12-专题三 病句辨析与修改（2或3分）-（二）常考病句类型及方法指导-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·基础与名著夯实练优质PPT课件

语文 1 2 第一部分 积累与运用 专题三 病句辨析与修改（2或3分） （二）常考病句类型及方法指导 3 类型一 成分残缺或赘余[教材链接：八下P32“句子结构要完 整”] 成分残缺 缺主语 [2020.2D、 2017.3（3）] 典例：（2020福建）通过搭建自然资源运营管理平台， 使我市实现生态保护和经济发展的平衡。（主语残缺， 应删掉“通过”或“使”） 4 缺主语 [2020.2D、 2017.3（3）] 辨析技巧：看见“通过、由于、在、为了、随着”等介 词开头的句子，考虑是否缺主语。 修改方法：①根据语境删去不符合句意的介词;②补出主 语；③使前后分句的主语一致。 续表 5 缺谓语 典例：全市市民都在为建设一个和谐、文明的城市。 （句子缺乏对主语动作状态的陈述，应在句末加“而努力 奋斗”等类似的词语作为谓语） 辨析技巧：看到介词不放过，遇到较长的介词短语时，检 查是否误将介词短语作谓语。 续表 6 缺宾语 [2019.3 （3）] 典例：（2019福建）而国外设计师打造的创意展园，也体 现出东西交汇、古今融合。（缺宾语，应在后边加“的理 念”） 辨析技巧：①当谓语动词所带的宾语是一个复杂短语时， 注意看句子是否缺宾语中心语;②当定语很长时，看是否缺 宾语或宾语中心语。 续表 7 缺修饰限制语 [2025.2.（3）、 2022.2（3）] 典例：（2025福建）介于抒情与议论之间有刘禹锡的 《陋室铭》。（缺必要的修饰限制语，应在“之间” 后面加上“的”） 续表 8 缺关联词 [2023.2 （3）] 典例：（2023福建）多数家长已严格控制并很重视孩子使 用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与 时间。（前半句语序不当，应将“严格控制”与“很重视” 调换位置；两个分句间很明显存在转折关系，应在“没有” 前面加上“却”） 修改方法：①根据两个分句之间的关系添加关联词；②根 据固定搭配添加缺少的或替换搭配错误的关联词。 续表 9 1.“和”，是温和，是以理服人，不强词夺理；“和”，是和衷共济，遵循平 等互利、和平共处。 ____________________________________________ 成分残缺，缺宾语，在句尾加上“的处事原则”。 2.李明在中学时代就是一个勤奋努力的学生，他不仅学习成绩优异，深受 老师和同学们的喜爱。 ________________________________________________ 缺关联词，应在“深受老师”前面加上关联词“而且”。 10 3.生活水平的不断提高，人们自我保健的意识也在逐渐增强。 ______________________________________ 缺修饰限制语，“生活水平”前面加“随着” 4.通过开展“每月少开一天车”的活动，使厦门的空气更加清新。 ______________________________ 缺少主语，删去“通过”或“使”。 5.二十四节气至今仍潜移默化着人们的生活，成为我们文化血脉的重要组 成部分。 ______________________________________ 缺谓语，在“潜移默化”后加上“地影响”。 11 成分赘余（语义重复） 病症 例句及分析 主语 赘余 我们初中生，一般来说，我们都有自学能力。（应该删掉后一个 “我们”） 谓语 赘余 欢迎领导到我校光临指导。（“到”和“光临”重复，应删掉 “光临”） 宾语 赘余 大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完 工。（宾语“任务”多余，应删掉） 12 病症 例句及分析 定语 赘余 她用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。 （定语“不干净的”和“没有消毒的”语意重复，应删去一个） 状语 赘余 他们聚完餐后，就各自分道扬镳了。（“分道扬镳”已有“各奔 各的前程或各干各的事”的意思，与前面的“各自”重复，应把 “各自”删去） 续表 13 病症 例句及分析 辨析技巧：（1）看同义词：注意句子中词语的含义,删去重复的词语即 可。 如忍俊不禁（笑）、真知灼见（意见）等。（2）看数量词：看序 数词与表前后顺序的副词连用时,是否重复累赘。 ①序数词：第一、第 二、第三……。 ②表前后顺序的副词：首先、其次、再次、最后……。 ③约数词：“大约、超过、将近”不与“左右、上下、多”连用,“达 到”不与“左右”连用。 修改方法：此类病句修改时，根据句意，删去一个同义词即可。 