2026年重庆中考第二轮复习重点题型七 实验探究题

重点题型七 实验探究题 第1课时 光学、热学实验探究题 类型一 探究光的反射定律 例1“探究光的反射定律”的实验装置如图甲所示，平面镜平放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD 能绕垂直于 CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前，应将纸板 放置在平面镜上。 (2)实验时，从纸板前不同的方向都能看到入射光线，这是光在纸板上发生了 (选填“镜面”或“漫”)反射。 (3)将一束光贴着左侧纸板沿 EO射到O点，若将右侧纸板向前或向后折(如图乙所示)，目的是探究反射光线与入射光线是否在 内；向前或向后折的过程中，在右侧纸板不能看到反射光线，此时反射光线 (选填“存在”或“不存在”)。 (4)使光束以不同角度入射，通过实验获得数据如下表，其中有一组数据是错误的，原因可能是 。 次数 1 2 3 4 5 6 入射角i 15° 30° 45° 60° 70° 80° 反射角r 15° 30° 45° 30° 70° 80° (5)剔除错误数据后可得在反射现象中，反射角 入射角。 类型二 探究平面镜成像特点 例2 小华探究“平面镜成像特点”。 (1)实验装置如图甲所示，为顺利完成实验，MN应选择 (选填“透明玻璃板”或“平面镜”)，并将其 放置在水平桌面上。 (2)将点燃的蜡烛A放置在 MN前面，将外形相同、没有点燃的蜡烛B在 MN后面移动，直至它与A的像完全重合，重合现象说明 。此时，蜡烛 B 所处的位置即为像的位置。 (3)改变蜡烛A 的位置，重复步骤(2)，标记三组像与物的位置，如图乙所示，由此可知：平面镜成像时， 。 (4)为了判断平面镜成像的虚实，用光屏代替蜡烛B，然后 (选填“直接”或“隔着MN”)观察光屏上有无像。根据实验现象可得：平面镜所成的像是 像。 类型三 探究凸透镜成像规律 例3 小明在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用的凸透镜焦距为10 cm。 (1)实验前应在光具座上将烛焰中心、透镜光心、光屏中心调到 。 (2)蜡烛、透镜、光屏的位置如图所示，光屏上呈现烛焰清晰的像(图中未画出)，保持透镜不动，将蜡烛移到光具座上30cm刻度线位置时，要在光屏上再次呈现烛焰清晰的像，应将光屏向 移动。 (3)将蜡烛从光具座上40 cm刻度线位置远离透镜移动时，所成的像逐渐 ；若将蜡烛从光具座上40cm刻度线位置靠近透镜移动，则像的大小将 。(均选填“变大”或“变小”) 类型四 探究晶体熔化和凝固的特点 例4 小明分别采用图甲、乙所示的实验装置探究石蜡、冰的熔化特点。 (1)组装甲装置时，A、B两部件中应先固定 部件；探究时采用“水浴法”而不直接用酒精灯加热，主要目的是使试管 ，且减缓物质升温速度，便于实验现象观测和数据记录。 (2)图乙中温度计的示数为 ℃。 (3)根据实验数据作出两者温度随时间变化的图像(如图丙)，其中石蜡的熔化图像是图 (选填“①”或“②”);图①中该物质在第3m in时处于 (选填“固态”“固液共存态”或“液态”)。 类型五 探究水的沸腾特点 例5某小组在做“探究水的沸腾实验”的过程中，实验装置如图甲所示。 (1)安装实验器材时，小滨应按照 (选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行，此时温度如图乙所示，为 ℃；图丙中表示水在沸腾时的现象的是 (选填“A”或“B”)。 (2)根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图像，如图丁所示。由图像可知：在当时的条件下，水的沸点是 ℃；水的沸腾特点是 。 (3)水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”是水蒸气遇冷 (填物态变化名称)形成的，此物态变化过程要 热。 (4)实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是 。 重点题型集训 1.如图甲，在“探究光的反射定律”的实验中，把平面镜放在水平桌面上，纸板 ENF 竖直立在镜面上，ON垂直于镜面。 (1)让一束光贴着纸板沿多个角度入射到O点，在纸板上记录每次的光路。记录时，为了区分每次的光路，可采用的方法是 。 (2)取下纸板，用量角器测量每次的入射角和 的大小，并记录下来。 (3)在图甲实验的基础上，以ON为轴，把纸板NOF 向后折，在纸板上看不到反射光，如图乙所示，这表明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 。小明想：当纸板折到图乙位置时，反射光还存在吗?请设计一种验证方法： 。 2.小明和小刚在做“探究冰熔化时温度的变化规律”实验： (1)小明在开始组装图甲实验器材时，应先固定 (选填“A”或“B”)的位置，以保证使用酒精灯的外焰来加热，实验中用水浴法加热的目的是 。 (2)根据图乙可知：从冰开始熔化到冰完全熔化，大约持续了 min。 (3)小刚观察图乙发现，熔化前后曲线的倾斜程度不一样，其原因是冰和水处在不同状态下， 不同。 3.在探究“平面镜成像特点”和“光的反射”实验中： (1)如图甲所示为“探究平面镜成像特点”的实验装置图。实验时用玻璃板代替平面镜的目的是 。实验时，选择两支相同的蜡烛，是为了比较像与物的 关系。 (2)在竖直的玻璃板前点燃蜡烛A，用 (选填“点燃”或“未点燃”)的蜡烛 B 在玻璃板后面移动，人眼一直在蜡烛 (选填“A”或“B”)的一侧观察，直至蜡烛B 与蜡烛A的像完全重合；这种确定像与物体关系的实验方法是 (选填“控制变量法”或“等效替代法”)。 (3)实验中若无论怎样移动蜡烛B 都无法使其和蜡烛A的像完全重合，则原因是 。 (4)下列有关该实验的说法中，正确的是 。 A.如果将蜡烛A 向玻璃板靠近，蜡烛A 的像会变大 B.移去蜡烛B，并在原蜡烛B的位置放一光屏，发现光屏上能得到蜡烛A 的像 C.移动蜡烛A 进行多次实验，目的是多次测量取平均值减少误差 D.为了便于观察，该实验最好在较暗的环境中进行 (5)在实验中如果把平板玻璃向右倾斜，如图乙所示，观察到蜡烛像的大致位置在图乙中的 (选填“M”或“N”)处。 (6)在探究“光的反射定律”实验中，如图丙所示，小华在纸板上用笔描出入射光EO 和反射光OF 的径迹，接着她把纸板沿 CD 向后倾斜(如图丁)，在纸板上 (选填“能”或“不能”)看到反射光，此时反射光在纸板 (选填“前方”或“后方”)。 4.回忆我们平时照镜子的情景，猜一猜，平面镜所成的像与物有什么关系呢?小西和同学们进行了“探究平面镜成像的特点”的实验，实验装置如图所示。 (1)实验时应选择较 (选填“厚”或“薄”)的玻璃板竖立在水平桌面上，选择玻璃板代替平面镜的目的是 。 (2)选取两枚完全相同的棋子A 和B，是为了比较 。 (3)移去棋子B，将光屏放在原棋子B 的位置，发现不能直接在光屏上观察到棋子A 的像，说明平面镜所成的像是 (选填“实”或“虚”)像。 (4)本实验中，需要的测量工具是 。 5.在探究平面镜成像特点时，同学们提出“平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小是否有关”的问题。为完成探究目的，他们选择的实验装置如图所示，实验器材有：一面镀膜的薄玻璃板、支架、两支粗细和长短都相同的蜡烛、火柴、白纸、刻度尺、铅笔。 (1)该实验的“物”是指 。 A.“A”蜡烛的烛焰 B.不含烛焰的“A”蜡烛 C.含烛焰的“A”蜡烛 (2)实验中同学们将镀膜的玻璃板 放在水平放置的大白纸上，并将玻璃板镀膜的一面面向自己。 (3)把“A”蜡烛放在玻璃板前某位置，透过玻璃板看到了两个“A”蜡烛的像，仔细辨认发现离玻璃板更 (选填“近”或“远”)的像更亮。 (4)为了比较像与物的大小关系，同学们选择了一支与“A”蜡烛外形完全相同的“B”蜡烛，放在玻璃板后并移动，直到它与“A”蜡烛的像位置完全重合，发现大小也完全重合，且物与像的连线被镜面垂直平分，可得出结论：平面镜成像时，像与物关于平面镜是 的。 (5)为了让左侧的同学也能够看清楚蜡烛A的像，小渝只将玻璃板向左平移，则蜡烛A的像的位置 (选填“向左移动”“向右移动”或“不变”)。 6.小波用如图所示的装置进行“探究凸透镜成像规律”实验。 (1)实验前应将烛焰、凸透镜和光屏的中心调至同一高度，使像呈在光屏的中央。随着实验时间的延长，若光屏上清晰的像如图所示，则应将蜡烛向 (选填“上”或“下”)移动。 (2)调整好蜡烛后，保持凸透镜位置不变，将蜡烛靠近凸透镜，若想光屏上再次得到烛焰清晰的像，光屏应向 (选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动；或光屏保持不动，在凸透镜右侧放置一个 (选填“近视”或“远视”)眼镜。 4 学科网（北京）股份有限公司 7.如图所示是小红探究“凸透镜成像规律”的实验装置。 (1)为了使烛焰的像能成在光屏的中央，要调整烛焰、光屏、凸透镜三者的位置，使它们的中心在 。 (2)如图甲所示，让平行光经过凸透镜后，在光屏上出现一个最小、最亮的光斑，由此可知，该凸透镜的焦距是 。 (3)某次实验中将蜡烛和光屏调整到图乙位置时，光屏上出现烛焰清晰的倒立、 (选填“放大”“缩小”或“等大”)的像，生活中的 (选填“照相机”或“投影仪”)就是利用这个成像原理制成的。 (4)保持图乙中蜡烛和光屏的位置不动，只将凸透镜向左移动到适当位置，可以在光屏上再次看到一个清晰的倒立、 (选填“放大”“缩小”或“等大”)的像，接着用一块遮光布遮住凸透镜的下半部分，可观察到光屏上的像是 (选填“完整”或“不完整”)的。 (5)若将一近视眼镜片放在凸透镜前，光屏上原本清晰的像变模糊了，接着要将光屏向 (选填“靠近”或“远离”)凸透镜方向移动，才能再次得到清晰的像。 8.(重庆)(1)小帅在探究水沸腾前后温度变化特点的实验中，安装烧杯和温度计时应先确定两者中 的位置；实验过程中，某时刻温度计的示数如图1甲所示，为 ℃；图1 乙是水的温度随时间变化的关系图像，分析图像可知：水在沸腾过程中温度 。 (2)小刚用焦距为10cm的凸透镜探究凸透镜成像的规律，当蜡烛、凸透镜、光屏三者的高度如图2所示时，适当调节 的高度后便可开始实验；当蜡烛距凸透镜25cm时，移动光屏，在光屏上承接到一个清晰、缩小的像，生活中的 就是根据该成像规律制成的；把蜡烛适当靠近凸透镜，应将光屏 (选填“靠近”或“远离”)凸透镜，才能再次承接到清晰的像。 9.物理学习小组用如图甲所示的实验装置探究水在沸腾前后温度变化的特点。请解决下列问题： (1)安装实验装置时先固定铁圈 (选填“A”或“B”)。 (2)用酒精灯对水加热时，烧杯上方有“白气”产生，这是 (填物态变化名称)现象。 (3)根据水在沸腾前后记录的数据，该组同学绘制出如图乙所示的图像，分析图像可知：水在沸腾过程中，温度 (选填“升高”“降低”或“不变”)。 (4)对实验进行评估时，小明指出水加热至沸腾用时过长。为了节省时间，请你提出一条合理建议： 。 10. A、B、C三个学习小组在“探究水的沸腾特点”的实验中： (1)A组同学用如图甲所示的实验装置，他们测得的水温将偏 (选填“高”或“低”)。纠正错误后继续实验，在某时刻温度计的示数如图乙所示，其中读数方法正确的是 (选填“①”“②”或“③”),此时水的温度为 ℃。 (2)B组同学用如图丙所示的实验装置，加热观察到水沸腾过程中，水温高于100℃，其原因是 。(填序号) A.测量误差 B.液体上方气压高于标准大气压 C.室内气温过高 (3)C组同学再正确使用A组同学的实验装置加热水至沸腾时，发现两组同学所用时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图像如图丁所示。分析图像可知：当时的大气压 (选填“大于”或“小于”)标准大气压；两组同学得到a、b两种不同图像的原因可能是水的 不同。 6 学科网（北京）股份有限公司 第2课时 力学实验探究题 重点题型突破 类型一 测量密度 例1 小高同学利用天平和量筒测量石块的密度，实验步骤如下： (1)如图甲所示，小高把天平放在水平桌面上，将游码拨到 处，此时 指针如图乙所示，应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)端移动，使指针指在分度盘中央。 (2)天平调好后小高将石块放在左盘，在右盘加减砝码，当将最小的5g 砝码放入右盘时，分度盘指针又如图乙所示，接下来的正确操作是 ，使天平再次水平平衡，砝码的质量和游码的位置如图丙所示，则石块的质量为 g。 (3)如图丁所示，小高用量筒测得该石块的体积，则该石块的密度为 g/cm³；若考虑石块吸水，则所测石块的密度偏 (选填“大”或“小”)。 (4)同组的小渝认为不用砝码，使用天平、两个相同的烧杯、量筒等器材也能测出石块的密度。