湖南长沙市长郡中学2025-2026学年高一下学期3月阶段检测历史试题

高一历史试卷 时量:75 分钟 满分:100分 第Ⅰ卷 选择题(共48分) 一、选择题(本题共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.下图所示为良渚古城遗址，该遗址拥有同时期世界上规模最大的水利工程。据此可推知，良渚古城 A.发展程度领先世界 B.确立了中央集权制度 C.社会组织能力较强 D.神权与王权紧密结合 2.(★)西周和春秋时期，“相”本为君主或贵族行礼时的赞礼者，多由卿大夫担任；到战国时期则演变为“百官之长，要百事之听”，“岁终奉其成功，以效于君，当则可，不当则废”，“相”的人选也扩大到平民阶层。上述变化 A.推动了社会经济基础的变革 B.反映出文武分途的政务管理趋势 C.适应了强化国家机器的要求 D.表明治理中原始民主色彩的淡化 3.墨子主张“唯以其能一同天下之义，是以天下治”，商鞅认为“圣人之为国也，壹赏、壹刑、壹教”，孟子渴望天下“定于一”。这反映出他们 A.文化取向不同 B.关注社会现实 C.学术观点迥异 D.强化道德准则 4.(★)里耶秦简显示，秦郡存在“假守文书”现象，多县可代行郡务，郡守人事权受到限制；迁陵县官吏缺编严重，实际在岗者不足半数，为此秦将有过失的官吏派往原六国地区任职，并大量留用六国旧吏。据此可知秦朝 A.郡县制度严格践行中央集权 B.统治体系存在结构性危机 C.法律体系完善但执行力不足 D.军功集团掌控了地方政务 5.唐代敦煌石窟中，宝相花纹样在造型上逐渐融入了牡丹纹等中国花卉的特征，整体风格从早期的宗教庄严(图1)转向后期的富丽华美(图2)。这一变化说明 A.儒学影响石窟艺术 B.商品经济高度繁荣 C.文人成为创作主体 D.佛教呈现本土特征 6.(★)下图为唐朝天宝十四年(755年)至会昌五年(845年)期间户口增长示意图(单位：万户)。据图可推知 A.安史之乱是唐由盛转衰折点 B.江南经济发展推动户口增加 C.天宝年间唐朝人口达到顶峰 D.两税法促进社会的缓慢恢复 7.(★)在订立澶渊之盟时，辽圣宗耶律隆绪主动提出以宋真宗赵恒为兄长，宋真宗遂以辽圣宗为弟，以圣宗母承天太后为叔母。此后，辽宋帝、后以世以齿建立起父子、兄弟、伯侄、婶侄、妯娌等亲属关系。这 A.确保了宋辽之间的长久和平 B.体现了儒家天下一家的政治理念 C.旨在推进南北双方民族交融 D.源自宋辽之间军事实力的不对等 8.(★)宋代各类官私文献，多将客户称为“浮客”，言其“徙乡易主”“去来不常”“作息自如，刑责不及”等；与之相应，文献中以往带有贬义的“豪民”“兼并之徒”等称谓被中性的“田主”所替代。这反映出当时 A.户籍管理趋于松散 B.农村租佃经济盛行 C.土地兼并得到控制 D.社会阶层流动加速 9.(★)明朝内阁辅臣在票拟之前，与部院、封疆大吏频繁商榷是当时中枢决策的惯例，其重要载体之一是“公事化”的私函，公事私函这一方式旨在 A.破坏正常行政程序 B.强化对官僚机构的控制 C.加强官员内部团结 D.提升中枢决策的科学性 10.(★)有学者对黄宗羲的主张评价是：“超过了王朝更替的中古君臣之义，去寻求新的制度”。该学者的依据是，黄宗羲的主张 A.彻底否定了传统儒家伦理 B.包含着重构政治秩序的构想 C.提出要建立君主立宪政体 D.最早提出了民主启蒙的思想 11.近代某不平等条约签订后，台湾人民表示要“与倭人决一死战，不愿将全台归与倭人”。该条约应是 A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 12.书籍能通过不同视角揭示社会发展的脉络和内在规律。以下是某图书馆馆藏图书中涉及中国近代史的部分书目。