专题08 跨学科实践（4大考向）（专题专练）（江苏专用）2026年中考生物二轮复习讲练测

专题08 跨学科实践 内容导航 第一部分 中考考情解读 分析中考考情，明确中考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 模型制作跨学科实践活动 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 考向03 发酵食品制作类跨学科实践活动 【热点事件速递】考向04 跨学科实践与生活应用新场景 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 中●考●考●情●解●读 核心要点 中考考情 中考新风向 真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品。 模型制作跨学科实践活动 1.眼球成像模型的制作与原理分析（选择题 / 填空题，2024 镇江、2023 宿迁） 2.生态瓶的构建与稳定性探究（选择题 / 综合题，2025 连云港、2024 宿迁） 3.呼吸系统模拟装置（吸烟危害）的设计与应用（选择题，2025 泰州） 4. 模型对应生物结构的识别与改进建议（填空题，2025 盐城、2024 无锡） 考察内容是将“生物学与社会·跨学科实践“学习主题与前六个学习主题的重要概念和学习活动有机整合，结合当地实际情况，让学生创造性的利用简易材料解决现实生活中的问题，活动结束后指导学生形成物化的成果及说明以及实践报告，对学生的跨学科学习成果进行多元性评价。模型制作类常考察模型对应的是实际的哪个结构，以及对该模型进行评价改进。其他类会和科学实践结合起来。 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 5.植物扦插成活率的影响因素探究（选择题 / 填空题，2025 南通、2024 淮安） 6. 水族箱生态系统的构建与维护（综合题，2023 镇江） 7. 植物栽培的非生物因素（光照、水分、土壤）调控（填空题，2025 徐州） 发酵食品制作类跨学科实践活动 8.酸奶制作的条件控制（选择题 / 填空题，2025 泰州、2024 南通） 9. 泡菜制作与亚硝酸盐浓度探究（综合题，2025 连云港） 重●难●考●向●剖●析 考向01 模型制作类跨学科实践活动 要点梳理 (一)制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法 1.眼球结构中，晶状体和玻璃体对光线起折射作用；睫状体内含平滑肌，可调节晶状体曲度。当看远处物体时，晶状体的曲度变小；当看近处物体时，晶状体的曲度变大。 2.如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大且不易恢复原大小，远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，看到的是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫做近视眼。近视眼可配戴凹透镜加以矫正。 (二)制作实验装置，模拟吸烟有害健康 3.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。肺是进行气体交换的场所，呼吸道是气体进出肺的通道。 4.呼吸道的作用：对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、清洁、湿润。 5.吸气时：肋骨间的肌肉和膈肌收缩，胸廓的前后径、左右径扩大，膈顶部下降。胸廓的上下径增大，胸腔的容积扩张，肺内的气体压力相应减小，外界气体就被吸入肺。 6.呼气时：膈肌和肋骨间的肌肉舒张，胸廓的前后径、左右径减小，膈顶部上升。胸廓的上下径减小，胸腔的容积变小，肺内的气体压力相应变大，肺内气体就被呼出肺。 (三)设计并制作能较长时间维持生态平衡的生态瓶 7.生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 8.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 9.生态系统具有一定的自动调节能力 ，但这种能力是有限的 。 10.在食物链传递过程中营养等级越高， 有毒物质积累得就越多。 典例分析 【典例01】1．（2024·江苏宿迁·中考真题）某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（    ） A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 技巧点拨 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 举一反三 【变式01】（2024·江苏镇江·中考真题）实验小组用光屏、蜡烛、注射器和水透镜（注射器注水或抽水可改变水透镜的凸度）等制作如下图所示的模拟眼球成像装置。该装置中模拟晶状体的是（    ） A．蜡烛 B．光屏 C．注射器 D．水透镜 【变式02】（2024·江苏无锡·中考真题）某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是（　　） A．金鱼藻 B．泥鳅 C．河沙 D．增氧泵 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 要点梳理 (一)探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件 1.影响植物的生长的非生物因素包括：阳光、温度、水，又如土壤的酸碱度(pH)、透气性、养分状况也同样影响植物的生长。 2.植物的蒸腾作用能促进根对水和无机盐的运输。根的细胞需要进行呼吸作用才能获得生命活动所需的能量以满足细胞生活的需要，因此选用透气性好的土壤或定期松土能让植物的根部获得充足的氧气。 3.被子植物生命周期应该包含从种子萌发到植株生长，经过开花和结果产生种子。 (二)探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素 4.扦插繁殖属于无性生殖的一种，其产生的后代，具有母体的优良性状。 5.扦插就是剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入湿润的土壤中，不久，在适宜的温度下，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。一般扦插枝条形态学上端的切口切成平面，有利于减少水分散失的面积，下端的切口应切成斜面，有利于扩大吸收水的面积。去掉大部分的叶子，能减少叶片因蒸腾作用散失的水分。 