第12课《<诗经>二首：蒹葭》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

人教版语文八年级下册 第三单元第12课 蒹 葭 3.研读《蒹葭》,分析主人公和伊人的形象。 1.吟读《蒹葭》,把握语气语调,读出韵律节奏。 2.诵读《蒹葭》,了解诗歌重章叠句的特点和赋比兴的手法。 学习目标 作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也是我国_诗歌传统的源头。 它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,又称_。 与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为_。 现实主义 《诗三百》 “五经” 3 《诗经》是我国最早的诗歌总集。先秦时叫做《诗》或《诗三百》,到了汉代被奉为经典,尊为《诗经》,列为“五经”之一。《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国现实主义文学的源头。 文学常识 背景资料 蒹葭:指未抽穗的荻与初生的芦苇,是汉语中常用的水生或湿生禾本科植物,同时也是古代诗歌中的意象。 5 蒹葭/苍苍,白露/为霜。 所谓/伊人,在水/一方。 溯洄/从之,道阻/且长。 溯游/从之,宛在/水中央。 蒹葭/萋萋,白露/未晞。 所谓/伊人,在水/之湄。 蒹 葭 溯洄/从之,道阻/且跻。 溯游/从之,宛在/水中坻。 蒹葭/采采,白露/未已。 所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。 溯游/从之,宛在/水中沚。 ji n ji s hu q x m i j ch s zh 蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。 溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。 蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 第一章 第二章 第三章 听音频,感受诗歌重章叠句的形式美 苍、霜、方、长、央 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 ang 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 萋、晞、跻、坻 i 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 已、涘、沚 i 韵脚 ① 押韵—— 为什么《蒹葭》读起来朗朗上口? 上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同,通过 重复与换字形成回环往复的韵律,增强节奏感与音乐美。 《诗经》305篇,运用了重章叠句的就有177篇,可以说“重章叠句”是《诗经》的主旋律,重章叠句的形式,它就像歌曲中循环出现的句子,增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成一种回环往复的美。同时,还能深化意境、强化情感、突出主题,带给人一种或委婉深长,或激越澎湃的表达效果。 ③重章叠句 叠词 ② 字词—— 苍苍、萋萋、采采 蒹葭苍苍,白露为霜。 蒹葭萋萋,白露未晞。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水一方。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且长。 溯洄从之,道阻且跻。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中央。 溯游从之,宛在水中坻。 溯游从之,宛在水中沚。 “诗的源头是歌谣。” “日常的语言不够劲儿,便用歌唱;一唱三叹地叫别人回肠荡气。”“重叠可以说原是歌谣的生命。” (朱自清《经典常谈 <诗经>第四》) 诗歌朗朗上口的原因: ①句式回环往复之美; ②字词音韵和谐之美。 理解诗意 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 茂盛的样子。 那人,指所爱的人。 在水的另一边,指对岸。 逆流而上去追寻。 艰险。 顺流而下。 好像在水的中央,意思是相距不远却无法接近。 译文:芦苇长得很茂盛,秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人,在水的另一边。逆流而上去追寻她,道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她,好像在水的中央。 11 理解诗意 译文:芦苇长得很茂盛,清晨的露水还没有干。我那所爱的人,在河的岸边。逆流而上去追寻她,道路险阻又高陡。顺流而下去追寻她,好像在水中的高地上。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 茂盛的样子。 岸边,水与草相接的地方。 干。 (路)高而陡。 12 理解诗意 译文:芦苇长得很茂盛,清晨的露水还没有干。我那所爱的人,在水的那一边。逆流而上去追寻她,道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻她,好像在水中的小块陆地上。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 茂盛鲜明的样子。 向右迂曲。 没有完,这里指还没有干。 水边。 水中的小块陆地。 13 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 芦花一片白苍苍,清早露水变成霜。 心上人儿她在哪,人儿正在水那方。 逆着曲水去找她,绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她,像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻,露水珠儿不曾干。 心上人儿她在哪,那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她,越走越高道儿难。 逆着直水去找她,像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明,太阳不出露水新。 心上人儿她在哪,隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她,曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她,好像藏身小岛水中心。 《蒹葭》中的重复叠句是怎么运用的?结合上下文说说重覆叠句在本文中的表达效果。 (1)“蒹葭苍苍,白露为霜。”“蒹葭萋萋,白露未晞。”“蒹葭采采,白露未已。 “苍苍”“萋萋”“采采”描写芦苇茂盛的样子,但颜色发生了由青到白的变化,暗示着时间推移,秋意渐浓。