这表明 作者 魏源 徐继畲 康有为 康有为 梁启超 章太炎 书名 《海国图志》 《瀛寰志略》 《新学伪经考》 《孔子改制考》 《戊戌政变记》 《驳康有为论革命书》 时间 1843年 1848年 1891年 1897 年 1898年 1903 年 A.中国人民探索多元救亡道路 B.知识分子引领民主革命进程 C.民族资产阶级发挥历史作用 D.自下而上革命成为社会共识 13.民国初年，政府颁布《公司条例》《商人通例》《商标法》等兴业条例法规共86项。这 A.利于中国民族工业发展 B.有效抵制了外国商品输入 C.使得法律体系走向完备 D.带来经济结构的重大变动 14.读下图，下列说法正确的是 A.孙中山在①提出新三民主义 B.陈独秀在②创办《青年杂志》 C.张学良在③以武力逼蒋抗日 D.毛泽东在④发表《论持久战》 15.(★)下图所示为1932年湘鄂赣根据地发行的短期公债券，该券被民众广泛认购，根据地在较短时间内即完成了发行任务。据此判断，该公债券的发行 A.打破了国民党对苏区的经济封锁 B.旨在应对国民党法币改革的冲击 C.奠定了工农武装割据的经济基础 D.体现了群众对共产党执政的认同 16.下图是1940年至1941年间某次战役的示意图。这次战役 A.打破了日军不可战胜的神话 B.表明抗战进入相持阶段 C.打破了敌人的“囚笼政策” D.保护了滇缅公路的畅通 第Ⅰ卷答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 得分 答案 第Ⅱ卷 非选择题(共52分) 二、非选择题(本大题共 3 小题,17 题 18 分,18 题 16 分,19 题 18 分,共52分) 17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(18分) 材料一 荔枝为中原人所知，始于西汉初。南越国(岭南地区)每年向汉廷进献荔枝，渐成定例。此外，《后汉书》还记载，匈奴南单于来朝时，汉廷赐其“荔支”。岭南荔枝成为汉匈交往的重要载体。 ————摘编自黎明等《汉唐时期岭南越部与中央王朝的交往：以“荔枝贡”为中心的历史考察》 材料二 唐代荔枝进贡形成了专业的荔枝道。以四川地区荔枝道为例，全长约2000里，驿速提高后，一日夜可达六、七百里，故而三日之内能到达长安。 ———摘编自张生《中国古代荔枝的地理分布及其贡地变迁》材料三 真正大开鲜荔进贡之门的，乃是满清诸帝，而且进贡方式以整株连盆方式。乾隆认为(鲜荔进贡)不难，民间却不然。时人指出：“荔支盆，来三山。枝头壅土生根难，一枝截得千株残。……宁知一丸数金值，百旬劳扰千村忙。……谁能上书罢贡献，令人千载思唐羌(东汉官员，以谏止荔枝进贡闻名)。” ————摘编自齐文娥、周松芳《历代贡荔新论》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳“荔枝贡”对汉代国家治理的积极作用。(6分) (2)根据材料二，说明唐代四川荔枝“三日之内能到达长安”的原因。(6分) (3)综合上述材料，分析“荔枝贡”反映中国古代国家治理的优势与局限。(6分) 18.(★)阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 下表是2013年高考历史全国大纲卷的一道单项选择题： 1863年，总理各国事务衙门正式任命英国人赫德为海关总税务司，赫德制订了管理海关的相关章程，对海关内部用人、行政等作了详细规定。这表明 A.中国关税自主权进一步丧失 B.清政府加强了对海关的管控 C.洋务运动正式展开 D.对外贸易完全被英国控制 【答案】A 有人以《是“关税自主权的丧失‘还是’海关管理的现代化”?》为题发文指出“题干与答案之间并不存在着必然的联系，或者说赫德对海关管理的章程，用人办法及相关的行政规定等并不必然得出中国海关自 主权进一步丧失的结论”。