16-专题六 仿写与对联[备考推荐]-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·基础与名著夯实练优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 积累与运用 专题六 仿写与对联[备考推荐] 3 （一）仿写 1.审题：①审主旨内容。审清例句的内容主旨，做到内容一致，当然 还包括感情一致、风格一致。②审句式结构。保持与例句句式相同，如果 是复句，则仿句也应为复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应 一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置 也要一致。③审修辞手法。仿句应与例句所使用的修辞手法一致[修辞手 法相关知识见《阅读写作思维训练》P5“（六）修辞手法”]。 4 2.组句：①定：确定仿写的对象及框架（如仿句的主语、喻体等）； ②仿：遣词造句；③连：连贯语句，把以上内容连贯成与例句一致的几句 话。 3.验证：①是否有语病（残缺、搭配、逻辑等）；②是否与例句内容、 句式、修辞一致；③能否与例句相连、文脉相通。 仿写常见的错误是仿句与例句不相承或与语境不协调，因此仿写时应 注意：（1）话题要从一而终，避免中途偏离主题；（2）必须认清例句结 构和所用修辞格，并严格遵守；（3）仿句立意也应具有哲理性和启发性， 防止低级趣味、消极思想。#4 （二）拟写对联 拟写对联的一般原则 （1）字数相等。即上下联字数要相等。 （2）词性相对。指上下联同一位置的词语词性相同，即动词对应动 词、名词对应名词等。 （3）结构相称。指上下联的语法结构（或词组和句式的结构）应相 同，即主谓结构对应主谓结构、动宾结构对应动宾结构等。 （4）节奏相应。即上下联停顿的地方必须一致。#1.4 6 （5）平仄相谐。①上下联平仄相反。上联末句尾字用仄声 （三、四声），下联末句尾字用平声（一、二声），仄起平收。②上下联 各自句内平仄交替。#1.5 7 附：对联“平仄和谐”的示例#2 示例1： 上联：shòu bǐ nán shān sōnɡ bù lǎo 寿 比 南 山 松 不 老 （仄 仄 平 平 平 仄 仄） 下联：fú rú dōnɡ hǎi shuǐ chánɡ liú 福 如 东 海 水 长 流 （平 平 平 仄 仄 平 平） 8 示例2： 上联：hǎi nà bǎi chuān yǒu rónɡ nǎi dà 海 纳 百 川 ，有 容 乃 大 （仄 仄 仄 平 ，仄 平 仄 仄） 下联：bì lì qiān rèn wú yù zé ɡānɡ 壁 立 千 仞，无 欲 则 刚 （仄 仄 平 仄，平 仄 平 平） 续表 9 （6）内容相关。同一副对联，上下联之间内容应当相关，且衔接得 当。#1.6 10 1.[2025江苏模拟改编]【“爱国人物”故事会】请你从下面给出的三个爱国 人物中任选一个，按照例句仿写一句话。（2分） 文天祥 杜甫 邓稼先 例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 仿句：__________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：“舍生取义”文天祥，在国难当头毅然选择从容就义。示 例二：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。示例三： “两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 11 2.[2025扬州二模]学校组织九年级学生外出研学。途中，同学们遇到了以 下问题，请你为他们解答。同学们参观古迹，发现有一副对联被打乱了顺 序。请你恢复对联的上下联。（2分） 逆水行舟 心似 平原跑马 不进则退 易放难收 学如 上联：______________________ 下联：______________________ 学如逆水行舟不进则退 心似平原跑马易放难收 12 3.[2025眉山改编]按要求完成以下问题。（8分） （1）“象形”造字法是汉字中描画事物形象的方法。请仿照示例，对以下 两个字分别进行解读。（4分） 13 示例 ①看字形，“禾”就像成熟的谷穗； ②因此“禾”的本义是谷子、庄稼； ③以“禾”为偏旁的字有稻、秧； ④含有“禾”字的成语有风禾尽起、禾黍之悲。 14 ①看字形，“土”就像______________； ②因此“土”的本义是____________； ③以“土”为偏旁的字有________（列举两个）； ④含有“土”字的成语有____________________（列举两个）。 地面上的土包 泥土、土壤 地、埂 积土成山、安土重迁 15 ⑤看字形，“鸟”就像__________； ⑥因此“鸟”的本义是__________； ⑦以“鸟”为偏旁的字有________（列举两个）； ⑧含有“鸟”字的成语有____________________（列举两个）。 一只飞鸟 一种飞禽 鹤、鹏 鸟语花香、小鸟依人 16 （2）“禾”“土”“鸟”是诗歌中常见的意象，请借鉴下面这首诗，从“土”“鸟” 中任选一个意象作为题目，写一首四行小诗。要求：至少使用一种修辞手 法，借助意象表达情思，不得抄袭。（4分） 禾 禾苗儿露出渴望的目光 争来春日，争来夏时 挥汗如雨 微笑在长势里，茁壮。 17 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：《土》：用皱纹记录岁月的沧桑/将万物轻轻拥入胸膛/默默承受风 雨的叩打/在无言中，孕育希望的光芒。（修辞手法2分，语言1分，情感1 分） 18 一、[2025广东]请你参与班级开展的“志当存高远”综合性学习活 动，完成下面小题。（24分） 【活动一：集诗文探先贤志】 同学们分组梳理了诗文中表达志向的句子，制成下面表格。 19 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过 10分） 组别 内容 第一组 志，应笃行不懈。（1）“三军可夺帅也， ________________”（《论语·子罕》）和（2）“烈士暮 年，__________”（曹操《龟虽寿》），都体现了古人对志 向的坚守。 匹夫不可夺志也 壮心不已 20 组别 内容 第二组 志，是心意所向。它表现为韩愈（3）“欲为圣明除弊事， ________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）那种以身 许国的追求，李贺（4）“________________，提携玉龙为君 死”（《雁门太守行》）那种报效朝廷的决心，范仲淹（5） “________________，________________”（《岳阳楼 记》）那种“先忧后乐”的抱负，秋瑾（6）“身不得，男儿 列，________，________”（《满江红》）那种巾帼不让须 眉的豪气。 肯将衰朽惜残年 报君黄金台上意 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 心却比 男儿烈 续表 21 组别 内容 第三组 志，要心怀天下。读《革命烈士诗抄》中王凌波烈士的诗 “广厦良田供大众，身心托处即为家”，我们会想到杜甫 《茅屋为秋风所破歌》中的句子：（7）“ ________________，____________________！”读陈寿昌烈 士的诗“壮志未酬身若死，亦留忠胆照人间”，我们会想到 文天祥《过零丁洋》中的诗句：（8）“________________? ________________。” 【小结】志当存高远，我们应立（ ）志，做追梦人。 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 续表 22 2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（2分）（ ） A. 燕雀 B. 雎鸠 C. 鸿鹄 D. 子规 【解析】A项“燕雀”喻目光短浅的人，隐含格局有限的意味。B项“雎鸠” 多与爱情、婚姻相关，与志向、理想等主题无直接关联。C项“鸿鹄”典出 《史记》，代指远大志向，与“志当存高远”主题契合。D项“子规”常与乡 愁、悲痛、亡国之恨相关，情感基调偏消极。故选C。 √ 23 【活动二：______________】 同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。#3.1 导读 阅读抗战家书，那份来自历史深处的（1）zhèn hàn与感动，让我 们热泪盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但 他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是 收信人。 24 导读 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育 你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是 为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当 报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” 续表 25 3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）zhèn hàn（ ） （2）yí hàn（ ） 震撼 遗憾 4.请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名 称。（2分） ______________________________________________ 示例一：读家书悟烈士情示例二：学烈士立报国志 26 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突 击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。C R450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。 大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人…… 27 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） ________________________________________ ____________________________ ______________________ 示例一：把“提高”改为“解决”（或“攻克”） 示例二：把“难题”改为“水平” 示例三：把“难题”去掉 28 6.本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹 是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：适合。这些事迹以青年建设祖国为内容，体现他们的远大志向，符合演讲主题，且都是新时代青年的励志故事，容易让同学们产生共鸣。 示例二：不适合。这些事迹没有写出人物立志的相关内容，无法契合主题，且他们的事迹离同学们的生活较远，不容易激发同学们的兴趣。 29 7.有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出 不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这 一观点。（3分） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 30 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：保尔，立志为共产主义理想献身，经历了战争、疾病等磨难，锻 造出钢铁般的意志，在双目失明后，以文学创作的方式继续战斗，践行了 生命的誓言。 示例二：鲁迅，以救国救民为志向，在发现学医救国之路不通后，毅然弃 医从文，坚持用文艺创作唤醒沉睡的国民，最终成为伟大的文学家、思想 家、革命家。 31 二、[2025山东]抗日战争胜利80周年来临之际，学校拟举行多种纪 念活动，请你和同学们参与主题展板审校完善、话剧筹演等任务。 （26分） 任务一：“mínɡ记历史·面向未来”主题展板文字审校 32 1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（2分）（ ） A. 不卑不亢 铸就 雕琢 余音绕梁 B. 不屈不挠 铸造 镌刻 余音绕梁 C. 不卑不亢 铸造 雕琢 气吞山河 D. 不屈不挠 铸就 镌刻 气吞山河 √ 33 【解析】第一空，不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体。 多用于人际交往，不符合语境。不屈不挠：形容在压力或困难面前不低头， 不屈服。用于形容中华儿女对抗侵略者的斗争精神更贴切。选择：不屈不 挠。第二空，铸就：表示铸造成，多用于抽象事物，搭配“战争史上的奇 观”更合适。铸造：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成 为铸件。多指具体金属加工。选择：铸就。第三空，镌刻：强调永久性铭 记，与“民族记忆”搭配更恰当。雕琢：多指精细加工（如雕琢玉器），或 修饰文字，不符合语境。选择：镌刻。第四空，气吞山河：形容气魄很大。 与《黄河大合唱》的雄壮风格高度契合。余音绕梁：形容歌声优美，韵味 深长。多用于婉转的旋律，不符合抗战主题。选择：气吞山河。故选D。 34 2.请将展板标题“mínɡ记历史·面向未来”中缺少的字根据拼音补充出来，并 将八个汉字工整地书写在田字格内。（2分） 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分） ________________________ 我们举行隆重纪念活动。 35 任务二：“百年奋斗·换了人间”主题展板文稿完善 4.整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最 恰当的一项是（2分）（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者， ________每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在 田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳 作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从 无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ √ 36 【解析】依据横线前“谱写者”后面是逗号，话未说完，应承接对“谱写者” 的介绍，因此句②与之最为衔接。