03 专题二 二、表达-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖作文“结构严谨、语言锤炼、表达创新”核心考点，对接教材单元要求（如七上“思路要清晰”、九下“布局谋篇”），分析结构规范（7大模板）、语言流畅（规范准确连贯）、创新表达（立意选材视角）的考查权重，归纳材料作文、记叙文等常考题型。 课件亮点在于“真题赏析+技巧拆解+素养提升”模式，如2025河北“春雨”作文示例，示范总分总结构、修辞运用等技巧，培养语言运用、思维能力和审美创造。提供开头结尾方法、常见结构模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此制定针对性复习计划，提升备考效率。

河北 语 文 讲练册 1 二、表达——结构严谨，锤炼语言 2 （一）结构严谨（教材七上第四单元P83“思路要清晰”，九下第三单元 P62“布局谋篇”） 结构严谨，就是要求我们用清晰的思路来组织、安排写作的内容，是 对作文形式的基本要求。在评分标准中，“结构严谨”要求文章有头有尾， 首尾呼应，前后照应自然，过渡合理，材料安排有层次，不紊乱。 3 （1）常见的结构模板 4 （2）常见的开头方法#2.3 方法 解读 教材示例 开门见 山式 可以开头直叙其事，也可 以开宗明义、揭示主旨。 《故乡》一文，开篇便写“我冒了严 寒，回到……故乡去”，直接扣住“返 乡”的主题。 环境渲 染式 形式新颖，烘托性强，为 下文叙述故事营造氛围。 《海燕》一文，“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”渲染了环境的险恶，为海燕的出场蓄势。 设置悬 念式 通过设问、疑问、倒叙等方法，开篇设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《溜索》一文，开篇即写“不信这声音就是怒江”，却不说是什么声音，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 5 方法 解读 教材示例 引用诗 词名句 式 开头引用名言警句、 谚语俗语、歌曲诗词 等，既富有文采，又 易引发读者的共鸣。 《邓稼先》一文，第五部分开头直接引用 《吊古战场文》：“浩浩乎！平沙无垠，夐不见人……”，引文的悲壮氛围与后文对邓稼先生平的叙述形成呼应，既凸显其工作的艰巨性，又强化了读者对邓稼先崇高气节的敬意。 巧用修 辞式 开篇使用修辞手法， 以引起读者对所要面 对的事物或观点的兴 趣，使文章一开头就 新颖动人。 《春》一文，开篇“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复、拟人的修辞手法，表达了“我”对春天来临的惊喜之情。 6 （3）常见的结尾方法#2.4 方法 解读 教材示例 自然收 束式 结尾处不设计意蕴深刻的哲 理语句，不突出含义丰富的 象征之物，自然而然地收束 全文，流畅明快，朴实无华。 《秋天的怀念》一文，结尾以“看 菊花”呼应前文母亲未完成的心愿，通过景物描写自然过渡到对 生命的感悟，自然收束全文。 首尾呼 应式 使故事的来龙去脉更清晰， 文章结构完整、严谨、浑然 一体。 《猫》一文，开头“我家养了好几 次的猫，结局总是失踪或死亡”和 结尾“自此我家永不养猫”相呼应，结构完整。 7 方法 解读 教材示例 卒章显 志式 在文章结束时归纳中心思 想，并将其上升到一定高 度，使情感达到一定浓度， 增强文章的感染力。 《故乡》一文，尾句“其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了 路”，表达了作者对新生活的执着 追求和坚定信念，深化了主题。 抒情议 论式 以抒情结尾，激起读者的情 感波澜，引起共鸣；以议论 结尾，引发读者思考，增添 文章的理性色彩。主要用于 写人记事的文章中。 《老王》一文，结尾通过“幸运 者”和“不幸者”的对比，直接点明 作者自身对老王关系的反思，将 个人情感上升到对社会阶层差异 的思考。 8 方法 解读 教材示例 补充交 代式 运用补叙等手法，对前文叙 述的人或事做一些简单的补 充与交代，揭开悬念，使情 节更完整。 《智取生辰纲》一文，结尾补充 晁盖等好汉的姓名和下药过程，为读者解疑。 引用名 言式 引用名人名言，深化文章主 旨。 《驿路梨花》一文，结尾“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”引用名言，深化主题。 