 探究·实践 探究与实践 观察不同植物的叶，描述它们的样子，比较它们的相同点与不同点。 探究与实践 探究与实践 我发现这片叶子背面有茸毛。 叶的边缘...... 叶上有很多的条 纹，是叶脉吧？ 探究与实践 用图文的形式记录常见植物的名称和它们的叶。 探究与实践 香樟树 椭圆形 探究与实践 女贞树 卵形 探究与实践 枫树 掌状分裂 探究与实践 松树 针形 探究与实践 玉米 条形 探究与实践 叶子都有叶片、叶柄和叶脉。 探究与实践 不同植物的叶在茎上的分布排列一样吗？ 探究与实践 探究与实践 华灰莉 互生 探究与实践 对生 桂花 探究与实践 轮生 夹竹桃 探究与实践 簇生 银杏 探究与实践 03 拓展 • 迁移 拓展与迁移 叶在茎上排列的方式叫叶序。 各种植物的叶序看起来都错落有致，是否和光照有关？ 拓展与迁移 拓展与迁移 先将模拟的叶片在“ 茎 ”上任意摆放，再模仿植物的叶序有规律地摆放，都用手电筒照一照，对比一下光照的效果。 拓展与迁移 用手电筒模拟阳光…… 拓展与迁移 叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更好地利用阳光。 04 反思 • 评价 反思与评价 想一想，植物的根、茎、叶是怎样相互配合工作的？ 反思与评价 根可以从土壤中吸收水分和无机盐，然后通过茎将水分和无机盐运输到叶和花中，叶接受阳光，产生营养物质，并通过茎将叶产生的营养物质运送到全身各处。它们相互配合工作，使植物成为一个统一的整体。 反思与评价 按照评价表内容进行自我评价。 05 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 植物的叶一般不包括（ ） A. 叶片 B. 花瓣 C. 叶脉 2. 一节茎上长两片相对的叶，叫（ ） A. 互生 B. 对生 C. 轮生 3. 叶有序排列是为了（ ） A. 更美观 B. 接受更多阳光 C. 减少水分。 B B B 1. 叶由______、______、______三部分组成。 2. 叶序有互生、______、______、簇生四种。 3. 叶可以利用______制造营养。 4. 根吸收水分，由______运输到叶 。 巩固与练习 二、填空题 叶片 叶柄 叶脉 对生 轮生 阳光 茎 三、判断题 巩固与练习 1. 所有植物的叶子形状都一样。（ ） 2. 叶脉可以输送水分和支撑叶片。（ ） 3. 对生就是一节上长两片相对的叶子。（ ） 4. 叶子有序排列利于接受阳光。（ ） 5. 叶不能自己制造营养。（ ） √ √ × × √ $