“为霜”“未晞”“未已”写出朝露成霜又融为秋水、逐渐变干的过程,暗示时光的流逝和追寻者的深情执着。 15 《蒹葭》中的重复叠句是怎么运用的?结合上下文说说重覆叠句在本文中的表达效果。 (2)“在水一方”“在水之湄”“在水之俟”; 秋水隔着主人公与伊人。从水的上游到下游,从此岸再到彼岸,地点的不断的变化,写出伊人可以看到,但踪迹难以寻觅。“宛”字是“好像”的意思,伊人好像越来越近,又好像越来越远,似近而远,忽隐忽现。读来给人若即若离、可望不可即的朦胧感,又不乏希望和憧憬。 16 《蒹葭》中的重复叠句是怎么运用的?结合上下文说说重覆叠句在本文中的表达效果。 (3)“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”“溯洄从之”“溯游从之”。 “阻”写出河畔道路充满艰险。“长”指“漫长”;“跻”指“高”,跟“坻”(水中的高地)相互呼应、显示了追求过程的艰难;“右”指迂回曲折,同样体现了追求伊人的艰辛。不管是逆流而上还是顺流而下,追寻者遇到重重险阻,但为追求美好从未放弃追寻的脚步,仍不畏难险、百折不挠、执着坚定。 17 活动3:那么这反复吟诵的部分到底是讲述的什么内容呢? 我们在概括故事内容的时候,要掌握概括内容的方法:时间、地点、人物、事件,这几个要素加在一起就是故事的内容。 思考:试着用一句话概括这首诗的主要内容。 这首诗叙写了一位男子在深秋的早晨,在长满芦苇的秋水边徘徊,追寻伊人的故事。 小结:这是一首美丽朦胧的抒情诗,极具美感, 缠绵悱恻,若即若离。“山河远阔,人间星河, 无一是你,无一不是你。” s 蒹葭 活动4:小组合作,找出诗歌中的景物,结合景物特点及有关的变化说说诗歌营造了怎样的意境? 蒹葭/苍苍,白露/为霜。所谓/伊人,在水/一方。 溯洄/从之,道阻/且长。溯游/从之,宛在/水中央。 蒹葭/萋萋,白露/未晞。所谓/伊人,在水/之湄。 溯洄/从之,道阻/且跻。溯游/从之,宛在/水中坻。 蒹葭/采采,白露/未已。所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。溯游/从之,宛在/水中沚。 ji n ji s hu m i ch s zh x j 稻壳设计师e2dc,专注中国风,详情点击HTTP://ten.coder.com/works?use rid=242725154 19 诗歌中哪些诗句描写了景物?描绘了一幅怎样的画面?有何作用? “蒹葭苍苍,白露为霜” “蒹葭萋萋,白露未晞” “蒹葭采采,白露未已” 描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清画面。 精读细研 作用:起兴手法。每章开头均以蒹葭、白露起兴,情景交融,既点明季节和时间,又渲染出一种凄清惆怅的氛围,引出了诗人对伊人的相思和求之不得的惆怅之情。同时暗示时光的易逝和追求者的深情执着。 侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。 “溯洄”“溯游”的连用,有什么作用? 诗歌中哪一些诗句表现了主人公渴慕伊人,历经艰险,执着追求,然而却求而不得的苦闷感伤情怀? 道阻且长 道阻且跻 道阻且右 宛在水中沚 宛在水中坻 宛在水中央 精读细研 在水一方 在水之湄 在水之涘 地点的转换,反复渲染追寻过程中的艰辛和执着。 主人公:为自己的目标而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的青年。 “伊人”:踪迹飘忽,难以寻觅。 相思之情,绵绵于心。明明处处含情,却为何不直言,而要写景呢?这就涉及到《诗经》的独特写法了。 诗经中常用三种手法,赋比兴。 赋,即直陈其事,直接抒写。 比,即比喻, 兴,即先言他物,以引出所引用的对象。 稻壳设计师e2dc,专注中国风,详情点击HTTP://ten.coder.com/works?use rid=242725154 23 我见众生皆草木,唯有见你是青山。在不断变换的苦苦追寻中,唯相思不变,唯真心难换。 诗中的主人公为了见到意中人,做了哪些行动?遇到了哪些困难?由此看出他是一个怎样的人? 稻壳设计师e2dc,专注中国风,详情点击HTTP://ten.coder.com/works?use rid=242725154 24 读懂主人公的追寻,美美品《蒹葭》 历来《蒹葭》往往被认为是一首朦胧的爱情诗,但也有不同的说辞。一千个人心中会有一千个伊人,追寻者不同,心中的伊人就不一样。诗中的"伊人"具有多义性,除了是一位爱而不得的女子,还可能是什么?请同学们代人主人公的角色进行思考。 稻壳设计师e2dc,专注中国风,详情点击HTTP://ten.coder.com/works?use rid=242725154 25 柳伊人是柳永的《蝶恋花》的美丽女子,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;是孔子的“仁德之道”,为了追寻她,孔子一生周游列国,游说四方;是鲁迅的“启蒙中国”,为了追寻她,鲁迅弃医从文,面对危险依然在绝望中反抗;是张桂梅的“女孩走出大山”,为了追寻她,张桂梅以怒放的生命,向世界表达倔强。 稻壳设计师e2dc,专注中国风,详情点击HTTP://ten.coder.com/works?use rid=242725154 26 《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同? 相同点 不同点 《关雎》 《蒹葭》 ①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”,都是当时的民歌; ②都运用了“兴”的手法,借景抒情,托物寄意; ③都大量使用重章叠句的艺术形式,反复咏唱; ④在语言形式上大多四言一句,两字一顿,一般隔句用韵,但并不拘泥,而是富于变化; ⑤都使用了双声叠韵词,富于声韵美。 ① 《关雎》是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求,感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁; ② 《关雎》叙事线索明晰,画面形象可见。 ① 《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情 意,全诗充满难言的惆怅和伤感。 ② 《蒹葭》意境含蓄,场景朦胧,情感韵味更加浓郁。 《蒹葭》生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象,突出了追寻之路的艰难与漫长,表达了寻而无果的无限惆怅之情。 文章主旨 28 课堂总结 《诗经》独特的魅力就在于充满着含蓄美,朦胧美,也隐含一丝丝可望不可即的淡淡的惆怅伤感。文中没有一个字眼直接诉说主人公的思念之情,但其思念却绵远悠长,没有直接写伊人,但其身影却无处不在。这其实体现了一种深刻的人生意义,美好的事物总是可望难即的,不管最后主人公能否寻到“伊人”,追寻过程本身就已经具有极大的意义了。 稻壳设计师e2dc,专注中国风,详情点击HTTP://ten.coder.com/works?use rid=242725154 29 5156edu.com 2006 Blues 91440.0 2019 Blues 55992.0 $