续表 14 ◎附：常见错误类型#1.1 文言词汇引发 堪（可以） 诸（之于） 于（来自） 罕（十分） 其 （这） 成语语义重复 忍俊不禁（笑） 漫山遍野（到处） 真知灼见（意见） 程度副词引发 过分（苛） 目前（当） 非常（特） 十分（更加） 格 外（多了） 约数词语义重复 大约（左右） 超过（以上） 其他类型 无声（潜台词） 涉及（到） 目睹（亲眼） 全体 （们） 刚刚（最新） 凯旋（而归） 15 1.我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。 _______________________________________ 主语赘余，后一个 “我们”多余，应删去。 2.同学们都停下脚步驻足观看红色影像，心中充满对英雄的敬仰之情。 _______________________________________________________ 谓语赘余，“停下脚步” 和 “驻足” 语义重复，应删去其一。 3.这所高校的贫困生总数较多，贫困生问题短时期内不可能很快解决。 _______________________________________________________ 状语赘余，“短时期内” 与 “很快” 语义重复，应删去其一。 16 4.科学研究表明：人们在生活中获取的信息，大约85%左右是通过视觉得 到的。 ___________________________________________________ 定语赘余，“大约” 和 “左右” 语义重复，应删去其一。 5.今天，我来到厦门鼓浪屿的地方，游览了菽庄花园、日光岩和毓园等景点。 __________________________________ 宾语赘余，“的地方”多余，应删去。 17 类型二 用词不当 词义 不当 典例：知心姐姐：我是个长得不好看的女孩，如果把身边的同学 比作花朵，我便是被人践踏的小草。（“践踏”语意过重，不符 合语境，应改为“忽略”） 修改方法：仔细斟酌词义，替换不合适的词语。 褒贬 失当 典例：你们一直喜欢读书，在你们的熏染下，我也越来越喜爱读 书了。（“熏染”含有贬义，在这里使用显然不太恰当，故应将 “熏染”改为“熏陶”或“影响”等） 修改方法：修改感情色彩使用不当的词语。 18 1.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的依赖和关怀中得到 了力量，树立了克服困难的信心。 ________________________________ 用词不当，将“依赖”改为“帮助”。 2.他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。 ______________________________ 褒贬失当，“勾结”改为“团结”。 19 3.这座拱桥，建有56个桥孔，这在国内建桥史上还是先例。 ________________________________________________________________ ______________ 用词不当，“先例”为已有过的事例，本句意在强调拱桥的首创性，因此应 改为“首例”。 4.他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 __________________________________________ 褒贬失当，“效尤”是贬义词，应改为“学习”。 20 类型三 搭配不当[教材链接：八下P99“句子成分搭配要恰当”] 句子成 分搭配 不当 动宾搭配不 当[2024.2 （3）2021.2 （3）、 2018.3 （3）] 典例：（2024福建）这样双管齐下，才是养护人才 和市场的两全之策。（“养护”与“人才和市场” 搭配不当，应将“养护”改为“培育”） 21 句子成 分搭配 不当 动宾搭配不 当[2024.2 （3）2021.2 （3）、 2018.3 （3）] 辨析技巧：①看到动词不放过，辨别动词与其后的 宾语是否搭配。②牢记常见固定动宾搭配：端 正……态度；降低……成本（风险）；缩短……距 离；召开……会议；组织/举办……活动；举 行……典礼；培养……能力（习惯）；提高……水 平（认识、效率）；改进……方法等。 续表 22 句子成 分搭配 不当 动宾搭配不 当[2024.2 （3）2021.2 （3）、 2018.3 （3）] 修改方法：①多个主（宾）语共用同一个动词时， 删除不能与动词搭配的主（宾）语；②多个动词共 用同一个主（宾）语时，删除不能与主（宾）语搭 配的动词；③只有一个动词，一个主（宾）语时， 结合语境判断是修改动词还是修改主（宾）语。 续表 23 句子成 分搭配 不当 主谓搭 配不当 典例：（八下P99）全场的目光和掌声都集中到竖立在 主席台前的旗杆上。（句子的主干是“目光和掌声集中 到旗杆上”，而“掌声”是不能“集中到旗杆上”的， 应将“和掌声”删掉） 辨析技巧：提取句子主干，看谓语能不能陈述主语。 