第七单元 B卷基础巩固卷 《语文基础模块下册》（高教版）新疆专用《单元过关卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第一版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 基础模块下册（高教版）新疆专用《单元过关卷》 第七单元 B卷·能力提升卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、文言文阅读（本题共2大题，每题20分，共40分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题 ①苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ②苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ③客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1．以上文段选自（   ） A．《赤壁赋》 B．《公输》 C．《赤壁怀古》 D．《石钟山记》 2．下列加点词的活用情况与其它三项不同的一项是（   ） A．顺流而东也 B．舞幽壑之潜蛟 C．方其破荆州，下江陵 D．歌窈窕之章 3．下列句子与“而今安在哉”句式特点相同的一项是（   ） A．是造物者之无尽藏也 B．月出于东山之上 C．何为其然也 D．客有吹洞箫者 4．下列对选文的说法，不正确的一项是（   ） A．第①段以主客问答的方式抒发了作者对人生短促无常的感叹。 B．第②段作者以明月、江水来阐释变与不变的道理，表现作者随缘自适，随遇而安的超然物外的生活态度。 C．第③段照应开头，极写游赏之乐，主客达到了忘怀得失、超然物外的境界。 D．全文因景生情，借景喻理，将画意，诗情，理趣熔于一炉，既充满诗情画意又蕴含人生哲理。 5．请找出选文第①段中两个通假字，并解释。 6．请将下列语句翻译成现代汉语。 （1）逝者如斯，而未尝往也 （2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 【答案】1．A 2．B 3．C 4．B 5．①缪：通“缭”，意为盘绕、环绕（山川相缪）②属：通“嘱”，意为劝酒（举匏樽以相属） 6．（1）逝者如斯，而未尝往也译文：流逝的江水像这样（不断地流去），但它实际上并没有消失。 （2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适译文：这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和你可以共同享受的。 【导语】《赤壁赋》节选以主客问答结构展开，先借客之口抒发人生短暂、英雄易逝的悲慨，再由苏子以水月为喻，阐释变与不变的哲理，最终归于豁达超脱。文章融写景、抒情、说理于一体，语言清丽流畅，意境空灵深远，将自然之美与人生哲思完美结合。主客的情感转变，体现了作者身处逆境却自我排遣、旷达乐观的情怀，既是宋代散文情理兼备的典范，也彰显了中国文人独有的精神境界与生命智慧。 1．本题考查学生对课内文言文篇目的识记能力。 A.正确。本文段选自苏轼《赤壁赋》，为主客问答、借景说理的经典段落。 B.错误。《公输》出自《墨子》，与本文内容、体裁均无关。 C.错误。《赤壁怀古》是词，不是散文，与本文不符。 D.错误。《石钟山记》为苏轼另一篇游记说理文，与本文无关。 故选A。 2．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法（词类活用）的能力。 A.名词作动词，向东进军。句意：顺着水流向东进军。 B.使动用法，使……起舞。句意：使深谷中的蛟龙起舞。 C.名词作动词，攻占、攻下。句意：当他攻破荆州，攻下江陵。 D.名词作动词，吟诵、歌唱。句意：吟诵《窈窕》这一章。 故选B。 3．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例：宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。句意：可如今又在哪里呢？ A.判断句，“……也”表判断。句意：这是大自然无穷无尽的宝藏。 B.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。句意：明月从东山上升起。 C.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。句意：为什么箫声这样悲凉呢？ D.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫之客”。句意：有一位吹洞箫的客人。 故选C。 4．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B.“随缘自适、随遇而安”错误。第②段以水月为喻，阐释变与不变的哲理，表现的是豁达超脱、物我齐一的人生态度。 故选B。 5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义（通假字）的能力。 ①缪，通“缭”，缭绕、环绕。（山川相缪）句意：山水相互环绕。 ②属，通“嘱”，劝酒。（举匏樽以相属）句意：举起酒杯互相劝饮。 6．本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“逝”，流逝；“斯”，这；“往”，逝去。 （2）“是”，这；“造物者”，大自然；“无尽藏”，无穷的宝藏；“适”，享受。 参考译文： 苏轼容色忧愁，整理衣襟端坐，问客人：“（箫声）为什么这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不正是曹操的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，草木苍翠，这不就是曹操被周瑜围困的地方吗？当他攻破荆州、攻占江陵，沿长江东进时，战船千里相连，旌旗遮蔽天空，面对长江饮酒，横执长矛吟诗，本是一代英雄，可如今又在哪里呢？何况我与你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶小船，举杯互相劝酒。