6.扦插的基质除了选用土壤，还可以选用水、沙等。 (三)制作水族箱，饲养热带鱼 7.影响热带鱼生活的非生物因素包括：水的温度、硬度、酸碱度、溶解氧含量等，影响热带鱼生活的生物因素包括：鱼缸中的水草、其他鱼类、寄生虫、微生物等。 8.小型鱼缸也可构成一个生态系统，里面水生植物在当中的角色是生产者，热带鱼、螺、虾等在当中的角色是消费者，添加的硝化细菌在当中的角色是分解者。 9.鱼类靠游泳获取食物和防御敌害，用鳃在水中呼吸，除某些特殊的种类外，鱼的受精方式为体外受精，其生殖方式为卵生。 典例分析 【典例01】（2025·江苏南通·中考真题）红肚玻璃鱼通体透明，其心脏清晰可见。兴趣小组的同学探究了不同浓度的酒精溶液对红肚玻璃鱼心率的影响，实验共设置5个组别，结果如下图。相关叙述错误的是（　　） A．本实验研究的变量是酒精溶液的浓度 B．每组鱼的体型、大小应保持一致 C．不同浓度的酒精溶液均降低了鱼的心率 D．本实验结果启示人们酗酒有害健康 技巧点拨 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。 举一反三 【变式01】生物兴趣小组以月季的枝条为扦插材料，探究影响月季扦插成活的因素。在月季扦插的最佳时期（环境：15℃～25℃，散射光照；扦插数：10枝茎段/组；培养时间：三周）进行实验，实验方案及结果如图所示，以下说法正确的是（    ） A．实验方案中有两组对照实验 B．每组10枝茎段可以避免产生偶然性 C．茎段下方水平切口可以提高扦插的成活率 D．去掉叶片可降低蒸腾作用提高扦插的成活率 考向03 发酵食品制作类跨学科实践活动 要点梳理 (一)设计简单装置，制作酸奶 1. 培养细菌和真菌的方法步骤： 配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒为培养。接种前往往先进行高温灭菌，其目的是杀死培养基上原有的细菌、真菌。 2. 乳酸菌是一种细菌，它与植物在细胞结构上的主要区别是无成形的细胞核，属于原核生物。细菌遇到不良环境时形成芽孢。 (二)制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素 3.泡菜的制作过程必须是在无氧环境中。除此以外，还需要的基本条件有： 水、有机物、适宜的温度 4.对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，从而保证单一变量。 典例分析 【典例01】探究酸奶的制作古人称酸奶为“酪”，许多古籍中均有关于制酪的记载，某生物兴趣小组对此展开了探究实践。 【查阅资料】《齐民要术》中制酪流程大致如下所示： 取乳煮沸→冷却过滤→取先成酪混合→保温→酪成 (1)上述流程中提到的先成酪含有的发酵菌种主要是 ，其通过 进行繁殖。 【制作酸奶】 (2)根据查阅的信息和教材指引，兴趣小组利用家里的酸奶机制作了酸奶，步骤如下： ①将1000mL纯牛奶倒入奶锅，煮至沸腾。煮沸的目的是 。 ②待牛奶放凉后加入适量酸奶，用筷子搅拌至充分混合。这相当于培养细菌和真菌过程中的 ，将煮沸的牛奶放凉的原因是 。 ③将混合物倒入玻璃瓶并盖好盖子，置于酸奶机8～10小时取出，放凉或冷藏后食用。 【进一步探究】为满足市场需求，酸奶厂会研发不同口味的酸奶。兴趣小组向相关研发人员请教，探究了果汁添加比例、发酵时间等因素对酸奶品质的影响，并对酸奶的色泽、滋味、气味等进行感官评价，下图是每组各用两瓶酸奶探究的其中一项实验结果： (3)根据该实验结果可知，本实验的变量是 。实验提出的探究问题是 ？ (4)分析上图，酸奶感官评分随着桑葚汁添加比例的增加，呈 的趋势；当桑葚汁添加比例为 %时，感官评分最高。 (5)请你根据结果和评价得出合理的结论： 。 (6)兴趣小组发现其中有一个发酵瓶中的液体腐败变质，导致这一结果的原因可能是 （写出一点即可）。 技巧点拨 发酵技术是指人们在适宜的条件下，利用微生物（如细菌、真菌等）的新陈代谢活动，将有机物质转化为其他有用的物质，如酒精、乳酸、醋酸等的过程。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 举一反三 【变式01】某同学在尝试“用鲜奶制作酸奶”“用糯米制作米酒”的过程中遇到了一系列问题，其中分析正确的是（　　） A．制作酸奶需要无氧的条件，制作米酒需要有氧的条件 B．制作酸奶和米酒都需要密封 C．制作酸奶和米酒用同一种微生物 D．制作酸奶和米酒用到的“菌”都能进行孢子生殖 热●点●事●件●速●递——考向04 跨学科实践与生活应用新场景 时讯 01 校园 “生态瓶 DIY” 大赛普及，探究微型生态平衡 2025 年全国多地中小学开展 “生态瓶 DIY” 实践大赛，学生利用塑料瓶、池塘水、水生植物、小鱼、螺蛳等材料搭建微型生态系统。通过记录生态瓶内生物的存活状态，探究 “生产者、消费者、分解者” 的搭配对生态平衡的影响。部分优秀作品能维持稳定生态达 3 个月以上，成为跨学科实践的典型案例。 时讯 02 家庭发酵食品制作热潮，安全发酵知识走进课堂 2026 年初，“家庭自制酸奶、泡菜” 成为亲子实践热门项目，多地学校将发酵食品制作纳入跨学科课程。通过实验对比不同温度、菌种用量对发酵效果的影响，学生掌握了 “高温灭菌、无氧环境” 等关键操作，同时了解亚硝酸盐含量变化规律，学会科学判断发酵食品的食用时机。 时讯 03 青少年近视防控模型展，直观理解护眼原理 2025 年全国青少年科技创新大赛中，“可调节眼球成像模型” 成为热门参赛项目。学生利用凸透镜、光屏、滑块等材料，模拟晶状体曲度变化与近视形成的关系，直观展示 “近视眼成因是晶状体曲度过大，需用凹透镜矫正” 的原理。该类模型帮助学生快速理解光学知识与生物眼球结构的结合应用。 时讯 04 智能无土栽培设备进社区，探究植物生长条件 智能无土栽培设备在社区科普角普及，设备可自动调节光照、营养液浓度和温度。学生通过对比实验，探究 “光照时长、营养液成分” 对蔬菜生长的影响，记录植物株高、叶片数量等数据，分析非生物因素对植物生长的作用，将物理控制技术与生物生长知识相结合。 时讯 05 模拟吸烟危害实验装置推广，强化健康意识 2025 年，“模拟吸烟对呼吸系统影响” 的跨学科实验装置在初中实验室普及。装置通过注射器挤压模拟吸气，香烟烟雾通过棉花过滤后，观察棉花颜色变化和澄清石灰水变浑浊的现象，直观展示烟雾中的有害物质，结合生物呼吸系统知识，让学生理解吸烟对呼吸道和肺的危害。 考法预测 模型制作与原理结合：以眼球成像模型、生态瓶为情境，考查模型对应的生物结构（如凸透镜模拟晶状体、水生植物是生产者），分析模型设计的科学依据（如生态瓶密封保证无氧环境、眼球模型中光屏模拟视网膜）。 实验探究与变量控制：结合家庭发酵、无土栽培案例，考查对照实验的设计（如探究发酵温度的影响时，控制菌种用量、发酵时间相同），分析实验变量、实验现象与结论的关系（如温度适宜时酸奶发酵更快）。 