习作：我的“自画像” 导学单-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文导学案围绕四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》展开，引导学生掌握真实还原自我、突出独特标签、用故事显特点、融入小想法的写作方法。通过写作提示明确方向，结合题目拟写、开头示例、中间故事写法、结尾总结等学习支架，帮助学生构建写作框架。 资料特色在于提供结构化写作指导与范文示范，强调真实表达与故事化呈现，助力学生提升语言运用能力，培养逻辑思维和审美创造。具体的场景描写、对话加入等方法，既落实习作要求，又激发学生写作兴趣，便于教师教学和学生自主学习。

四年级下册语文第七单元习作《我的“ 自画像”》导学单+范文班级 姓名 学号 写作提示：找准核心不跑偏 1、真实还原“我 ”：围绕自己的样貌、性格、爱好来写，拒绝虚构（比如不说“我会飞 ”，要说“我喜欢爬树 ”），让读者读完能“像见过你一样 ”。 2、突出“独特标签 ”：不用面面俱到，选2-3个最能代表你的特点（比如“扎着羊角辫”“爱讲笑话”“总带着画笔”），让“ 自画像”有记忆点。 3、用“故事 ”显特点：写性格或爱好时，别只说“我很开朗 ”“我喜欢画画 ”，要搭配具体小事（比如“我总主动跟新同学打招呼 ”“我课间在课本上画小动物 ”），让特点更生动。 4、融入“ 小想法”：加入对自己的小评价（比如“我虽然有点马虎，但很热心”）,让“ 自画像”既有画面感，又有温度。 题目： 【常规基础式】《我的“ 自画像 ”》《这就是我》清晰直白，紧扣主题，不易偏题。 【特点标签式】《扎羊角辫的“小话痨 ”》《总带画笔的我》《爱帮人的“小马虎”》突出个人特色， 自带故事感，吸引读者。 【趣味互动式】《猜猜我是谁？》《你好，我是XXX》用提问或打招呼的方式开头，拉近与读者距离 请为你的文章拟一个标题 开头：（第一自然段）外貌速写：抓2-3处显眼细节，用比喻/拟人让画面活起来 可将外貌描写另起一段来写。 【细节切入型】“ 大家好，我叫林小满。如果你在教室里看到一个扎着两个羊角辫的女生，辫子梢还绑着粉白相间的蝴蝶结，那大概率就是我啦！我有一双小眼睛，笑起来会眯成月牙，下巴上还有个浅浅的小酒窝，妈妈说那是‘开心的小标记 ’。 ” 【趣味描述型】“我的头发总被妈妈扎成两个翘翘的羊角辫，跑起来一甩一甩的，像两只蹦蹦跳跳的小兔子。最特别的是我的书包——侧面总插着一本速写本，那是我‘记录生活的小本子 ’。 中间：（第二 自然段） 性格特点：用1件小事让性格“ 活起来 ” 核心是“不说形容词，只讲小故事 ”，具体写3点： 【性格的“标签 ”】先明确你最突出的性格（比如“热心”“开朗”“执着”“细心”），不用复杂词汇。 【具体场景+动作】写一件能体现这个性格的小事，说清时间、地点、遇到的情况，比如“新同学转来”“ 同学遇到困难”“ 自己坚持做某事 ”，重点写你的动作（跑过去、主动帮忙、反复尝试）。 【对话+他人反应】加入你说的话、别人的反应（比如同学的感谢、老师的评价），再补充你的心情（开心、 自豪、有点小得意），让性格更真实。 例如：“我是个特别热心的女生。上周三，新同学小雨转来我们班，她抱着书包站在教室门口，手指紧紧攥着书包带，脸红红的不敢进来。我赶紧放下手里的速写本，快步跑过去，轻轻拉着她的手说：‘小雨你好呀！我叫林小满，咱们的座位挨得可近了，我带你过去吧！ ’走到座位旁，我帮她把书包放进抽屉，还从文具盒里拿出我最爱的草莓橡皮，塞到她手里：‘这个橡皮擦得超干净，你写错字了就用我的！ ’小雨抬起头，对着我笑了笑，小声说：‘谢谢你，小满。 ’看着她不再紧张的样子，我心里甜滋滋的，觉得帮别人真是件开心的 事。 ” 学科网（北京）股份有限公司 中间：（第三自然段） 爱好特长 核心是“让爱好有画面感 ”，具体写3点： 【爱好的“细节 ”】明确你的爱好（比如画画、运动、阅读） ，再补充一个专属小细节（比如“总带速写本 ”“每天拍半小时篮球”“书包里装课外书 ”）； 【 日常表现+动作】写你平时怎么坚持这个爱好，比如“课间画速写 ”“周末去公园画画 ”“放学拍篮球 ”,重点写动作（蹲、勾画、拍、翻书）和场景（教室、公园、小区操场）； 【小成果/小趣事】加入一个和爱好相关的小故事（比如“画的画被老师表扬 ”“篮球进球的开心 ”“看书忘了吃饭 ”），再写你的感受（兴奋、满足、乐在其中），体现对爱好的热情。 