修改方法：①多个主语共用同一个谓语时，删除不能 与谓语搭配的主语；②只有单个主语时，结合具体语境 判断是修改主语还是修改谓语。 续表 24 句子成 分搭配 不当 主宾搭 配不当 典例：（八下P99）今年麦子的收成是几年来麦子收成 最好的一年。（句子的主干是“收成是一年”，主语 “收成”和宾语“一年”不搭配，应将“一年”删掉） 辨析技巧：提取句子主干，看主语和宾语在逻辑上能 否对应。 修改方法：根据句子表意需求，判断是修改主语还是 修改宾语。 续表 25 句子成 分搭配 不当 修饰语 与中心 语搭配 不当 定语与中 心语搭配 不当 典例：政府重视环保，要采取有力的方法。 （“有力”与“方法”搭配不当，可将“方 法”改为“措施”，或将“有力”改为“有 效”） 辨析技巧：看到形容词不放过，注意判断其 与修饰的名词是否搭配。 续表 26 句子成 分搭配 不当 修饰语 与中心 语搭配 不当 状语与中 心语搭配 不当 典例：（八下P99）南极洲恐龙化石的发现， 强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的 运动。（“强烈”不能作“证明”的状语， 应将“强烈”改为“有力”） 辨析技巧：看到副词不放过，注意其与修饰 的动词是否搭配。 续表 27 句子成 分搭配 不当 修饰语 与中心 语搭配 不当 补语与中 心语搭配 不当 典例：只要坚持体育锻炼，你的身体就一定 会变得壮大。（“壮大”用来补充说明“身 体”“变”的结果，不贴切，可将“壮大” 改为“结实”或“健壮”） 辨析技巧：注意补语与谓语中心语是否搭 配。 修改方法：调换一个能与中心语搭配的修饰词或修改中 心语。 续表 28 一面与两 面搭配不 当 [2020.2B] 典例：（2020福建）能否在公众场所保持人与人之间的安全 距离，是巩固防疫成果的重要前提。（“能否”具有两面 性，“巩固防疫成果的重要前提”是一面性的，两面对一 面，应删掉“能否”） 辨析技巧：看到两面词不放过。如果一个句子的前半部分出 现“是否”“能否”“有没有”“高低”“优劣”“好坏” “成败”等表示两个方面的词语，那么句子的后半部分就要 同时有两个方面相对应。 修改方法：删去两面词，或者给另一部分也加上两面词。 续表 29 关联词搭 配不当 典例：我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信 心。（应将“只要”改为“只有”） 辨析技巧：①看到关联词不放过；②牢记常见关联词搭配。 修改方法：按照常见关联词搭配修改，使之与语境中的关系相 对应。 续表 30 动词与倍 数词或分 数词搭配 不当 典例：由于连降大雨，近期到公园散步的人比之前减少了一 倍。（“减少”不能和倍数搭配，应将“一倍”改为“一 半”） 辨析技巧：“增加”“提高”与倍数词搭配，“下降”“减 少”与分数词搭配。 续表 31 动词与倍 数词或分 数词搭配 不当 表数量、范围或程度的词： （1）序数类:“第一、第二、第三”等词不能与“首先、其 次、最后”等词连用。 （2）约数类:“超过、将近、达到”等词不能与表示约数的词 （大约、大概、上下、左右、近、余等）连用;概数不能和表 示约数的词连用。 续表 32 动词与倍 数词或分 数词搭配 不当 （3）集合名词:集合名词一般不可与具体数字搭配。 （4）增加、减少类:“下降”“减少”“缩小”等词不能与倍 数连用;“上升” “增加” “扩大”等词不能与小于1的分数 连用。 （5）其他:“最多……以下”“至少……以上”均为错误用 法;“至少、最多、最少、最高、最低、超过”等词后面只能 跟具体的数字,不能跟约数或概数。 续表 33 1.传统文学与网络文学应互相吸收对方优势，共同提高文学的健康发展。 ________________________________________________________________ ____ 动宾搭配不当，“提高”常与“水平”“质量”等搭配，应将“提高”改为“促进”。 2.马龙现在给大家的印象，不是日渐成熟的仪表风度，而是依然保留的拼 搏奋斗精神。 __________________________________________________________________ 关联词使用不当，将“不是……而是……”改为“不仅是……而且是……”。 34 3.汽车奔驰在辽阔的公路上。 ___________________________________________ 定语和中心语搭配不当，“辽阔”改为 “宽阔”。 4.唐代是中国诗歌史上出现很多著名的诗人，诗体完备，名家辈出。 ________________________________________________________ 主宾搭配不当，将“出现很多著名的诗人”改为“的黄金时代”。 5.能规范书写汉字，是衡量学生语文素养高低的重要标准。 ____________________________________________ 一面对两面，删去“高低”或在“能”后添加“否”。 6.偶尔一阵风吹来，菜头弥漫开来，这是家乡特有的春天的味道。 ________________________________________________________________ ____ 主谓搭配不当，“菜头”与“弥漫开来”搭配不当，应在“菜头”后加“的气味”。 35 7.电器价格一降再降，有的甚至下降了一倍。 ________________________________________________________________ __________ 动词与倍数词搭配不当，“下降”不能与倍数词搭配。改为“二分之一”或 “一半”。 8.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。 ____________________________________________ 两面对一面，在“养成”前加“是否”或删去“否”。 9.《北上》的热播，再一次强烈地证明了文学与影视的亲密关系。 ______________________________________________________________ 状语和中心语搭配不当，“强烈”与“证明”搭配不当，可改为“有力”。 36 类型四 语序不当[教材链接：八下P15“语序要合理”] 多项定语语 序不当 典例：（八下P15）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼 物。（应将“一件珍贵的”“妈妈从北京买来的”调换位 置） 辨析技巧：①多项定语[领属+时间+处所+代称+数量+动词 （短语）+形容词（短语）]+中心语；②定语一般放在中心 语前。 37 多项状语语 序不当 典例：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 （应改为“许多老师昨天在办公室里都热情地同他交 谈”） 辨析技巧：①多项状语[目的+原因+时间+处所+范围+情态+ 对象]+中心语；②状语一般放在中心语前；③状语一般放 在定语前。 续表 38 逻辑语序不 当 [2023.2 （3）、 2022.2（3）] 并列 短语 语序 不当 典例：（八下P15）在学习中，我们应该注意培养 自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 （碰到问题，先“观察”，然后“分析”，最后 “解决”，应将“分析问题”和“解决问题”互换 位置） 续表 39 逻辑语序不 当 [2023.2 （3）、 2022.2（3）] 并列 短语 语序 不当 辨析技巧：看到并列词语（短语）、顿号或由 “和、并、且”等字连接的词语不放过，按照行为 先后、逻辑关系顺序调整语序。 常见并列动词短语的正确顺序：“警示、惩戒” “发现并解决”“生产、销售、使用”“调查并采 取措施”“完善并推动”“策划与开展”“提出和 完善”“传承和弘扬”等。 续表 40 逻辑语序 不当 [2023.2 （3）、 2022.2（3）] 递进 复句 语序 不当 典例1：城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展理 念，更是绿色活动空间。（“不仅”“更”后面的 句子内容应互换位置） 典例2：不仅中药能与一般的抗菌素媲美，而且副 作用小，成本也低。（应将“不仅”移到“中药” 后） 辨析技巧：①看到表递进关系的关联词不放过，按 递进关系的逻辑顺序调整语序;②复句中两个分句 主语相同时，关联词语应放在主语后边；③复句中 两个分句主语不同时，关联词应放在主语前面。 续表 41 1.他昨天在教室里都把作业做完了。 __________________________________________ 多项状语语序不当，把“都”移到“作业”后面。 2.省教育厅要求各地重视校园安全工作，切实做到早处置、早预警、早排 查，确保学校师生安全。 ________________________________________________ 逻辑语序不当，应改为“早排查、早预警、早处置”。 3.你看红色的那几朵玫瑰花多美啊！ ________________________________________________ 多项定语语序不当，把“红色的”移到“那几朵”后面。 42 4.语言是动态的一个系统，社会变化是语言演变的重要条件。 ________________________________________________ 修饰语语序不当，应改为“语言是一个动态的系统”。 5.不但他在诗词方面造诣很深，而且在书法、绘画方面也很有研究。 ______________________________________________ 主语与关联词语序不当，把“他”移到“不但”前面。 6.中医药是中华民族原创的医学科学，中医古籍不仅是中医药守正创新的 核心资源，更是中医药传承精华的活水源头。 ________________________________________________________________ ____________ 递进复句语序不当，应把“守正创新的核心资源”和“传承精华的活水源头” 调换位置。 43 类型五 结构混乱（句式杂糅）[教材链接：八下P38“句式不要 杂糅”] 概念 把两种或两种以上的句式杂糅在一个句子中，造成句子结构混 乱、表意不明。 典例 （2020·2A福建）他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本 原因是没有经历过劳动造成的。（“……的根本原因是……” 和“……造成的”句式杂糅，删去“造成的”） 修改方法 删去多余的句式即可。 44 ◎附：常见的杂糅句式#1.1 分类 常见杂糅句式（×） 正确句式（√） 表原因 原因是……造成/引发/ 诱发的 原因是……；是由……造成/引发/诱 发的 是因为/由于……的原因 /缘故 是因为/由于……；是……的原因/缘 故 由于……的结果 由于……；是……的结果 关键在于……起决定性 作用 关键在于……；……起决定性作用 45 分类 常见杂糅句式（×） 正确句式（√） 表条件 需要……不可 需要……；非……不可 非……才行 非……不可；有……才行 表意图 本着……为原则 本着……的原则；以……为原则 从……为出发点 从……出发；以……为出发点 表对象 围绕以……为中心 围绕……；以……为中心 对于……上 对于……；在……上 对象……面向…… 对象是……；面向…… 续表 46 分类 常见杂糅句式（×） 正确句式（√） 表范围 大多/主要以……为主 大多/主要是……；以……为主 以……为宜最好 以……为宜；……最好 表构成 成分是……配制而成 成分是……；由……配制而成 分……部分组成 分……部分；由……组成 表目的 旨在以……为目的 旨在……；以……为目的 续表 47 1.各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农村安宁”为目标，构建现代农 业产业体系。 ________________________________________________________________ ___________________________________________ 句式杂糅，可改为“紧紧围绕‘农业增效、农民增收、农村安宁’的目标”或 “以‘农业增效、农民增收、农村安宁’为目标”。 2.校门口安装了红绿灯后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。 ________________________________________________________ 句式杂糅，应改为“交通安全有了保障，事故隐患得到排除”。 48 3.在当今社会，个体获取知识的方式有很多，但谁也无法否认的是，阅读 仍是一种主要的途径之一。 ________________________________________________ “一种……之一”句式杂糅，应删去“一种”或“之一”。 4.要在坎坷的人生道路上取得成功，关键要有出色的能力、良好的心态和 不懈的奋斗起决定作用。 __________________________________________________________________ “关键要有……起决定作用”句式杂糅，删去“关键要有”或“起决定作用”。 5.初中生日益严重的近视情况是由于过度看手机的原因造成的。 ________________________________________________________________ _____________________________________ “由于……的原因造成的”句式杂糅，可改为“是由于过度看手机”“是过度 看手机的原因”“是过度看手机造成的”。 49 类型六 表意不明 存在 歧义 典例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。（句中“许 多”到底修饰的是“酒店”还是“客人”？表意不明，应把“许多 酒店的客人”改为“酒店的许多客人”） 辨析技巧：看到以下三种情况,需格外留意是否存在歧义:（1）一 个词有多个义项且多个义项之间有联系，即多义词。 （2）句子结 构有多种停顿组合方式。 （3）大多有数量词和代词。 修改方法：根据语境把存在歧义的地方修改明确。 50 指代 不明 典例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不易，中国大部分史学 家把精力用在了这方面。