跨学科知识整合：以吸烟危害模拟装置为载体，整合生物呼吸系统结构、化学物质检验（澄清石灰水检验二氧化碳）、物理气体流动原理，考查多学科知识的综合应用；结合近视防控模型，联系物理光学原理与生物眼球调节机制。 实践应用与问题解决：针对生态瓶稳定性、发酵食品变质、植物生长不良等问题，要求分析原因并提出改进方案（如生态瓶加入更多生产者提升稳定性、发酵时密封不严导致变质），体现 “实践 — 发现问题 — 解决问题” 的逻辑链。 典例分析 【典例01】下列关于跨学科实践活动的说法，符合初中生认知的是（） A． 制作生态瓶时，只需放入生产者和消费者，无需考虑分解者 B． 家庭制作酸奶时，高温煮沸牛奶的目的是杀死原有细菌，避免污染 C． 近视防控模型中，凹透镜模拟眼球的晶状体，用于矫正远视眼 D．无土栽培时，营养液只需提供水分，无需添加无机盐 技巧点拨 模型制作类试题，核心是 “结构与功能对应”，如生态瓶的成分对应生态系统组成、眼球模型的部件对应眼球结构，牢记 “模拟物→对应生物结构→功能” 的逻辑链。 实验探究类试题，紧扣 “单一变量原则”，无论发酵、栽培还是饲养实验，先明确探究的变量（如温度、光照），再判断其他条件是否相同，排除干扰因素。 跨学科整合题，将复杂装置还原为基础知识点，如 “吸烟模拟装置”= 生物呼吸系统 + 化学物质检验 + 物理气体流动，拆解后逐一对应课本知识。 中考陷阱常设置 “生态瓶无需分解者”“无土栽培不用无机盐”“凹透镜矫正远视眼” 等干扰项，需紧扣核心概念，结合实践逻辑判断对错。 高●分●突●破●必●刷 1．（2025·江苏连云港·中考真题）某校组织学生开展了饲养家蚕的实践活动，同学们用摄像机记录了家蚕的完全变态发育过程。下列有关家蚕发育过程的叙述正确的是（　　） A．卵→幼虫→成虫 B．卵→幼虫→蛹→成虫 C．卵→蛹→成虫 D．卵→蛹→幼虫→成虫 2．（2025·江苏连云港·中考真题）某生物小组进行了“探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响”实验，绘制出图所示的曲线图。下列相关叙述正确的是（　　） A．水蚤在清水中的心率为0 B．10%浓度的酒精溶液处理作为对照组 C．同一组水蚤可以在实验中重复使用 D．实验结果说明酒精对水蚤心率有影响 3．（2025·江苏宿迁·中考真题）无土栽培技术能促进植物茁壮成长，结出丰硕果实，在农业生产中具有广阔的发展前景。其奥秘在于植物能从营养液中获得足够的（    ） A．水分和无机盐 B．水分和氧气 C．水分和有机物 D．无机盐和氧气 4．（2025·江苏宿迁·中考真题）某实验小组探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响并记录如下，实验后有同学提出需要设置一组蒸馏水的实验，这样做的目的是（    ） 酒精浓度 5% 10% 15% 20% 每10秒水蚤的心跳次数 24 21 18 0 A．设置实验组 B．设置对照组 C．设置重复组 D．求平均值 5.泡菜的制作工艺是我国悠久的饮食文化遗产之一，制作泡菜过程中，应将亚硝酸盐控制在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。为此某学校开展了相关跨学科主题活动，下图甲是制作泡菜的装置，乙是在质量分数为10%的食盐溶液中泡菜腌制时间与亚硝酸盐含量曲线图。下列叙述不正确的是（    ） A．分析可知该项研究中缺乏对照组 B．乙图可看出实验中的泡菜在第4天开始食用比较合理 C．泡菜的味道独特醇厚，主要通过乳酸菌的发酵作用制作成的 D．甲图中制作泡菜的坛口要密封，用水隔绝空气的目的是创造无氧的环境 6.（2023·江苏镇江·中考真题）如图为某同学制作的桃花花蕊模型。下列花与果实发育的对应关系中，错误的是（　　） A．①→果皮 B．②→种皮 C．③+精子→子叶 D．④+精子→胚 7．根据下列材料，请分析回答： 材料一：相传，自泰伯奔昊，教民蚕桑，无锡的桑蚕业至今有三千多年了。据清光绪《无锡金匮县志》，“丝旧惟开化乡有之，自同治初经乱田荒，人多植桑饲蚕，辄获奇羡，其风始盛，延及于各乡。”由此，种桑养蚕逐渐在无锡各乡普及蔓延，桑、蚕、茧、丝形成一条完整成熟的产业链，无锡也就成为远近闻名的“丝码头”。 材料二：家蚕一般每5～6天蜕皮一次。蜕皮期间不食不动的状态称为“眠”。经过4眠后，体内绢丝腺发育成熟，停止取食，吐丝结茧，在茧内化蛹。蛹经过10余天羽化成蚕蛾。雌、雄蚕蛾均不取食，即进行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾产卵后死去。 （1）用蚕种孵化家蚕，孵化温度一般控制在20℃～25℃孵化时间需10天左右。采摘 　 　饲养，每天清理饲养纸盒。 （2）家蚕的一生要经过卵、　 　、蛹和成虫四个时期，发育过程中，其形态结构和生活习性上有着明显的差别，这样的发育过程叫做 　 　。 （3）饲养过程中，每天观察记录家蚕的形态变化及表现。最初看到饲养纸盒中死亡的蚕蛾的性别最可能是 　 　性，理由是 　 　。 8.在跨学科实践活动中，老师带领项目小组制作了眼球结构模型（如下图所示），用以演示眼球的成像过程。 装置说明 ①光源、水透镜、光屏均可移动； ②推拉注射器可改变水透镜的曲度； ③显微镜光圈的大小可调节。 (1)模型中， 模拟眼球的晶状体， 模拟眼球的视网膜。 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈 ，使物像更明亮。 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何通过晶状体曲度调节看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水透镜的曲度变化。该操作过程是否严谨？请判断并说明理由。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 跨学科实践 参考答案 第二部分 重难考向剖析 考向01 模型制作跨学科实践活动 典例分析 【典例01】C 举一反三 【变式01】D 【变式02】A 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 典例分析 【典例01】C 举一反三 【变式01】B 考向03 发酵食品制作类跨学科实践活动 典例分析 【典例01】(1) 乳酸菌 分裂 (2) 高温灭菌 接种 避免高温杀死接种的菌种 (3) 桑葚汁添加比例 桑葚汁添加比例对酸奶品质有影响吗 (4) 先上升后下降 10 (5)添加适当比例的果汁对酸奶品质有影响 (6)灭菌不彻底；密封不严实等 举一反三 【变式01】B 热●点●事●件●速●递——考向04 跨学科实践与生活应用新场景 典例分析 【典例01】B 第三部分 高分突破必刷 1--6. BDABBC 7.（1）桑叶 （2）幼虫 完全变态发育 （3）雄 雄蛾交配后死去，雌蛾产卵后死去，雄蛾死亡的时间早于雌蛾 8.(1) 水透镜 光屏 (2)调大 (3)不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则（意思相近即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 跨学科实践 内容导航 第一部分 中考考情解读 分析中考考情，明确中考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 模型制作跨学科实践活动 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 考向03 发酵食品制作类跨学科实践活动 【热点事件速递】考向04 跨学科实践与生活应用新场景 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 中●考●考●情●解●读 核心要点 中考考情 中考新风向 真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品。 模型制作跨学科实践活动 1.眼球成像模型的制作与原理分析（选择题 / 填空题，2024 镇江、2023 宿迁） 2.生态瓶的构建与稳定性探究（选择题 / 综合题，2025 连云港、2024 宿迁） 3.呼吸系统模拟装置（吸烟危害）的设计与应用（选择题，2025 泰州） 4. 模型对应生物结构的识别与改进建议（填空题，2025 盐城、2024 无锡） 考察内容是将“生物学与社会·跨学科实践“学习主题与前六个学习主题的重要概念和学习活动有机整合，结合当地实际情况，让学生创造性的利用简易材料解决现实生活中的问题，活动结束后指导学生形成物化的成果及说明以及实践报告，对学生的跨学科学习成果进行多元性评价。模型制作类常考察模型对应的是实际的哪个结构，以及对该模型进行评价改进。其他类会和科学实践结合起来。 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 5.植物扦插成活率的影响因素探究（选择题 / 填空题，2025 南通、2024 淮安） 6. 水族箱生态系统的构建与维护（综合题，2023 镇江） 7. 植物栽培的非生物因素（光照、水分、土壤）调控（填空题，2025 徐州） 发酵食品制作类跨学科实践活动 8.酸奶制作的条件控制（选择题 / 填空题，2025 泰州、2024 南通） 9. 泡菜制作与亚硝酸盐浓度探究（综合题，2025 连云港） 重●难●考●向●剖●析 考向01 模型制作类跨学科实践活动 要点梳理 (一)制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法 1.眼球结构中，晶状体和玻璃体对光线起折射作用；睫状体内含平滑肌，可调节晶状体曲度。当看远处物体时，晶状体的曲度变小；当看近处物体时，晶状体的曲度变大。 2.如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大且不易恢复原大小，远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，看到的是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫做近视眼。近视眼可配戴凹透镜加以矫正。 (二)制作实验装置，模拟吸烟有害健康 3.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。肺是进行气体交换的场所，呼吸道是气体进出肺的通道。 4.呼吸道的作用：对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、清洁、湿润。 5.吸气时：肋骨间的肌肉和膈肌收缩，胸廓的前后径、左右径扩大，膈顶部下降。胸廓的上下径增大，胸腔的容积扩张，肺内的气体压力相应减小，外界气体就被吸入肺。 6.呼气时：膈肌和肋骨间的肌肉舒张，胸廓的前后径、左右径减小，膈顶部上升。胸廓的上下径减小，胸腔的容积变小，肺内的气体压力相应变大，肺内气体就被呼出肺。 (三)设计并制作能较长时间维持生态平衡的生态瓶 7.生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 8.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 9.生态系统具有一定的自动调节能力 ，但这种能力是有限的 。 10.在食物链传递过程中营养等级越高， 有毒物质积累得就越多。 典例分析 【典例01】1．（2024·江苏宿迁·中考真题）某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（    ） A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 【答案】C 【详解】A．针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，唯一变量是光照，其它条件应该相同且适宜，所以，应选择乙、丙两瓶进行对照实验，A错误。 B．生态系统的自动调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。可见，在甲、乙、丙三个生态瓶中，甲瓶生物种类少，丙瓶缺乏光照，没有能量输入，因此生态系统维持时间最长的应该是乙瓶，B错误。 C．生态系统在进行物质循环的同时也在进行能量流动，能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。通常，流经生态系统的能量最终都来源于植物进行光合作用固定的太阳能，C正确。 D．一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。在甲生态瓶，虾和螺蛳是消费者，细沙中的微生物是分解者，水和阳光是非生物部分，所以要想使它更加完善，还需要补充的成分是生产者，D错误。 故选C。 技巧点拨 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 举一反三 【变式01】（2024·江苏镇江·中考真题）实验小组用光屏、蜡烛、注射器和水透镜（注射器注水或抽水可改变水透镜的凸度）等制作如下图所示的模拟眼球成像装置。该装置中模拟晶状体的是（    ） A．蜡烛 B．光屏 C．注射器 D．水透镜 【答案】D 【分析】1．