第二单元 B卷能力提升卷 《语文基础模块下册》（高教版）新疆专用《单元过关卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第一版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 基础模块下册（高教版）新疆专用《单元过关卷》 第二单元 B卷·能力提升卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共15小题，每题4分，共60分） 1．下列各句中【】中的词语解释，不正确的一项是（   ） A．秦以城求璧而赵不许，【曲】在赵 曲：理亏 B．均之二策，宁许以负秦【曲】 曲：弯曲 C．相如因持璧却立，倚柱，怒发【上】冲冠 上：向上 D．秦王恐其破璧，乃辞谢，固【请】 请：请求 2．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（   ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 3．阅读下面的文言文，完成作答。 秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．秦王度之  度：估量 B．舍相如广成传 舍，动词，安置 C．决负约不偿城  负，辜负 D．归璧于赵  使动用法，使……归 4．以下加点词语的解释不正确的是（   ） A．明年复攻赵。（第二年） B．于是相如前进缶。（走上前献上） C．王不行，示赵弱且怯也。（不能够） D．请以咸阳为赵王寿。（向人敬酒或献礼） 5．下列选项中，加点词语的意思与其在现代汉语中的常见意思相同的一项是（   ） A．微夫人之力不及此 B．舍郑以为东道主 C．行李之往来 D．以其无礼于晋 6．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故的作用的理解，不正确的一项是（   ）。 A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物已无处寻觅了） B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概） C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张） D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力） 7．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．行李之往来，共其乏困。 B．若舍郑以为东道主。 C．吾不能早用子。 D．微夫人之力不及此。 8．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（   ） A．首身离兮心不惩        惩：惩罚 B．援玉枹兮击鸣鼓        援：拿、握 C．凌余阵兮躐余行        凌：侵犯 D．操吴戈兮被犀甲        被：同“披”，穿着 9．战国后期出现的一种新诗体是（   ） A．诗经 B．楚辞 C．大赋 D．乐府 10．“均之二策，宁许以负秦曲”翻译正确的一项是（   ） A．平均这两种策略，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。 B．平均这两种策略，宁可许诺来让秦国委屈。 C．衡量这两种策略，宁可许诺来让秦国委屈。 D．衡量这两种策略，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。 11．李清照《声声慢》中，直接引发“怎一个愁字了得”呼告的景物是（   ） A．晚来风急 B．伤心雁过 C．黄花堆积 D．梧桐细雨 12．对《声声慢（寻寻觅觅）》中词句理解不恰当的一项是（       ） “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” A．描绘了一幅秋雨打在梧桐树上的凄清画面，营造出悲凉的氛围。 B．以声衬静，用雨滴的声音突出黄昏时分环境的寂静。 C．借梧桐和细雨这两个意象，抒发了词人国破家亡、孤独寂寞的愁苦。 D．表明词人喜爱这种宁静且略带忧伤的氛围，享受独处的时光。 13．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（   ） A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春 14．以下对《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》中小乔嫁周郎一事，表现了英雄美人相得益彰。 B．《永遇乐·京口北固亭怀古》中用刘义隆这一典故追述历史上的沉痛教训，表现出作者坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。 C．这两首词都选择了重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的场景。 D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。 15．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓北顾”，对这几句诗中运用的典故理解比较正确的一项是（   ） A．批判刘义隆草率出兵，遭到惨败，慨叹刘裕竟有这样不肖的儿子。 B．批判刘义隆草率出兵，遭到惨败，慨叹南宋近期张浚北伐亦曾重蹈覆辙。 C．以刘义隆草率出兵、遭到惨败的历史教训，借古讽今，警告韩诧胄切勿草率出兵。 D．以刘义隆草率出兵遭到惨败，类比南宋近期张浚北伐遭到大败，慨叹南宋遭到挫败。 