“(赫德)运用他的才智和经验，扫除晚清政府旧关税的种种陋习，创设了一套卓有成效的新海关制度，这应该是海关管理的进步，不能简单地视为主权的丧失……在当时的社会条件下，海关管理的变革可以说是中国政治体制，人事制度现代化的一个缩影。”应将正确选项 A 设置为“客观上有助于海关管理的现代化”。 运用唯物史观，结合所学知识，对上文中的观点予以评析。(要求：观点明确，逻辑清晰，符合主流价值观)(16分) 19.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一 毛泽东在《抗日时期的经济问题和财政问题》中写道：“我们曾经弄到几乎没有衣穿，没有油吃，没有纸，没有菜，战士没有鞋袜，工作人员在冬天没有被盖。国民党用停发经费和经济封锁来对待我们，企图把我们困死，我们的困难真是大极了。但是我们渡过了困难。” ————摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二 1938年1月，晋察冀边区军政民代表大会用民主选举的方法产生了边区政府……这是中国共产党执行抗日民族统一战线政策所取得的巨大成果。边区政府一方面施行减租减息、大生产等政策，稳定了社会秩序，激发了民众抗战热情；另一方面，摸索出一套根据地抗战特点的财政经济体系，支持了数十万大军与日伪对抗。边区军民还以地雷战、地道战、麻雀战等灵活战术，有效减缓了抗日正面战场的压力。除此以外，根据地的戏剧、诗歌、音乐、战地通讯、小说创作等也得到迅速发展，使得晋察冀1200万民众得到了充分的教育，晋察冀边区军民以血肉之躯构筑了钢铁长城，为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利作出了卓越贡献。 ————摘编自赵恺《五台星火————晋察冀抗日根据地的开创和壮大》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析抗战时期根据地经济困难的原因。(6分) (2)根据材料二，概括中国共产党抗日根据地建设的主要措施，并结合所学知识分析抗日根据地发展的历史意义。(12分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一历史试卷参考答案 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C C B B D D B B D B C A A B D C 1. C【解析】根据材料可知，材料反映良渚古城遗址拥有同时期世界上规模最大的水利工程，结合所学知识可知，修建大规模水利工程需要统一规划、协调大量劳动力、调配物资，这需要较强的社会组织和管理能力，故选C项；良渚的水利工程在同时期规模领先，但“发展程度领先世界”是一个整体评价，涵盖经济、文化、科技等多个方面，仅靠水利工程这一个证据无法得出这个结论，排除A项。中央集权制度的核心是中央对地方的垂直管理，这一制度正式确立于秦朝。良渚文化属于原始社会向早期国家过渡的阶段，尚未形成中央集权，排除B项。“神权与王权紧密结合”指的是统治者借助神的名义来巩固自己的权力，让民众相信自己的统治是神的意志，从而让神权成为王权的支撑，排除D项。 2. C【解析】战国时期“相”成为百官之长，需向君主汇报政绩，其人选扩大到平民阶层，这一变化适应了战国时期各国为增强实力、强化中央集权的需求，通过明确相的职责和扩大选拔范围，有利于提升行政效率和国家治理能力，故选C项；社会经济基础的变革是生产力发展推动的，相的变化是上层建筑适应经济基础的表现，而非推动经济基础变革，排除A项；文武分途是指文官与武官的职责分化，材料仅提及相的职责变化，未涉及武官体系的发展，排除B项；“相”人选扩大是官僚选拔改革，旨在吸纳人才加强君主集权，而非原始民主如贵族议政的淡化，排除D项。 