13.《格列佛游记》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文整本书阅读配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦《格列佛游记》整本书阅读核心考点，覆盖内容理解、主题思想、讽刺艺术及人物形象分析，严格对接中考说明，通过分卷梳理经典情节，明确考点权重，归纳出理由阐述、手法赏析、情节探究等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧结合，如2021河北真题“阅读理由”题示范，通过小人国跳绳选拔官员情节解析讽刺手法，培养学生语言运用和思维能力。提供“摘录式笔记赏析”“专题探究”等答题方法，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划复习，助力中考冲刺。

河北 语 文 整本书阅读 1 整本书阅读 一阶 重点13部名著梳理及训练 其他推荐阅读篇目（4部） 十一、《格列佛游记》（2021、2017） （教材出处:九年级下册“自主阅读推荐”P68） 整本书概览 【作者简介】乔纳森·斯威夫特，英国18世纪著名的讽刺作家和政论家， 被高尔基誉为“世界伟大文学创造者之一”。 【主要内容】小说以英国船医格列佛的口吻叙述周游四国的经历。描述了 小人国、大人国、飞岛国、慧骃国（马国）等地的奇特景象，揭露了18世 纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。 【作品主题】运用讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻 地反映了统治阶级的昏庸腐朽和唯利是图，揭露并批判了殖民战争的残酷； 同时也在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。 【艺术特色】①小说采用童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和 想象力。②尖锐而深刻的讽刺，是作品的灵魂所在。③文笔简练生动，充 满幽默感。④融现实与幻想于一体，将两者进行对比，用虚实的反差来完 善作品的艺术效果。#4 #2 3 内容梳理 第一卷：利立浦特（小人国）游记——第一次出海 [小人国：人的身长不过15厘米，格列佛置身其中，就像巍巍大山一般] 【故事概述】应“羚羊号”船长邀请，格列佛到南太平洋一带航海。因遇到风 暴，船只触礁沉没，救生艇半途翻船，格列佛被风浪刮到利立浦特（小人 国）。后来在自己只剩下三天人身自由的紧要关头，当机立断，用国王以前 “恩准”的出境护照不辞而别，逃往布莱福斯库国，最后平安回到英国。 经典情节 深度阅读 ①利立浦特的国王邀请格列佛欣赏表演项目。利立浦特通过绳上跳舞的宫廷游戏来选拔官员，谁跳得高谁就当选。朝廷官员有时也表演横杆跳爬的特技给皇帝、皇后和首相看，按照技术的高低获得各种丝线作为奖品，小人国官员的腰上几乎没有不缠这种丝线的。 【小人国·作者视角】采用居高临下的视角，用巨人的眼光俯视人类的渺小、荒唐。 4 经典情节 深度阅读 ②在国内大臣们根据鞋跟的高低被划分为“高跟党”和“低跟党”，两党相争（内忧）；在国外与利立浦特对立的国家布莱福斯库国因为吃鸡蛋先打破小头还是大头的分歧而爆发战争（外患）。内务大臣希望格列佛可以保护利立浦特，格列佛表示不宜介入党派之争，但是愿对外敌作战。战争中，格列佛以特殊战略（拿绳索、钩子拴在敌舰上，一下子拖走五十艘最大的敌舰）阻止了敌人的侵略。为此，他被授予高级荣誉称号，成为英雄。