请将实验步骤补充完整： ①在两个相同的烧杯中装入等量的水，分别放在已经调平的天平左右两盘中，如图戊所示； ②将拴好细线的石块缓慢浸没在左盘烧杯的水中(不接触烧杯底)，用量筒向右盘的烧杯中加水直到横梁在水平位置恢复平衡，记录加水的体积为 v₁，如图已所示； ③让石块缓慢沉入到水底，松开细线， 直到横梁再次在水平位置恢复平衡，记录再次加入水的体积为V₂； ④石块密度的表达式为ρ= (用V₁、V₂ ρ水表示)。 类型二 探究液体内部压强的特点 例2 如图所示是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 (1)图甲中压强计上的 U 形管 (选填“属于”或“不属于”)连通器。 (2)比较图乙和图丙，可以得出初步结论：同种液体中，液体压强的大小与 有关。 (3)比较图 和图丁，可以得出初步结论：在同一深度，液体密度越大，液体的压强越 。 (4)已知图丙中 U 形管右侧水面到管底的高度 h=23 cm，则此 U 形管底受到水的压强为 Pa。(ρ水=1g/cm³,g取10 N/ kg) (5)根据实验所得出的结论，判断图戊中的a、b、c、d、e 五点中压强最大的是 点。 (6)若图乙的实验中 U形管左右两侧水面的高度差为5cm，则软管内气体的压强与管外大气压之差为 Pa；在图丁的实验中，保持金属盒位置不变，在容器中加入适量清水与其均匀混合后(液体不溢出)，橡皮膜受到的液体压强将 (选填“变大”“变小”或“无法判断”)。 类型三 探究浮力大小与哪些因素有关 例3如图所示是小超探究“物体所受浮力大小与哪些因素有关”的实验。 (1)由步骤①②③④可得出结论：物体受到的浮力大小与 有关；由步骤① 可得出结论：物体受到的浮力大小与液体的密度有关。 (2)根据图中的实验数据，可计算出未知液体的密度为 kg/m³;如果在步骤⑤中不小心使物体接触了容器底且与容器底部有力的作用，则所测液体的密度将 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (3)收集完实验数据后，细心的组员小高同学发现弹簧测力计未使用时指针指在0.1N 处，则以上实验所测浮力大小的数据 (选填“可靠”或“不可靠”)。 (4)步骤⑥中，用弹簧测力计拉着圆锥物体从圆锥尖端刚好接触水面开始缓慢浸入水中，这一过程中弹簧测力计示数 F与物体尖端浸入深度h的变化关系图像与实验相符合的是 。 9 学科网（北京）股份有限公司 (5)同组的小渝利用该圆锥物体、电子秤、溢水杯、烧杯进行了测量液体密度的实验。小渝将溢水杯放在电子秤上，溢水杯内装满某种液体并按“清零”键，电子秤此时显示为0；用细线悬挂圆锥物体逐渐浸没在液体中，物体始终未与容器壁、容器底接触。待液体不再溢出后，溢出液体被烧杯接走，此时电子秤的示数为 ，然后缓慢地将圆锥物体提起离开液体，电子秤的示数变为-150g,则这种液体的密度是 g/cm³。(g取10 N/ kg) 10 学科网（北京）股份有限公司 重点题型集训 1.如图1所示是小媛同学测量某种液体密度的实验。 (1)使用托盘天平进行测量时，应将托盘天平放置在水平桌面上，先将标尺上的游码移到零刻度线处，再调节 ，使天平平衡。 (2)天平平衡后，开始测量，测量步骤如下： A.用天平称出空烧杯的质量为20g； B.在烧杯中倒入适量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图a所示，则烧杯中液体的质量为 g； C.她将烧杯中的液体倒入量筒中，量筒内液面静止时液体的体积如图b所示。 (3)由以上步骤算出液体的密度ρ= kg/m³，这种方法测出的液体密度 (选填“偏大”“偏小”或“准确”)。 (4)小媛继续思考，想利用烧杯、水、电子秤等器材来测石块的密度，如图2所示。实验步骤如下： ①将石块放置在已经调好的电子秤上，如图甲所示，电子秤示数为 ②将石块放入装有适量水的烧杯中，使石块浸没，一段时间后，在水面处做好标记，如图乙所示，电子秤示数为 ③取出石块后，如图丙所示，电子秤的示数为 ④将水补齐至标记处，如图丁所示，电子秤的示数为 实验后细心的小媛发现石块表面沾有少许水，为了减小这一原因带来的误差，她利用所测的数据算出了石块的密度为 kg/m³;进一步分析,小媛又发现电子秤示数m₁和m₃之和与m₂相差较大，她分析这一差距不仅仅是由于石块沾水所带来的，于是她又增加一实验步骤： 放在电子秤上，读出示数为m₅，根据以上测量，请写出石块的密度表达式ρ= (水的密度用ρ水表示)。 