16.2 探究：电流与电压、电阻的关系 课件-2025-2026学年物理沪科版（2024）九年级全一册

该初中物理课件聚焦“探究电流与电压、电阻的关系”，通过家庭照明灯具亮度问题导入，联系电压是电流产生原因、电阻对电流阻碍作用的前序知识，搭建从生活现象到实验探究的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，采用控制变量法设计两个实验，结合数据表格与图像法分析（如I-U直线、I-1/R线性关系）培养科学思维，反思交流环节辨析实验细节（如用灯泡代替定值电阻的问题）强化科学态度。课堂小结用对比表格梳理滑动变阻器作用、实验方法和结论，助力学生系统建构知识，既提升学生探究能力与严谨思维，也为教师提供结构化教学方案，提高教学效率。

沪科版（2024）九年级全一册 第十六章 探究电路 第二节 探究：电流与电压、电阻的关系 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 物理观念 通过实验，得出并认识电流与电压、电阻的关系. 科学思维 通过基于实验获得的数据进行分析推理，发展科学思维能力. 科学探究 经历探究电流与电压、电阻的关系的实验过程.会用表格、图像等方式处理、分析数据，提高信息处理能力，并归纳出电流与电压、电阻之间的关系，养成勇于探究的科学精神. 科学态度与责任 经历用电流表、电压表探究电流与电压、电阻的关系过程中，养成实事求是、严谨求真的科学态度. 重点：探究电流与电压、电阻的关系. 学习目标 现代生活，人们越来越重视家庭照明，种类繁多、规格不同的灯具不断走进家庭. 我们知道，灯泡的亮度与通过灯泡的电流有关，那灯泡中通过的电流大小与哪些因素有关呢？ 思考： 课前导入 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 一、实验：探究电流与电压、电阻的关系 电流 电压 电阻 电压是产生电流的原因 电阻表示导体对电流的阻碍作用 导体中通过的电流与导体两端的电压以及导体的电阻有关. 它们之间有着怎样的关系？ 思考: 讲授新课 【猜想与假设】 1. 电压是产生电流的原因，那么当电压增大，电流可能也会增大. 2. 电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流可能会减小. 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 探究电流与电压的关系 【实验目的】 探究电阻一定时，电流与电压的关系. 若干定值电阻或电阻箱 实 验 1 【实验器材】 电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、导线若干. 讲授新课 【实验设计】 A V S R 如何改变 改变电源电压 A V S R R定 A V S R R' 串联一个 定值电阻 串联一个滑动变阻器 思考：为了不来回更换定值电阻，该如何优化电路？ 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 【探究方案】 因变量： 自变量： 怎样改变： 控制变量： 怎样控制： 怎样测量： 怎样测量： I 使用电流表 导体R两端的电压U 导体电阻R 调节滑动变阻器 使用电压表 选用同一电阻 讲授新课 【电路连接】 (1)连接电路时开关断开； (2)滑片滑到电阻最大处； (3)电表要选择合适的量程及正负接线柱正确连接(正进负出). A B C D A V S R R' 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 【实验步骤】 保持电阻不变，探究电流随电压的变化.按照如图连接好实验器材，闭合开关，调节滑动变阻器R'.分别从电压表和电流表读出电压值和电流值，并将其记入自己设计的表格. 数据序号 1 2 3 4 5 6 电压U/V 电流I/A 点击播放视频 【数据记录】 R=____Ω 10 1.5 1.8 2 2.4 2.6 2.8 0.14 0.18 0.2 0.24 0.26 0.28 讲授新课 在电阻一定时，电流与电压的比值是不变的. 【实验结论】 数据序号 1 2 3 4 5 6 电压U/V 电流I/A R=____Ω 10 1.5 1.8 2 2.4 2.6 2.8 0.14 0.18 0.2 0.24 0.26 0.28 当导体电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比. 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 图像法分析数据——更直观地看出两个物理量之间的变化关系 I/A U/V 0 2.5 1.5 2.0 3.0 1.0 0.5 0.1 0.2 0.3 分析： 图像是一条过原点的直线. 结论： 当导体电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比. 讲授新课 【反思交流】 (1)实验中进行多次测量获得多组数据的目的是什么？ (2)小红认为将定值电阻换成小灯泡做以上实验也能得出上述实验结论，她的观点正确吗？为什么？ 避免偶然性，寻找普遍规律. 不正确，灯泡的电阻随温度的改变而改变，不是定值. 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 (3)如图所示是小亮和另一位同学根据各自所测的数据绘制出的I—U图像，对比发现两图线的倾斜程度不同，你知道其中的原因吗？ 所用定值电阻的电阻不同. U/V O I/A 讲授新课 (4)小明在实验结束后得出结论：通过导体的电流与导体两端的电压成正比.你认为小明的说法正确吗？为什么？ (5)某同学认为实验结论也可以写为：电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比.你认为该说法正确吗？为什么？ 不正确，没有指出前题条件：电阻不变时. 不正确，电压是电流形成的原因，不能搞混因果关系. 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 探究电流与电阻的关系 【实验目的】 探究电压一定时，电流与电阻的关系. 若干定值电阻或电阻箱 实 验 2 【实验器材】 电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻、导线若干. 讲授新课 【实验电路图】 A V S R R' 因变量： 自变量： 怎样改变： 控制变量： 怎样控制： 怎样测量： 怎样测量： I 使用电流表 导体电阻R 导体R两端的电压U 更换电阻 已知电阻值 调节滑动变阻器 怎样测量： 使用电压表 【探究方案】 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 【实验步骤】 保持电压不变，探究电流随电阻的变化.按照如图连接好实验器材，闭合开关，调节滑动变阻器R'，使电压表的示数为某一值.多次改变电阻阻值，记下其阻值，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数保持不变，从电流表读出电流值，并将测量结果记入表格. 点击播放视频 【数据记录】 U=____V 2.0 数据序号 1 2 3 4 5 6 电阻R/Ω 电流I/A 5 10 15 20 25 30 0.40 0.20 0.12 0.10 0.08 0.06 讲授新课 在电压一定时，电流与电阻的乘积保持不变. 【实验结论】 当导体两端电压不变时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比. 数据序号 1 2 3 4 5 6 电阻R/Ω 电流I/A U=____V 2.0 5 10 15 20 25 30 0.40 0.20 0.12 0.10 0.08 0.06 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 图像法分析数据 I/A R/Ω 0 25 0.3 0.2 0.1 0.4 15 20 30 10 5 I/A 0 0.3 0.2 0.1 0.4 0.20 0.12 0.16 0.24 0.08 0.04 R 1 /Ω 绘制I－R图像 绘制I－ 图像 R 1 【实验结论】 当导体两端电压不变时，通过导体的电流跟导体电阻的倒数成正比. 讲授新课 【反思交流】 (1)每次更换定值电阻的操作过于繁琐，还有可能损坏电路，你有好的方法吗？ 将定值电阻换成电阻箱. (2)小利在实验中，不小心将电压表并联在了滑动变阻器两端，他能否得到电流与电阻的正确关系？为什么？ 能；电源电压不变，只要控制电压表示数不变，即可控制定值电阻两端的电压不变. 讲授新课 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 某位同学在探究“电流与电阻关系”的实验时，电压为3 V，定值电阻为5 Ω、10 Ω、15 Ω的实验都顺利进行了，可当他换上20 Ω的电阻时，却发现无论怎么移动滑片，电压表的示数始终高于3 V，你知道是为什么吗？ 在这个实验中滑动变阻器的调节技巧：“换大调大，换小调小”，当我们换上最大电阻时，电压表示数始终高于3 V，说明滑动变阻器的最大阻值太小，不能满足实验的需求. 我们可以适当降低所设定的定值电阻两端的电压，或者在实验中将顺序调整为20 Ω、15 Ω、10 Ω、5 Ω去进行实验，这样就能避免这个问题！ 讲授新课 1. 如图所示，探究“电流与电压的关系”实验中，下列说法不正确的是(　　)A. 探究该实验时，需要控制导体的电阻一定B. 滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用C. 实验的结论是：电流跟电压成反比D. 多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系 C 当导体电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比. 当堂练习 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 2. 某小组用如图所示的实验器材“探究电流与电阻的关系”，电源电压恒为4.5 V，阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、25 Ω的定值电阻各一个.(1)下列实验操作步骤最合理的排序是_____(将正确选项的字母填在横线上).①闭合开关　②将滑动变阻器的滑片调到最大阻值处　 ③断开开关　④连接电路A. ④③②①　B. ③④①②　C. ③④②① C 1. 连接电路时，开关断开 2. 闭合开关前将滑动变阻器滑片调到阻值最大处 当堂练习 (2)小组同学检查时发现有一根导线连线错误，请你把接错的那根导线找出来，画上“×”，并用笔画线代替导线把它改到正确的位置上(只能改接一根导线，导线不允许交叉). × 电流表：串联在被测电路中 电压表：与被测电路并联 滑动变阻器：一上一下 当堂练习 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 (3)正确连接电路后，用5 Ω的定值电阻做完实验后换用10 Ω的电阻继续探究，此时移动滑动变阻器滑片，观察_____表的示数，使其示数与接入5 Ω电阻时的示数相同，并记录对应另一电表的示数. 保持定值电阻两端的电压不变 电压 × 当堂练习 (4)接着同学们换用15 Ω、20 Ω、25 Ω的电阻完成实验，得到的实验数据如表，发现有组数据有问题，实验序号是_____，原因是_________________________________；剔除错误数据外，分析数据得出的结论是_______________________________________________. × 实验序号 1 2 3 4 5 电阻R/Ω 5 10 15 20 25 电流I/A 0.6 1.5 0.2 0.15 0.12 除第2组，其余数据中定值电阻阻值与通过其电流的乘积均相等 2 读数时电流表的量程选择为“0~3 A” 当导体两端电压时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比 当堂练习 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 (5)依据表中正确数据，小组各成员作出了以下图像，其中正确的是_____(填序号). 实验序号 1 2 3 4 5 电阻R/Ω 5 10 15 20 25 电流I/A 0.6 1.5 0.2 0.15 0.12 当导体两端电压不变时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比 AB 当堂练习 课堂小结 提升物理成绩的有效策略包括观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。如声音的产生和传播特性。将物理知识编成记忆口诀。物理原理的工程应用包括热传递的三种方式。特别是力学中的牛顿三定律。养成规范解题步骤的习惯。特别是力学中的牛顿三定律。培养物理学科素养要从利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。分组讨论解决疑难问题，包括电路图的绘制与分析。实验前先预测可能的结果。 THANKS $