二、文言文阅读（（本题共2大题，每题15分，共30分）） （一）阅读文字，完成下面小题。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 16．佚之狐所说的“若使烛之武见秦君，师必退”，暗示了烛之武是一个怎样的人？（5分） 17．从“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”一句中、你能读出秦、晋之间有怎样的关系？暗示了怎样的结果？（4 分） 18．找出下列句子中的通假字，并解释。（6分） （1）行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （2）秦伯说，与郑人盟。 （二）阅读文字，完成下面小题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 19．对下列加点字的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．操吴戈兮被犀甲        通“披”，穿着 B．车错毂兮短兵接        军队 C．凌余阵兮躐余行        我们的 D．诚既勇兮又以武        确实 20．这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？（5分） 21．诗人是如何刻画战士们的英勇形象的？（5分） 三、判断题（本题共5题，每小题2分，共10分） 24．屈原《国殇》属于《楚辞・九歌》中的篇目，全诗以写实的手法直接描写战争场面，未运用想象、夸张等浪漫主义表现手法。（ ） 25．《烛之武退秦师》选自《左传》，文中烛之武的说辞层层递进，始终围绕秦穆公的利益展开分析，并未直接提及郑国利益，最终成功劝退秦军。（ ） 26．司马迁《廉颇蔺相如列传》中，“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个故事均以蔺相如为核心，廉颇仅作为衬托人物出现，无独立的形象刻画。（ ） 27．辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中 “佛狸祠下，一片神鸦社鼓” 的 “佛狸” 指曹操，词人借这一景象抒发对异族统治的愤慨和对时局的忧虑。（ ） 28．李清照《声声慢》（寻寻觅觅）开篇连用七组叠词，既营造出凄清的意境，又兼顾音韵的和谐，是婉约词中炼字炼意的经典范例，其情感根源与靖康之变后的国破家亡紧密相关。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版第一版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 基础模块下册（高教版）新疆专用《单元过关卷》 第二单元 B卷·能力提升卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（本大题共15小题，每题4分，共60分） 1．下列各句中【】中的词语解释，不正确的一项是（   ） A．秦以城求璧而赵不许，【曲】在赵 曲：理亏 B．均之二策，宁许以负秦【曲】 曲：弯曲 C．相如因持璧却立，倚柱，怒发【上】冲冠 上：向上 D．秦王恐其破璧，乃辞谢，固【请】 请：请求 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：秦国用城来换璧，要是赵国不答应，理亏在赵国。 B.“曲：弯曲”错误。“曲”，理亏。句意：比较这两个计策，宁可答应（给秦国璧），来让秦国承担理亏（的责任）。 C.正确。句意：蔺相如于是拿着璧后退几步站定，背靠着柱子，愤怒得头发向上竖起，顶起了帽子。 D.正确。句意：秦王怕他把璧撞碎，就婉言道歉，坚决请求（他不要把璧撞碎）。 故选B。 2．下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（   ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.状语后置句。正常语序为：佚之狐于郑伯言。句意：佚之狐对郑文公说。 C.宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，有什么满足的呢？ D.状语后置句。正常语序为：且于楚贰也。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚。 故选C。 3．阅读下面的文言文，完成作答。 秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．秦王度之  度：估量 B．舍相如广成传 舍，动词，安置 C．决负约不偿城  负，辜负 D．归璧于赵  使动用法，使……归 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：秦王估量。 B.正确。句意：把相如安置在广成宾馆。 C.“负，辜负”错误。“负”，违背。句意：也必定背约不给城邑。 D.正确。句意：把宝璧送回赵国。 故选C。 4．以下加点词语的解释不正确的是（   ） A．明年复攻赵。（第二年） B．于是相如前进缶。（走上前献上） C．王不行，示赵弱且怯也。（不能够） D．请以咸阳为赵王寿。（向人敬酒或献礼） 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.句意：第二年，秦国再次攻打赵国。 B.句意：于是蔺相如走上前进献上了缶。 C.“不能够”错误。“不行”，不去。句意：大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。 D.句意：请用秦国的都城咸阳给赵王献礼。 故选C。 5．下列选项中，加点词语的意思与其在现代汉语中的常见意思相同的一项是（   ） A．