2.小蝉同学用实验室的一块柱形合金材料探究“影响浮力大小的因素”，他将该合金块标注成4等份，并进行了如图1所示的探究实验。请回答以下问题。 (1)如图1 甲所示，可知该合金块的重力是 N。 (2)如图1丙所示，此时合金块只有两格浸入水中，则合金块所受的浮力 由图1甲、乙、丙、丁计算得到合金块的密度为 kg/m³。 (3)根据图1甲、乙、丙、丁，可以得出的初步结论是：当液体密度一定时，物体所受浮力大小与 有关。 (4)小恒对图1丁实验操作进行了修改，设计了如图1甲、丁、戊所示方案进行探究，可知浮力大小与物体浸没的深度 (选填“有关”或“无关”)。 (5)小桂利用刻度尺、柱形烧杯、冰块和水，设计了一个实验，测出另一个小合金块的密度，具体操作顺序如图2所示： 步骤①：烧杯中装有适量水，测出水深为H₁； 步骤②：将冰块慢慢置于水中漂浮，测出此时水深为 H₂； 步骤③：将小合金块放在冰块上，与冰块共同漂浮，待水面静止后，测出此时水深为H₃； 步骤④：静置烧杯至冰块完全熔化后，测出水深为H₄，此时与步骤③相比，水对烧杯底的压强 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 以上步骤①至④中，不需要步骤 也可 以测出小合金块的密度。则小合金块密度ρ= (选用字母H₁、H₂、H₃、H₄ρ水²表示)。 3.珊珊同学制作了如图1所示的探头，对液体压强与浮力的相关问题进行探究，实验过程中珊珊同学通过细线将探头缓慢放入装满液体的溢水杯中且探头上表面始终与液面平行，溢出的液体全部通过量筒收集，如图2所示。(g取10N/ kg) (1)紧密蒙在探头下端的橡皮膜，形变程度越大，说明它所受的液体压强越 。 (2)对比图乙、丙可知，液体内部压强与液体的 有关。 (3)对比图 可知：液体内部压强与液体的密度有关。 (4)如图丙所示，此时探头受到的浮力为 N，由图丙到图丁的过程，探头受到的浮力 (选填“变小”“保持不变”或“变大”)；造成这种现象的原因是 。 (5)细心的珊珊同学发现溢水杯中图丁的水位低于图丙，并用刻度尺测出高度差为0.2cm；已知柱形溢水杯的内底面积为80cm²，则图丁中探头受到的浮力为 N，图丁中手对探头的拉力 (选填“大于”“小于”或“等于”)图戊中手对探头的拉力。 4.(2025·八中)物理社团的同学在周末进行了测量物质密度实验的大比拼。 (1)第一组同学利用天平(最小砝码为2g)和量筒测量盐水的密度，实验步骤如下： ①小超把托盘天平放在水平桌面上，游码调至标尺零刻度线处，发现指针位置如图1所示，则应将平衡螺母向 调，使指针指在分度盘的 刻度线。 ②天平平衡后，在左盘中放上装有适量盐水的烧杯，在右盘中依次添加1个100g和1个10g的砝码后，指针仍然偏至图1所示位置，紧接着正确操作应是 (填序号)，最后测得烧杯和盐水的总质量为103.2g。 A.向左调节平衡螺母 B.取下 10g砝码,换上 5g 砝码,观察指针 C.取下10g砝码，向右移动游码 D.再往右盘加5g砝码 ③小超将部分盐水倒入量筒中，倒入盐水的体积如图2所示，测出剩余盐水和烧杯的总质量为78.2g，则算出盐水的密度ρ= g/cm³。 (2)第二组同学用电子秤测未知液体的密度，实验步骤如下： ①小凯在两个完全相同的烧杯中分别装入等体积的两种液体后，电子秤的示数如图甲、乙所示，则这两种液体的密度关系是ρ甲 ρz(选填“>”“=”或“<”); ②小凯想通过图像比较甲、乙两种液体的密度大小。他用量筒测出液体的体积V，用电子秤测出了量筒和液体的总质量m，甲、乙两种液体各测两组数据后，在如图丙所示的m-V图像上描出了四个点。则属于甲液体的两点是 (选填“A、C”或“B、D”)。 (3)第三组同学用电子秤测校徽的密度，实验步骤如下： ①小林用电子秤测得校徽的质量如图a所示； ②小林用电子秤测得装有适量水的烧杯的质量如图b所示； ③将校徽用体积不计的细线拴住并缓慢浸没在烧杯中，较长时间后，在水面处作标记，如图c所示； ④取出校徽，向烧杯中加水至标记处，测得烧杯和水的总质量如图d所示。根据以上数据，小林计算出校徽的密度为 g/cm³(已知校徽每 100 cm³能吸水10 cm³)。 同组的小霞查询该校徽的真实密度为2.60g/cm³，为了找到测量值与真实值差异的原因，大家复盘整个实验过程没有发现任何问题，最后整理器材时，小林取下电子秤上的烧杯发现电子秤的示数并不为0，而是显示为“ g”。 