Unit 1 Home第三课时：Grammar & Pronunciation 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 1 Home第三课时：Grammar & Pronunciation 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 1 Home Grammar & Pronunciation 课时 第 3 课时 主题情境 人与社会——用数字描述家的位置与信息 课型 语法课 + 语音课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【语法点】 本课时核心语法点为基数词与序数词的用法。教材通过图表对比展示基数词（表示数量）和序数词（表示顺序）的构成规则，重点讲解1-100以内数字的读写规律，以及序数词的特殊变化（first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth等）。 【语音点】 本课时语音部分关注音节划分和重音规律，特别是数字-teen和-ty结尾单词的重音区别（如thirteen vs. thirty），帮助学生准确发音。 【教学价值】 通过本课时的学习，学生能够准确运用基数词和序数词描述家的位置（如楼层、房间编号），掌握数字的读写规则和发音技巧，为后续学习中表达时间、日期、地址等信息奠定基础。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在小学阶段已经接触过1-100的基数词，能够进行简单的数字读写，对序数词有初步了解（如first, second）。 存在问题 学生对于-teen和-ty结尾数字的发音容易混淆（如thirteen/thirty）；序数词的特殊变化（如eighth, ninth, twelfth）容易出错；在具体语境中准确选用基数词和序数词的能力有待提升；对音节划分和重音规律缺乏系统认识。 发展需求 需要系统梳理基数词和序数词的构成规则；需要通过对比练习加深理解；需要掌握数字的正确发音规律；需要在真实语境中综合运用所学知识描述家的信息。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握基数词1-100的读写规则，区分-teen和-ty的发音差异。2. 掌握序数词的构成规则，记忆特殊变化（first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等）。3. 理解并运用核心句型：“I live on the... floor.” “My favourite room is on the... floor.”4. 能完成教材语法练习，准确使用目标语法结构。5. 能正确划分音节，准确读出数字。 学习能力 1. 掌握通过观察、归纳学习语法的方法，提升自主学习能力。2. 学会用表格梳理语法规则，提高学习效率。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察数字变化规律，培养逻辑归纳能力。2. 通过对比-teen和-ty的发音差异，培养辨析能力。3. 在描述家信息时，培养根据语境选用恰当数字的能力。 文化意识 1. 了解中西方楼层编号的文化差异（如ground floor / first floor）。2. 理解数字在表达地址、日期、时间中的重要作用。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 基数词1-100的读写规则，特别是-teen和-ty的区分。2. 序数词的构成规则及特殊变化。3. 音节划分和重音规律。4. 运用数字描述家的位置。 教学难点 1. -teen和-ty结尾单词的发音区分（重音位置不同）。2. 序数词特殊变化的记忆（eighth, ninth, twelfth等）。3. 在真实语境中准确选用基数词和序数词。 五、教学方法 归纳法、任务型教学法、合作学习法、对比法、听说法 六、教学工具 多媒体课件（含数字图表、发音音频、练习题）、数字卡片、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 数字接龙游戏 1. 游戏规则：教师说一个数字，学生依次接龙说出下一个数字。 T: “One!” → S1: “Two!” → S2: “Three!” → ... 2. 引入序数词：教师提问： “What’s the first month of the year?” (January) “What’s the second month?” (February) “What’s the third month?” (March) 3. 揭示主题：“Today we’re going to learn more about numbers—how to read them, how to write them, and how to use them to talk about our homes.” 设计意图：通过数字接龙游戏激活学生已有知识，自然引入序数词，为语法学习做好铺垫。 Step 2: Presentation 语法呈现 (12 mins) Step 1 – 基数词复习与拓展 1. 呈现表格：展示基数词1-100的分类表格，引导学生归纳规律： 范围 规律 示例 1-12 单独记忆 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 13-19 -teen结尾 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 20-90 -ty结尾 twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety 21-99 十位 + 个位（加连字符） twenty-one, thirty-two, forty-three 2. 强调易错点： thirteen（13）vs thirty（30） fourteen（14）vs forty（40） fifteen（15）vs fifty（50） 3. 读写练习：教师说数字，学生快速写出英文；教师出示数字卡片，学生快速读出。 Step 2 – 序数词学习 1. 呈现序数词构成规则： 规则 示例 1-3：特殊形式 first, second, third 4-19：基数词 + th fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth 整十（20-90）：变y为ie + th twentieth, thirtieth, fortieth, fiftieth, sixtieth, seventieth, eightieth, ninetieth 两位数（21-99）：十位用基数词，个位用序数词 twenty-first, thirty-second, forty-third 2. 强调特殊变化： fifth（第五），eighth（第八），ninth（第九），twelfth（第十二） 3. 记忆口诀：“一二三，特殊记，th要从四加起；八去t，九去e，ve要用f替；整十变y为ie，后加th莫忘记。” Step 3 – 语法应用：描述家的位置 1. 呈现例句： “I live on the eighth floor.” (我住在8楼) “My favourite room is on the second floor.” (我最喜欢的房间在2楼) 2. 对比中西方文化差异： 英国等国家：ground floor（底层），first floor（二楼） 中国：first floor（一楼） 3. 句型操练：教师提问，学生用序数词回答： T: “What floor do you live on?” S: “I live on the fifth floor.” 设计意图：通过表格归纳让学生自主发现数字规律；口诀帮助记忆序数词特殊变化；文化差异拓展拓宽学生视野。 Step 3: Practice 巩固练习 (13 mins) Step 1 – 完成教材语法练习 1. 