3. B【解析】墨子提出“一同天下之义”、商鞅主张“壹赏、壹刑、壹教”、孟子渴望“定于一”，这些主张均产生于春秋战国诸侯割据、社会动荡的背景下，三位思想家针对乱世局面，分别从不同角度提出实现天下统一、社会安定的治理方案，体现出他们对社会现实的关注与思考，故选 B项；三位思想家的主张核心均指向社会治理与统一，不存在明显的文化取向差异，排除A项；三者学术观点的核心诉求具有共通性，并非迥异，排除C项；商鞅的“壹赏、壹刑、壹教”更侧重制度管控，而非强化道德准则，与另外两位的主张差异也说明该项表述片面，排除D项。 4. B【解析】从里耶秦简材料可见，秦郡存在“假守文书”现象，多县代行郡务，郡守人事权受限，表明郡县制运行中权力结构混乱；迁陵县官吏缺编严重，实际在岗不足半数，反映行政资源匮乏；秦朝将有过失官吏派往原六国地区任职并大量留用六国旧吏，说明统治原六国时面临整合危机，这些均揭示秦朝统治体系存在结构性危机，故选B项；材料显示郡守权力受限、官吏缺编，中央集权在实践中未能充分落实，排除A项；秦朝以严法著称，但材料涉及官吏管理问题，如缺编和人事安排，而非法律执行层面，排除C项；材料中官吏缺编和留用六国旧吏表明地方政务由多元人员构成，并非军功集团完全主导，排除D项。 5. D【解析】宝相花最初起源于佛教，以莲花为基础造型，风格庄严内敛；唐代后期融入象征富贵吉祥的牡丹纹饰，整体华丽饱满，既保留了宗教装饰性，又契合唐代审美对富贵华丽的推崇，是佛教艺术与本土文化深度结合的典型体现，故选D项；儒学强调伦理秩序，而宝相花纹样的变化是审美风格趋向世俗化，并未体现儒家思想的影响，排除A项；商品经济繁荣会催生世俗化的艺术创作，但不是宝相花纹样融入牡丹元素的核心原因，排除B项；敦煌石窟艺术的创作主体是民间工匠而非文人，且文人画追求意境表达，与石窟装饰纹样的风格无关，排除C项。 6. D【解析】根据材料示意图及“天宝十四年(安史之乱爆发年)”“会昌五年”，结合所学知识，780年两税法实施后，户口数量呈回升趋势，说明两税法推动社会缓慢恢复，故选D项；材料仅体现户口变化，无“唐由盛转衰”的王朝兴衰细节，排除A项；材料未区分“江南地区”与其他区域户口数据，排除B项；材料未涉及天宝年间与唐朝其他时期人口对比，无法证明“人口达到顶峰”，排除C项。 7. B【解析】在澶渊之盟中，辽宋以兄弟、叔侄等拟亲属关系构建外交秩序，这反映了儒家将家庭伦理扩展至天下秩序的“天下一家”理念，旨在通过伦理纽带维护和平，故选B项；澶渊之盟虽带来长期和平，但亲属关系本身并非直接确保和平的因素，和平依赖盟约履行，且“确保”一词过于绝对，排除A项；盟约主要目的是结束战争、划定边界，而非主动推进民族交融，民族交融是和平下的客观结果，排除C项；订立盟约时宋辽军事实力相对均衡，宋朝在澶州之战中占优，亲属关系是外交策略，并非源于实力不对等，排除D项。 8. B【解析】宋代租佃经济盛行，客户即佃农称为“浮客”，其“徙乡易主”“去来不常”体现租佃关系中人身自由增强，“作息自如，刑责不及”反映人身依附减弱，而“豪民”改称“田主”表明地主身份中性化，租佃成为农村主要生产关系，故选B项；宋代户籍管理如主客户制仍较严格，“浮客”流动性是租佃经济特征，不直接说明户籍松散，排除A项；宋代土地兼并严重，政府“不抑兼并”，“田主”称谓变化正反映兼并普遍，而非得到控制，排除C项；社会阶层流动加速多指科举取士，材料中客户与田主关系未体现阶层转换，租佃经济反而固化阶层，排除D项。 9. D【解析】明朝内阁辅臣在票拟前与部院、封疆大吏通过“公事化”私函频繁商榷，这一惯例便于汲取地方实情与专业意见，使内阁决策基于更全面信息，从而提升中枢决策的科学性与准确性，故选D项；私函商榷是明朝中枢决策的常见做法，旨在优化流程而非破坏，它并未扰乱内阁票拟、皇帝批红等正常行政程序，排除A项；此举主要目的是提高决策质量，明朝对官僚机构的控制主要通过监察与考核制度实现，而非依赖私函沟通，排除B项；私函商榷虽可能促进官员交流，但明朝中后期党争激烈，其核心目的在于集思广益以优化决策，并非刻意加强官员内部团结，排除C项。 