我们像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得如同大海中的一粒米。哀叹生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想要偕同飞仙遨游，怀抱明月长存世间。明知不能轻易实现，只好把箫声的余音寄托给悲凉的秋风。” 苏轼说：“你也知道那江水和月亮吧？江水像这样不断流逝，却始终没有真正逝去；月亮时圆时缺，终究没有增减。如果从变化的一面看，天地万物连一瞬间都不曾停止；如果从不变的一面看，万物与我们都是永恒的，又有什么可羡慕的呢！再说天地之间，万物各有归属，若不是我该拥有的，即使一丝一毫也不取。只有江上的清风，山间的明月，耳朵听到就是声音，眼睛看到就是景色，取用无人禁止，享用没有穷尽，这是大自然无穷的宝藏，是我和你可以共同享受的。” 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯盘凌乱。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。 （二）阅读《赤壁赋》选段，完成题目。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 7．解释下列加点词在文中的意思。 （1）逝者如斯        逝者： （2）盈虚者如彼      盈虚： （3）苟非吾之所有    苟： 8．下列句子中，不是文言特殊句式的一项是（   ） A．寄蜉蝣于天地 B．是造物者之无尽藏也 C．客有吹洞箫者 D．哀吾生之须臾 9．下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．苏子从水和月的自然规律入手，阐述了他对人生和宇宙的看法。 B．苏子认为，从变化的角度看，天地万物时刻都在变化，人生短暂；从不变的角度看，天地与我同生，万物与我为一，生命又是永恒的。 C．苏子认为，天地间的万物各有主宰，不是个人所有，不能有一丝一毫的非分之想。 D．苏子认为，清风明月是大自然恩赐的宝藏，人们可以尽情享受，没有必要去羡慕长江的无穷和英雄的不朽。 10．将选段中画线句翻译成现代汉语。 是造物者之玉尽意也；而吾与子之所共适。 【答案】7．（1）流逝的江水 （2）月亮的圆缺 （3）如果，假如 8．D 9．C 10．这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 【导语】这篇《赤壁赋》选段展现了苏轼豁达的宇宙观与生命哲学。通过水月意象的辩证分析，苏轼提出“变与不变”的哲学命题，将个体生命置于永恒时空中观照。其语言特色鲜明：以骈散结合的句式展开说理，用“清风明月”的具象意象承载抽象哲思，形成诗化议论风格。议论中暗含对人生困境的超脱，体现宋代文人将儒道思想融会贯通的特点，最终以“物我无尽”的结论完成对生命焦虑的精神超越。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：时间流逝就像这江水。 （2）句意：时圆时缺的就像这月。 （3）句意：如果不是自己应该拥有的。 8．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句，正常语序为“于天地寄蜉蝣”。句意：如同蜉蝣置身于广阔的天地中。 B.判断句，“也”判断句标志。句意：这是自然界无穷无尽的宝藏。 C.定语后置句，正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一位吹洞箫的客人。 D.正常句式。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。 故选D。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“不能有一丝一毫的非分之想”错误，苏子“不索取不属于自己的东西”，强调对“非己之物”的克制；主张顺应自然、豁达超脱，享受当下的清风明月。“非分之想”解读有误。 故选C。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是”，代词，这；“造物者”，大自然；“之”，助词，的；“无尽”，无穷无尽；“藏”，宝藏；“而”，表并列；“之”，主谓之间取消句子独立性，不译；“共适”，共同享用。 参考译文： 苏轼说：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，如果不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是自然界恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。” 二、作文（60分） 9．阅读下面的材料，根据要求作文。 近年来，有的青年人把影视明星、网红人物作为自己的偶像，《觉醒年代》播出后，更多的青年人把陈独秀、李大钊、鲁迅等爱国者作为自己的偶像。这引发了人们对“追星”的思考。 作为时代青年，你对“追星”现象有怎样的看法？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 执理智之刃，破盲目之境 “朴粉”三分钟内为韩星朴智旻集资超一百万元，南大学生与当红明星近在咫尺却未曾围观，人们排起长队含泪送别袁老。以上三事件代表了三类人：有人丧失理智，盲目追星；有人擦亮慧眼，理智追星；有人心怀感恩，追国之栋梁星。那么，哪些人才是我们该追之星呢？作为新时代青年，我们要“执理智之刃，破盲目之境”。   理智追“星”，摒弃浮华，抛却滤镜之光芒。   出众的长相，出圈的性格，经过包装的明星看起来完美无瑕，吸引大批粉丝的追捧。有些疯狂到跟踪、尾随监视他们的私生活。殊不知，明星的职业只是众多职业的一种，当灯光熄灭，幕布落下，他们同其他人一样都是大千世界里芸芸众生中的一员。 因此，请褪去粉丝滤镜，以看普通人的眼光再次审视追捧的明星，是不是不再那么光芒万丈了？况且追星只是生活的调味剂，生活的重点是生活本身。如果全身心投入到追星中，将会本末倒置，因小失大。所以我们要摒弃浮华理智追“星”。   理智追“星”，求真务实，探求精神之内核。   