9 （二）语言流畅（七下第五单元P127“文从字顺”，八上第四单元P91“语言 要连贯”） 语言流畅，是作文语言最基本的要求，即要求语言运用规范准确、连 贯得体，读起来文从字顺。 （1）语言要规范。即语言表达要合乎语法,合乎逻辑,合乎语言习惯,没 有语病。还要注意词义的轻重、适用范围、感情色彩等方面的搭配,避免使 用方言及生造词语,不将文言和白话夹杂。 （2）语言表达要准确。即语言要贴切,表情达意要恰如其分,语意无歧 义,评价客观,表述不以偏概全。如“三个学校的领导”，就不如“三所学校的 领导”或“学校的三位领导”表达得那么清楚。 10 （3）语言要连贯。要注意语句间的连贯，前后句子在语意上要有比 较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最 好先列个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；叙述 的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。 （4）语言要得体。①文体要得体。记叙性文体多用叙述、描写性语 言,所以语言要生动形象；议论性文体要多用议论性语言,所以语言要严密； 说明性文体要多用说明性语言,所以语言要准确、简明。②语境要得体。就 是要注意时间、地点、对象、场合等语境。#3.5 （三）用词生动 （1）精心锤炼动词、形容词 ▶教材片段示例 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大 片一大片满是的。 ——节选自朱自清《春》 【点评】“钻”字形象生动地写出了小草破土而出的劲头和顽强的生命力；“嫩嫩的”“绿绿的”两个词语非常准确地写出了春天小草生机勃勃的景象。 12 （2）贴切地使用修饰语 ▶升格佳句示例 原句：她端起碗，拿起筷子,夹了菜放进嘴里,吃起来。 升格后：她小心翼翼地端起碗,挑了几片菜叶,慢慢地送到嘴边,张开樱 桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭嘴角的 油。 【点评】修改后的句子选用了“小心翼翼”“几片”“慢慢”“樱桃小嘴”“迅速” “极小幅度”“不停”等修饰语,准确形象地写出了她端庄、优雅的吃相。 13 （3）妙用多种修辞手法 写作时多运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言表现力， 使语言生动形象。 ▶教材片段示例 母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽? ——节选自冰心《荷叶·母亲》 【点评】作者巧用比喻,把“我”比作红莲,把母亲比作荷叶,生动形象。是 啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女。“心中的雨点” 暗指人生路上的坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难 的人。比喻的运用,使语言新意盎然。 14 （四）表达方式运用好 常见的表达方式有记叙、抒情、描写、说明、议论，写作过程中可以 灵活运用多种表达方式，增强语言表现力。#5.1 表达方式 具体解读 记叙 叙述人物的经历和活动，事件发展的起因、经过、结果。 抒情 抒发自己的感情，分为直接抒情、间接抒情。 描写 以生动形象的语言对人物、事件、环境等进行描写，使人感 受真切。 说明 对事物或事理的性质、功能、原理、过程等进行科学客观的 介绍。 议论 发表见解，表达自己的观点、态度等。 15 （1）在记叙中结合描写，使其生动形象。平淡呆板的叙述会让人感 觉乏味，若在记叙中用生动形象的语言对人物、事件、景物存在与变化的 具体状态进行精细的描绘，则能让人如临其境。 （2）在叙述中抒情,使其富有感染力。 （3）在叙述中议论，画龙点睛，可升华主题。注意议论不能过多， 要少而精，恰到好处。#5.4 16 ◆加分项：表达有创意 （教材九下第六单元P141“有创意地表达”） 1.立意要新颖 新颖，指所确立的主题是作者的新认识、新感受，能给人以新的启示。 立意的新颖性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。学生 要充分发挥自己的主观能动性，平时注意观察生活、深入思考，从常见的 事物中认识到新的东西，领略到新的含义，文章才能写出新意。