“逐梦的中国奋斗者”“大写的中国劳动 者”及其后面的分号，表明两者构成并列关系，且句式一致，“同样”一词 起到连接作用，结合所述内容可以判定④①衔接紧密，应位于句②之后， 句③衔接最后一句。据此排序为：②④①③。故选D。 37 5.请用古诗文将展板的结语部分补充完整。（6分） 走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。中国式现代化 发展需注入更多青春力量。展望前景，“潮平两岸阔，①____________”， 时代给予我们大有作为的舞台；立足当下，我们既要有 “②____________，关山度若飞”的青春之姿，也要有“③_______________， ________________”（《岳阳楼记》）的忧乐意识。让我们树立“ ④____________________，____________”的雄心壮志，为中华民族伟大 复兴而努力奋斗！ 风正一帆悬 万里赴戎机 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 示例一：会当凌绝顶 一览众山小 38 任务三：“青春永进·中国常新”话剧排演 畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的 力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。 39 资料一：走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而 来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨， 力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演， 从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布 景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。 （摘选自“掌上春城”） 40 资料二：谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不 约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前 辈精神的传承”。 “从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜 移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小 陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都 会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。 （摘选自《中国青年报》） 41 6.首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学 做了即席讲话。请写下讲话内容。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：同学们，排练话剧不仅能重现经典，更能让我们与先辈对话。《联 大往事》话剧彩排时，演员们对细节的打磨让我明白，精益求精是文艺创 作的灵魂；《大道更光》的演员小谢的话启示我们，塑造角色需深入理解 人物的精神内核。让我们以敬畏之心对待排练，用青春诠释角色，传递时 代力量！（结合两则资料，言之有理即可） 42 7.你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点， 请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________ ________________________________________________________________ ______________________________________ 示例一：《朝花夕拾》设计的道具是藤野先生为鲁迅修改的讲义。理由： 突出藤野先生严谨、热忱、没有民族偏见等高尚品格，表达作者对藤野先 生的深切怀念。 示例二：《简·爱》设计的道具为一本破旧日记本。理由：记述简·爱隐忍 的成长历程，体现她对自由与尊严的坚守。 43 ________________________________________________________________ __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________#8.4 示例三：《钢铁是怎样炼成的》设计的道具为保尔在战场上的冲锋枪。理 由：表现保尔冲锋陷阵、不怕牺牲的斗争精神。 示例四：《红星照耀中国》设计的道具为一顶缀着红布条的旧军帽。理由： 突出彭德怀艰苦朴素、乐观豁达的形象特点。 8.通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不 屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积 贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说 说其在社会环境影响下的成长变化。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________ 示例一：《朝花夕拾》中的范爱农在日本留学期间和回国后不满黑暗现实， 追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害，表现了范爱农正直爱国、倔强耿 介、愤世嫉俗的性格特点。 45 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________ 示例二：《简·爱》中简·爱在洛伍德学校的经历塑造了她坚忍独立的性格 特征。学校的饥饿和体罚使她学会了隐忍与生存智慧。压抑和伪善的环境 催生出她的反抗本能。谭波儿小姐的教导则培养了她的学识与道德判断力。 最终塑造了她自尊自强、反抗压迫、追求自由平等的性格特点。 示例三：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思 主义著作，从爱国青年逐步成长为革命领袖。社会环境的压迫激发了他的 反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中 国革命走向胜利。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________#9.1.4 示例四：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在少年时受神父压迫、体会工人 阶级苦难的经历在他心里埋下了反抗的种子；结识朱赫来后，他在革命浪 潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共产主义信仰；身体残疾后，他并未 放弃，而是以写作延续斗争，从个体抗争升华为精神抗争，从精神上鼓舞 了更多革命者。 $