第 3课时 电学实验探究题 重点题型突破 11 学科网（北京）股份有限公司 类型一 探究电流与电压、电阻的关系 例1 王强用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻关系”的实验。电源电压为4.5V且保持不变，滑动变阻器的规格为“20Ω 1A”。 (1)请用笔画线代替导线将电路连接完整(要求滑片向右移动时，电压表示数变小)。 (2)连接完电路，把滑片移到滑动变阻器的阻值 处。闭合开关后，发现电压表几乎无示数，而电流表有示数，出现这种情况的原因可能是定值电阻 (选填“短路”或“断路”)。 (3)排除电路故障后，王强先探究电流与电压的关系。某次电压表、电流表的示数如图乙、丙所示，则他选择的定值电阻的阻值为 Ω；然后多次实验，根据实验数据绘制了电流随电压变化的图像，由此得出结论：导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 比。 (4)王强利用以上电路继续探究电流与电阻的关系，实验操作如下： ①在a、b间接入5Ω的定值电阻，闭合开关后，移动滑片P 使电压表的示数为2.5V，记录电流表的示数； ②在a、b间接入10Ω的定值电阻，闭合开关后，他应将滑片P向 (选填“右”或“左”)移动，同时眼睛需要关注 (选填“电压表”或“电流表”)的示数达到相应的值； ③在a、b间接入20Ω的定值电阻，闭合开关后，他移动滑片，进行②中同样的操作； ④在a、b间接入30Ω的定值电阻，闭合开关后，他移动滑片时发现无法完成实验。 王强仔细思考后，想到了问题的解决方法：在图甲的电路中，当a、b间接入30Ω的定值电阻时，在电路中(不在a、b间)再串联一个定值电阻R₀，闭合开关即可完成实验。王强的方法中串联接入电路的定值电阻R₀的最小阻值为 Ω； ⑤为了解决实验步骤④中的问题，肯思考、爱动脑的王强还想到了调整电压表的示数，为完成①②③④的实验步骤，且保证电路安全工作，电压表的示数调节范围为 V。 类型二 测量电阻(或电功率) 例2 (2025·外语校)小艾同学在学校用伏安法测电阻的阻值，所用的电路图如图甲所示，已知电源电压为4.5V 且保持不变，滑动变阻器的规格为“50Ω,1A”。 14 学科网（北京）股份有限公司 (1)在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应调至 (选填“A端”“中间”或“B端”)。 (2)小艾闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表无示数，电压表有示数，初步检查确认，电路接线完好，两个电表均无故障，则发生的电路故障应是 (填字母)。 A.滑动变阻器断路 B.定值电阻R断路 C.开关断路 (3)排除故障后，小艾同学正常进行实验并将实验数据记录在表中。若第2次测量时电流表示数如图乙所示，为 A，根据三次实验数据可得定值电阻R= Ω。 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 1.5 0.16 9.4 2 1.8 3 2.4 0.22 10.9 (4)此次实验对物理量进行了多次测量，目的是 。 (5)接着小艾同学准备用该电路测量几千欧的电阻时，小艺同学觉得不妥，原因是 。 (6)小艺也用伏安法测出另一个定值电阻的阻值为8Ω，小高同学说不用电流表也能测出该定值电阻的阻值，于是用相同的电源，设计了如图丙所示的电路，R₁是电阻箱，可直接显示连入阻值大小。操作步骤如下： ①将单刀双掷开关S₁拨至 a位置，闭合开关S; ②移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1.5 V; ③保持滑片位置不变，将开关S₁拨至b位置，调节电阻箱，使电压表的示数 (选填“大于”“小于”或“等于”)1.5 V。 ④读出电阻箱的示数，就能得出 Rₓ的阻值。 小高同学发现自己的测量结果比真实值大了10Ω，经分析发现，电压表错接到了滑动变阻器两端，而且在步骤②结束后不小心碰到了滑动变阻器的滑片，导致滑动变阻器接入电路的阻值变化了 Ω。 重点题型集训 1.(2025·一中)小冉同学在“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，使用三节新干电池作为电源，用图甲所示的电路进行实验，控制电阻R 两端的电压始终保持2.4V 不变。 (1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整(导线不得交叉)。 (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P 应置于 (选填“A”或“B”)端。 (3)在实验过程中，当把电阻 R 由5 Ω更换为10Ω时，滑动变阻器接入电路中的电阻应 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 (4)某次实验时电流表的示数如图乙所示，此时R的阻值为 Ω。 (5)小冉同学还想做“测量小灯泡电阻”的实验，增加标有“2.5V”字样的灯泡若干，更换滑动变阻器的规格为 Rp(30Ω 1 A)。 ①正确连接电路后，闭合开关S，小冉发现小灯泡不亮，则小冉接下来的操作是 。 A.更换灯泡进行实验 B.移动滑片，观察灯泡发光情况 C.观察电表是否有示数 ②实验中移动滑片P，将两电表对应的示数记录到下表中： 实验序号 1 2 3 4 5 电压表示数/V 0.7 1.0 1.5 2.0 2.5 电流表示数/A I₁ 0.14 0.18 0.20 0.24 ③灯泡的额定功率为 W。分析表中数据，发现灯泡的电阻也在变化，主要原因是灯丝的电阻随温度的升高而 。 ④进一步分析，表格中的I₁有可能得不到数据，原因是 。 2.小丽和小婷同学做“测量小灯泡电阻”的实验中，所用电源电压恒为4 V，小灯泡上标有“2.5V”字样,滑动变阻器的规格是“10Ω 1 A”。 (1)请根据图1甲电路图用笔画线代替导线，帮小丽将图1乙中未完成的电路连接完整。(要求：滑片 P 向右移动时，滑动变阻器连入电路的阻值变大，导线不能交叉) (2)连接电路后闭合开关，小丽发现电压表和电流表均无示数，灯泡不亮，移动滑动变阻器的滑片P时，电压表和电流表仍然没有示数，灯泡不亮。电路的故障可能是 。 A.灯泡短路 B.滑动变阻器短路 C.灯泡断路 D.滑动变阻器断路 (3)排除电路故障后，小丽闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P到某一位置时，电压表示数如图2甲所示，现要测定小灯泡正常发光时的电阻，应将图1乙中滑动变阻器的滑片P适当地向 (选填“C”或“D”)端移动，使电压表的示数为2.5V，此时电流表示数如图2乙所示，那么小灯泡正常发光时的电阻约为 Ω(结果保留一位小数)。 (4)小丽认为能用这个实验电路来研究电流与电压的关系，小婷认为不能。你觉得 是对的，理由是 。 (5)为了探究电流与电阻的关系，小婷找到几个定值电阻,阻值分别是 5 Ω、10 Ω、15 Ω、20Ω、30Ω，她用5 Ω的电阻替换电路中的小灯泡，移动滑片P使电压表示数为2.5V，记录电流表示数；又换上10Ω的电阻，接下来滑动变阻器的滑片相对上一次的位置应向 (选填“C”或“D”)端移动，最终电流表的示数为 A；当小婷换上20Ω的电阻进行实验时，发现电压表的示数始终不能调到2.5V，聪明的小婷想到了解决办法，她将其中一个定值电阻串联接入电路后，既可以用20Ω的电阻完成实验，又可以用 30Ω的电阻完成实验，她选择的定值电阻的阻值是 (选填“5”“10”或“15”)Ω。 (6)空闲之余，小丽和小婷在一次实验探究中利用电压表和电流表测得了多组数据，记录如下表，根据表中给出的数据可知，她们实验时的电路图可能是下图中的 。 U/V 2.5 2.0 1.8 1.5 1.3 I/A 0.30 0.40 0.44 0.50 0.54 3.小明使用阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20Ω的定值电阻各一个，电压为3 V的电源以及规格为“10Ω，0.5 A”的滑动变阻器等器材，来探究“电流与电阻的关系”。 (1)他首先将5Ω的电阻接入了图甲的电路中，检查时发现电路中有一根导线连接错误，请在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确。 (2)电路连接正确后，闭合开关时发现，此时电压表和电流表均无示数。他判断产生此现象的原因是 (选填“定值电阻”或“滑动变阻器”)断路。