什么样的“星”，才是我们该追之星呢？那些为国为民，求真务实之星当是我们该追之星。于敏，隐姓埋名，在茫茫大漠中苦心钻研导弹；顾方舟，潜心研究，十余载终制得一颗糖丸；袁隆平，一心为民，默默在实验田耕耘，终得杂交水……在时代的洪流中有千千万万个为祖国发展助力，造福民生的人民英雄，在平凡的日子里奋斗出伟大的事业。尽管他们的外表朴实无华，可他们的精神内核远超常人。虽然他们从不宣传自己的丰功伟绩，但他们的成就是最有力的证明。我们要追捧的，应当是这样一群人，求真务实的国之栋梁。   理智追“星”，奋斗进取，彰显青春主旋律。   少年强，则国强；少年进步，则国进步。青年是国家和民族的希望。如今我们虽然生活富足，但也不能丧失进取之心。孟子有言“生于忧患，死于安乐”，若中国青年都狂热地追捧流量，耽于浮华，而不是去沉淀自己，跟随真正的当世“明珠”，社会将难以进步，中国将难以发展。鲁迅先生期盼着中国青年都摆脱冷气，只是向上。所以，我们应始终保持奋斗之心，以进取压倒苟安，彰显青春主旋律。   理智追“星”，择璀璨“明珠”，养浩然正气。青年当“执理智之刃，破盲目之境”，奋斗进取，做时代的中流砥柱！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 材料共两句话，第一句话列举近年来出现的“追星”的现象，展现“追星”对象的变化，“近年来”与“《觉醒年代》播出后”，从“影视明星、网红人物”到“陈独秀、李大钊、鲁迅等爱国者”，体现出个人选择与社会价值的变化，追什么样的星，关乎个人选择，也关乎社会价值取向。第二句话是说“追星”对象的变化引发人们思考。时代在变化，“追星”内容在变化，折射的社会意义与价值也在变化。而这些变化，对于青年学生的成长，富有思考与教育的意义与价值。材料重点在于引导考生关注社会并思考该如何追星，该追什么样的星，“星”一般的人物对我们这个时代，对我们青年有怎样的影响。 “时代青年”限定写作者的身份，写作中要呈现当代青年昂扬向上的精神面貌和正确的价值观；“你对‘追星’现象有怎样的看法”要求考生对“追星”现象做出自己的评价；“议论文”限定文体。 行文构思上，考生首先要思考该追什么样的“星”，如站在时代逆光面负重前行的人，如拼搏在各行各业战线上的人，如心怀家国天下忘我奉献的人，然后展现他们身上的闪光点以及从他们身上汲取怎样的精神养料，挖掘他们的精神内涵、社会意义，也可以阐述时代变迁和追星标准变化的关系，挖掘这些人物身上的精神财富，分析追星给自己带来的正面影响以及社会意义。 立意： 1.借得“星光”照我路。 2.追光逐梦，燃我辈之魂。 3.民族脊梁，我们的青春有榜样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第一版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 基础模块下册（高教版）新疆专用《单元过关卷》 第七单元 B卷·能力提升卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、文言文阅读（本题共2大题，每题20分，共40分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题 ①苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” ②苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” ③客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1．以上文段选自（   ） A．《赤壁赋》 B．《公输》 C．《赤壁怀古》 D．《石钟山记》 2．下列加点词的活用情况与其它三项不同的一项是（   ） A．顺流而东也 B．舞幽壑之潜蛟 C．方其破荆州，下江陵 D．歌窈窕之章 3．下列句子与“而今安在哉”句式特点相同的一项是（   ） A．是造物者之无尽藏也 B．月出于东山之上 C．何为其然也 D．客有吹洞箫者 4．下列对选文的说法，不正确的一项是（   ） A．第①段以主客问答的方式抒发了作者对人生短促无常的感叹。 B．第②段作者以明月、江水来阐释变与不变的道理，表现作者随缘自适，随遇而安的超然物外的生活态度。 C．第③段照应开头，极写游赏之乐，主客达到了忘怀得失、超然物外的境界。 D．全文因景生情，借景喻理，将画意，诗情，理趣熔于一炉，既充满诗情画意又蕴含人生哲理。 5．请找出选文第①段中两个通假字，并解释。 6．请将下列语句翻译成现代汉语。 （1）逝者如斯，而未尝往也 （2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 （二）阅读《赤壁赋》选段，完成题目。 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 7．解释下列加点词在文中的意思。 （1）逝者如斯        逝者： （2）盈虚者如彼      盈虚： （3）苟非吾之所有    苟： 8．下列句子中，不是文言特殊句式的一项是（   ） A．寄蜉蝣于天地 B．是造物者之无尽藏也 C．客有吹洞箫者 D．哀吾生之须臾 9．下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．苏子从水和月的自然规律入手，阐述了他对人生和宇宙的看法。 B．苏子认为，从变化的角度看，天地万物时刻都在变化，人生短暂；从不变的角度看，天地与我同生，万物与我为一，生命又是永恒的。 C．苏子认为，天地间的万物各有主宰，不是个人所有，不能有一丝一毫的非分之想。 D．苏子认为，清风明月是大自然恩赐的宝藏，人们可以尽情享受，没有必要去羡慕长江的无穷和英雄的不朽。 10．将选段中画线句翻译成现代汉语。 是造物者之玉尽意也；而吾与子之所共适。 二、作文（60分） 9．阅读下面的材料，根据要求作文。 近年来，有的青年人把影视明星、网红人物作为自己的偶像，《觉醒年代》播出后，更多的青年人把陈独秀、李大钊、鲁迅等爱国者作为自己的偶像。这引发了人们对“追星”的思考。 作为时代青年，你对“追星”现象有怎样的看法？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $