主题4 第3课时 植物的光合作用和呼吸作用-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（广西专用）

生物学 广西 课堂精讲册 主题四　植物的生活 第3课时　植物的光合作用和呼吸作用 一阶　追本溯源过考点 二阶　真实情境破重难 三阶　探究实践培素养 返回目录 考点1　光合作用和呼吸作用(3年6考) 1. 光合作用和呼吸作用的理解与应用[2025.37(1)第一空、(3)，38(4)； 2024.37(1)第二空、(2)第二空、(3)，39(3)第二空；2023.36(1)第二三空、 (3)，40(3)(4)] 返回目录 生理 作用 光合作用 呼吸作用 概念 植物通过叶绿体，利用光能， 将① 和② ⁠ 合成为储存着[冀少、北师：贮 存]能量的③ (如淀 粉)，并且释放出④ ⁠的 过程 细胞利用⑩ ，将⑪ ⁠ 分解成⑫ ⁠ 和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程[冀少：细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水] 二氧化碳　 水　 有机物　 氧气　 氧　 有 机物　 二氧化碳　 返回目录 生理 作用 光合作用 呼吸作用 表达式 条件 只能在光下进行 有光、无光均可进行 场所 ⑤ ⁠ 所有的活细胞，主要在 ⑬ ⁠中 叶绿体　 线粒体　 易错警示：在自然状态下，植物的光合作用只在白天有光的情况下进行，但呼吸作用时刻都在进行。 返回目录 生理 作用 光合作用 呼吸作用 物质转变 无机物→有机物 有机物→无机物 能量转化 光能→化学能 化学能→其他形式的能量 实质 ⑥ ⁠ ⁠ ⑭ ⁠ ⁠ 制造有机物，储存能量　 分解有机物，释放能量　 返回目录 生理作用 光合作用 呼吸作用 影响因 素及在 生产中 的应用 光照 a.合理密植、间作套种(提高光能利用率)； b.适当延长光照时间； c.适当增加光照强度(在一定范围内，光照强度增 强，光合作用强度随之 ⑦ ⁠) 水分 保存粮食时保持干燥 (⑮ ⁠呼吸作用的 强度) 增强　 降低　 返回目录 生理作用 光合作用 呼吸作用 影响因 素及在 生产中 的应用 二氧 化碳 增施有机肥；大棚内白天适当增加二氧化碳浓度；合理通风(在一定范围内，二氧化碳浓度越⑧ ，光合作用越强) 氧气 农田适时松土；及时排涝(使植物的根得到充足⑯ ，满足⑰ 。作用的需要) 温度 白天适当提高大棚内温度(在一定范围内，温度越高，光合作用⑨ ⁠) 温度 夜晚适当降低大棚内温 度；低温保存水果等(适当降低温度，⑱ 呼吸作用，⑲减少 。的消耗) 高　 氧气　 呼吸　 越强　 抑制　 有机物　 返回目录 建模思维 叶片进行生理活动的模式图 (1)若图示为光合作用，则①是 ；②是 ，由 ⁠运 输至叶片；③是 ；④是 ，由 ⁠运输到植物 体各个部位。 (2)若图示为呼吸作用，则①是 ，③是 ⁠。 二氧化碳　 水　 导管　 氧气　 有机物　 筛管　 氧气　 二氧化碳　 返回目录 2. 光合作用和呼吸作用的联系 有机物＋氧气 二氧化碳＋水 物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作 用的产物。 能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在③ ⁠中的能 量。 链接：小专题培优“与光合作用、呼吸作用相关的曲线”见本册P57～58。 有机物　 返回目录 考点2　绿色植物在生物圈中的作用及植被保护 1. 绿色植物在生物圈中的作用 (1)为其他生物提供有机物[北师：植物是生产者]：植物通过 ⁠作用 制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了 基本的食物来源。 (2)参与[北师：促进]生物圈的水循环：绿色植物通过根吸收水，再通 过 作用散失水，促进了生物圈的水循环。 (3)维持生物圈的 平衡：植物通过 作用，不断吸收大气中 的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的 相对平衡起了重要作用。 光合　 蒸腾　 碳氧　 光合　 返回目录 2. 保护植被：制定相应的国家政策；实施退耕还林、还草、还湖，退牧还草；开展全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日定为“植树 节”。 hé tàn diàn mì 光 作用　 　二氧化 　　 　 粉　 合理 植 tàn yǎnɡ pínɡ hénɡ ⁠ 合　 碳　 淀　 密　 碳 氧 平 衡　 返回目录 考点1　光合作用和呼吸作用 1.(北师七上P90“思考与练习”改编)堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂。与蔬菜细胞产热直接相关的主要作用是(　B　) A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 运输作用 2.(北师七上P69正文改编)将一棵质量为2.3 kɡ的柳苗栽种到一个盛有干土的木桶中，5年后再次称重，柳苗质量增加了74.5 kɡ。这株柳苗增加的质量主要来源于(　C　) ①空气中的氧气 ②空气中的二氧化碳 ③土壤中的水 ④土壤中的无机盐 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ B C 返回目录 3.