50.茅屋为秋风所破歌 （唐·杜甫）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文理解与鉴赏核心考点，严格对接河北中考说明，梳理课标篇目考点权重，如《茅屋为秋风所破歌》重点覆盖修辞炼字、情感分析等常考题型，结合2018、2022年中考真题实例，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于分层梳理与真题迁移训练，通过课内核心训练（如人物形象分析）和课外对比阅读（如杜甫与白居易诗歌同主旨赏析），培养学生思维能力与语言运用素养，助力掌握古诗文对比鉴赏技巧，为教师提供系统复习框架，提升学生中考得分率。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 八年级下册 课标篇目 2 【写作背景】唐肃宗乾元二年（759）秋天，杜甫辗转到了四川，在亲友 的帮助下，在成都西郊建起了一座草堂，暂时安定下来。唐肃宗上元二年 （761）八月，一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋，把他从浪漫的隐居生活中 敲醒，让他不得不面对现实，当时安史之乱尚未平息，诗人长夜难眠，感 慨万千，于是写下了这首诗。 50.茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫）［2022、2018］歌行体古诗 3 【原文鉴赏】#2 原文 参考译文 理解与鉴赏 八月秋高风怒 号，卷我屋上三重 茅。 八月秋深，狂风怒 号，（风）卷走了 我屋顶上的多层茅 草。 理解：以描述开篇，用写实手 法，先写秋风的威力，再写自 己无可奈何的情状，为后面写 夜雨做铺垫。 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥 ① （juàn） 长 ② （chánɡ）林梢，下者飘转沉塘坳 （ào）。 ①〔挂罥〕挂着，挂 住。罥，挂结。 ②〔长〕高。 茅草乱飞，渡过浣 花溪，洒落在江 边，飞得高的茅草 挂在高高的树梢 上，飞得低的飘飘 洒洒沉到池塘水 中。 修辞、炼字：“风怒号”运用拟 人的修辞手法，写出秋风声势 之盛。“卷”字写出狂风威力之 大。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等 动词细致地描写了狂风中茅草 乱飞的情景，表达了诗人的焦 急和痛惜之情。 5 原文 参考译文 理解与鉴赏 南村群童欺我老 无力，忍 ③能 ④ 对面 为盗贼。公然抱茅入 竹去，唇焦口燥呼不 得，归来倚杖自叹 息。 ③〔忍〕狠心。 ④〔能〕如此、这 样。 南村的一群儿童欺 负我年老没有力 气，竟然狠心这样 当面做抢掠的事。 公然抱着茅草跑进 竹林去，（我）喊 得唇焦口干也喝止 不住，回家后拄着 拐杖独自叹息。 理解：村童抢掠茅草而去， 表现出诗人愤懑而又无可奈 何的情绪。 情感：“老无力”“呼不得”“自 叹息”等词语写出了诗人的老 态、愤懑和无奈，反映了诗 人年迈穷困的现实，为后文 中的悲惨遭遇埋下伏笔。 6 原文 参考译文 理解与鉴赏 俄顷 ⑤ 风定 云墨色，秋天漠 漠向 ⑥ 昏黑。布 衾 ⑦ （qīn）多 年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。 一会儿风停了，云像 墨一样黑，秋季天空 阴沉迷蒙，渐渐黑下 来。被子（已用）多 年，又冷又硬，像铁 板似的，孩子睡相不 好，把被里蹬破了。 理解：写屋破又遭连夜雨的苦 况。 表达方式：“俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑”运用环境描 写，写秋天黄昏时候大雨降临前 的短暂沉寂，渲染凄苦的氛围， 衬托诗人愁苦的心情，为下面内 容做铺垫。 续表 7 原文 参考译文 理解与鉴赏 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由 ⑧ 彻！ ⑤〔俄顷〕一会儿。 ⑥〔向〕接近。 ⑦〔衾〕被子。 ⑧〔何由〕怎能、如何。 床头因屋顶漏雨没有 干的地方，雨点不间 断，像下垂的麻线一 样密集。自从安史之 乱后我的睡眠时间就 很少了，长夜漫漫， 屋漏床湿，如何挨到 天亮！ 修辞：“雨脚如麻未 断绝”运用比喻的修 辞手法，把“雨”比作 “麻”，形象生动地写 出了秋雨的连绵细 密，从侧面表现出诗 人的生活十分凄苦。 续表 8 原文 参考译文 理解与鉴赏 安得广厦千万 间，大庇天下寒士 俱欢颜！风雨不动 安如山。 如何能得到千万间宽 敞的房屋，来庇护天 下贫寒的士人，让他 们都能露出笑脸！ （房屋）在风雨中也 不为所动，安稳得像 山一样。 理解：借助“广厦千万间”“风 雨不动安如山”这样具体、鲜 明的形象，以及“吾庐独破受 冻死亦足”这样真挚而感人的 呼告，表明了诗人饱览民生 疾苦、体察人间冷暖的济世 情怀。 续表 9 原文 参考译文 理解与鉴赏 呜呼！何时眼前突兀 ⑨ （wù）见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ⑨〔突兀〕高耸的 样子。 唉！什么时候眼前出 现这样高耸的房屋， 即使只有我的屋子破 漏，我受冻而死也心 甘情愿！ 表现手法：直抒胸臆。表达 了诗人关心民生疾苦的博大 胸怀。 续表 10 【思维导图】 【主旨情感】全诗先叙事，后议论抒情，诗人推己及人，由个人的悲苦经 历，联想到了天下寒士，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀， 也表现了诗人渴望广济苍生的博大胸怀。 11 1.人物形象 有人认为本诗仅描述了杜甫的个人遭遇，与杜甫关心人民疾苦的 形象有出入，请结合全诗谈谈你的理解。（3分）（教材“思考探究一”改编） 本诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留在对自身不 幸境遇的描述，而是能够推己及人，从个人遭遇联想到要为天下寒士谋取 温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的 社会历史意义。 12 2.【同主旨】（2022河北）阅读下面诗歌，回答问题。（5分） 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！#1.1.2 13 新制布裘 白居易 桂 ①布白似雪，吴 ②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀 ③ 温。#1.1.5 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。 中夕 ④忽有念，抚裘起逡巡 ⑤ 。丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠 ⑥ 。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④中夕：半夜。⑤逡巡： 迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。#1.1.9 14 （1）《茅屋为秋风所破歌》中,杜甫因________________一事，产生联想， 表达内心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘这件事,产生联想, 表达自己的愿望。（2分） 茅屋为秋风所破 （2）杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者 的境况不同,但抒发的情感有相同之处,都抒发了诗人___________________ 的情怀。（3分） 关心民生，心忧天下 15 【《新制布裘》参考译文】洁白的桂布好似白雪，柔软的吴绵赛过轻云。 桂布多么结实，吴绵多么松厚，做一件袍子穿，身上有余温。早晨披着 坐，直至夜晚；夜晚盖着睡，又到早晨。谁知道在这最冷的寒冬腊月， 全身竟暖得如在阳春。半夜里忽然有一些感想，抚摸着棉袍，起身逡巡。 啊，男子汉看重的是救济天下，怎么能仅仅照顾自身！哪里有长达万里 的大袍，把四方全都覆盖，无边无垠。个个都像我一样安稳温暖，天下 再没有受寒挨冻的人。 17 $