眼球的睫状体内有平滑肌，晶状体依靠悬韧带与睫状体相连，眼睛通过睫状体内平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，视近物，晶状体凸度变大；视远物，晶状体凸度变小。外界物体反射的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的折射作用，在视网膜上形成物像。2．结合题图可知，可变焦水透镜上的注射器模拟的是眼球的睫状体，对水透镜模拟的晶状体起调节作用。光具座上的“蜡烛”模拟外界物体，物像落在光屏上，则光屏模拟眼球的视网膜。 【详解】A．光具座上的“蜡烛”模拟外界物体，故A错误。 B．光屏是模拟视网膜，视网膜是视觉成像的部位，而视觉形成的部位是在大脑皮层视觉中枢，故B错误。 C．可变焦水透镜上的注射器模拟的是眼球的睫状体，故C错误。 D．晶状体是眼睛的一部分，它能够通过调节自身的弹性来改变对光线的折射程度，从而使光线能够准确地聚焦在视网膜上形成清晰的图像。可见，水透镜相当于晶状体，故D正确。 故选D。 【变式02】（2024·江苏无锡·中考真题）某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是（　　） A．金鱼藻 B．泥鳅 C．河沙 D．增氧泵 【答案】A 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 【详解】生态瓶相当于一个生态系统，一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。生态瓶中有池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是植物，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 考向02 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动 要点梳理 (一)探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件 1.影响植物的生长的非生物因素包括：阳光、温度、水，又如土壤的酸碱度(pH)、透气性、养分状况也同样影响植物的生长。 2.植物的蒸腾作用能促进根对水和无机盐的运输。根的细胞需要进行呼吸作用才能获得生命活动所需的能量以满足细胞生活的需要，因此选用透气性好的土壤或定期松土能让植物的根部获得充足的氧气。 3.被子植物生命周期应该包含从种子萌发到植株生长，经过开花和结果产生种子。 (二)探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素 4.扦插繁殖属于无性生殖的一种，其产生的后代，具有母体的优良性状。 5.扦插就是剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入湿润的土壤中，不久，在适宜的温度下，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。一般扦插枝条形态学上端的切口切成平面，有利于减少水分散失的面积，下端的切口应切成斜面，有利于扩大吸收水的面积。去掉大部分的叶子，能减少叶片因蒸腾作用散失的水分。 6.扦插的基质除了选用土壤，还可以选用水、沙等。 (三)制作水族箱，饲养热带鱼 7.影响热带鱼生活的非生物因素包括：水的温度、硬度、酸碱度、溶解氧含量等，影响热带鱼生活的生物因素包括：鱼缸中的水草、其他鱼类、寄生虫、微生物等。 8.小型鱼缸也可构成一个生态系统，里面水生植物在当中的角色是生产者，热带鱼、螺、虾等在当中的角色是消费者，添加的硝化细菌在当中的角色是分解者。 9.鱼类靠游泳获取食物和防御敌害，用鳃在水中呼吸，除某些特殊的种类外，鱼的受精方式为体外受精，其生殖方式为卵生。 典例分析 【典例01】（2025·江苏南通·中考真题）红肚玻璃鱼通体透明，其心脏清晰可见。兴趣小组的同学探究了不同浓度的酒精溶液对红肚玻璃鱼心率的影响，实验共设置5个组别，结果如下图。相关叙述错误的是（　　） A．本实验研究的变量是酒精溶液的浓度 B．每组鱼的体型、大小应保持一致 C．不同浓度的酒精溶液均降低了鱼的心率 D．本实验结果启示人们酗酒有害健康 【答案】C 【详解】A．该实验探究不同浓度的酒精溶液对红肚玻璃鱼心率的影响，所以实验变量是酒精溶液的浓度，A正确。 B．对照实验的原则是单一变量，实验的变量是酒精溶液的浓度，因此，每组鱼的体型、大小应保持一致，目的是保证单一变量，B正确。 C．由实验结果可知，酒精浓度是2%时，鱼的心率高于清水中鱼的心率，说明2%的酒精浓度可以提高鱼的心率，C错误。 D．实验结果显示，酒精浓度高于2%时，鱼的心率随酒精浓度升高而降低，说明酗酒有害健康，D正确。 故选C。 技巧点拨 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。 举一反三 【变式01】生物兴趣小组以月季的枝条为扦插材料，探究影响月季扦插成活的因素。在月季扦插的最佳时期（环境：15℃～25℃，散射光照；扦插数：10枝茎段/组；培养时间：三周）进行实验，实验方案及结果如图所示，以下说法正确的是（    ） A．实验方案中有两组对照实验 B．每组10枝茎段可以避免产生偶然性 C．茎段下方水平切口可以提高扦插的成活率 D．去掉叶片可降低蒸腾作用提高扦插的成活率 【答案】B 【解析】A．在对照实验中，变量是唯一的。分析题干并结合题图可以看出，甲和乙的唯一变量是叶片，可以形成一组对照实验；甲和丙的唯一变量是茎段下方切口方向，可以形成一组对照实验；甲和丁出现了叶片和茎段下方切口方向两个变量，不能形成一组对照实验；乙和丙出现了叶片和茎段下方切口方向两个变量，不能形成一组对照实验；乙和丁的唯一变量是茎段下方切口方向，可以形成一组对照实验；丙和丁的唯一变量是叶片，可以形成一组对照实验。由此可见，实验方案中有四组对照实验，故A错误。 B．使用多株样本（如10枝茎段）可避免个体差异导致的偶然性，并能够减小实验误差，从而提高实验结果的准确性和可靠性，故B正确。 C．甲和丙、乙和丁都能够形成一组对照实验，并且变量都是茎段下方切口方向。由图可以看出，在这两组对照实验中，都是茎段下方水平切口比斜向切开的发芽率低，说明茎段下方斜向切口可以提高扦插的成活率，而水平切口不能够提高扦插的成活率，故C错误。 D．甲和乙、丙和丁都能够形成一组对照实验，并且变量都是叶片，虽然叶片是植物蒸腾作用的主要器官，去掉叶片可以降低蒸腾作用，但是从图中可以看出，去掉叶片的比有叶片的发芽率低，说明去掉叶片不能提高扦插的成活率，故D错误。 考向03 发酵食品制作类跨学科实践活动 要点梳理 (一)设计简单装置，制作酸奶 1. 培养细菌和真菌的方法步骤： 配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒为培养。接种前往往先进行高温灭菌，其目的是杀死培养基上原有的细菌、真菌。 2. 乳酸菌是一种细菌，它与植物在细胞结构上的主要区别是无成形的细胞核，属于原核生物。细菌遇到不良环境时形成芽孢。 (二)制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素 3.泡菜的制作过程必须是在无氧环境中。除此以外，还需要的基本条件有： 水、有机物、适宜的温度 4.对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，从而保证单一变量。 典例分析 【典例01】探究酸奶的制作古人称酸奶为“酪”，许多古籍中均有关于制酪的记载，某生物兴趣小组对此展开了探究实践。 【查阅资料】《齐民要术》中制酪流程大致如下所示： 取乳煮沸→冷却过滤→取先成酪混合→保温→酪成 (1)上述流程中提到的先成酪含有的发酵菌种主要是 ，其通过 进行繁殖。 【制作酸奶】 (2)根据查阅的信息和教材指引，兴趣小组利用家里的酸奶机制作了酸奶，步骤如下： ①将1000mL纯牛奶倒入奶锅，煮至沸腾。煮沸的目的是 。 ②待牛奶放凉后加入适量酸奶，用筷子搅拌至充分混合。这相当于培养细菌和真菌过程中的 ，将煮沸的牛奶放凉的原因是 。 ③将混合物倒入玻璃瓶并盖好盖子，置于酸奶机8～10小时取出，放凉或冷藏后食用。 【进一步探究】为满足市场需求，酸奶厂会研发不同口味的酸奶。兴趣小组向相关研发人员请教，探究了果汁添加比例、发酵时间等因素对酸奶品质的影响，并对酸奶的色泽、滋味、气味等进行感官评价，下图是每组各用两瓶酸奶探究的其中一项实验结果： (3)根据该实验结果可知，本实验的变量是 。实验提出的探究问题是 ？ (4)分析上图，酸奶感官评分随着桑葚汁添加比例的增加，呈 的趋势；当桑葚汁添加比例为 %时，感官评分最高。 (5)请你根据结果和评价得出合理的结论： 。 (6)兴趣小组发现其中有一个发酵瓶中的液体腐败变质，导致这一结果的原因可能是 （写出一点即可）。 【答案】(1) 乳酸菌 分裂 (2) 高温灭菌 接种 避免高温杀死接种的菌种 (3) 桑葚汁添加比例 桑葚汁添加比例对酸奶品质有影响吗 (4) 先上升后下降 10 (5)添加适当比例的果汁对酸奶品质有影响 (6)灭菌不彻底；密封不严实等 【详解】（1）上述流程中提到的先成酪含有的发酵菌种主要是乳酸菌。乳酸菌属于细菌，是一种厌氧菌，它在无氧条件下通过分裂的方式进行繁殖，这是乳酸菌的基本生殖方式。 （2）①将1000mL纯牛奶倒入奶锅，煮至沸腾。煮沸的目的是高温灭菌，即杀死牛奶中的其他微生物，防止它们对酸奶的发酵过程产生干扰。 ②待牛奶放凉后加入适量酸奶，用筷子搅拌至充分混合。这一步相当于培养细菌和真菌过程中的接种，即将乳酸菌接种到牛奶中。将煮沸的牛奶放凉的原因是避免高温杀死接种的菌种，即保证乳酸菌的活性。 （3）根据该实验结果可知，本实验的变量是桑葚汁添加比例。因此，实验提出的探究问题是：桑葚汁添加比例对酸奶品质有影响吗？这是实验的核心问题，需要通过实验来验证。 （4）分析上图，酸奶感官评分随着桑葚汁添加比例的增加，呈先上升猴下降的趋势。当桑葚汁添加比例为10%时，感官评分最高。这说明在这个比例下，酸奶的口感、色泽等方面都达到了最佳状态。 （5）根据结果和评价，可以得出合理的结论：添加适当比例的果汁对酸奶品质有影响。这说明果汁的添加可以改善酸奶的口感和品质。 （6）兴趣小组发现其中有一个发酵瓶中的液体腐败变质，导致这一结果的原因可能是灭菌不彻底、密封不严实等。这些因素都可能导致微生物的污染和繁殖，从而导致酸奶的腐败变质。 技巧点拨 发酵技术是指人们在适宜的条件下，利用微生物（如细菌、真菌等）的新陈代谢活动，将有机物质转化为其他有用的物质，如酒精、乳酸、醋酸等的过程。 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 举一反三 【变式01】某同学在尝试“用鲜奶制作酸奶”“用糯米制作米酒”的过程中遇到了一系列问题，其中分析正确的是（　　） A．制作酸奶需要无氧的条件，制作米酒需要有氧的条件 B．制作酸奶和米酒都需要密封 C．制作酸奶和米酒用同一种微生物 D．制作酸奶和米酒用到的“菌”都能进行孢子生殖 【答案】B 【解析】AB．制酸奶要用到乳酸菌，乳酸菌属于细菌，在无氧的条件下，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品；制酒要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌发酵能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，在有氧时会产生水和二氧化碳，因此这两个过程都要密封，A不符合题意，B符合题意。 C．由AB选项详解可知，制作酸奶用到的乳酸菌属于细菌；制米酒用到的酵母菌属于单细胞真菌，C不符合题意。 D．制酸奶要用到乳酸菌，其繁殖方式是分裂生殖；制酒要用到酵母菌，靠孢子来繁殖后代的，D不符合题意。 热●点●事●件●速●递——考向04 跨学科实践与生活应用新场景 时讯 01 校园 “生态瓶 DIY” 大赛普及，探究微型生态平衡 2025 年全国多地中小学开展 “生态瓶 DIY” 实践大赛，学生利用塑料瓶、池塘水、水生植物、小鱼、螺蛳等材料搭建微型生态系统。通过记录生态瓶内生物的存活状态，探究 “生产者、消费者、分解者” 的搭配对生态平衡的影响。部分优秀作品能维持稳定生态达 3 个月以上，成为跨学科实践的典型案例。 时讯 02 家庭发酵食品制作热潮，安全发酵知识走进课堂 2026 年初，“家庭自制酸奶、泡菜” 成为亲子实践热门项目，多地学校将发酵食品制作纳入跨学科课程。通过实验对比不同温度、菌种用量对发酵效果的影响，学生掌握了 “高温灭菌、无氧环境” 等关键操作，同时了解亚硝酸盐含量变化规律，学会科学判断发酵食品的食用时机。 时讯 03 青少年近视防控模型展，直观理解护眼原理 2025 年全国青少年科技创新大赛中，“可调节眼球成像模型” 成为热门参赛项目。学生利用凸透镜、光屏、滑块等材料，模拟晶状体曲度变化与近视形成的关系，直观展示 “近视眼成因是晶状体曲度过大，需用凹透镜矫正” 的原理。该类模型帮助学生快速理解光学知识与生物眼球结构的结合应用。 时讯 04 智能无土栽培设备进社区，探究植物生长条件 智能无土栽培设备在社区科普角普及，设备可自动调节光照、营养液浓度和温度。学生通过对比实验，探究 “光照时长、营养液成分” 对蔬菜生长的影响，记录植物株高、叶片数量等数据，分析非生物因素对植物生长的作用，将物理控制技术与生物生长知识相结合。 时讯 05 模拟吸烟危害实验装置推广，强化健康意识 2025 年，“模拟吸烟对呼吸系统影响” 的跨学科实验装置在初中实验室普及。