基数词与序数词转换：写出下列数字的基数词和序数词： 数字 基数词 序数词 1 one first 2 two second 3 three third 5 five fifth 8 eight eighth 9 nine ninth 12 twelve twelfth 20 twenty twentieth 21 twenty-one twenty-first 2. 完成句子填空： (1) I live on the __________ (6) floor. (2) My birthday is on the __________ (5) of May. (3) There are __________ (20) students in our class. 3. 核对讲解：逐题核对，强调易错点。 Step 2 – 数字听力练习 1. 播放录音：播放数字录音，学生快速写下听到的数字。 2. 辨音练习：区分-teen和-ty的发音： 数字 发音 重音位置 thirteen /ˌθɜːˈtiːn/ 第二音节重读 thirty /ˈθɜːti/ 第一音节重读 3. 跟读模仿：学生跟读，注意重音位置。 Step 3 – 完成Pronunciation部分练习 1. 音节划分练习：将下列单词按音节划分： telephone (3 syllables) beautiful (3 syllables) family (3 syllables) computer (3 syllables) 2. 重音练习：标出下列单词的重音位置： thirteen (') thirty (') seventeen (') seventy (') Step 4 – 小游戏：数字接龙（序数词版） 1. 游戏规则：教师说一个数字，学生快速说出对应的序数词。 T: “One” → S1: “First” T: “Two” → S2: “Second” 设计意图：通过分层练习，逐步巩固基数词和序数词的用法。语音练习帮助学生掌握数字的正确发音。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Step 1 – 小组活动：介绍我的家 1. 创设情境：学生4人一组，互相介绍自己家的楼层、房间数量等信息。 2. 提供句型支架： 功能 句型 介绍楼层 I live on the... floor. 介绍房间数量 There are... rooms in my home. 介绍房间位置 My bedroom is on the... floor. 介绍最喜欢的房间 My favourite room is the... It’s on the... floor. 3. 小组交流：学生轮流介绍，记录员简要记录。 4. 全班分享：每组派代表分享组内成员的家信息，教师点评。 Step 2 – 文化对比：楼层编号 1. 文化介绍： 中国、美国：first floor = 一楼 英国、澳大利亚：ground floor = 一楼，first floor = 二楼 2. 提问讨论： “If you are in the UK, what do you call the first floor?” (ground floor) “What floor is the second floor in the UK?” (first floor) Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“Numbers help us describe our homes—which floor we live on, how many rooms we have. But a home is more than just numbers. It’s where we feel safe, loved, and happy. Cherish your home, no matter what floor it’s on.” 设计意图：通过小组活动将语法知识迁移到真实交际中，实现语言输出。文化对比拓宽学生视野。 Step 5: Summary & Test 总结与达标检测 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 基数词1-100的读写规则 序数词的构成及特殊变化 -teen和-ty的发音区别 描述家的楼层句型 2. 当堂达标检测：完成下列选择题： (1) There are __________ students in our class. A. twenty-one B. twenty first C. twenty-one D. twenty one → A (2) I live on the __________ floor. A. five B. fifth C. fiveth D. fith → B (3) My birthday is on May __________. A. five B. fiveth C. fifth D. the five → C (4) The number 30 is read as __________. A. thirty B. thirteen C. threety D. thirtieth → A 八、板书设计 Unit 1 Home Grammar & Pronunciation — Numbers around us 一、Cardinal Numbers (基数词) 1-12 13-19 20-90 21-99 one thirteen twenty twenty-one two fourteen thirty thirty-two three fifteen forty forty-three ... ... ... ... 二、Ordinal Numbers (序数词) first, second, third (特殊) fourth → twelfth (th) fifth, eighth, ninth, twelfth (特殊) twentieth, thirtieth (变y为ie) twenty-first (十位基数，个位序数) 三、Pronunciation thirteen /ˌθɜːˈtiːn/ vs thirty /ˈθɜːti/ 重音规则：-teen重读第二音节，-ty重读第一音节 四、Describing Home I live on the eighth floor. My favourite room is on the second floor. 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 写出1-20的基数词和序数词。2. 完成教材语法练习的改错题。 巩固核心语法知识，强化记忆。 拓展作业 Write a short paragraph (40-50 words) about your home. Include what floor you live on and how many rooms you have. 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 查找英国、美国、澳大利亚等国家楼层编号的文化差异，用英文制作一张信息卡。 拓展课外学习渠道，培养信息素养和文化意识。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 数字接龙游戏有效激活学生兴趣；表格归纳帮助学生系统掌握数字规律；口诀助力记忆序数词特殊变化；小组活动学生参与积极。 不足 部分学生对-teen和-ty的发音仍感困惑；少数学生在序数词拼写时容易出错。 改进 增加更多发音对比练习；设计专项改错题强化序数词拼写。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确读写基数词；80%的学生能正确运用序数词；语音练习中多数学生能准确区分-teen和-ty。 任务完成度 数字转换练习正确率；填空准确率；小组活动的语言表达质量。 当堂达标 通过选择题检测学生对基数词和序数词的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $