59.卜算子·咏梅 （南宋·陆游）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲鉴赏核心考点，严格对接中考说明要求，系统梳理86首课标及非课标篇目，重点分析意象理解、情感主旨、炼字修辞等高频考点权重，归纳“意象作用分析”“托物言志手法鉴赏”等常考题型，体现中考备考的精准性和实用性。 课件亮点在于“分层梳理+思维导图+核心训练”模式，如《卜算子·咏梅》通过生长环境与品格精神的分层解析，结合“碾作尘”“香如故”等炼字示例，培养学生文化自信与思维能力。配套课内核心练提供答题模板，助力学生掌握意象提炼、情感概括技巧，教师可依此实施针对性复习，提升学生中考得分率。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 八年级下册 非课标篇目 2 【作者简介】陆游（1125—1210）,字务观,号放翁,越州山阴（今浙江绍兴） 人,南宋诗人、文学家。主要著作有《渭南文集》《剑南诗稿》等。 【原文鉴赏】#2 原文 参考译文 理解与鉴赏 驿外断 桥边，寂寞 开无主。 驿站之外的断桥 旁边，梅花寂寞 地开放着，没有 人前来欣赏。 理解：上片通过写梅花的生存状况，来 隐喻词人的不幸遭遇和不得志的心情。 “驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻； “寂寞开无主”写出了梅花无人欣赏的寂 寞；“更着风和雨”突出其处境恶劣。 59. 卜算子·咏梅 （南宋·陆游） 词 3 原文 参考译文 理解与鉴赏 已是黄昏独自愁，更着 ① （zhuó）风和 雨。 ①〔着〕遭受。 已是黄昏时刻，梅花 独立荒野，已经够愁 苦，却又遭受风雨的 摧残。 修辞：词人将无人呵护的梅花 拟人化，暗示自己不被人理解 和赏识。 续表 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 无意苦 ② 争春，一任 ③ 群芳妒。 梅花无意苦苦地 与其他的花争春 斗艳，任凭群芳 心生嫉妒。 理解：写梅花的品格精神，托梅寄志。 炼字：“妒”字写出了梅花无意争春，不 惧百花排挤和打压的坚贞高洁的情操； “碾”字显示出摧残者的无情和被摧残者 的凄惨遭遇。 续表 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 零落 ④ 成泥碾作尘，只有香如故。 ②〔苦〕苦苦，极力。 ③〔一任〕任凭。 ④〔零落〕凋谢。 她即使凋谢化为 泥、碾为尘，也 依旧和往常一样 散发着缕缕清 香。 修辞、情感：“碾作尘”喻指 词人屡遭挫折，“香如故”突 出强调其心志始终如一。这 两句词人以梅自比，表达了 自己不惧厄运、坚持正义的 精神。 续表 6 【思维导图】 【主旨情感】这首词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世 的情怀，体现出其坚定不移的爱国立场和独立不倚、坚持正义的人格。 7 1.词的上片写了哪些意象？有什么作用？（3分） 驿站、断桥、黄昏、风雨。描写梅花所处的环境，创设了一种寂寞、苦闷、 凄清的氛围。 2.“零落成泥碾作尘，只有香如故”是词人的人格写照，请简要分析。（3分） 示例：“碾作尘”喻指词人屡遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。 这两句词人以梅自比，表现出不惧厄运、坚持正义的精神。 8 9 $