装置通过注射器挤压模拟吸气，香烟烟雾通过棉花过滤后，观察棉花颜色变化和澄清石灰水变浑浊的现象，直观展示烟雾中的有害物质，结合生物呼吸系统知识，让学生理解吸烟对呼吸道和肺的危害。 考法预测 模型制作与原理结合：以眼球成像模型、生态瓶为情境，考查模型对应的生物结构（如凸透镜模拟晶状体、水生植物是生产者），分析模型设计的科学依据（如生态瓶密封保证无氧环境、眼球模型中光屏模拟视网膜）。 实验探究与变量控制：结合家庭发酵、无土栽培案例，考查对照实验的设计（如探究发酵温度的影响时，控制菌种用量、发酵时间相同），分析实验变量、实验现象与结论的关系（如温度适宜时酸奶发酵更快）。 跨学科知识整合：以吸烟危害模拟装置为载体，整合生物呼吸系统结构、化学物质检验（澄清石灰水检验二氧化碳）、物理气体流动原理，考查多学科知识的综合应用；结合近视防控模型，联系物理光学原理与生物眼球调节机制。 实践应用与问题解决：针对生态瓶稳定性、发酵食品变质、植物生长不良等问题，要求分析原因并提出改进方案（如生态瓶加入更多生产者提升稳定性、发酵时密封不严导致变质），体现 “实践 — 发现问题 — 解决问题” 的逻辑链。 典例分析 【典例01】下列关于跨学科实践活动的说法，符合初中生认知的是（） A． 制作生态瓶时，只需放入生产者和消费者，无需考虑分解者 B． 家庭制作酸奶时，高温煮沸牛奶的目的是杀死原有细菌，避免污染 C． 近视防控模型中，凹透镜模拟眼球的晶状体，用于矫正远视眼 D．无土栽培时，营养液只需提供水分，无需添加无机盐 【答案】B 【详解】 A 错误：生态瓶是微型生态系统，需要生产者、消费者、分解者和非生物部分（水、空气、光照）共同构成，缺少分解者会导致废物堆积，破坏生态平衡，A 不符合题意。 B 正确：制作酸奶时，高温煮沸牛奶能杀死牛奶中的原有细菌和真菌，避免污染菌种（乳酸菌），保证发酵成功，符合发酵食品制作的核心操作原理，B 符合题意。 C 错误：近视防控模型中，凸透镜模拟晶状体，近视眼是晶状体曲度过大，需用凹透镜矫正，而非矫正远视眼，C 不符合题意。 D 错误：植物生长需要水分和无机盐，无土栽培的营养液需包含植物必需的无机盐（如氮、磷、钾），仅提供水分无法满足生长需求，D 不符合题意。。 技巧点拨 模型制作类试题，核心是 “结构与功能对应”，如生态瓶的成分对应生态系统组成、眼球模型的部件对应眼球结构，牢记 “模拟物→对应生物结构→功能” 的逻辑链。 实验探究类试题，紧扣 “单一变量原则”，无论发酵、栽培还是饲养实验，先明确探究的变量（如温度、光照），再判断其他条件是否相同，排除干扰因素。 跨学科整合题，将复杂装置还原为基础知识点，如 “吸烟模拟装置”= 生物呼吸系统 + 化学物质检验 + 物理气体流动，拆解后逐一对应课本知识。 中考陷阱常设置 “生态瓶无需分解者”“无土栽培不用无机盐”“凹透镜矫正远视眼” 等干扰项，需紧扣核心概念，结合实践逻辑判断对错。 高●分●突●破●必●刷 1．（2025·江苏连云港·中考真题）某校组织学生开展了饲养家蚕的实践活动，同学们用摄像机记录了家蚕的完全变态发育过程。下列有关家蚕发育过程的叙述正确的是（　　） A．卵→幼虫→成虫 B．卵→幼虫→蛹→成虫 C．卵→蛹→成虫 D．卵→蛹→幼虫→成虫 【答案】B 【分析】家蚕的发育属于完全变态发育，其过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。 【详解】A．卵→幼虫→成虫，缺少蛹期，属于不完全变态发育，A不符合题意。 B．卵→幼虫→蛹→成虫，包含完全变态发育的四个阶段，B符合题意。 C．卵→蛹→成虫，缺少幼虫期且顺序错误，C不符合题意。 D．卵→蛹→幼虫→成虫，蛹出现在幼虫之后，顺序颠倒，D不符合题意。 故选B。 2．（2025·江苏连云港·中考真题）某生物小组进行了“探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响”实验，绘制出图所示的曲线图。下列相关叙述正确的是（　　） A．水蚤在清水中的心率为0 B．10%浓度的酒精溶液处理作为对照组 C．同一组水蚤可以在实验中重复使用 D．实验结果说明酒精对水蚤心率有影响 【答案】D 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．从曲线图中可以看出，水蚤在清水中（酒精浓度为0）， 10秒内心率约为35，并非为0，A 错误。 B．在对照实验中，对照组是不接受实验变量处理的对象组。该实验的变量是酒精浓度，清水中酒精浓度为0，所以清水组作为对照组，而10%浓度的酒精溶液处理组是实验组，B错误。 C．同一组水蚤如果在实验中重复使用，残留的酒精会对后续实验产生影响，导致实验结果不准确，所以同一组水蚤不可以在实验中重复使用，C错误。 D．从曲线图能够明显看出，随着酒精浓度的变化，水蚤的心率发生了改变，说明酒精对水蚤心率有影响，D正确。 故选D。 3．（2025·江苏宿迁·中考真题）无土栽培技术能促进植物茁壮成长，结出丰硕果实，在农业生产中具有广阔的发展前景。其奥秘在于植物能从营养液中获得足够的（    ） A．水分和无机盐 B．水分和氧气 C．水分和有机物 D．无机盐和氧气 【答案】A 【分析】无土栽培是用营养液代替土壤提供植物生长所需物质的技术。植物生长需要水分、无机盐和空气（如氧气、二氧化碳），其中水分和无机盐主要由根从土壤或营养液中吸收，而有机物由植物自身光合作用制造。 【详解】A．在无土栽培中，营养液能够为植物提供充足的水分和无机盐。水分满足植物生理活动需求，无机盐保证植物正常的生长发育，所以植物能从营养液中获得足够的水分和无机盐，故A符合题意。 BD．营养液主要提供水分和无机盐，氧气并非营养液的主要供给物质，氧气一般通过通气措施进行补充，故BD不符合题意。 C．植物通过光合作用自产有机物，无需外界提供，故C不符合题意。 故选A。 4．（2025·江苏宿迁·中考真题）某实验小组探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响并记录如下，实验后有同学提出需要设置一组蒸馏水的实验，这样做的目的是（    ） 酒精浓度 5% 10% 15% 20% 每10秒水蚤的心跳次数 24 21 18 0 A．设置实验组 B．设置对照组 C．设置重复组 D．求平均值 【答案】B 【分析】在实验中，为了排除无关变量的干扰，增强实验结果的可信度，通常设置对照组。对照组是不接受实验变量处理的对象组，其作用是与实验组进行对比，以显示出实验变量的效果。 【详解】A．设置蒸馏水这一组，它不接受酒精浓度这一实验变量的处理，不属于实验组，实验组是接受不同酒精浓度处理的组，A不符合题意。 B．设置蒸馏水这一组，目的是与不同酒精浓度处理的组进行比较。