力争使文 章的主题既有新意，又明确、深刻，还具有鲜明的时代气息。#6.2.1 17 2.选材要新颖 ①选材时多选择那些身边常见但是极易被忽略的素材；②想想有没有 新的切入点，逆向思维，反向构思，多角度分析。比如写竹子，可以写竹 子有公母之分。 3.叙述视角要新颖 新颖的叙述角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。 在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。如：阿来写《一滴 水经过丽江》，以一滴水的视角记述丽江的山水景物、人情风貌，构思新 颖，视角独特；莫泊桑写《我的叔叔于勒》，采用孩子的视角，表现出对 成人社会的批判。#6.4.1 18 4.语言表达要新颖 语言新颖，可以从词语运用、句式选择、修辞手法等角度入手。 （1）精心锤炼词语。语言表达时要善于运用动词、形容词、拟声词、 叠词等。［具体示例见P211（1）精心锤炼动词、形容词］ （2）灵活运用多种句式。写作时综合运用整句、散句、长短句、陈述 句、感叹句、疑问句、设问句等，可以给人一种参差错落、跌宕腾挪之感。 写景状物，叙事说理，也能使语言变化生姿，平添一种美感。 #6.5.2 19 #6.5.3 ▶教材片段示例 昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木深,孟夏草木 长。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出 过分的近于夸张的旺盛。 ——节选自汪曾祺《昆明的雨》 【点评】语段中画横线的为长句,画波浪线的是短句,长短句兼有,让读者感 受到作者对昆明雨季的观察之细致、情感之深刻。 （3）善于运用修辞手法。写作时若能恰当运用比喻、拟人、夸张、设问、 对偶等修辞手法,可以增强语言的表现力,可以化抽象为具体、化呆板为形象, 变语言平淡质朴为文采斐然。［具体示例见P212（3）妙用多种修辞手法］#6.5.5 20 （2025河北）材料作文“春雨”#1 雨落港湾，爱润成长 窗外雨丝纷飞，手机“滴答”轻响,“我们的避风港”家庭群又弹出新消 息，这些带着温度的文字与语音，恰似细密的春雨，无声浸润着我的成 长之路。 中考临近，爸爸总在出差的路上，妈妈也常加班到深夜。一家三口 像日月星辰，难得同时出现。但这个小小的家庭群，成了我们最温暖的 联结，是我随时能停靠的港湾。 21 群里的每一条消息，都是爱的雨露。降温时，妈妈会发来叮嘱:“明天 降温8度，记得把衣架上的马甲穿上。”加班晚归时，她总不忘提醒:“今晚 去爷爷奶奶家吃饭，别等我。”爸爸则常分享出差城市的风景照，那些陌 生城市的光影，像秋日的雨，为我的生活带来别样惊喜。这些细碎的关 怀，看似平常，却悄然滋养着我的日常。 我更想说，那些精心转发的文章，更是成长路上的甘霖。期中考试 失利后，我满心沮丧，但一条“先去做，做成一堆烂泥再去改”的链接出 现在群里，像穿透乌云的阳光，又如一场及时雨，浇灌着我干涸的心灵，让我重新振作。学校开展“冲刺中考，大练冬三月”活动时，“中考体 22 育1000米怎么分配体力”的文章适时而至，如同雨中的伞，为我指引训练方向。原来，即便父母不在身边，我的每一次困惑、每一个动态，都被他们默默记挂，再用这些文字，化作滋养我的雨露。 难得的一次团聚，暖黄的灯光洒满屋子。妈妈笑着问我:“群里转的文 章，你最喜欢哪篇?” 我脱口而出:“踏上取经路，比到达灵山更重要。”爸 爸立刻接话：“《哪吒》导演说，出来混最重要的是什么?是出来!”笑声 里，这些分享过的文字，早已成了我们的默契密码，更是我成长路上的 养分。 23 妈妈曾在群里说:“我和你爸，文化程度不高，说不出什么有内涵的话，工作又忙，只能把别人的话转发给你，但这些都是我们最想对你说的。” 是啊，家庭群里的一字一句，都是父母绵长的爱。这爱如细雨，无声却坚定地滋润着我的成长，让我在追梦的路上，永远心怀温暖与力量。 【名师评析】①结构严谨。本文是一篇记叙文，采用了“总分总”式结构，标题、开头、结尾紧扣中心，互相呼应，使文章结构严谨；②语言流畅。本文语言朴素自然，多用叙述、描写性语言，表达连贯、贴切，自然流畅；③用词生动。小作者精心锤炼形容词、动词（如画框词语），多处运用修辞手法（如画波浪线句子），语言贴切生动；④表达方式运用巧妙。文章综合运用记叙、抒情、描写等多种表达方式，简单的描写使人物、环境更加真实可感；在叙述中抒情，增强了文章感染力。 24 25 $