微夫人之力不及此 B．舍郑以为东道主 C．行李之往来 D．以其无礼于晋 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“夫人”：古义，那个人，即秦穆公；/今义，尊称一般人的妻子。句意：没有秦国国君的力量，就没有我的今天。 B.“东道主”：古义，东方道路上的主人；/今义，请客的主人。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。 C.“行李”：古义，外交使者；/今义，出门所带的包裹、箱子等。句意：出使的人来来往往。 D.不属于古今异义词。“无礼”，没有礼貌。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 故选D。 6．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故的作用的理解，不正确的一项是（   ）。 A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物已无处寻觅了） B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概） C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张） D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力） 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 B.“赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概”错误，诗句指刘裕领军北伐、收复失地的时候是何等威猛，所以，应是“赞扬当年刘裕北伐的英雄气概”。 故选B。 7．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．行李之往来，共其乏困。 B．若舍郑以为东道主。 C．吾不能早用子。 D．微夫人之力不及此。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.不同。“行李”，古义，外交使者；/今义，出门所带的包裹、箱子等。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 B.不同。“东道主”，古义，东方道路上（招待过客的）主人；/今义，请客的主人。句意：如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人。 C.相同。“子”，古今都是对人的尊称。句意：我不能早早地用你。 D.不同。“夫人”，古义，那个人，指秦穆公；/今义，尊称一般人的妻子。句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。 故选C。 8．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是（   ） A．首身离兮心不惩        惩：惩罚 B．援玉枹兮击鸣鼓        援：拿、握 C．凌余阵兮躐余行        凌：侵犯 D．操吴戈兮被犀甲        被：同“披”，穿着 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“惩：惩罚”错误。“惩”，悔恨。句意：身首异处仍壮心不改，勇气不减。 B.正确。句意：主帅拿起鼓槌猛击战鼓。 C.正确。句意：敌军侵犯我们行列阵地。 D.正确。句意：战士手持兵器身披犀甲。 故选A。 9．战国后期出现的一种新诗体是（   ） A．诗经 B．楚辞 C．大赋 D．乐府 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.《诗经》，成书于西周初期到春秋中叶，是我国第一部诗歌总集，先秦时代称为“诗”或“诗三百”。 B.楚辞是战国后期屈原创作的一种新诗体，《楚辞》也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。“楚辞”的名称，西汉初期已有之，至刘向乃编辑成集。 C.大赋也叫散体赋，汉初形成，汉代辞赋的代表，师承屈原、宋玉及《诗经》的“雅颂”与战国时期的纵横游说之风。 汉武帝至东汉中期最盛。 D.乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。 故选B。 10．“均之二策，宁许以负秦曲”翻译正确的一项是（   ） A．平均这两种策略，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。 B．平均这两种策略，宁可许诺来让秦国委屈。 C．衡量这两种策略，宁可许诺来让秦国委屈。 D．衡量这两种策略，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “均”，权衡；“之”，指示代词，这；“许”，答应；“以”，表目的的连词，来；“负”，使动用法，使……担负；“曲”，理亏（的责任）。 故选D。 11．李清照《声声慢》中，直接引发“怎一个愁字了得”呼告的景物是（   ） A．晚来风急 B．伤心雁过 C．黄花堆积 D．梧桐细雨 【答案】D 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，通过写词人饮酒却无法抵御晚风的寒冷，侧面反映出她内心的愁苦。风急，一方面是自然环境的恶劣，另一方面也暗示着词人内心的不安与愁绪如狂风般汹涌。然而，这一景物主要是对愁情的铺垫，还未直接引发最后的呼告。 B.