第三单元写作《抓住细节》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

导入新课 饿...... 眼睛:饿狼般的扫描仪 目光死死咬住橱窗里的烤鸭,瞳孔不自觉地放大。 鼻子:失控的警报器 鼻翼快速翕动着,竟然能分辨出其中洋葱粉的辛辣和黑胡椒的颗粒感。 嘴巴:自动分泌的泉眼 舌尖底下突然涌出大量唾液,不得不频繁做着吞咽动作。 胃:暴动的抗议者 胃里像有只刺猬在打滚,抽搐的疼痛顺着神经直窜到太阳穴。 导入新课 抓住细节 1.理解什么是细节描写,体会其在写作中的作用。 2.学会捕捉生活中的细节,并能够在写作中运用细节描写来刻画人物,表达情感。 3.学会选取典型细节来表现生活中的美好。 学习目标 重点突破—细节描写 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象细微之处的刻画,能以小见大、画龙点睛。 那些把小事物,如一个动作、一种表情、一句话等用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,表现事物特征或者作者情感态度,能够给读者留下深刻印象的描写才可称之为细节描写。 重点突破—细节描写 1.人物细节:写能表现人物外貌、语言、动作或心理活动等的细节。外貌描写(身材、体态、容貌、服饰等)神态描写(眉、眼、酒窝、笑容等)动作描写(头、颈、手、脚、腿、背等)语言描写(语句、语态、语气、语调等)心理描写(展现心理的表情、动作等)。 2.景物细节:写能烘托环境气氛、有象征意义的细节。(自然环境、社会环境、动景、静景) 3.事件细节:写能表现人物性格和揭示主题的细节。(事件、情节、场面等) 重点突破—细节描写 学会抓住细节,具体来说要做到以下几点: 细:善于抓住表现对象的细微之处。 典型:抓住最能反映人物性格特点的细节。 生动:用语生动、简洁,能让读者如见其人,如睹其物,如临其境。 重点突破—回顾课文 “在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白得放光。” 女孩笑起来的淳朴、明媚让人印象深刻。 “女孩在转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。” 女孩子不经意却又极用心的一撇,泼辣中透露出关心。 细 “街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气连接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。” 从视觉和触觉的角度描写环境,以柳树、马路、尘土等事物的状态衬托出烈日的狠毒,突出夏天的闷热。 重点突破—回顾课文 细 重点突破—回顾课文 “那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。” 描写了父亲踩黄泥的细节,表现了父亲的勤劳能干。 典型 重点突破—回顾课文 “睨之”“但微颔之” 卖油翁观看陈尧咨射箭技术不以为意,并不十分赞赏的心理。 生动 方法归纳 慢镜头分解 堆的作业,先做哪科好呢?不如抓阄吧。于是,我撕下几张小纸条,把所有科目分别写到纸条上,揉成团,在手心里用力地摇,接着,两手一张,纸团便散在桌子上。我轻轻捏起离我最近的一张,顺着褶皱慢慢打开,这时纸条上出现了一个“理”,难道是地理?再伸,原来是物理。 方法归纳 多角度渲染 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 方法归纳 多种修辞 六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔,队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾,一圈,又一圈,一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。 方法归纳 放大镜观察 他们把我带到了一棵枣树旁边。抬头一看,树上挂着一树的大红枣,那枣个个都通红通红的,圆润、包满,还挂着露珠,一个个像小灯笼一样在早晨的阳光下闪闪发光。看着这树上一串又一串的大红枣,我心想,这不会就是他们所说的好事吧? 重点突破—例文展示 公交车到站了,门在我面前徐徐打开,映入眼帘 的是满满一车厢的“低头族”,几乎每个人都在看手机,沉迷于手中的“小小世界”。有个女孩正对着手机发语音,有个男孩正在刷微博,有个中学生正在打游戏……十几分钟后,我到站了,车厢中的“低头族”们还沉浸在手机的世界里。 重点突破—例文展示 公交车到站了,门在我面前徐徐打开,映入眼帘 的是满满一车厢的“低头族”,几乎每个人都在看手机,沉迷于手中的“小小世界”。有个女孩正对着手机发语音,有个男孩正在刷微博,有个中学生正在打游戏……十几分钟后,我到站了,车厢中的“低头族”们还沉浸在手机的世界里。 公交车到站了,门在我面前徐徐打开,没有任何意外,映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人,每个人的眼睛都直勾勾地盯着手机屏幕,沉迷于手中的“小小世界”,或浏览新闻,或看影视剧,或刷微博、微信。正前方那个留着披肩发的女孩斜倚在扶手边,正对着手机发语音,一脸甜蜜地微笑;右手边一位穿牛仔裤的男孩坐在门边的座位上刷微博,他左手捧着手机,右手食指上划,时而蹙眉,时而露出微笑;还有个穿校服的中学生身体前倾,两肘撑在膝盖上,手指在屏幕上舞动着,他的眼睛瞪得老大,不一会儿激动地拍大腿,压着嗓子喊了声“漂亮!”.....十几分钟后,我到站了,而车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。车门即将关闭的一刹那,身后传来惊呼,我回头看去,一个“低头族”这才抓着手机夺门而出... 与人交往,往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后,你可能会发现自己对某人的印象产生了变化,甚至对他有了全新的认识。以《那一次,我重新认识了他/她》为题,写一篇作文。不少于600字。 布置作业 文题解析 《那一次,我重新认识了他/她》 要写的这个人,你对他的认识和了解有一个过程,你们可能见过多次,可能有一段相处的经历,他对你有一定影响。你原来对这个人有初步认识,通过一个具体的事件,这个认识发生了颠覆性的变化…… 文题解析 《那一次,我重新认识了他/她》 写作对象:“他/她”是谁。不常见的亲人、老师、同学、小区的保安、保洁、快递员、修鞋匠等; 写作内容:“那一次”发生了什么事。重点叙述这件事,写具体,写生动。 写作中心:“重新认识”的变化过程。从不喜欢到喜欢;由轻视到敬佩,由不理解到接受等。 写作方法:综合运用多种描写方法,重点突出细节或场面。 路虽远,行则将至; 事虽难,做则必成。 $