（“这方面”是指“搜集史料”，还是 “鉴定和运用史料”？指代不明） 辨析技巧：看到指示代词不放过，看其指代的内容是否明确具体。 修改方法：根据语境把指代内容具体化或删去代词。 续表 51 1.李老师刚刚调到我们学校，很多老师还不认识。 ______________________________________________________________ 存在歧义，可改为“很多老师还不认识他”或“他还不认识很多老师”。 2.许多学校的学生都积极参加了“君子自强不息”系列活动。 ________________________________________________________ 存在歧义，应改为“许多所学校的学生”或“学校的许多学生”。 52 3.电影讲述了一个母亲和青春期女儿互相包容理解的故事，她给我的印象 很深刻。 ________________________________________________________________ __________________ 指代不明，“她”既可指“母亲”也可指“女儿”，导致歧义，可将“她”改为 “母亲”或“女儿”。 4.小鱼告诉小锐，睡觉前如果看了太久的电视，会导致他因为太兴奋而难 以入睡。 ________________________________________________________________ _____________________ 指代不明，“他”既可能指“小鱼”，也可能指“小锐”，可改为“自己会因为 太兴奋而难以入睡”。 53 类型七 不合逻辑 否定 不当 典例：在体育测试前，老师再三提醒我们要注意各项动作要领，切 忌不要违规和失误。（“切忌”“不要”连用，否定不当，应删掉 “切忌”或“不要”） 辨析技巧：当句中出现两个否定词时，考虑是否存在否定不当。 修改方法：在不改变句子原意的情况下，删掉多余的否定词。 54 否定 不当 常见否定词：不、无、没有、勿、否、非、未…… 含否定意味的词：禁止、切忌、避免、缺乏、防止、预防、以免、 以防…… 双重否定词：没有不、不能不、非……不可、不得不、难道不、不 会不…… 续表 55 前后 矛盾 典例：中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国 家之一。（“之一”与“唯一”前后矛盾，应删掉“之一”） 辨析技巧：①看约数词,“大约”“上下”“左右”等约数词不与 “超过”“将近”“最多”等连用;②看句意本身是否存在矛盾。 修改方法：删除不符合逻辑的表述。 分类 不当 典例：丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生 证、手机等证件。（“手机”不属于证件，应删去） 辨析技巧：看具有包含或从属关系的概念是否按照统一标准划分。 修改方法：删除不符合分类标准的表述或调整正确的归属关系。 续表 56 主客 颠倒 典例：这本书对我产生了极大的兴趣。（句中主语应是“我”，应 将“我”与“这本书”互换位置） 辨析技巧：在一个句子中，主宾关系往往通过介词“对、对于、 和、与”等来反映。介词前是主体，介词后表示客体，只能是人对 物，或主观对客观，若颠倒过来就是违反常理的。 修改方法：调换主体与客体，使之合乎逻辑。 续表 57 1.为了防止不再发生类似的安全事故，我们必须严格遵守交通规则。 ______________________________ 否定不当，删去“不”或“防止”。 2.无锡的非物质文化遗产，包括民间文学、民间音乐、传统戏剧、传统艺 术等。 ________________________________________________________________ ____________________ 分类不当，“传统艺术”包含了“民间音乐、传统戏剧”，不能与之并列，可 删掉“、传统艺术”。 58 3.编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不 过了。 ________________________________________________________________ _______________________ 主客颠倒，应改为“这位德高望重的老红军对编入读本的这些生动的红色 故事是再熟悉不过了”。 4.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 ______________________________________________ 否定不当，“避免”和“不”语义重复，应删去其一。 5.紫禁城表面上是一座城，背后是一整套的价值观，几乎完全包含了中华 文明正面价值的所有内涵。 ________________________ 前后矛盾，删去“完全”。 59 $