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的雁，是从北方故乡而来的大雁，在古代大雁可以传书，而此时词人看到大雁，想到过去的时光，丈夫已不在，故乡也沦陷，心中满是哀伤。但大雁飞过这一景物描写更多是加深愁情的浓度，并非直接引出最后的呼告。 C.“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，黄花（菊花）憔悴凋落，堆积满地，无人采摘，这一景象暗示着词人自己容颜老去、青春不再，同时也表达出一种物是人非的悲伤，但同样是在为最后的情感爆发进行铺垫。 D.从意象本身来看，梧桐在古典诗词中常常是凄凉悲伤的象征。秋雨梧桐的组合更是渲染出一种孤寂、愁苦的氛围。细雨点点滴滴洒落在梧桐叶上，这种声音在寂静的黄昏里显得格外清晰，仿佛是愁绪的具象化，一点一滴地敲打着词人的心。此时的李清照经历了国破家亡、丈夫离世等多重打击，她独自守着空窗，看着这样的景象，所有的愁苦、哀伤、孤寂、绝望等复杂的情绪涌上心头，仅仅一个“愁”字已经无法完全概括她内心的感受了，所以才有了“怎一个愁字了得”的呼告。 故选D。 12．对《声声慢（寻寻觅觅）》中词句理解不恰当的一项是（       ） “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” A．描绘了一幅秋雨打在梧桐树上的凄清画面，营造出悲凉的氛围。 B．以声衬静，用雨滴的声音突出黄昏时分环境的寂静。 C．借梧桐和细雨这两个意象，抒发了词人国破家亡、孤独寂寞的愁苦。 D．表明词人喜爱这种宁静且略带忧伤的氛围，享受独处的时光。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表明词人喜爱这种宁静且略带忧伤的氛围，享受独处的时光”错误。词人此时处于国破家亡、孤苦无依的境地，这两句词是为了强化愁苦之情，并非喜爱这种氛围、享受独处时光。 故选D。 13．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（   ） A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春 【答案】B 【详解】本题考查学生对古诗词内容的理解能力。 词中“乍暖还寒时候”“满地黄花堆积”“梧桐更兼细雨”等描写，展现出天气的寒凉、黄花在秋风中凋零以及秋雨打梧桐的景象，这些都是典型的深秋特征。 故选B。 14．以下对《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》中小乔嫁周郎一事，表现了英雄美人相得益彰。 B．《永遇乐·京口北固亭怀古》中用刘义隆这一典故追述历史上的沉痛教训，表现出作者坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。 C．这两首词都选择了重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的场景。 D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满”错误，《念奴娇·赤壁怀古》没有表达对朝政昏庸的愤懑与不满。 故选D。 15．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓北顾”，对这几句诗中运用的典故理解比较正确的一项是（   ） A．批判刘义隆草率出兵，遭到惨败，慨叹刘裕竟有这样不肖的儿子。 B．批判刘义隆草率出兵，遭到惨败，慨叹南宋近期张浚北伐亦曾重蹈覆辙。 C．以刘义隆草率出兵、遭到惨败的历史教训，借古讽今，警告韩诧胄切勿草率出兵。 D．以刘义隆草率出兵遭到惨败，类比南宋近期张浚北伐遭到大败，慨叹南宋遭到挫败。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 这几句诗出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，其中“元嘉草草”指的是南朝宋的宋文帝刘义隆在元嘉年间草率北伐，结果大败；“封狼居胥”是汉朝霍去病封狼居胥山的故事，用以比喻建立战功；“赢得仓皇北顾”则形容刘义隆北伐失败后的惊慌失措。意思是刘义隆想要建立像汉朝霍去病封狼居胥山那样的功绩，于是草率出兵，结果反而遭到北魏拓跋焘的大举南侵，使得宋文帝只得仓皇北顾，狼狈而逃。此三句在于借古喻今,警告主战权臣韩侂胄不要草率出兵。 故选C。 二、文言文阅读（（本题共2大题，每题15分，共30分）） （一）阅读文字，完成下面小题。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 16．佚之狐所说的“若使烛之武见秦君，师必退”，暗示了烛之武是一个怎样的人？（5分） 17．从“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”一句中、你能读出秦、晋之间有怎样的关系？暗示了怎样的结果？（4 分） 18．找出下列句子中的通假字，并解释。（6分） （1）行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （2）秦伯说，与郑人盟。 【答案】16．佚之狐的这句话暗示了烛之武是一个有卓越外交才能、能言善辩且深谙局势的人。 17．秦晋之间表面友好，实则互不信任；两国关系建立在利益基础上，晋国随时可能背弃承诺。暗示秦国若继续与晋国合作攻打郑国，最终可能反受其害，为后文秦国单独与郑国结盟埋下伏笔，成为烛之武说服秦伯退兵的关键论据之一。 18．（1）“共”通“供”，供给。 （2）“说”通“悦”，高兴。 【导语】这段文字选自《左传·僖公三十年》，通过烛之武退秦师的历史事件，展现了春秋时期的外交智慧。文章以简洁的对话推动情节，通过佚之狐的举荐、郑伯的恳请、烛之武的说辞三个层次，生动刻画了烛之武的辩才与战略眼光。