10. B【解析】黄宗羲批判君主专制，提出“天下为主，君为客”等主张，旨在重构以天下万民为本的政治秩序，其思想超越了传统君臣之义，体现了寻求新制度的构想，故选B项；黄宗羲并未彻底否定儒家伦理，他仍尊崇儒家基本价值观，只是对君主专制进行批判，因此不符合“彻底否定”的说法，排除A项；黄宗羲并未提出建立君主立宪政体，君主立宪是近代西方政治制度，其思想虽有限制君权倾向，但无明确政体设计，排除C项；黄宗羲的思想具有民主启蒙色彩，但并非最早，明清之际的顾炎武、王夫之等也有类似思想，且中国民主启蒙思想可追溯更早，排除D项。 11. C【解析】根据材料并结合所学知识可知，《马关条约》规定将台湾全岛及澎湖列岛割让给日本，引发台湾民众强烈反抗，故选C项；《南京条约》签订于1842年，割让香港岛给英国，排除A项；《北京条约》签订于1860年，割让九龙半岛给英国，排除B项；《辛丑条约》签订于1901年，主要内容为赔款和设立使馆区等，排除D项。 12. A【解析】魏源和徐继畬的著作主张学习西方，康有为和梁启超的著作推动维新变法，章太炎的著作宣传革命，这体现了近代中国不同阶层和知识分子从技术学习、制度改良到暴力革命的多途径救亡探索，故选A项；知识分子在思想启蒙中作用显著，但民主革命进程主要由革命派引领，材料中维新派著作居多，未全面体现革命引领，排除B项；魏源、徐继畬是地主阶级知识分子，并非民族资产阶级，材料并非仅体现资产阶级的作用，排除C项；自下而上革命在20世纪初逐渐兴起，但材料中康有为等人反对革命，当时改良与革命并存，革命未成社会共识，排除D项。 13. A【解析】民国初年颁布《公司条例》《商人通例》《商标法》等86项兴业条例法规，为民族工业发展提供了法律保障，促进了民族资本主义的发展，故选A项；外国商品凭借不平等条约如《南京条约》的协定关税仍大量输入，排除B项；民国初年法律体系尚在构建中，这些商业法规仅是部分领域立法，宪法、民法、刑法等体系远未完备，排除C项；民国初年民族工业虽有发展，农业占主导地位，经济结构未发生根本改变，排除D项。 14. B【解析】②位于上海，陈独秀于1915年在上海创办《青年杂志》，标志着新文化运动的兴起，故选B项；①位于山东济南，孙中山在1924年国民党一大(广州)上提出新三民主义，而非济南，排除A项；③位于江西井冈山，张学良“以武力逼蒋抗日”指1936年西安事变，发生于西安，而非井冈山，排除C项；④位于广东广州，毛泽东发表《论持久战》于1938年延安，而非广州，排除D项。 15. D【解析】根据材料“该券被民众广泛认购”可知，1932年湘鄂赣根据地发行短期公债券被民众广泛认购，反映出根据地民众对共产党领导的支持与信任，体现了群众对共产党执政的认同，故选D项；根据所学知识可知，国民党对苏区的经济封锁是长期存在的，公债券发行无法直接打破，排除A项；法币改革开始于1935年，时间上与1932年不符，排除B项；工农武装割据的经济基础是根据地的土地革命和经济建设，而非公债券发行，排除C项。 16. C【解析】根据材料“下图是1940年至1941年间某次战役的示意图”“石家庄、阳曲、正太铁路、八路军进攻方向、八路军破袭铁路地段”并结合所学知识可得出此次战役为百团大战，百团大战打破日军围剿和封锁，沉重打击日军侵略势力，提高共产党和八路军威望，打击日军“囚笼政策”，故选C项；结合所学知识可知，平型关大捷打破了日军不可战胜的神话，排除A项；结合所学知识可知，1938年10月，广州、武汉失守后，抗战进入了相持阶段，排除B项；结合所学知识可知，中国远征军赴缅作战保护了滇缅公路的畅通，排除D项。 