排除故障后移动滑动变阻器的滑片，电流表示数如图乙所示，则此时电压表示数为 V。 (3)当定值电阻由5Ω换为10Ω时，为达到实验要求，与上一次实验相比需向 (选填“左”或“右”)调节滑动变阻器的滑片。 (4)如果只利用现有器材，让四个电阻单独接入电路都可完成实验，定值电阻两端的电压应控制在2 V~ V之间。 (5)小明按上述方法，更换不同阻值的电阻进行了多次实验后，得出结论：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成 。 (6)完成上面的实验后，小明又设计了图丙所示的电路来测量额定电压为2.5V 的小灯泡正常发光时的电阻，已知电源电压为7 V，R₀的阻值为10Ω，请完成以下实验步骤： ①开关S和S₁闭合、S₂断开，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光； ②保持滑动变阻器滑片位置不变，将开关S和S₂闭合、S₁断开，此时电压表示数为3 V；再将滑动变阻器的滑片移到最左端，此时电压表示数为 5 V，电路中的电流为 A; ③小灯泡正常发光时的电阻约为 Ω。(结果保留一位小数) 参考答案 第 1 课时 光学、热学实验探究题 【重点题型突破】 例1:(1)垂直(2)漫(3)同一平面 存在(4)把反射光线与水平面的夹角当成反射角(5)等于例2：(1)透明玻璃板 竖直(2)像与物大小相等(3)像与物到镜面的距离相等(4)直接 虚例3:(1)同一高度上(2)右(3)变小 变小例4:(1)B 受热均匀(2)-4 (3)② 固液共存态例5:(1)自下而上 92 A (2)99 吸收热量,温度不变(3)液化 放(4)陶土网的温度高于水的沸点，水能继续吸热 【重点题型集训】 1.(1)换用不同颜色的笔记录每次光的路径 (2)反射角(3)同一平面内 用喷雾器在纸板右侧喷水雾，观察反射光是否存在 2.(1)B使物质受热均匀(2)4 (3)比热容 3.(1)便于确定像的位置 大小(2)未点燃 A 等效替代法(3)玻璃板与桌面没有垂直放置(4)D (5)M (6)不能 前方 4.(1)薄 便于确定像的位置(2)平面镜所成的像 与物的大小关系 (3)虚 (4)刻度尺 5.(1)C (2)竖直(3)近(4)对称 (5)不变 6.(1)上 (2)远离 远视 7.(1)同一高度 (2)10.0cm (3)缩小 照相机(4)放大 完整(5)远离 8.(1)烧杯 94 不变(2)蜡烛 照相机 远离 9.(1)B (2)液化(3)不变 (4)减少水量(答案不唯一) 10.(1)高 ② 95 (2)B (3)小于质量 第2 课时 力学实验探究题 【重点题型突破】 例1：(1)标尺左端的零刻度线 右(2)将游码向右移动 78.6 (3)7.86 大(4)③用量筒继续向右盘的烧杯中加水 例2：(1)不属于(2)液体的深度(3)丙 大(4)2300 (5)d (6)500 变大 例3:(1)物体排开液体的体积 ④⑤ (2)0.8×10³偏大 (3)可靠 (4)B (5)0 1.5 【重点题型集训】 1.(1)平衡螺母 (2)42 (3)1.05×10³ 偏大 (4)1.5×10³ 取出石块擦干表面的水分 ρ水 2.(1)4.8 (2)0.4 6×10³ (3)物体排开液体的体积(4)无关(5)变小 ① 3.(1)大(2)深度(3)丙、戊 (4)0.96 变小探头下端的橡皮膜形变变大，探头排开水的体积变小，所受浮力变小(5)0.8 大于 4.(1)①左 中央②B ③1.25 (2)①> ②A、C (3)④2.58 - 0.8 第3 课时 电学实验探究题 【重点题型突破】 例1:(1)图略(2)最大 短路(3)5 正 (4)②右 电压表 ④4 ⑤2.7~3 例2:(1)B端 (2)B (3)0.18 10.1 (4)取平均值减小误差(5)电路中的电流太小，小于电流表的分度值，电流表不能测出电路中的电流(6)③等于 5 【重点题型集训】 1.(1)图略(2)A (3)变大(4)12 (5)①C③0.6增大 ④滑动变阻器的最大阻值较小 2.(1)图略(2)D (3)D 8.3 (4)小婷 小灯泡的电阻会随温度的变化而变化(5)D 0.25 10 (6)A 3.(1)图略(2)滑动变阻器 2 (3)右 (4)2.5 (5)反比 (6)②0.2 ③8.3 16 学科网（北京）股份有限公司 $