当小人国国王要格列佛把布莱福斯库国残余战舰俘获使该国变为利立浦特的行省，并强迫该国人民吃鸡蛋先打破小头时，格列佛因断然拒绝而失宠。 【寓意】①讽刺了英国国王在选拔人才上的荒诞以及高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经；②“内忧”讽刺了英国政客们在一些与国计民生毫不相干的小节上钩心斗角、尔虞我诈、争权夺利；③“外患”影射了 当时英法两国之间的连年征战。 5 经典情节 深度阅读 ③皇后寝宫失火，格列佛用一泡 尿浇灭了大火，挽救了很多宫殿 却引起皇后不满。格列佛在得知 有人阴谋指控自己叛国后，逃往 布莱福斯库国，后回到英国。 【人物形象】◎格列佛：聪明机智，善 良正直，爱憎分明，有胆识，处事圆 滑，做事果断，能够见机行事。 ◎利立浦特国王：昏庸、贪婪、忘恩负 义，充满野心。 第二卷 布罗丁格奈格（大人国）游记——第二次出海 [大人国：人的身长18米，格列佛成了一个小小的宠物。这里制度古朴， 民风淳朴] 【故事概述】坐“冒险号”前往北美航行。在找淡水途中与同伴失散，来到大 人国（布罗丁格奈格）。在海边散步时，连同他居住的箱子被老鹰叼走。箱 子掉进海里，被路过的一艘船上的人们发现，格列佛获救后乘船回到英国。#2.1.2 7 经典情节 深度阅读 ①“冒险号”在航海途中遭遇了大风暴，船长派出一组船员去取淡水，格列佛随同前往，在找淡水途中与同伴失散。要返回时，格列佛被巨人发现，后被一个农夫捉住带回家。 【大人国·作者视角】从小矮人的角度仰视人类的粗俗和铁石心肠。 【寓意】①讽刺了英国制度的不合理和人类社会的残酷；②谴责了贪婪好战的英国统治阶级。 ②格列佛来到布罗丁格奈格（大人国），由于身材矮小遇到一系列险事：被苹果砸伤、遇见冰雹、被小狗叼走、躲避鹞鹰、掉进鼹鼠洞、划船遇见意外、青蛙骚扰、被猴子喂食噎住等。 8 经典情节 深度阅读 ③格列佛为了生活讨好国王，把制造军火的方 法献给国王，被大人国国王严词训斥。 【人物形象】◎格列佛：酷爱真理，渴望正义；欣赏大人国国王的博学、善良、仁爱。 ◎大人国国王：博学多 识，温和善良，用理智 和常识、公理和仁慈来 治理他的国家。 ④格列佛跟随国王和王后到边境巡行，他在箱 子里睡觉时被一只鹰叼走，中途遭到袭击，箱 子掉入海中，最终离开大人国。后来被海上的 水手搭救，格列佛对船长讲述了他在大人国的 经历，随后回到英国。 9 第三卷 拉普塔、巴尔尼巴比、格拉布杜德里布、勒格奈格、日本游记— —第三次出海 [拉普塔（飞岛国）：人长得奇形怪状，整天担忧天体会发生突变、 地球会被彗星撞击得粉碎，因而惶惶不可终日] 【故事概述】坐“好望角号”到东印度群岛航海。格列佛遇到海盗袭击，被 放在独木舟上到了拉普塔（飞岛国）。接着来到巴尔尼巴比、格拉布杜德 里布、勒格奈格、日本，然后乘船到荷兰，最后回到英国。#3.1.2 10 国家 经典情节 深度阅读 （一） 拉普塔 国 （飞岛 国） ①国王和大臣高高在上，脱离土地和人民，终日沉 思冥想，不重视生产，脱离实际，却靠下方人民来 养活自己。如果人民抗缴捐税，国王就将飞岛停在 他们头上，剥夺他们享受阳光和雨水的权利；若是 继续抗争，国王就用金刚石岛底把他们压碎。 【飞岛国·作 者视角】以 平常的心态 平视人类疯 狂和邪恶的 本性。 ②在飞岛国，格列佛采用翻译与对照实物等多种手 段学习外语，在有利的外语环境里，一个月就基本 掌握了该国语言。 11 国家 经典情节 深度阅读 巴尔尼 巴比国 （附属 于飞岛 国） ③格列佛应邀参观拉加多科学院并介绍了科学院一系列荒诞的研究（从黄瓜里提取阳光、把粪便还原成食物、用冰锻造火药、从上而下建造房屋、依靠触觉和嗅觉分辨颜色、用蛛丝代替蚕丝、软化大理石当枕头等）。 