在探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响实验中，酒精浓度是实验变量，蒸馏水组不含有酒精，即没有实验变量的影响，这样就可以清晰地看出酒精浓度变化对水蚤心率产生的作用，故这样做的目的是设置对照组，B符合题意。 C．重复组是对相同酒精浓度处理设置多个重复样本，而蒸馏水组并非是对某个酒精浓度处理的重复，C不符合题意。 D．求平均值是对多个重复测量数据的一种处理方式，设置蒸馏水组不是为了求平均值，D不符合题意。 故选B。 5.泡菜的制作工艺是我国悠久的饮食文化遗产之一，制作泡菜过程中，应将亚硝酸盐控制在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。为此某学校开展了相关跨学科主题活动，下图甲是制作泡菜的装置，乙是在质量分数为10%的食盐溶液中泡菜腌制时间与亚硝酸盐含量曲线图。下列叙述不正确的是（    ） A．分析可知该项研究中缺乏对照组 B．乙图可看出实验中的泡菜在第4天开始食用比较合理 C．泡菜的味道独特醇厚，主要通过乳酸菌的发酵作用制作成的 D．甲图中制作泡菜的坛口要密封，用水隔绝空气的目的是创造无氧的环境 【答案】B 【解析】A．从给出的信息中，我们可以看到乙图描述了在质量分数为10%的食盐溶液中泡菜腌制时间与亚硝酸盐含量的关系。然而，这个研究并没有设置对照组，例如没有设置不加入食盐的对照组来比较食盐对亚硝酸盐含量的影响，故A不符合题意。 B．从乙图中，我们可以清晰地看到在腌制时间达到第4天时，亚硝酸盐的含量达到了最高值。随后，随着腌制时间的延长，亚硝酸盐的含量开始逐渐下降，到12天时亚硝酸盐的含量很低且趋于稳定，所以从亚硝酸盐含量角度考虑，实验中的泡菜在第12天开始食用合理，故B符合题意。 C．泡菜的制作主要是利用乳酸菌在无氧条件下将葡萄糖分解为乳酸，从而使泡菜味道独特醇厚，故C不符合题意。 D．乳酸菌是厌氧菌，甲图中制作泡菜的坛口要密封，用水隔绝空气的目的就是创造无氧的环境，有利于乳酸菌发酵，故D不符合题意。 6.（2023·江苏镇江·中考真题）如图为某同学制作的桃花花蕊模型。下列花与果实发育的对应关系中，错误的是（　　） A．①→果皮 B．②→种皮 C．③+精子→子叶 D．④+精子→胚 【答案】C 【分析】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导的作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。在花绽放之前，花萼和花冠（所有的花瓣构成花冠）对花蕊起保护作用。花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。 【详解】果实是由花的子房在传粉和受精后发育而来的，果实包含了果皮及种子两个部分，果皮由子房壁发育而成；种子则由胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，受精极核和受精卵则分别发育成胚乳和胚。因此，子房壁发育成果皮；珠被发育成种皮；受精极核（③极核+精子）发育成胚乳；受精卵（④卵细胞+精子）发育成胚，胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。故C错误，ABD正确。 故选C。 7．根据下列材料，请分析回答： 材料一：相传，自泰伯奔昊，教民蚕桑，无锡的桑蚕业至今有三千多年了。据清光绪《无锡金匮县志》，“丝旧惟开化乡有之，自同治初经乱田荒，人多植桑饲蚕，辄获奇羡，其风始盛，延及于各乡。”由此，种桑养蚕逐渐在无锡各乡普及蔓延，桑、蚕、茧、丝形成一条完整成熟的产业链，无锡也就成为远近闻名的“丝码头”。 材料二：家蚕一般每5～6天蜕皮一次。蜕皮期间不食不动的状态称为“眠”。经过4眠后，体内绢丝腺发育成熟，停止取食，吐丝结茧，在茧内化蛹。蛹经过10余天羽化成蚕蛾。雌、雄蚕蛾均不取食，即进行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾产卵后死去。 （1）用蚕种孵化家蚕，孵化温度一般控制在20℃～25℃孵化时间需10天左右。采摘 　 　饲养，每天清理饲养纸盒。 （2）家蚕的一生要经过卵、　 　、蛹和成虫四个时期，发育过程中，其形态结构和生活习性上有着明显的差别，这样的发育过程叫做 　 　。 （3）饲养过程中，每天观察记录家蚕的形态变化及表现。最初看到饲养纸盒中死亡的蚕蛾的性别最可能是 　 　性，理由是 　 　。 【答案】（1）桑叶 （2）幼虫 完全变态发育 （3）雄 雄蛾交配后死去，雌蛾产卵后死去，雄蛾死亡的时间早于雌蛾 【解析】（1）蚕喜食桑叶，故用蚕种孵化家蚕，孵化温度一般控制在20℃～25℃孵化时间需10天左右。采摘桑叶饲养，每天清理饲养纸盒。 （2）家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，而且幼体和成体在形态结构和生活习性上有着明显的差别，这样的发育过程叫做完全变态发育。 （3）根据题干可知，交配后雄蛾死去，雌蛾产卵后死，雄蛾死亡的时间早于雌蛾，故最初看到饲养纸盒中死亡的蚕蛾的性别最可能是雄性。 8.在跨学科实践活动中，老师带领项目小组制作了眼球结构模型（如下图所示），用以演示眼球的成像过程。 装置说明 ①光源、水透镜、光屏均可移动； ②推拉注射器可改变水透镜的曲度； ③显微镜光圈的大小可调节。 (1)模型中， 模拟眼球的晶状体， 模拟眼球的视网膜。 (2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈 ，使物像更明亮。 (3)项目小组的同学用该装置探究人体如何通过晶状体曲度调节看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水透镜的曲度变化。该操作过程是否严谨？请判断并说明理由。 【答案】(1) 水透镜 光屏 (2)调大 (3)不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则（意思相近即可） 【分析】该模型中显微镜光圈模拟眼球中的瞳孔，注射器通过推拉模拟睫状体，水透镜模拟晶状体，光屏模拟视网膜。 【详解】（1）在眼球的结构中，晶状体透明、有弹性，类似照相机的镜头，可见，水透镜模拟晶状体。 睫状体内有平滑肌，通过平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，从而使眼睛能够看清远近不同的物体。眼球中的视网膜，为一层柔软而透明的膜，紧贴在脉络膜内侧，是物像形成的部位。可见，光屏模拟形成物像的视网膜。 （2）光圈模拟眼球中的瞳孔，能够控制进光量，当光屏上的物像较暗的时候，可以将光圈调大，增加进光量反之调小光圈。 （3）不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则 1 学科网（北京）股份有限公司 $