(冀少八上P98正文改编)《吕氏春秋·辩土》中就记载“慎其种，勿使 数，亦无使疏”。这说明我国古代劳动人民对合理密植已有利用。农业生 产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是(　B　) A. 可少施肥料，降低成本 B. 充分接受光照，提高光合作用效率 C. 便于除草，喷洒农药 D. 便于空气流通，提高呼吸作用效率 B 返回目录 4.(人教七下P38“想一想 议一议”改编)为了家庭环境的美观，许多人在 家中种植盆栽花草，但是卧室内不宜摆放过多的盆栽花草，这是因为 (　D　) A. 夜晚植物消耗更多的二氧化碳 B. 夜晚植物提高室内温度 C. 夜晚植物为人们提供更多的氧气 D. 夜晚植物的呼吸作用与人争夺氧气 D 返回目录 5.(人教七下P54“复习与提高”改编)下图中的①、②分别代表某植物细 胞内的两个生理活动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙述不正确 的是(　D　) A. 甲是线粒体，乙是叶绿体 B. ①过程产生的能量可用于生命活动 C. ②过程利用的能量是光能 D. 植物的每个细胞都能进行①、②过程 D 返回目录 【解析】①过程的原料是氧气和有机物，产物是水和二氧化碳，表示呼吸 作用，场所是线粒体(甲)；②过程的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和 有机物，表示光合作用，场所是叶绿体(乙)，A正确。①呼吸作用将有机 物中的能量释放出来，供生命活动利用，B正确。②光合作用利用光能， 将其转变成储存在有机物中的化学能，C正确。植物体只有绿色部分的细 胞才有叶绿体，才能进行光合作用；只要是活细胞就能进行呼吸作用，D 错误。 返回目录 考点2　绿色植物在生物圈中的作用及植被保护 6.(人教七下P50“练习与应用”改编)有人说：“包括人类在内的其他生 物是‘攀附’着植物的 茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是(　C　) A. 植物为动物提供了食物来源 B. 植物为其他生物提供了栖息场所 C. 植物为其他生物提供了二氧化碳 D. 植物为其他生物提供了能量 C 返回目录 智慧温室大棚是设施农业中的高级类型，拥有综合环境控制系统，利用该系统可以直接调节室内温、光、水、肥、气等诸多因素，为农业发展带来了推动力。 1.【重难点：光合、呼吸作用原理在生产中的应用】大棚种植户应对风 沙、寒潮、暴雨等异常天气的措施中，不能与原理对应的是(　A　) A. 及时疏通排涝——抑制呼吸作用 B. 清洗大棚薄膜——增强光合作用 C. 降低夜间温度——抑制呼吸作用 D. 白天加炭火盆——增强光合作用 A 返回目录 2.【重难点：光合作用和呼吸作用】图1为种植辣椒的智慧温室大棚示意图，科研人员利用二氧化碳传感器，测定了一日之内大棚中二氧化碳浓度 的变化情况，结果如图2。回答下列问题。 (1)温度会影响植物的光合作用，温度传 感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内 温度较低时，系统会通过调温设备升高温 度， (填“促进”或“抑制”)光 合作用。此外，光是植物进行光合作用的 重要条件，因此可以通过改变图1中 的开闭程度以调控光合作用的强度。 图1 促进　 遮光卷帘　 返回目录 (2)由图2可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度 ，这是由于此时 段光照强度逐渐增加，光合作用强度 呼吸作用强度。 (3)由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据 图2分析，应在 (填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”)时 段内启动。 逐渐降低　 大于　 8～16时 图2 返回目录 实验探究4　 与光合作用、呼吸作用有关的探究 1. 探究光合作用的条件、原料、产物和场所 教材实验一遍过 实验名称 探究绿叶 在光下制 造有机物 探究二氧化碳 是光合作用必 需的原料 探究光合作 用的场所 [北师补充] 实验 步骤 暗处理 将植物在黑暗处放置一昼夜 暗处理的目的是 。 。 转运或耗　 尽叶片中原有的淀粉　 返回目录 实验名称 探究绿叶在光 下制造有机物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 探究光合作用的场所[北师补充] 实 验 步 骤 设 置 对 照 装置图 对照组 见光部分 清水 绿色部分 实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液 非绿色部分 变量 ① ⁠ ② ⁠ ③ ⁠ 光　 二氧化碳　 叶绿体　 银边天竺葵 探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验中设置对照的原理是氢氧化钠能收 ，而清水不能。 二氧化碳　 探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，选择同一片叶片，且遮光部分的上下两面都要遮盖，确保遵循 。原则。 单一变量　 返回目录 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 探究光合作用的场所[北师补充] 实 验 步 骤 照光 将装置移到光下照射数小时 将叶片放入盛有④ 的小烧杯中，水浴加热 漂洗 用清水漂洗掉叶片上的酒精 向叶片滴加碘液进行染色 冲洗 用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化 酒精　 脱色 染色 淀粉遇碘变蓝，因此向叶片 滴加碘液染色可以检验叶片 是否生成了 。 淀粉 水浴加热小烧杯中盛放的是酒精，目的是 。 溶解叶片中的叶绿素　 返回目录 实验名称 探究绿叶在光 下制造有机物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 探究光合作用的场所[北师补充] 实验现象 遮光部分⑤ ，见光部分⑥ ⁠ 氢氧化钠溶液组叶片 ⑦ ⁠ ，清水 组叶片⑧ ⁠ ⁠ 叶片中的绿色部分⑨ ，非绿色 部分⑩ ⁠ ⁠ 实验结论 绿叶在光下制造的有机物是⑪ ； ⑫ ⁠是光合作用的必要条件 ⑬ ⁠是光合作用必需的原料 光合作用的场所是 ⑭ ⁠ 不变蓝　 变蓝　 不变蓝 变蓝　 变蓝　 不变蓝　 淀粉　 光　 二氧化碳　 叶绿体　 返回目录 注意事项 (1)酒精是易燃物，用酒精对叶片进行脱色时必须隔水加热，否则容易发 生危险。 (2)氢氧化钠溶液具有腐蚀性，实验中应注意安全。 返回目录 2. 验证光合作用产生氧气 【实验步骤】将装有金鱼藻的实验装置放在光下，一段时间后观察是否有 气泡出现。待气体充至试管容积的一半左右时，将试管取出，迅速将快要 熄灭的卫生香(小木条)伸进试管口内，观察其燃烧情况。 【实验现象】光照下金鱼藻表面有气泡产生；快要熄灭的卫生香(小木条) 复燃。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了 ⁠。 氧气　 返回目录 3. 探究呼吸作用的实验 实验装置 实验结果 实验结论 甲瓶中温度升高，乙瓶中温度不变 种子在萌发过程中释放出 ⁠ 澄清的石灰水变 浑浊 种子在萌发过程中放出了 ⁠ ⁠ 甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧 种子呼吸需要消耗 ⁠ 能量　 二氧化碳　 氧气　 易错警示：瓶中的蜡烛熄灭，是种子呼吸消耗了氧气，而不是种子呼吸放出了二氧化碳。 返回目录 1.(2025无锡)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试 在铜钱草叶片上“作画”。下列有关叙述错误的是(　D　) A. “作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B. 用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C. 用酒精对叶片进行脱色，清水漂洗后滴加碘液 D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 情境探究拓展练 D 返回目录 2. 为探究种子萌发时的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践， 装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)。一段时间后， 观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如图所示。导致液面上升的原因主要 是(　A　) A. 呼吸作用消耗了氧气 B. 呼吸作用消耗了水分 C. 呼吸作用消耗了有机物 D. 呼吸作用释放了热量 A 返回目录 3. (2025成都)为研究光照的强弱对黑藻光合作用的影响，某生物学兴趣小 组设计了如图所示的实验装置(共4组)，并按照下表方案进行实验。光照条 件下，黑藻会释放出氧气，使试管内的压强增大；黑暗条件下，黑藻进行 呼吸作用时会吸收氧气，释放的二氧化碳会溶于稀碳酸氢钠溶液，使试管 内压强减小。回答下列问题。 返回目录 组别 光照强弱控制 数据收集和处理 甲 强光：不包裹试管 4组实验同时开始，用灵敏压强 传感器和数据收集仪，连续收集各组的压强数据，并用计算机相关软件对数据进行处理 乙 中光：一层纱布包裹试管 丙 弱光：两层纱布包裹试管 丁 黑暗：不透光的铝箔包裹试管 (1)光照条件下，甲组装置的试管内压强会增大，原因是 ⁠ 。实验正常进行相同的一 段时间后，甲、乙、丙、丁4组实验装置记录到了不同的压强数据。此时，压强最大的是 组，压强最小的是 组。 光照条件下，黑 藻进行光合作用释放氧气，使试管内压强增大　 甲　 丁　 返回目录 (2)本实验中控制光照强弱的方法是 ，请提出另外一种控制光照强弱的方法： ⁠ ⁠。 (3)每组实验中，稀碳酸氢钠溶液的浓度会影响实验结果，为保证实验数据准确可靠，还应该在实验中注意控制的影响因素有 ⁠ (答出两点即可)。 (4)该实验利用了灵敏压强传感器和数据收集仪收集压强数据，并使用计算机相关软件对数据进行了处理。请你谈谈新技术的使用对科学研究的作 用： ⁠。 用不同层数的纱布包裹试管　 调节光源与试管的距离(更换不同功 率光源)　 黑藻的数量、实验 时间(环境温度等)　 提高数据准确性和实验效率，使结果更直观，便于分析复杂变化 $光合作用就是绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物。并释放氧气的过程。