例如：“我最大的爱好是画画，书包侧面总插着一本黄色封面的速写本，走到哪儿带到哪儿。课间十分钟，别的同学在走廊玩耍，我会趴在桌子上，拿出铅笔勾勒身边的小场景——同桌转笔的样子、窗外飘来的落叶、甚至是文具盒里的橡皮，都能成为我的‘模特 ’。周末去奶奶家，我会蹲在院子里画小鸡啄米，先轻轻勾出小鸡圆圆的身体，再用虚线画出软软的绒毛，最后点上黑亮亮的小眼睛。奶奶站在旁边看着，笑着说：‘咱们小满画的小鸡，好像下一秒就要啄我的手啦！ ’有一次，我在语文课本空白处画了只抱着胡萝 卜的小兔子，被王老师发现了，我紧张得手心冒汗，可老师却笑着说：‘画得真生动，下次可以画在速写本上呀！ ’这句话让我更爱画画了，现在我的速写本已经画满半本，每一页都是我喜欢的小世界。 ” 结尾：用一句话总结自己，加入小期待/小目标 【抒情总结式】 这就是我，一个热心肠、爱琢磨手工的男生。帮助同学时的温暖，做出新模型时的快乐，都让我的童年变得格外精彩。我喜欢这样独一无二的 自己，也希望能一直保持这份善良和热爱，做一个带给别人快乐、也让自己充实的小男子汉！ 【特点呼应式】 现在你知道为什么我的口袋里总装着弹弓模型、抽屉里塞满纸飞机了吧？正是这些爱好和热心肠，构成了不一样的我。这样爱动手、爱帮忙的陈思远，有没有让你想和我做朋友呀？ 【成长感悟式】 从第一次帮同学搬书，到做出能飞很远的纸飞机，我慢慢明白：热心能收获友谊，坚持能换来成果。未来我想尝试做更复杂的手工模型，也想帮更多人解决小麻烦。谢谢你愿意了解我，我会继续做更好的自己，也期待和志同道合的你一起探索更多有趣的事！ 学科网（北京）股份有限公司 范文 我的“ 自画像” 大家好，我叫林小满，今年九岁，是四年级（2）班的学生。如果你在教室里看到一个扎着羊角辫的女生，辫子梢还绑着粉白相间的蝴蝶结，书包侧面总插着一本黄色封面的速写本，那一定是我啦！ 我的外貌里，最显眼的就是这对羊角辫——每天早上，妈妈都会用梳子把我的头发梳得顺顺的，再分成两束，绕着皮筋扎成两个翘翘的辫子，最后系上我最爱的粉白蝴蝶结。跑起来的时候，辫子会一甩一甩的，像两只跟着我蹦跳的小兔子。我还有一双不大的眼睛，笑起来会眯成弯弯的月牙，下巴中间有个浅浅的小酒窝，妈妈总说：“ 小满一笑，酒窝就出来‘晒太阳 ’啦！ ”不过我有点小遗憾——我的门牙刚换完，新长的门牙有点大，说话的时候偶尔会漏风，同学们总说我“笑起来像只可爱的小松鼠 ”。 我是个爱“凑热闹 ”的女生，更爱帮别人。上次新同学小雨转来我们班，她抱着厚厚的书包站在教室门口，手指紧紧攥着书包带，脸红红的不敢进来。我赶紧放下手里的速写本，跑过去拉着她的手说：“ 小雨你好呀！我叫林小满，咱们俩的座位挨得近，我带你过去吧！ ”走到座位旁，我帮她把书包放进抽屉，还把自己的草莓橡皮分给她一半：“这个橡皮擦得很干净，你要是写错字了就用我的。 ”后来小雨跟我说，第一次见我的时候，觉得我的羊角辫特别可爱，手也暖暖的，一下子就不紧张了。听到这话，我心里甜滋滋的，比吃了糖还开心。 不过要说我最喜欢的事，还是画画。我的书包里永远装着那本黄色速写本，不管是课间十分钟，还是周末去公园，我都要拿出来画两笔。课间的时候，我会趴在桌子上，画同桌小明转笔的样子——他的铅笔在指尖转圈圈，我就用铅笔勾出笔杆的弧度，连他攥笔的手指都要画清楚；周末去奶奶家，我会蹲在院子里画小鸡啄米，小鸡的绒毛软软的，我就用虚线轻轻勾，尖尖的嘴巴则画得sharp一点，奶奶看了总说：“咱们小满画的小鸡，好像下一秒就要啄我的手啦！ ”有一次，我在语文课本的空白处画了一只抱着胡萝 卜的小兔子，被王老师发现了，我紧张得手心冒汗，生怕老师批评我。可王老师却弯下腰，指着画笑着说：“ 小满画得真生动，下次可以把这些可爱的小动物画在速写本上，说不定以后能当小画家呢！ ”从那以后，我的速写本上又多了很多“课本外的小惊喜 ”。 这就是我——扎着羊角辫、爱画画、有点热心的林小满。我虽然有时候会马虎，比如上次帮老师发作业本，把“李小雨 ”的本子错发给了“李小宇 ”，但我现在已经学会发之前先念一遍名字啦！我希望以后能画出更多好看的画，也能帮到更多需要帮助的同学，做大家眼里“ 暖暖的小画手 ”。如果你也喜欢画画，或者需要帮忙，随时来找我呀！ 学科网（北京）股份有限公司 $