【寓意】①批评了英国对爱尔兰的剥削压迫；②讽刺了当时英国科学界荒诞、可笑、迂腐的行为和科学研究严重脱离实际的现象。 ④科学家改进本国语言（简化言辞、取消语言中的所有词汇、以物示意）遭到妇女、俗人和文盲的联合反对；数学教授教数学先把命题和证明用与头皮一样颜色的墨水写在一块饼干上，然后让学生空腹吞下。 国家 经典情节 深度阅读 （二）格拉 布杜德里布 （巫人国） 岛上的总督精通魔法，格列佛因此会见了古代 的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符 合史实，甚至是非颠倒；而近现代历史中的著 名人物则更加腐化堕落。 【人物形象】 ◎格列佛：记忆力很强，善于学习和观察，善于思考。 （三）勒格 奈格 （长寿国） 格列佛在勒格奈格王国见到一种长生不死的 人，在表达了对长生不死的渴望后，充当格列 佛翻译的绅士打破了格列佛的美好幻想。 13 第四卷 慧骃（马）国游记——第四次出海 [慧骃国：人兽颠倒，没有金钱，没有军队和警察。在这个乌托邦国 度里，马是理性的载体，而人形动物野猢则是邪恶肮脏的畜生] 【故事概述】担任“冒险号”船长，到北美时被水手劫夺船只，格列佛被扔 到荒岛上，后来去到慧骃（马）国。最后乘小船离开，回到英国。#4.1.2 经典情节 深度阅读 ①慧骃国人兽颠倒，慧骃是理性的 载体（慧骃不理解“说谎”的行为， 友爱和善良是慧骃群落共有的两大 美德），而野猢则是邪恶肮脏的代 表（野猢好吃懒做，贪得无厌）。 【慧骃国·作者视角】作者从理性动 物慧骃的角度审视人类，人类在它 们的眼里和肮脏、邪恶、愚蠢的野 猢是一丘之貉，甚至因为受了一些 理性的熏陶，变得比耶胡更可恶。 14 经典情节 深度阅读 ②慧骃教育子女：绝不溺爱子女，以理性为准绳。孩子们在18岁以前，除了某几天之外，一粒燕麦也不给吃，牛奶也很难喝到。夏天它们早晚各在户外吃两个钟头的青草。节制、勤劳、运动和清洁是子女都必须学习的功课；训练它们的孩子在陡峭的山坡上跑上跑下，或者在坚硬的石子地上跑来跑去，以此来锻炼孩子们的体力、速度和耐性；跑得浑身出汗时，就命令它们跳进池塘或河里，全身浸在水中；定期检验运动情况，每年集会四次，表演跑、跳技能和其他体力或技巧方面的本领 2017 。 【寓意】①讽刺了人性的贪婪，人类的荒淫、伪善；②讽刺了当时英国的社会政治生活和贪财好斗、酗酒荒淫的恶劣风气。 【人物形象】◎格列佛：喜欢冒险，有君子之风，具有质疑精神，酷爱真理，是一个有忍耐力的人。 ③格列佛想要留在慧骃国，但是慧骃国全国代表大会通过决议要消灭野猢，他只好离开，后来几经辗转回到英国。 15 针对训练 1.（2021河北）你喜欢阅读《格列佛游记》这本书吗？请结合你的阅读体 验说出理由。（3分） 示例一:喜欢。这本书充满奇特的想象，具有幽默感,激发了我的阅读兴趣。 示例二:不喜欢。这本书结构上有些松散，我读不懂作者的写作意图。 16 2.讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析《格列佛游记》的讽刺艺术。 （3分） 【小贴士】作家常用的讽刺手法有以下几种，你可以选择其中一种来赏析： A.运用细节刻画流露讽刺 B.运用夸张、比喻等进行讽刺 C.设置矛盾冲突进行讽刺 示例：《格列佛游记》运用了夸张的讽刺手法，如：在小人国，国王只是 比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙最神圣、最高 的统治者。小人国的臣民想要升官，采用的方式是跳绳，跳绳的高度和职 位是成正比的。又如：对于一个部长来说，并不要求他有多少才能，只要 身手敏捷即可。通过主人公游历小人国的经历，作者讽刺了18世纪英国政 府的平庸和无能。 17 3.【阅读方法】 摘录式笔记是读书笔记的一种，阅读时把一些有价值的语 句、片段抄录下来，是积累知识的有效途径，而且是为写作收集资料的重 要手段。请你对下面这段从《格列佛游记》中摘录的文字进行简要赏析。 （3分）#1 摘录 赏析 可是主要的困难是怎样把我抬起来放到车上去。为此他们竖起了八十根一英尺的柱子，工人们用绷带将我的脖子、手、身子和腿全都捆住，然后用包扎线粗细的极为结实的绳子，一头用钩子钩住绷带，一头缚在木柱顶端的滑车上。九百名最强壮的汉子齐拉绳子，结果不到三小时，就把我抬了起来吊到车上。 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 示例：这段话巧妙使用数 字，生动形象地写出了格 列佛的高大，与小人国的 人形成了鲜明的对比。从 而引出下文，为有趣的小 人国之旅添上几分奇妙色 彩。（选择其他角度作答 也可） 18 4.阅读下面的语段，回答问题。（5分） 我一直有一个强烈的感受，虽然我猜想不出用什么方法，也设计不出 稍微有点成功希望的方案来，但总有一天我会恢复自由。我希望可以回到 平等交谈的人们中间，在街上或田野里走着,而不用担心会像小狗或青蛙那 样被人踩死。但出乎我的意料，我不久就获救了,获救的方式也不同寻常。 （1）联系整本书中的相关情节，写出“我”获救的方式“不同寻常”在什么地 方。（3分） “我”随同大人国国王和王后到边境巡行时，“我”住的箱子被老鹰当成乌龟叼 到半空中,中途遭到袭击,箱子掉到海里,幸好遇见一艘英国海轮搭救了“我”。 （2）从语段中能感受到“我”渴望的是什么？（2分） “我”渴望自由、平等、和平。 19 5.【专题探究】 在读《格列佛游记》时，同学们列举了以下专题。请你从 中任选一个，结合相关情节进行介绍。（4分） 专题一：最有趣的事儿（请列举四件） 专题二：最奇妙的人物（请写出两个方面，并做简要介绍） 示例：专题一：①小人国里有奇特的风俗，选拔官员时让人们在绳子上跳 舞，谁跳得高便可以当大官；②在盛大的节日，官员们在皇帝执的横杆上 表演特技；③小人国的高跟党和低跟党之争有趣且荒谬；④小人国与邻国 布莱福斯库国发生的战争，是因吃鸡蛋先打破小头还是大头引起的；⑤在 小人国，皇宫失火，由于运水困难，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火；⑥在 大人国，格列佛因为惊魂未定，在桌子上行走的时候，一不小心被一块面 包绊了一跤，趴在了桌子上；⑦在大人国，格列佛用腰刀与大人国的苍蝇、 老鼠搏斗；等等。 20 专题二：①小人国和大人国的居民很奇妙。格列佛和小人国人的大小比例 为十二比一，那里的居民身高不到六英寸，格列佛置身其中，像一座“巨人 山”；大人国的居民身材高大犹如教堂的尖塔，格列佛在这里变成了侏儒， 比例颠倒，成了一比十二。②慧骃国的人物很奇妙。慧骃国里有低矮的草 房，但房间雅致，住着仁慈友善的马。这里的人物分两类：一类是野猢， 类似猿猴的动物，脸又扁又宽，样子很难看；另一类是举止有条理，理性、 友爱、仁慈的马。（任选一个专题，所答内容符合原著及题目要求即可） 6. （2025石家庄二模）在阅读名著的过程中，我们能从不同的 人物身上照见自己，取长补短。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者 而从之，其不善者而改之。”请说说你从格列佛身上看到的“善”与“不善”。 （2分） 示例：格列佛勇于帮助小人国抵御外族入侵，但断然拒绝为小人国国王搞 侵略扩张。他富有正义感，反对侵略，有勇有谋，值得我们学习。但是格 列佛在听到大人国国王指责英国的政治制度和思想时极力辩护，他也有盲 目自负的缺点，这需要我们引以为戒。 22 23 $