二、非选择题(本大题共3小题，17题18分，18题16分，19题18分，共52分) 17.(1)作用：加强了中央集权(或“巩固统一多民族国家”)；促进了边疆治理(或“促进边疆地区的开发”)；推动了民族之间经济和文化交流(或“推动民族交融”)；密切了地区间的联系；推动汉代邮驿制度发展(或“推动汉代交通的发展”)。(每点2分，任答三点6分) (2)原因：江南地区得到开发；水陆交通发达；驿站制度完善；国家统一，政局稳定；统治者高度重视；唐代农耕经济的发展；唐代商品经济发展；形成专业的荔枝道。(每点2分，任答三点得6分) (3)优势：中央集权强大的国家动员与管控能力；有效的边疆与民族治理；成熟的交通邮驿制度。(一点2分，任答两点得3分) 局限：加重民众负担；凸显统治特权；激化社会矛盾；干扰农业生产。(一点2分，任答两点得3分) 18.示例 态度：我不同意材料中的修改意见。 评析：文中质疑与分歧的焦点表面上是如何评价赫德在晚清的历史作用，实质上涉及如何认识西方殖民主义的问题。虽然“客观上有助于海关管理的现代化”这个结论是符合史实的，但文中论证已然落入“西方主导晚清现代化”的认识误区。 赫德任海关总税务司期间，“创设了一套卓有成效的新海关制度”，通过改革清政府的海关确实出现新面貌，但上文忽视了一个重要前提，以赫德为代表的外籍人员掌握了清政府的海关主导权，该现象本身就是清政府主权进一步丧失的表现，其根本目的是维护西方列强在华特权利益，所谓近代中国海关管理的“现代化”，是对中国主权的系统性侵蚀。海关“现代化”的本质是半殖民地化。 一味标榜鼓吹海关现代化对主权丧失避而不谈，实质上是宣扬“殖民进步”论或“殖民现代化”论，即认为殖民者给殖民地人民带来了“现代文明启蒙，而忽略了殖民地半殖民地人民的不断抗争和对现代化道路的不断探索。 综上所述，高考原题答案A的判断符合历史本质，是正确的，而材料中主张修改答案的观点，因忽视历史本质而存在片面性。历史评价应避免片面化，既要看到历史事件的本质，也要客观看待其客观影响，才能得出全面、准确的结论。 【评分标准】 等级划分 第一等级 13~16 分 观点明确、全面，能够准确把握两种观点的核心分歧，结合唯物史观提出辩证评析的核心观点。能够结合唯物史观的基本原理，对历史事件进行深层次分析，体现出较强的历史思维能力和思辨性。史实丰富，条理清晰，逻辑严密，语言流畅 第二等级 9~12分 明确提出论题，论题符合主流价值观、无时空错误；逻辑较为清晰，论证较为充分，能够结合部分所学知识展开论证，既能对材料中的观点进行评析，也能对高考原题答案进行说明，但论证的深度不足，对历史背景、主观目的的分析不够全面。语言流畅 第三等级 5~8分 观点不够全面，仅支持其中一种观点(要么完全认同高考原题答案，否定材料观点；要么完全认同材料观点，否定高考原题答案)，缺乏辩证思维，未运用唯物史观进行评析。论证不够充分，仅能结合少量所学知识，或仅围绕材料内容展开。符合主流价值观，立场基本正确，表述基本规范，可能存在少量史实细节错误，但不影响整体观点 第四等级 0~4分 观点不明确，或观点错误(如：完全肯定赫德的改革，否定中国关税自主权丧失；或完全否定其进步性，无视客观影响)，不符合主流价值观，历史认知存在严重偏差，或未提出明确观点。条理性差，缺乏逻辑，史实缺失或不准确，语言不流畅 19.(1)日本的侵略和封锁；国民党的经济封锁；根据地自然条件较差；战争的破坏。(每点2分，任答三点得6分) (2)主要措施：民主选举产生边区政府；施行减租减息、大生产等政策；建立适应抗战的财政经济体系；运用灵活的军事战术；发展根据地文艺创作；开展民众教育。(每点2分，任答四点得8分) 历史意义：为持久抗战提供物质与战略支持；巩固稳定抗日民族统一战线，推动抗战胜利；积累执政经验，为后续政权建设奠定基础。(每点2分，任答两点得4分，其他答案言之有理亦可) 学科网（北京）股份有限公司 $