其中“夜缒而出”的细节描写凸显危机感，而烛之武从地理、历史、利益三个维度剖析秦晋关系的说理过程，体现了《左传》“微而显，志而晦”的叙事特点。全文在记录历史事件的同时，也暗含了对政治谋略的深刻思考。 16．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 在郑国面临秦、晋两国大军压境的危急存亡之际，佚之狐认为只要烛之武去见秦君，秦军就一定会撤退。这表明他相信烛之武有能力通过外交途径解决郑国的危机，说明烛之武具备处理复杂国际关系和化解国家危机的外交才能。 要让秦君改变攻打郑国的决策并非易事，而佚之狐说“师必退”，说明烛之武有出色的口才和辩论能力，能够凭借自己的言辞说服秦君，使其认识到攻打郑国对秦国并无益处，甚至可能带来危害。 烛之武能够成功劝退秦军，意味着他对秦、晋、郑三国之间的利益关系和局势有着深刻的理解。他可以精准地分析形势，找到秦君的利益关注点，从而制定出有效的说服策略，这也体现了他的智谋和对局势的洞察力。 17．本题考查学生理解文章内容的能力。 秦、晋之间的关系。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”描述了晋惠公曾经答应给秦穆公焦、瑕二座城池，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事来防备秦国。这一行为表明晋国在得到秦国的帮助后，并没有履行承诺，反而对秦国心怀戒备，体现出晋国为了自身利益，不惜损害与秦国的关系，两国之间存在着明显的利益冲突。 晋国的这种背信弃义的行为，说明秦、晋之间缺乏基本的信任。秦国曾经帮助晋国，本应得到晋国的感恩和回报，但晋国却恩将仇报，这使得秦国对晋国的信任大打折扣，两国之间的信任基础十分脆弱。 暗示的结果。①秦、晋联盟可能破裂：秦国在得知晋国如此对待自己后，必然会对晋国产生不满和失望情绪。这种不满情绪会逐渐侵蚀秦、晋之间的联盟关系，使得两国之间的合作变得不稳定，为两国关系的破裂埋下了隐患。 ②秦国可能倒向郑国：烛之武正是利用了秦、晋之间的这一矛盾，向秦伯指出晋国的贪婪和不可信，提醒秦伯如果继续与晋国一起攻打郑国，可能会让晋国更加强大，从而对秦国造成威胁。秦伯在权衡利弊后，选择了与郑国结盟，这表明秦、晋联盟有破裂的可能，秦国可能会为了自身利益而倒向郑国，共同对抗晋国。 18．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 （1）“共”，通“供”，供给。句意：外交使者来来往往，供给他们缺少的资粮。 （2）“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 参考译文： 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 晚上（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕两座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 （二）阅读文字，完成下面小题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 19．对下列加点字的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．操吴戈兮被犀甲        通“披”，穿着 B．车错毂兮短兵接        军队 C．凌余阵兮躐余行        我们的 D．诚既勇兮又以武        确实 20．这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？（5分） 21．诗人是如何刻画战士们的英勇形象的？（5分） 【答案】19．B 20．分两层。前十句叙述战争的惨烈场面，后八句赞颂楚军将士英勇不屈的精神，叙是赞的依据，赞是叙的深化。两者有机联系、互相映衬，很好地表现了诗的中心思想。 21．①运用多种手法，生动再现悲壮激烈的战斗场面，本诗战斗场面的描写异常出色。②采用叙赞呼应完满表现了诗的中心思想《国殇》顾名思义是为悼念死难的烈士而作的祭歌。③句式齐整精练，增强了全诗的庄严肃穆感。 【导语】《国殇》是屈原的一首悼念阵亡将士的诗，通过描绘激烈的战斗场面和战士们的英勇牺牲，表达了对烈士的深切哀悼和崇高敬意。诗中运用了丰富的意象和生动的语言，如“操吴戈兮被犀甲”“旌蔽日兮敌若云”，展现了战争的残酷和战士们的无畏精神。诗人通过细腻的笔触，刻画了战士们的英勇形象，如“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”，凸显了他们的刚强和不可征服的精神。整首诗情感深沉，语言凝练，具有强烈的感染力和艺术魅力。 19．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：手拿锋利的吴戈，身穿坚固的犀甲。 B.“军队”错误。“兵”，武器。句意：敌我战车相交错，刀剑互砍勇征伐。 C.句意：犯我们的阵地，践踏我们的队伍。 D.句意：实在勇敢啊富有战斗力。 故选B。 20．本题考查学生理解诗歌结构的能力。 这是一首悼念阵亡将士的悲壮祭歌。全诗以“直赋其事”的描述为主，分为两部分：前十句悲壮激越地叙写了楚军将士的英勇战斗和壮烈牺牲；后八句表现的是对死难壮士的赞颂和深切哀悼的心情。叙和赞相结合是这首诗在写作上的一个显著特点。前者叙是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化，这两部分前后呼应，紧密结合。生动再现了楚军将士面对强敌，毫不畏惧，英勇搏杀的场面，歌颂楚军将士刚毅勇武至死不屈的气概和义无反顾的精神，使全诗情绪昂扬，风格刚健悲壮，表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。 21．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 运用多种手法，从战争敌胜我败着笔。用夸张、比喻的修辞手法形容敌方的人多势盛、战斗惨烈，来渲染、烘托将士们面对强敌不畏惧的精神。其次抓住最有代表性的外部特征，用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象，如“操吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”两句，一写生前，一写死后，均十分生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概。 叙赞呼应。前十句悲壮激越地叙写了楚军将士的英勇战斗和壮烈牺牲；后八句表现的是对死难壮士的赞颂和深切哀悼的心情。叙和赞相结合是这首诗在写作上的一个显著特点，这两部分前后呼应，紧密结合，表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。 全诗采用了质朴通俗、刚劲坚定的语句。句式上齐精练，七字一句，每句中第四个字都用“兮”字这样相同的字眼，不仅增强了诗的节奏感，也使情感表达越显庄重，特别是最后两句“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”把作者对爱国将士们的崇敬感情推向了高潮，增强了全诗的悲壮美。 参考译文： 国殇 屈原 手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。 旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。 犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。 埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。 天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。 出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。 佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。 实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。 身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ 三、判断题（本题共5题，每小题2分，共10分） 24．屈原《国殇》属于《楚辞・九歌》中的篇目，全诗以写实的手法直接描写战争场面，未运用想象、夸张等浪漫主义表现手法。（ ） 25．《烛之武退秦师》选自《左传》，文中烛之武的说辞层层递进，始终围绕秦穆公的利益展开分析，并未直接提及郑国利益，最终成功劝退秦军。（ ） 26．司马迁《廉颇蔺相如列传》中，“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个故事均以蔺相如为核心，廉颇仅作为衬托人物出现，无独立的形象刻画。（ ） 27．辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中 “佛狸祠下，一片神鸦社鼓” 的 “佛狸” 指曹操，词人借这一景象抒发对异族统治的愤慨和对时局的忧虑。（ ） 28．李清照《声声慢》（寻寻觅觅）开篇连用七组叠词，既营造出凄清的意境，又兼顾音韵的和谐，是婉约词中炼字炼意的经典范例，其情感根源与靖康之变后的国破家亡紧密相关。（ ） 【答案】24．× 25．√ 26．× 27．× 28．√ 【详解】本题考查学生对第二单元课文文学常识、文本内涵、艺术手法、人物刻画的深度理解与细节辨析能力，侧重课内核心知识点的综合考查，适配中职语文能力提升要求。 24．表述错误。屈原是浪漫主义诗人，《国殇》虽写实还原了楚国将士的战争与牺牲场面，但 “身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄” 等句，将将士的魂魄塑造成勇武的鬼中英雄，运用了想象、夸张的浪漫主义手法，兼具写实与浪漫的特点，是《九歌》中极具悲壮色彩的名篇。 25．表述正确。烛之武的核心游说技巧在于 “利秦保郑”，他从秦晋联盟的利益矛盾入手，分析助晋灭郑会使秦国势力受损、晋国坐大，反而保全郑国会为秦国提供东道之利，全程围绕秦国的切身利益展开，未直接强调郑国的利益，精准抓住秦穆公的心理，最终成功瓦解秦晋联盟，劝退秦军。 26．表述错误。文中三个故事虽以蔺相如的智勇、顾全大局为核心展开，但对廉颇的形象刻画并非单纯衬托：“渑池之会” 中廉颇在国内设伏保障赵王安全，体现其勇武与沉稳；“负荆请罪” 中廉颇得知蔺相如的良苦用心后，肉袒负荆登门请罪，凸显其知错能改、胸怀坦荡的武将本色，廉颇是具有独立性格特征、与蔺相如相辅相成的重要人物。 27．表述错误。“佛狸” 是北魏太武帝拓跋焘的小名，拓跋焘曾率军追击宋军至京口附近的瓜步山，建造佛狸祠，后世百姓在此祭祀，早已忘却异族入侵的历史。辛弃疾借这一景象，抒发的是对南宋百姓安于异族统治、朝廷偏安江南不思收复失地的愤懑与忧虑，并非指曹操。 28．表述正确。该词开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 七组叠词，由动作到环境再到心境，层层递进，既精准营造出孤寂、凄清的氛围，又叠字叠韵，读来抑扬顿挫，是炼字的经典；李清照的前期词作多写闺情，而《声声慢》作于靖康之变后，国破家亡、丈夫病逝、颠沛流离的遭遇，是其抒发孤寂、凄苦之情的根本根源，个人身世之悲与家国之痛融为一体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $