6.5 牛顿第一定律 教学设计-2025-2026学年鲁科版（五四学制）物理八年级下学期

该初中物理教学设计聚焦牛顿第一定律及惯性，通过推小车与踢足球的生活现象引发认知冲突，连接亚里士多德、伽利略等科学家的探索历程，搭建从生活现象到科学推理的学习支架。 以实验探究阻力对运动的影响为核心，用理想实验法培养科学推理能力，结合科学家探索史渗透科学态度与责任，通过惯性解释生活现象强化物理观念。助力学生提升探究能力与实事求是的态度，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

满庄镇第一中学八年级物理学科生本课堂教学案 设计人： 复备人： 复备时间 ： 课题 第五节 牛顿第一定律 课型 新授 课程 标准 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律，能应用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 学 习 目 标 1.知道牛顿第一定律的内容；理解力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；知道惯性的概念，并能解释生活中的惯性现象。 2.通过实验探究阻力对物体运动的影响，经历从实验现象到科学推理的过程，体会“理想实验”的科学方法；通过对惯性现象的分析，培养运用物理知识解决实际问题的能力。 3.通过了解亚里士多德、伽利略、牛顿等科学家对力与运动关系的探索历程，体会科学研究的艰辛与曲折，培养不迷信权威、敢于质疑、实事求是的科学态度。 首课育人点 1.通过对生活中现象的解释，树立学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。2.培养学生不迷信权威、敢于质疑、实事求是的科学态度。 教学 重难点 重点：牛顿第一定律的内容；通过实验探究阻力对物体运动的影响。 难点：理解“理想实验”的科学推理方法；理解惯性的概念及其与质量的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 与 学生活动 主问题处理过程 评价 一、 启智导入 一、提问导入，引发认知冲突 1.教师提问：同学们，请大家思考一个生活中常见的现象：当我们用力推一辆静止的小车，小车就会运动；停止用力，小车就会慢慢停下来。这是否说明“力是维持物体运动的原因”呢？（学生可能会回答“是”） 2.追问：那么，请大家再想一想，踢出去的足球，脚已经不再对它施加力了，为什么它还能继续向前滚动一段距离？（学生思考，产生认知冲突） 3.引出课题：看来，力与运动的关系并不像我们表面看到的那样简单。今天，我们就沿着科学家的足迹，一起探究“运动和力”的真正关系，学习《牛顿第一定律》。 二、 自 主 学 习 自主学习：请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题： 结合课本19页内容，思考物体的运动是否需要力来维持？ 知识点一：阻力对物体运动的影响 1.接触面的粗糙程度反映物体所受 的大小。 2.小车速度减小和最终停下来的原因： 因为受到了 的作用。 3.小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越 ，速度减小得越 。 知识点二：牛顿第一定律（惯性定律） 1.牛顿第一定律：一切物体总保持 状态或 状态，除非作用在它上面的 迫使它改变这种运动状态 知识点三：惯性 1.惯性：物体保持原来 状态或 状态的性质叫做惯性，因此牛顿第一定律又被称为惯性定律 2.一切物体无论是否 ，是 还是 ，都具有惯性，惯性是一切物体的 三、 互 助 探 究 （一）实验探究 1.进行实验：在水平木板上依次铺粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板表面），让小车从斜面的同一高度由静止滑下，观察小车滑行的距离。 思考：（1）如何改变小车受到的阻力？ （2）为什么让小车从斜面的同一高度由静止开始滑下？ 2.实验现象：小车在 上运动的距离最近，在 上运动的距离最远 3.实验结论：表面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 4.实验推理：如果表面绝对光滑，运动的物体受到的阻力为零，小车将 （二）对牛顿第一定律的理解 1.“一切物体”包括原来运动的和原来静止的物体. 2.物体不受力时，原来静止的总保持 ，原来运动的就总保持原来的速度和方向做 运动.要改变静止状态或匀速直线运动状态，物体必须 的作用. 3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过合理而科学的推测得到的，因此牛顿第一定律 （能/不能）用实验直接证明. 4.牛顿第一定律说明了力和运动的关系： 力不是 物体运动的原因，而是 的原因. （三）对惯性的理解和应用 1.惯性不是力，它是物体本身的一种性质，不能说受到惯性力或受到惯性作用，只能说由于物体具有惯性 2.惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越 ；与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度大小等无关 3.生活中哪里利用了惯性？ 4.惯性一定都是有利的吗？ 四、 协 同 展 评 （一）理解牛顿第一定律： 1．“一切”说明该定律对于所有物体都是成立的，不是 现象(选填“普遍’’或“特殊”)。 2．“没有受到外力作用”，是指定律成立的 。 3．“总是”指的是“总是这样”，没有例外的其它情况。 4．“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持 状态，而原来运动的物体仍保持 状态。 （二）.对惯性的理解： 1.惯性是物体的一种属性，一切物体在任何情况下都有惯性。2.惯性大小只与物体的质量有关：质量越大，惯性越 。惯性与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等 。 3.惯性不是力，应该说“有惯性”，而不能说“受到惯性”。 五、 精 讲 点 拨 规律总结：1、(1)由牛顿第一定律可知，力不是 物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因；(2)牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量实验的基础上，通过进一步 出来的，但是由此推出的结论，经实践检验都是正确的。 2、惯性大小只与物体 有关：质量越大，惯性越大。与物体是否运动无关，同一物体静止和运动时惯性不变。（4）惯性 （是/不是）力，而是一种性质。常用“具有”来形容，不能说成惯性的作用。 六、 当 堂 达 标 1．下面几个说法中正确的是 [ ] A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用 B．当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态 C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用 D．物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向 2．关于惯性的下列说法中正确的是 [ ] A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性　B．物体不受外力作用时才有惯性 C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性D．物体静止时没有惯性，只有始终保持运动状态才有惯性 3．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的？ [ ] A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大　B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大 C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同 D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小 4．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为 [ ] A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动 B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动 C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来 D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度 5．关于物体的惯性定律的关系，下列说法中正确的是 [ ] A．惯性就是惯性定律 B．惯性和惯性定律不同，惯性是物体本身的固有属性，是无条件的，而惯性定律是在一定条件下物体运动所遵循的规律 C．物体运动遵循牛顿第一定律，是因为物体有惯性 D．惯性定律不但指明了物体有惯性，还指明了力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $