主题4 第2课时 水的利用与散失-【众相原创·赋能中考】2026年中考生物课堂精讲册配套课件（广西专用）

该初中生物学中考复习课件聚焦“水的吸收、运输和散失”“植物的蒸腾作用”核心考点，依据中考说明分析考点权重，如蒸腾作用3年3考为重点，归纳课标情境题、实验探究题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考点分层+真题情境+实验探究”模式，通过“烧苗现象”“芹菜红墨水实验”等真题改编题，结合叶片结构示意图分析，培养科学思维与探究实践能力，提供易错字复写和分层练习，帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师复习教学提供系统指导。

生物学 广西 课堂精讲册 主题四　植物的生活 第2课时　水的利用与散失 二阶　真实情境破重难 一阶　追本溯源过考点 返回目录 根 根毛 成熟 导管 考点1　水的吸收、运输和散失(3年1考) 无机盐 气孔 蒸腾 返回目录 植物体内运输 物质的结构 运输的物质 方向 导管 ⑧ ⁠ 从⑨ 向⑩ ⁠ 筛管 [2025.37(1)第二空] ⑪ ⁠ 从⑫ 向⑬ ⁠ 水和无机盐　 下　 上　 有机物　 上　 下　 植物吸收的水，一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活 动，其余大部分通过蒸腾作用散失到大气中。 水在茎中的运输 返回目录 考点2　植物的蒸腾作用(3年3考) 1. 蒸腾作用的概念：水从活的植物体表面以 ⁠状态散失 到大气中的过程。 2. 蒸腾作用的主要器官——叶片 水蒸气(气体)　 叶片的结构示意图及横切面显微照片 叶肉 叶脉 返回目录 （1）叶片 的结构 表皮：包括上、下表皮，分布有气孔，表皮细胞无叶绿体，属 于 组织 叶肉：细胞中含 ，是光合作用的主要场所，属于薄 壁（营养）组织 叶脉：起运输和支持作用，有导管和筛管，属于输导组织 保护 叶绿体 (2)气孔：是植物蒸腾作用的“门户”、气体交换的“窗口”，通常是由一对半月形的 围成的小孔[冀少：空隙]，通过保卫细胞形状和大小调节气孔的张开和闭合。[2025.37(2)第二空；2024.37(2)第一空] 气孔的张开和闭合 保卫细胞　 叶片结构与功能相适应的特点 1.叶片表皮细胞透明，便于透光。 2.靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，细胞含有较多的叶绿体，便于进行光合作用。 3.陆生植物下表皮气孔较多，散失的水分较少。 返回目录 探究叶片与蒸腾作用的关系 实验装置 实验设计 实验现象 实验结论 同一植株大小相同的两根枝 条A、B，A保留叶片，B摘除 叶片，分别插入两支大小相 同且盛有等量清水的试管 中，向试管中滴几滴油，让 油铺满水面 插有枝条A的 装置内液面低 于插有枝条B的装置内液面 ⁠是 植物进行蒸 腾作用的主 要器官 叶片　 返回目录 对植物自身 拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要[2023.36(1)第一空] 降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 对生物圈 提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环 3. 蒸腾作用的影响因素：主要有光照强度、环境温度、空气湿度、叶片数量等。 4. 蒸腾作用的意义 5. 蒸腾作用在生产生活上的应用：移栽树木时，剪去部分枝叶、选择在阴天或傍晚移栽，移栽后对植物进行遮阴处理等都是为了 ⁠植物的蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。 降低　 返回目录 dǎo shāi zhēnɡ ténɡ qì 管　 　 管　 　 作用　 水蒸 。 bǎo wèi mài 细胞　 　叶 ⁠ 导　 筛　 蒸 腾 气　 保 卫　 脉　 返回目录 考点1　水的吸收、运输和散失 1.(课标情境·烧苗现象)植物栽培大赛活动中，小明栽培的五彩椒出现了 “烧苗”现象。下列补救措施中，正确的是(　B　) A. 晒太阳光 B. 适量浇水 C. 大量施肥 D. 升高温度 2.(冀少八上P77“做中学·实验”改编)将一段芹菜插入装有红墨水的锥形 瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。下列相关叙述错误的是(　A　) A. 叶柄运输红墨水的结构是筛管 B. 红墨水的运输方向是由下向上 C. 红墨水上升动力来自蒸腾作用 D. 叶片中最先出现红色的是叶脉 B A 返回目录 考点2　植物的蒸腾作用 3.(人教七下P23正文改编)某天早晨，小明发现家里罩住植物的塑料袋内 出现了大量水珠，他很好奇这些水珠是如何产生的，请你给他一个合理的 解释(　B　) A. 植物通过呼吸作用吸收的 B. 小水珠的形成可能与植物的蒸腾作用有关 C. 植物进行光合作用产生的 D. 小水珠的形成与植物无关，是空气中的水蒸气凝结成的 B 返回目录 4.(北师七上P84图片改编)如图为叶片结构示意图，下列描述正确的是 (　B　) A. ①④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色 B. ②是叶肉，进行光合作用的主要部位 C. ③是叶脉，具有保护叶片的作用 D. ⑤是气孔，只分布在叶片的上表皮 B 返回目录 5. (北师七上P104“思考与练习”改编)取同一植株上4条生长状况相近的 嫩枝，每条嫩枝上的叶片大小相近且数量相同，如图进行处理。涂凡士林 的部位不能进行蒸腾作用，没有水分散失；4支试管相同且装有等量清 水，水面上均铺满厚度一致的油层，防止水分蒸发。将4组装置同时放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察并比较液面的 变化。下列分析不正确的是(　A　) A. 以上4组装置中，对照组是甲 B. 甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸腾作 用的器官 C. 4组装置中，液面最低的是丁 D. 若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮 A 返回目录 小宁同学查阅资料时了解到一种特殊的被子植物——空气凤梨，它的所有器官均生长在空气中(如图1)，原产于干旱少雨的热带或亚热带地区。科研人员为探究空气凤梨的耐旱特性，取空气凤梨的成熟叶片，撕取表皮制成临时装片，观察结果如图2。 图1 图2 返回目录 (1)空气凤梨的茎不明显，根高度退化，推测其合成有机物、吸收水分和无机盐的主要器官是 ⁠。 (2)空气凤梨合成的有机物主要通过叶脉中的 ⁠运输到植物体各 部位。 (3)据图可知，空气凤梨叶片上的 仅存在于下表皮，避免了 ⁠ 作用散失过多水分。 叶　 筛管　 气孔　 蒸 腾　 图1 图2 返回目录 1.【重难点：叶片的结构】某种植物可以通过输导组织向叶片输送有毒物 质防止昆虫啃食。龟甲(一种昆虫)能巧妙选择食用部位，避免因毒液流出 而中毒。据此推测，龟甲在取食时没有破坏的结构是(　B　) A. 叶肉 B. 叶脉 C. 上表皮 D. 下表皮 2.【重难点：蒸腾作用】如图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循 环示意图，其中过程a是(　C　) A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 情境演练 B 温馨提示　　 请完成分层练习册P25～26 C $I'm just a little life and I don't know why. Slow IT down. Make IT stop my.