第五课 《我的好朋友》（教学设计）-2025-2026学年四年级下册心理健康南大版（2016）

第五课 我有好朋友 一、教学目标 1. 认识到友谊的重要性和可贵之处。 2. 了解朋友身上最重要的品质，自我反思并成长。 3. 愿意和好朋友进行交流互动，体会朋友带来的温暖。 二、教学重难点 1. 重点：知道什么是真正的好朋友。 2. 难点：总结出朋友身上最重要的品质。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、两个眼罩。 四年级·心理健康教学设计 四、教学过程 ( 第 5 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 通过“桃花朵朵开”的游戏，放松师生心情，活跃课堂气氛。 游戏：桃花朵朵开 1. 活动过程： （1）我们来玩个游戏叫“桃花朵朵开”。游戏规则是全体学生围成一圈，一起说：“桃花朵朵开，开几朵？”教师说：“开三朵。”每个学生快速找到旁边的同学组成三人团抱在一起，第一轮结束。根据教师指令继续开展游戏。 （2）分享玩游戏的感受。 2. 教师小结：从刚才的游戏中我们已经感受到与人交往带给我们的快乐了，也在心中种下了一棵友谊的小树，我相信每位同学在班里一定都结交了好朋友，享受着拥有朋友的快乐。 教师要敏锐捕捉学生分享的内容。 3分钟 心海导航 结合具体活动，让学生理解“心海导航”内容，感受交朋友的好处。 1. 活动过程： （1）第一轮体验： ①选择一名学生作为“盲人”，“盲人”戴上眼罩后原地转三圈，失去方向感后体验“盲人”的无助。 ②随机选择一名学生作为“拐杖”，“盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。 ③完成第一轮体验后让“盲人”分享感受。 （2）第二轮体验： ①“盲人”可指名一位同学作为“拐杖”再次旅行。 ②完成第二轮体验后让“盲人”分享感受。 2. 教师小结：在活动中，同学们体会到了在困难面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到朋友的帮助与支持，也只有对“拐杖”信任，才能心底坦然、步履从容。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要，互相鼓励，想办法协助对方。同时我们还感受到随时随地都有好朋友在身边，是一件很幸福的事情。 1. 教师可选择两位“盲人”分别体验。 2. 第一轮体验中作为“拐杖”的同学的姓名不要透露给“盲人”。 3. 在“旅行”的道路上可适当设置障碍物，比如板凳、人障等等，借助教室里有的资源即可。 8分钟 心情话吧 通过故事阅读，促进学生的理解与感悟。 1. 活动过程： （1）阅读“心情话吧”的故事。 （2）教师引导学生交流分享： ①为什么这个男孩子哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？ ②如果躺在病床上的女孩子看到这一幕，她会怎样想，又会说些什么呢？ 2. 教师小结：要获得真正的友谊，真诚、理解、信任、爱心、互助、奉献都是必不可少的。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，汪伦对于李白来说是惺惺相惜的知己，是情谊深厚的朋友。同学们，你们是否有这样的朋友？你们是否真正了解过自己的朋友呢？ 分享过程中如有学生出现负面想法教师要及时应对。 4分钟 活动在线 活动一 我有好朋友 活动目的是让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。 活动一：制作朋友卡 1. 活动过程： 填一填“朋友卡”。卡片中的朋友，可以是现在的，假如你还找不到这样一位朋友，可以填未来的朋友，你理想中的朋友。 2. 交流分享：先不透露朋友的姓名，通过爱好、特征的描述，让其他同学猜一猜。 如果个别学生不能顺利完成，教师可以建议对朋友再多一些的关心与了解。 7分钟 活动在线 活动二 友谊大讨论 互动中，引导学生发现受欢迎朋友的特质和不受欢迎的特质，对比自己找到差距。 活动二：友谊大讨论 1. 活动过程： （1）三到五人一组进行讨论：我们希望自己交的朋友拥有哪些品质？你更希望和什么样的人成为好朋友？各组写出自己的答案，记录在表格中。 （2）根据学生分享总结不受欢迎的品质。 2. 教师小结：也许我们还不够完美，但是从现在开始，只要愿意尝试，愿意不断努力，我们一定会成为最好的自己。 最好是经过充分讨论得出答案，并写在卡纸上。如果出现不好的品质受欢迎，教师要及时进行价值观的引导。 10分钟 加油站 通过“辨一辨”认识到什么是真朋友。 爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”请你辩一辩什么是真正的朋友？ 1. 这类朋友难免吵架，但时间很短，很快就相互体谅了。 2. 这类朋友总把“我跟你说……”之类的话挂在嘴边。 3. 这类朋友发现你做错了某件事，会善意地指出你的问题。 4. 这类朋友不管你说什么、做什么，都跟你学、跟你做。 5. 这类朋友当你遇到困难，会鼓励你、帮助你，和你一起解决问题。 与学生做好课堂约定，可以用手势表示自己的选择。 3分钟 亲子分享 通过活动，让学生从父母那里得到心理支持，增进亲子关系。 向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？ 这个活动，可以放在课前或课后完成。 5分钟 $